小學(xué)教師評(píng)職稱教育敘事(三篇)VIP

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)老師評(píng)職稱教育敘事(三篇)小學(xué)老師評(píng)職稱教育敘事篇一——記我的教學(xué)成長(zhǎng)之路觀寺初中楊孝剛“逝者如斯夫，不舍晝夜”，無(wú)情的歲月于凝眸回首間無(wú)聲地逝去，回首走過(guò)的三十多年從教路真是苦辣酸甜，百感交集。有過(guò)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的尋覓;也有過(guò)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著;更有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的充實(shí)與欣慰。****年4月高中畢業(yè)后，滿懷激情與夢(mèng)想，我踏上教書(shū)育人的榮耀征程。幾十年里，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研，不斷進(jìn)取，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。一、植根教育沃土，開(kāi)啟追夢(mèng)之旅奧斯托洛夫斯基說(shuō)過(guò):“人,最珍貴的是生命;它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥;這樣在他臨死的時(shí)候，他就可以說(shuō)：我已經(jīng)把我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭(zhēng)?！蔽揖褪菐е@樣一份景仰、一份執(zhí)著去理論我的老師夢(mèng)的。我的職業(yè)信念是想成為一個(gè)好老師，可當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)“好”的理解比擬籠統(tǒng)，并沒(méi)有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，由此我開(kāi)場(chǎng)了一段如何做一名好老師的奮斗歷程。憑著年輕的熱情和充足的干勁，五年來(lái)我一直超負(fù)荷的工作，我?guī)缀醢褜W(xué)校當(dāng)成了家，除了睡覺(jué)休息，我和學(xué)校幾乎寸步不離。在大量的閱讀和學(xué)習(xí)中，這樣一段話給了我很大的啟示：“有人說(shuō)，人生有三大幸運(yùn)：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師，工作時(shí)遇到一位好師傅，成家時(shí)遇到一個(gè)好伴侶。有時(shí)他們一個(gè)甜美的笑容，一句溫馨的問(wèn)候，就能使你的人生與眾不同，榮耀照人?！痹诔踔须A段的學(xué)生，其人格的形成與接觸到什么樣的老師有莫大的關(guān)系，這使我堅(jiān)決了探究如何成為一名名副其實(shí)的好老師的決心?！皭?ài)是教育的根底”。老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生假如生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因此，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂”。憑著這番感悟，在我的教學(xué)理論中，我努力做到盡量用鼓勵(lì)和微笑平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡量挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)力求公正民主，并不斷增強(qiáng)自身素養(yǎng)，盡全力給學(xué)生做個(gè)好典范。在學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣的句子：“您是我們見(jiàn)過(guò)的最具活力的老師”——我經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生打球，增進(jìn)溝通，愉悅身心;“您是特別開(kāi)朗特別喜歡笑的老師，同時(shí)也能讓我們開(kāi)懷大笑，這樣快樂(lè)的課堂，我們喜歡”——我一直奉行快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生只有樂(lè)學(xué)才會(huì)學(xué)有所成;“老師，沒(méi)有您不斷的鼓勵(lì)和加油，就沒(méi)有咱們班的奇跡”——這是我教的初二一班學(xué)生給我的留言，從一名不文的普通班級(jí)，到學(xué)年公認(rèn)的品牌集體，其間閃爍著無(wú)數(shù)次的稱贊和鼓勵(lì)，我的學(xué)生們愈加榮耀照人，我也真正感受到了身為人師的幸福。平時(shí)在課下，學(xué)生向我問(wèn)老師好，我都會(huì)微笑回應(yīng)。學(xué)生的文具不小心掉了，我會(huì)很自然的幫他撿起來(lái)，與學(xué)生做思想溝通，假如我坐著，絕對(duì)不會(huì)叫學(xué)生站著。對(duì)于初中生而言，被平視的感覺(jué)非常重要。正是我樂(lè)此不疲的這些小的細(xì)節(jié)，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生和同仁們的欣賞，也獲得了尊重。在將來(lái)的教育生涯中，我會(huì)把這樣的風(fēng)格堅(jiān)持下去。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是優(yōu)秀老師的寫(xiě)照。試想，一名有著“愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心”的老師，用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì)換得一顆顆幼小心靈的安康成長(zhǎng)。而作為老師本身，也在育人的同時(shí)收獲別樣的幸福。二、搏擊課改風(fēng)云，強(qiáng)健夢(mèng)想羽翼初出茅廬的我對(duì)于課堂教學(xué)還很新奇生疏，可職業(yè)賦予的責(zé)任感告訴自己：要成為一名合格的初中老師，必需要有扎實(shí)的專業(yè)理論功底和全面的教學(xué)根本功。因此，我一方面在教學(xué)上虛心地向老老師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，鉆研教材、教參充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。我開(kāi)場(chǎng)向課堂教學(xué)理論的探究，雖然直到如今我還不能拿出一套全面的理論，但我明白了一堂課必需要做到的幾點(diǎn)：一是對(duì)專業(yè)知識(shí)的深化理解和挖掘;二是對(duì)教材構(gòu)造的分析^p和整理;三是精選材料;四是錘煉教學(xué)語(yǔ)言;五是進(jìn)步課堂應(yīng)變才能。有了這樣的經(jīng)歷，我不再滿足聽(tīng)老老師的課，而是邀請(qǐng)同行聽(tīng)我的課，由最初懼怕別人的指責(zé)和批評(píng)變成樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議。經(jīng)過(guò)一年的錘煉，我的羽翼日漸飽滿，開(kāi)場(chǎng)了新一輪課堂理論程度的檢驗(yàn)。****～****年度連續(xù)幾年獲得縣市“優(yōu)秀老師”榮耀稱號(hào)。在課程改革的積極參與中我的教學(xué)行為在潛移默化中發(fā)生了變化：“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，積極引導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，充分發(fā)揮老師“組織者和引導(dǎo)者”的作用，組織學(xué)生討論、交流、探究、引導(dǎo)學(xué)生明辨是非曲直，最終使學(xué)生從消極走向積極，使認(rèn)識(shí)模糊走向明晰。這些理論和學(xué)習(xí)使我的教育觀念發(fā)生了深化的變化，教育行為的變化，教育效果也發(fā)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變，并在日常的教學(xué)中有了表達(dá)。我的課堂教學(xué)日臻成熟，得到了學(xué)校的認(rèn)可。三、立足教育管理，奏響圓夢(mèng)樂(lè)章作為一名老師，既要教書(shū)，也要育人。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨以表?yè)P(yáng)為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如：陳磊同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違背紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級(jí)工作被屢次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)地理工作卻是非常出色，從來(lái)都不需要我的催促，中考時(shí)順利考進(jìn)了高中.又如，李格同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來(lái)不問(wèn)不懂的題目。另外,我還喜歡在接班的第一個(gè)月就設(shè)立“班級(jí)明星”的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)展一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛(ài)集體明星.守紀(jì)明星,自強(qiáng)明星,衛(wèi)生明星”??等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮典范的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切方法讓班級(jí)在學(xué)校中樹(shù)立良好形象，爭(zhēng)獲得到學(xué)校表?yè)P(yáng)，以此鼓勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，為了讓學(xué)生在公眾場(chǎng)合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否那么表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭峭诳?、挖苦等等。因?yàn)樵诮逃芾碇形視r(shí)時(shí)提醒自己要以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下安康的成長(zhǎng)，所以我又總會(huì)足以讓自己有無(wú)悔的收獲。每送走一屆畢業(yè)班便是我的長(zhǎng)期付出得到了回報(bào)之時(shí)。當(dāng)學(xué)生從我的手中接過(guò)錄取通知書(shū)時(shí)，我就像果農(nóng)望著滿園沉甸甸的果子，心中充滿了甜蜜。學(xué)生在給我的畢業(yè)留言中寫(xiě)道：“老師，感謝您默默的付出，您的辛苦我們銘記于心，您是我一生中最不能忘記的老師，充滿活力和朝氣，是您帶著我們從陰霾走，是您給了我們繼續(xù)追求夢(mèng)想的力量??”這些話語(yǔ)也給了我莫大的勇氣，使得我可以在班主任的工作中永葆激情和干勁。還沒(méi)從學(xué)生畢業(yè)的惆悵中舒緩過(guò)來(lái)，我又成為初一的班主任。在繼續(xù)堅(jiān)持我的班級(jí)管理目的下，又制定了班級(jí)管理原那么：管理學(xué)生要民主;獎(jiǎng)懲學(xué)生要公正;教育學(xué)生要寬容;關(guān)心學(xué)生要真誠(chéng);指導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)。確定實(shí)現(xiàn)目的的保障：協(xié)調(diào)好師生、同學(xué)之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氣氛;抓好班風(fēng)促進(jìn)積極向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制形成;加強(qiáng)理想教育、加強(qiáng)心理安康指導(dǎo)分析^p、學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生有良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)、生活。我延續(xù)了上一屆班級(jí)的口號(hào)，把班級(jí)的核心文化定位為“執(zhí)著勇毅”，喊著口號(hào)，這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的集體從“軍訓(xùn)優(yōu)勝班”到“校園播送操比賽一等獎(jiǎng)”，從“運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”到“舞動(dòng)青春校園集體舞大賽第一名”，再到每周必得的紅旗班級(jí)、綠色教室，一路高歌猛進(jìn)，所向披靡。學(xué)生在集體的懷抱中獲得了參與的快樂(lè)和收獲的喜悅，行為更加自覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)日漸高昂穩(wěn)健，考試成績(jī)穩(wěn)步上升，成為學(xué)年交口稱贊的品牌班級(jí)。我在不懈的耕耘付出中也屢次獲得各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。自****年起，屢次獲得市級(jí)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)。****～****年連續(xù)幾年獲得全縣中考語(yǔ)文前十幾名的較好成績(jī)。四、立志終身學(xué)習(xí)，持續(xù)夢(mèng)想動(dòng)力作為新時(shí)期的人民老師，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，老師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我這做老師的怎能不學(xué)習(xí)呢?社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)答復(fù)，我們不可能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力理解一些。作為一名老師我不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進(jìn)化為老師所擁有的知識(shí)就像滔滔江水連綿不絕。老師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，老師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力進(jìn)步自身的人格魅力。在這樣的感悟中，我利用大量的課余時(shí)間增強(qiáng)自己的閱讀量，蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》、贊可夫的《和老師的談話》、傅道春編著的《老師技術(shù)行為》、《老師行為優(yōu)化教程》、《老師行為訪談》、方明編的《陶行知教育名篇》、肖川著的《教育的理想和信念》和《教育的視野》等教育專著開(kāi)拓了我的知識(shí)視野，《班主任之友》、《中學(xué)生心理安康教育》等期刊我每期必讀，此外，為了緊握時(shí)代脈搏，我還定期閱讀《青年文摘》、《意林》、《讀者》等期刊。在長(zhǎng)期閱讀中，我積累了大量的閱讀筆記和，在學(xué)校成立青年老師研修會(huì)后，我更加積極主動(dòng)地參加到青年老師的讀書(shū)沙龍活動(dòng)中，共同討論問(wèn)題，分享收獲。遇到特別好的文章，我都會(huì)打印出來(lái)，利用班會(huì)時(shí)間，與班級(jí)學(xué)生一起閱讀，我相信知識(shí)的力量是無(wú)窮的?！靶挠卸啻螅枧_(tái)就有多大”，老師的學(xué)識(shí)廣博和豐富的教育教學(xué)智慧來(lái)自對(duì)知識(shí)孜孜不倦的追求和探究，作為老師，我們只有在不斷的自我學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，增強(qiáng)自身才干，也唯有如此，我們才能把學(xué)習(xí)的樂(lè)趣帶給我們的學(xué)生，讓知識(shí)的力量世代相傳。五、投身教學(xué)科研，明確夢(mèng)想航向《尋請(qǐng)教育之道》和《尋請(qǐng)教育智慧》等校本研修教材的學(xué)習(xí)，讓我走近了魏書(shū)生、鄭杰、李鎮(zhèn)西、肖川、張文質(zhì)等教育名家，我的教育教學(xué)理論得到了積淀，課堂教學(xué)更多了一份淡定和沉著?！敖潭鵁o(wú)研，行而不遠(yuǎn)”。我開(kāi)場(chǎng)了在研究型老師、復(fù)合型老師的成長(zhǎng)道路上的跋涉。學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的，但所獲的經(jīng)歷幫助我對(duì)課題的考慮漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸細(xì)。在培訓(xùn)、交流與研討中，積累了豐富的考慮。帶著這些考慮反觀教學(xué)，我對(duì)教育教學(xué)形成了更為細(xì)致深化的體會(huì)。我撰寫(xiě)的多篇論文獲獎(jiǎng)。在教學(xué)理論過(guò)程中，我并沒(méi)有放棄對(duì)教學(xué)理論的探究，屢次進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)教育論文。教育是需要用愛(ài)心澆灌、用熱情燃燒、用智慧點(diǎn)亮、用無(wú)悔堅(jiān)持的事業(yè)，在這幾十年的教育教學(xué)過(guò)程中，我既體會(huì)到老師職業(yè)的神圣和辛苦，更體會(huì)到做老師的幸福和快樂(lè)。這幾十年的圓夢(mèng)歷程，充滿了艱辛和汗水，但真正的教育之花才剛剛開(kāi)放，真正的夢(mèng)想之旅才徐徐開(kāi)啟，我將繼續(xù)以謙虛的態(tài)度、執(zhí)著的精神、樂(lè)觀的心態(tài)，不斷進(jìn)取，在平凡中彰顯生命的價(jià)值，在奮斗中瑰麗我的老師夢(mèng)想。小學(xué)老師評(píng)職稱教育敘事篇二“得天下英才而育之”作為我人生最大的追求，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我于****年7月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，于****年9月去哈師大進(jìn)修。并于****年6月畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)英語(yǔ)系，本科學(xué)歷。我于****年10月8日晉升為中學(xué)一級(jí)老師，至今已有5個(gè)年頭了。從一個(gè)涉世未深的小姑娘到已有充足經(jīng)歷的哈市骨干老師，這其中歷經(jīng)了人生最珍貴的十三年，在這十三年中，我始終從事著高中英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，回憶這十三年的風(fēng)雨歷程，有太多艱辛的探究，更有太多的收獲成功后的喜悅，我始終以自己的勤奮刻苦，用自己的執(zhí)著不輟，用自己的拳拳之心和綿薄之力為同學(xué)們送上知識(shí)的玉液瓊漿。每當(dāng)夜深人靜，我總是在想……****年9月，22歲的我懷揣著夢(mèng)想和希望來(lái)到了我夢(mèng)寐以求的校園，展示在我面前的是一個(gè)“全新”的世界。新學(xué)校、新領(lǐng)導(dǎo)、新同事、新同學(xué)，所有的一切讓我目不暇接，面對(duì)這全新的世界，今天，我的角色不再是那個(gè)只會(huì)鉆書(shū)堆的學(xué)生了，而是一個(gè)受人尊敬的老師了。我在心底里暗暗下定決心，我要將我的全部熱情，傾注到我愛(ài)的事業(yè)上。我要將我的真誠(chéng)獻(xiàn)給我愛(ài)的孩子。我要用我的一腔執(zhí)著爭(zhēng)做全市最好的老師。出生牛犢不怕虎的熱情以及初來(lái)的沖動(dòng)全被那人生中的第一節(jié)課給搞“砸”了。初登講臺(tái)，心底總是涌動(dòng)著那一股興奮。望著臺(tái)下那六十幾雙渴求知識(shí)的眼睛，我的心理就甭提有多美了。但好景不長(zhǎng)，剛上課非常鐘，錄音機(jī)繳帶了，面對(duì)這突發(fā)事件，我手足無(wú)措，臉漲的通紅，我只有為難地反復(fù)念那幾個(gè)單詞，生搬硬背教案上那幾句套話，寫(xiě)字的粉筆還時(shí)不時(shí)地因?yàn)榫o張手哆嗦而掉在了地上，臺(tái)下哄堂大笑，我只覺(jué)無(wú)地自容，當(dāng)時(shí)假如有個(gè)地縫的話我恨不得一下子鉆進(jìn)去。難道這就是我上的第一節(jié)課嗎?要強(qiáng)，倔強(qiáng)的我站在角落里使勁的擦去眼角上的淚?！安弧保也荒芫瓦@樣算了，我一定要加倍努力。通過(guò)這節(jié)課我知道了，作為一名老師光有熱情是不夠的，更重要的是要有扎實(shí)深沉的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷。從此，圖書(shū)館里多了我的身影，電子備課室也成了我經(jīng)常光臨的地方，在那里我獲取到書(shū)本上難以獲得的最新最快的信息，開(kāi)闊視野給自己充電。同時(shí)自費(fèi)到哈市的大書(shū)店購(gòu)置一些相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，主動(dòng)訂閱相關(guān)的報(bào)刊、雜志……，博采眾長(zhǎng)，集百家之言于一家，使自己在最短時(shí)間內(nèi)最快速度的成熟起來(lái)。知識(shí)豐富了，教法靈敏了，我的臉上也露出了笑容。俗話說(shuō)的好：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，在生活中我還虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)歷，堅(jiān)持聽(tīng)課，積極參加集體備課。雜取種種，取其精華為我所用，這樣我有信心參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，一展我的風(fēng)采。****年我參加了雙城市英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)所倡導(dǎo)的公開(kāi)課，并獲獎(jiǎng)，自此信心大增。****年12月我又如約參加了市英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)研討會(huì)，出了一節(jié)公開(kāi)課，并獲獎(jiǎng)。兩次獲獎(jiǎng)給我增加了動(dòng)力。使我更加自信地向前沖。我關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理論黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，始終與黨中央保持高度一致，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，工作中團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，對(duì)工作不講任何條件，只是盡自己最大的才能做好，我于****年四月參加了中國(guó)____，成為一名榮耀的____員。人都說(shuō)學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體，且有自身的特點(diǎn)和開(kāi)展規(guī)律。把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的做法是違犯教學(xué)原那么的，關(guān)注學(xué)生全面開(kāi)展，重視學(xué)生的理論和創(chuàng)新才能，這是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)老師最應(yīng)考慮的至關(guān)重要的問(wèn)題。因此，我對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：在我的字典里沒(méi)有“差生”這個(gè)名詞，只有“特色生”，因此我用積極熱切的希望開(kāi)掘他們身上的閃光點(diǎn)，因材施教，讓不同的孩子在我的課堂都有所收獲。我在上thenecklace那節(jié)課時(shí)，那是一篇名著，很多同學(xué)都愿意聽(tīng)這節(jié)課。都對(duì)瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)有了些許的擔(dān)憂。我班馬玲同學(xué)平時(shí)英語(yǔ)根底很差，從來(lái)不敢發(fā)言也不愿意發(fā)言。但她的表演才能很強(qiáng)，口語(yǔ)較好，可以說(shuō)有表演的天賦，那天我在講授完課文時(shí)鼓勵(lì)她做一個(gè)大膽的嘗試，你來(lái)扮演“瑪?shù)贍柕隆?。講臺(tái)前的她是那樣的入戲，臺(tái)詞說(shuō)的有些僵硬，有的地方還說(shuō)錯(cuò)了，但沖著她那份執(zhí)著我還是鼓勵(lì)了她。自此她信心大增，對(duì)英語(yǔ)也產(chǎn)生了濃重的興趣。對(duì)于程度較好的同學(xué)，我鼓勵(lì)他們大膽想象，用英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。從而加深對(duì)課文主旨的理解。美國(guó)心理學(xué)家加德納說(shuō)：每個(gè)人都同時(shí)擁有九種智力，只是這九種智力在每個(gè)人身上不同的存在，這就需要老師發(fā)現(xiàn)并肯定它。切合實(shí)際地為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)行之有效的“因材施教”的方案，促進(jìn)其優(yōu)勢(shì)才能的展示。愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，擅長(zhǎng)模擬，記憶力強(qiáng)，有竟?fàn)幰庾R(shí)，這是當(dāng)代中學(xué)生最大的特點(diǎn)。我在教學(xué)中讓學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合、設(shè)計(jì)或利用游戲進(jìn)展語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中掌握所學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展這些課堂訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)我深深牢記一個(gè)原那么，學(xué)生是主體，我是主導(dǎo)，他可以按照自己喜歡的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)、操練和認(rèn)知語(yǔ)言的體驗(yàn)活動(dòng)，但這并不意味著對(duì)學(xué)生可以放任自流，相反在很多環(huán)節(jié)上需要我的組織和管理，做到放得開(kāi)收得攏，既熱烈活潑又井然有序。在作業(yè)布置上，我改變了以往做法，我的作業(yè)豐富多彩有梯度，讓不同程度的孩子都有所收獲，我的作業(yè)有造句、有作文、有表演、有調(diào)查。都是些比擬有彈性，有創(chuàng)新學(xué)問(wèn)的作業(yè)。每次作業(yè)都有好幾種層次，比方我教agardenofpoems那課的reading局部時(shí)，我所采用的梯度作業(yè)法為：(1)readthetextagain.(2)chooseoneofthepoemsyoulikebestandreaditaloudwithfeelings,payingattentiontotherhythm.(3)writeapassageabout“englishpoetry”inss’ownwordsaccordingtothetextandthekeywords.讓不同的學(xué)生都有收獲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我的“梯度作業(yè)法”得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致好評(píng)，并得到了推廣。桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了。而我卻還捧著一顆心堅(jiān)守在這，守著這份樂(lè)土、守著這份平凡。在平凡中用三寸的“白犁鏵”來(lái)耕耘歲月，青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光，一分耕耘一分收獲，****——****年度我被評(píng)為“哈鐵分局優(yōu)秀老師”，****——****年度擔(dān)任高三教育、教學(xué)工作，高考成績(jī)斐然，被評(píng)為“哈鐵分局優(yōu)秀老師”，****年被評(píng)為“哈市優(yōu)秀班主任”，并被評(píng)為“哈市骨干老師”，2***——****年度我任教高二英語(yǔ)，在教學(xué)中面向高考，抓好常規(guī)，注重興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，采用鼓勵(lì)機(jī)制，使任教班的英語(yǔ)成績(jī)不斷進(jìn)步，會(huì)考成績(jī)列居全市前茅，****年3月被評(píng)為雙城“三八”紅旗手稱號(hào)，****年9月10日獲“雙城市記大功”稱號(hào)。面對(duì)榮譽(yù)我不敢驕傲，我知道，這只是“萬(wàn)里長(zhǎng)征”走完的“第一步”。新教材是新大綱所規(guī)定的交際教學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)，它改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念，從語(yǔ)言實(shí)際出發(fā)，來(lái)安排語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)及形式，這就需要所有的英語(yǔ)老師參加到一場(chǎng)新的改革當(dāng)中來(lái)，那就是英語(yǔ)課程改革。在改革中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，理論，參與，合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造民主，和諧，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。英語(yǔ)課前，我將那3到5分鐘值日?qǐng)?bào)告環(huán)節(jié)，改成可以唱歌、講故事、表演短劇、接龍等不同形式。根據(jù)同學(xué)的實(shí)際才能和自我愛(ài)好盡展其才華。張亮同學(xué)是班級(jí)的講故事大王，但英語(yǔ)口語(yǔ)不好，我抓住這個(gè)契機(jī)，讓他到前面展示自己，一次成功之后他便樂(lè)此不疲。我創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)角，實(shí)行“一課一記體驗(yàn)式作文教學(xué)法“，以生活為頭，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為創(chuàng)作素材，改變英語(yǔ)作文中的無(wú)序狀態(tài)，經(jīng)過(guò)了努力我所教班級(jí)同學(xué)的作文程度有了大幅度進(jìn)步。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)理論和積累我越來(lái)越感覺(jué)到作為一名合格的英語(yǔ)老師，不能簡(jiǎn)單的重復(fù)教科書(shū)的教學(xué)過(guò)程，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，著眼于教與學(xué)的關(guān)系，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)空，因此，我將我的心血凝結(jié)在我的論文中。****年12月《談中學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)》獲省級(jí)論文三等獎(jiǎng)，****年12月《優(yōu)化課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的才能》獲哈市級(jí)三等獎(jiǎng)，****年4月《改革高中英語(yǔ)教學(xué)、推進(jìn)英語(yǔ)教育開(kāi)展》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，****年4月《如何加強(qiáng)理想與道德教育的考慮》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，****年12月《如何在班級(jí)管理過(guò)程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育》獲省級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)，****年3月《為后進(jìn)生創(chuàng)造一方精神家園》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。面對(duì)榮譽(yù)我感慨萬(wàn)千，這其中我經(jīng)歷了多少不眠之夜，我如何奔波于家庭學(xué)校之間，周轉(zhuǎn)在妻子和老師的身份中，這其中的艱辛只有我自己知道，但我“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”是因?yàn)槲倚闹杏胸?zé)任，是因?yàn)槲倚闹杏兄Z言，為了這份諾言我將“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯?！比硕颊f(shuō)班主任是天低下最小的主任，但這個(gè)主任的工作好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校乃至國(guó)家的興亡。身為老師，為人師表，我深深的認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人，文以載道的重要性和艱巨性。來(lái)到鐵中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和幫助下我一直擔(dān)任班主任工作，工作中我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終模范的遵守《德育大綱》上的各項(xiàng)要求，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用自己的行為詮釋著作為一名老師應(yīng)盡的職責(zé)。在學(xué)生心目中，老師的言行往往就是道德的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)好的老師，在學(xué)生眼中就是智慧的象征，人格的象征。老師的一言一行都起著耳濡目染的作用，首先我以身作那么，要求學(xué)生作到的，我首先作到，比方：每天早晨6：30分來(lái)到班，我從，不遲到衣裝得體大方，文明禮貌，有愛(ài)心，有良好的品德修養(yǎng)……孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，號(hào)令不從”。故此我一直嚴(yán)格要求我自己，將班主任的教育管理和學(xué)生的自我約束集合在一起。記得有一個(gè)冬天早晨，天很冷，外邊還飄著雪花，我早早的來(lái)到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里沒(méi)有幾個(gè)人，不能是因?yàn)槭翘炖浒?不能是因?yàn)樗^(guò)頭了吧……我站在樓外的雪地上等，等我的孩子們。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的手凍得有些紅腫，但是我還是堅(jiān)持著，6：45分以后大家陸續(xù)來(lái)了，看到我站在雪地里，看到我頭上的雪花，看到……我什么也沒(méi)說(shuō)，從此我班再也，沒(méi)有遲到的同學(xué)了，這真應(yīng)了那句話：“身教勝于言教。”青春無(wú)悔勤耕耘，灑向杏壇都是愛(ài)。高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她;只有愛(ài)孩子的人她才可以教育學(xué)生，孩子對(duì)老師的感情深淺取決于老師對(duì)孩子“愛(ài)的多寡”，在十幾年班主任工作中，我深深體會(huì)到了：愛(ài)是教育好孩子的根本。****，我所擔(dān)任的班級(jí)，學(xué)生家庭條件差，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍較低，有的是農(nóng)民;有的是做小買(mǎi)賣(mài);有的是外來(lái)打工的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不太關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)差，不良習(xí)慣極多。我班有一個(gè)學(xué)生叫車(chē)?yán)?，父母離異后誰(shuí)都不管他，他整天游蕩社會(huì)，最后只能跟著年邁的奶奶在學(xué)校附近租了一間房子，奶奶以撿破爛維持生活，生活相當(dāng)拮據(jù)，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，再加上無(wú)人關(guān)心的心理陰影，車(chē)?yán)字饾u結(jié)交上了社會(huì)上的不三不四的小青年，扯謊、逃課、騙人的事情經(jīng)常發(fā)生、上網(wǎng)吧、早戀等不該發(fā)生的事情也相繼發(fā)生了，面對(duì)這個(gè)“問(wèn)題孩子”我剛開(kāi)場(chǎng)也找不到一個(gè)最好的方法，但后來(lái)我相信“只有不稱職的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”我下定決心要用我的關(guān)愛(ài)去改變他。有一次下午，車(chē)?yán)子痔诱n，對(duì)同學(xué)謊稱是肚子疼，我知道他去上網(wǎng)了，我找遍了市里面大大小小20幾個(gè)網(wǎng)吧，最后在夜里10點(diǎn)在火車(chē)站附近的一個(gè)小網(wǎng)吧找到他，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)蜷縮在凳子上睡著了，看著他疲憊的樣子我心里有說(shuō)不出的難過(guò)，我含著眼淚叫醒他，我把他帶回了家。當(dāng)我得知第二天就是他的生日，我特意告訴班長(zhǎng)給他過(guò)一個(gè)特殊的生日，當(dāng)生日的紅燭點(diǎn)起，同學(xué)們唱起生日歌的時(shí)候，他哭了，他說(shuō)：“我已經(jīng)好久沒(méi)有過(guò)生日了，謝謝大家，謝謝老師媽媽?！绷_曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒給別人陽(yáng)光，自己首先要擁有陽(yáng)光。”我相信我的愛(ài)會(huì)喚醒沉睡的“羔羊”。車(chē)?yán)赘撞睿揖吞?hào)召班級(jí)里學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他補(bǔ)課，他有一小點(diǎn)進(jìn)步，我都要表?yè)P(yáng)他，讓他找回那份失落的自信。他自尊心強(qiáng)，不愿意在別人面前表露自己的感情，我就以老師和朋友的雙重身份給他寫(xiě)信，表達(dá)想跟他交談的愿望，鼓勵(lì)他在生活中要堅(jiān)強(qiáng)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，隨著我們“機(jī)密”通信的次數(shù)多了我們的心也貼近了，他也變了，我也笑了。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自身的情感體驗(yàn)，因此我從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感尊重他的人格。所有這一切都要從幾年前說(shuō)起……幾年前我剛從師范院校畢業(yè)，被分配到市中的一所普通高中教書(shū)。有一天我提了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓一個(gè)平時(shí)成績(jī)不太好的學(xué)生答復(fù)，目的是鼓勵(lì)他樹(shù)立自信心，誰(shuí)知他吭哧了半天，臉憋的通紅也沒(méi)答出個(gè)所以然來(lái)，我長(zhǎng)嘆一聲，以“同情”的目光看著他，用挖苦的語(yǔ)氣和他說(shuō)：“快坐下吧，看把你累的!”沒(méi)想到他的答復(fù)讓我大吃一驚：“老師，我不累?！蹦侵練獾哪樕铣錆M了疑惑。這溫順的迎頭一棒，一下子把我打蒙了，憑心而論，我當(dāng)時(shí)寧愿他能聽(tīng)出我是在奚落他挖苦他，那一刻我慚愧至極，我再無(wú)法面對(duì)那雙純真的眼睛，無(wú)法面對(duì)他那像水晶一樣的透明的心靈。幾年過(guò)去了，“老師，我不累”這句話始終銘記在我的記憶中，無(wú)論何時(shí)何地我都告戒自己決不能凌駕于學(xué)生的人格之上，老師和學(xué)生是平等的，在孩子的心目中，老師就是“天”，這份純真的感情值得每一個(gè)為人師者珍惜。美國(guó)教育家說(shuō)：“贊許猶如陽(yáng)光!是的，每一位學(xué)生不管其個(gè)性品質(zhì)如何，無(wú)一例外的都渴望得到老師的關(guān)注和肯定，都渴望到照耀的鼓勵(lì)，贊許的春日陽(yáng)光，特別是那些“后進(jìn)生”，給他們多一些平等少一些歧視，多一些尊重少一些冷眼，多一些贊許，少一些指責(zé)，那么每一個(gè)孩子都將平衡的享受到溫暖的陽(yáng)光。親情是人世間最美妙的情感，體味和感悟親情更是人間最可貴的品德。隨著社會(huì)的進(jìn)步，獨(dú)生子女增加，每個(gè)家庭都把自己的孩子視為“小公主”和“小皇帝”，整日過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“貴族”生活，相反他們對(duì)父母的心疼和理解的程度大大降低了，因此我于****年3月15日在班級(jí)里上了一堂主題為《體驗(yàn)親情，學(xué)會(huì)感恩》的主題活動(dòng)課，自此，班級(jí)里掀起了感恩的熱潮。那天是周四下午，活動(dòng)課在我精心選擇的背景音樂(lè)中拉開(kāi)了序幕，深沉哀婉的曲子過(guò)后，大屏幕上出現(xiàn)了電影《娘心》的精彩片段，隨著劇情的加深，同學(xué)們的心也隨著沉重起來(lái)，劇中那瘋女人的凄涼而又渴盼愛(ài)子的眼神，那為庇護(hù)兒子而彎曲的身體，那為了給兒子摘果子而不甚掉下懸崖的慘象讓在場(chǎng)的所有師生為之動(dòng)容，我發(fā)現(xiàn)孩子們哭了，我的眼睛也潮濕了。是啊人間最珍貴的情是親情，人間最珍貴的愛(ài)是父母的愛(ài)，他們把一切都獻(xiàn)給了他們自己的兒女，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要回報(bào)。在自由發(fā)言環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍發(fā)言有的說(shuō)：“我從小到大，我從來(lái)沒(méi)為父母做過(guò)任何事情，我很慚愧?！庇械恼f(shuō)：“我昨天和父母要錢(qián)他們不給，我就和他們頂嘴，我太不應(yīng)該了?！庇械恼f(shuō)……班會(huì)在同學(xué)們齊唱《感恩的心》的歌曲中完畢。是啊我們應(yīng)該感謝的人太多：感謝老師教給我們知識(shí);感謝朋友給我們幫助;感謝父母給予我們生命;感謝……太多感謝盡在不言中。我的這堂德育活動(dòng)課獲“雙城市德育活動(dòng)課一等獎(jiǎng)”。同時(shí)****年5月18日我的另外一堂活動(dòng)課《遠(yuǎn)離____，珍愛(ài)生命》獲哈市德育活動(dòng)課一等獎(jiǎng)。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”我在搞好自我教學(xué)的根底上，課余時(shí)間對(duì)高三學(xué)生進(jìn)展英語(yǔ)專題講座“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”“狀語(yǔ)從句”等，受到一致好評(píng)。還主動(dòng)去幫助其它的年輕的老師，經(jīng)我指導(dǎo)的青年老師，無(wú)論是在學(xué)習(xí)程度上，還是在業(yè)務(wù)才能上均得到了長(zhǎng)足的開(kāi)展。我對(duì)他們耐心指導(dǎo)，認(rèn)真聽(tīng)好他們每一節(jié)課，課后進(jìn)展細(xì)致的分析^p，同時(shí)把教育教學(xué)中的一些經(jīng)歷傳授給他們，鼓勵(lì)他們改良教學(xué)手段，大大進(jìn)步了學(xué)生們聽(tīng)課的熱情。其中冉麗萍老師獲“哈鐵分局優(yōu)秀老師”稱號(hào)，王曉波老師被雙城市“記功”，等。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。過(guò)去已成為歷史，將來(lái)的路充滿希望和艱辛。假如我有幸成為中學(xué)高級(jí)老師，我將更加嚴(yán)格的要求自己努力鉆研業(yè)務(wù)，以自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)我們學(xué)科組的教研活動(dòng)，使我校的教研和教學(xué)程度上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)我會(huì)學(xué)習(xí)更多的電化教學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代化教育理論以加快教學(xué)改革的步伐，進(jìn)步教學(xué)效率爭(zhēng)取成為一名學(xué)者型老師。小學(xué)老師評(píng)職稱教育敘事篇三自工作以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面