歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)第十二單元《歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析北師大版第四冊(cè)第十二單元圍繞“小英雄”這一主題，講述小英雄在危難時(shí)刻，體現(xiàn)出正義的信念、無(wú)所畏懼挺身而出的英雄氣概?！陡杪暋芬晃氖恰靶∮⑿邸边@一單元的一篇主體課文，本文按事情發(fā)展的次序記敘了在人們?cè)庥龊ｋy時(shí)，一位不滿10歲的小姑娘用歌聲喚起自己和遇險(xiǎn)人們求生的勇氣，引來救生艇終于獲救的動(dòng)人故事。贊揚(yáng)了小姑娘熱愛生活、熱愛生命，遇難不慌，從容冷靜，急中生智的好品質(zhì)。二、學(xué)生狀況分析大部分學(xué)生沒有遭遇過這樣嚴(yán)重的危險(xiǎn)事件，可能無(wú)法體驗(yàn)小姑娘及遇難人們當(dāng)時(shí)的處境，因此課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)遇險(xiǎn)事件的資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。三、設(shè)計(jì)思路以學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，我準(zhǔn)備用兩學(xué)時(shí)完畢教學(xué)任務(wù)。第一學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)為“交流課前收集到的資料（如抗洪搶險(xiǎn)、抗震救災(zāi)等）----整體感知課文內(nèi)容----對(duì)的、流利地朗誦課文----隨文識(shí)字----指導(dǎo)寫字”；第二學(xué)時(shí)則集中精力品讀課文，重點(diǎn)品讀在海難中小姑娘體現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的句子，再通過對(duì)比大家在海難中的體現(xiàn)，使得學(xué)生從心里更加敬仰小姑娘，并能聯(lián)系實(shí)際，思考自己要向小姑娘學(xué)習(xí)什么。四、教學(xué)流程第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、運(yùn)用綜合的識(shí)字辦法，學(xué)會(huì)認(rèn)字14個(gè)，會(huì)寫字6個(gè)。2、對(duì)的、流利地朗誦課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、交流課前收集到的資料，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容三、對(duì)的、流利地朗誦課文四、隨文識(shí)字五、指導(dǎo)寫字六、布置作業(yè)對(duì)的流利地朗誦課文，抄寫生字、生詞第二學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，能復(fù)述課文內(nèi)容。2、感受歌聲的力量，學(xué)習(xí)小姑娘遇事堅(jiān)強(qiáng)、從容冷靜、勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解小姑娘為什么能夠救大家？懂得我們應(yīng)當(dāng)向小姑娘學(xué)習(xí)什么。2、難點(diǎn)：在閱讀中展開想像。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感悟1、復(fù)習(xí)生字詞（開火車讀）：觸礁、拼命掙扎、筋疲力盡、絕望、歌聲、頓時(shí)、聚攏、追尋、得救、感謝、增添、勇氣、力量2、根據(jù)上面詞語(yǔ)提示復(fù)述課文內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)提示復(fù)述課文重要內(nèi)容，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，也能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。]二、品讀感悟，體驗(yàn)情感1、品讀遇險(xiǎn)時(shí)馬金鈉體現(xiàn)的句子。（1）創(chuàng)設(shè)情景想像：如果你在漆黑的夜晚落在茫茫的大海中，孤立無(wú)援，又冷又餓，你會(huì)有什么感受？會(huì)怎么做？（學(xué)生想像、談感受）（2）在漆黑的夜晚，馬金鈉乘坐的輪船遇難了，落在冰冷的海水中，他是怎么做的？有什么感受？（學(xué)生自由讀課文第一自然段。）（3）報(bào)告交流，品讀句子，讀出筋疲力盡、絕望的馬金鈉。句子1：船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船。句子2：過了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金鈉已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還是沒有來。句子3：馬金鈉絕望了，他再也沒力氣繼續(xù)游了。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)：“拼命掙扎”“筋疲力盡”“絕望”來體會(huì)當(dāng)時(shí)遇難人們的孤立無(wú)援，心灰意冷。)[設(shè)計(jì)意圖：由此及彼，抓住重點(diǎn)詞讓學(xué)生體會(huì)海難中人們的膽怯，為感悟小姑娘在遇險(xiǎn)中能堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智救出大家起到較好的烘托作用。]2、精讀描寫小姑娘在海難中體現(xiàn)的句子。(1)馬金鈉絕望了，在這核心時(shí)刻，有什么奇跡出現(xiàn)？（指名讀第二自然段）句子：遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。（理解詞語(yǔ)：隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)）句子比較：忽然，海面上傳來歌聲。忽然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。（指名讀兩句話、說說兩句話的相似之處和不同之處、再品讀這兩句話，體會(huì)畫線詞的體現(xiàn)效果）[設(shè)計(jì)意圖：句子不僅是閱讀教學(xué)的重要訓(xùn)練內(nèi)容，也是習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)的重要訓(xùn)練內(nèi)容。通過句子的比較，教學(xué)生學(xué)會(huì)辨析句意，讓學(xué)生理解詞意，積累詞語(yǔ)，為習(xí)作教學(xué)做鋪墊，也進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容。](2)這歌聲是誰(shuí)在唱？小姑娘的歌聲為什么會(huì)斷斷續(xù)續(xù)？當(dāng)時(shí)她是在什么狀況下唱歌的？（學(xué)生默讀第三自然段，劃出有關(guān)的句子。）1）畫句子：她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。2）讀句子自由讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、范讀、齊讀（重視引導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。）3、想像：在我們獨(dú)自一人漂泊在海面孤立無(wú)援、心灰意冷時(shí)，聽到這清脆的歌聲，你會(huì)如何做？你還膽怯嗎？為什么？(學(xué)生自由談感受）4、交流遇難者聽到歌聲后的反映。(1)馬金鈉聽到歌聲，有什么感受呢？其它遇難者呢？(2)報(bào)告交流1）馬金鈉頓時(shí)覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。理解“頓時(shí)”2）海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳輸?shù)礁h(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們像馬金鈉同樣聚攏過來了。[設(shè)計(jì)意圖：良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的核心。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在自由讀、默讀中，有目的、故意識(shí)地邊讀邊找有關(guān)的句子，讓學(xué)生初步明白“不動(dòng)筆墨不讀書”的道理，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。并通過朗誦感悟課文內(nèi)容，解讀人物的個(gè)性，再通過對(duì)比描寫，烘托主人公的英雄形象]5、聽到小姑娘的歌聲，大家漸漸地圍攏過來，成果如何了？小姑娘的歌聲起了什么作用？人們?yōu)槭裁锤兄x這位小姑娘？（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘，是她，用自己的歌聲，給人們?cè)鎏砹擞職夂土α?，是歌聲救了大家?！保?、課堂小練筆：船沉了，落水的人拼命掙扎。過了很長(zhǎng)時(shí)間，救生長(zhǎng)船還是沒有來，人們都有感到筋疲力盡了。怎么辦？小姑娘7、如果沒有小姑娘的歌聲會(huì)是如何的情景？（學(xué)生談?wù)劯惺?，再次體會(huì)小姑娘的勇敢）8、小結(jié)升華面對(duì)死亡的威脅，小姑娘不僅自己沒有絕望，反而用自己的歌聲激勵(lì)大家堅(jiān)持下去，終于等到了救生艇。她給遇難人們的，不僅是生命，并且是勇氣和力量，是面對(duì)困境英勇的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度和勇敢、鎮(zhèn)靜的行為。那些獲救的人們，一生一世都會(huì)從這次歷險(xiǎn)中汲取力量，因此人們感謝小姑娘。三、深情朗誦課文小姑娘的行為給我們留下了深刻的印象，她真是一位名副其實(shí)的小英雄，讓我們帶著對(duì)她的欽佩之情有感情的朗誦一下課文。四、拓展延伸、抒發(fā)情感1、小姑娘當(dāng)時(shí)才十歲，和我們的年紀(jì)差不多，讀了小姑娘的故事，你想向小姑娘學(xué)習(xí)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受）[設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。在感悟小姑娘在困難面前體現(xiàn)出的樂觀、鎮(zhèn)靜、不向命運(yùn)屈服的勇氣的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際懂得碰到困難要有主動(dòng)樂觀的態(tài)度，要勇敢地面對(duì)。]2、總結(jié)：同窗們說得真好，老師但愿你們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，碰到困難也能像小姑娘同樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智。五、布置作業(yè)1、回去把小姑娘的英雄事跡講給父親媽媽聽。2