感受真切的父愛

精品文檔-下載后可編輯感受真切的父愛《背影》是初中語文教材中的傳統(tǒng)名篇，許多教師都有精彩的教學(xué)經(jīng)歷。怎樣才能結(jié)合課文，及時布置小練筆，以實現(xiàn)語文教學(xué)三維目標呢？

1.案例背景

1.1教材分析。朱自清先生的《背影》是一篇記實散文，寫于一九二五年。曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里的那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二，我這篇文章只是寫實?！边@段話道出本文的寫作緣由、描寫重點、寫作特點等，可以作為教學(xué)的鑰匙。

1.2《背影》教學(xué)目標及實現(xiàn)手段。

1.3學(xué)情分析。雖然我校距縣城不到十公里，但學(xué)區(qū)大部分為山區(qū)，留守學(xué)生眾多。我?guī)У陌喙灿?7名學(xué)生，其中留守學(xué)生22名，半留守學(xué)生13名。孤兒兩名（小雪，女，自小父母外出，杳無音訊十余年，與七十多歲的爺爺生活；小玲，女，棄嬰，養(yǎng)父母均六十余歲）。單親兩名（一名父親病故；一名父母離異，隨父生活）。該班幾乎是本校的一個縮影。這些學(xué)生大部分是獨生子女，家庭教育落后（或溺愛、或任其自然、或期望太高）許多留守半留守學(xué)生家長只管給錢管吃穿。父母與孩子缺少情感交流，許多學(xué)生談及父母，一臉茫然。

1.4教學(xué)時間安排及準備。本科共安排兩課時，其中知識與技能目標、過程與方法目標共需1.5課時。余下半課時指導(dǎo)學(xué)生課后小練筆。學(xué)生準備：1）家庭合影及情況說明；2）觀察（或回憶）父親留給你印象最深的身影；3）父親的電話號碼。

2.課后小練筆指導(dǎo)過程（1）學(xué)生講述家庭照片及故事（實錄：女生動情者多；男生一反常態(tài)，扭捏作態(tài)聲音弱小等非常狀態(tài)者多。只有一名男生主動講述照片故事，泣不成聲。）

（2）父親留給你最深的印象（實錄：一女生說是假期父親在“腳手架上”；一女生說上學(xué)期放假，父親的手；一男生說父親怎么看咋像五十多歲的人；一女生說上周父親給她送衣物，她不讓父親進學(xué)校，父親走時好像一下子矮了許多。）

（3）特別指導(dǎo)：孤兒，寫爺爺，動作慢（遲緩），叫她時反應(yīng)慢，終日少言，送上學(xué)時的樣子（實錄：一手扶在路邊小樹上，久久不愿回。師：在哪兒？想什么？生：離住的地方要走十分鐘左右，一跳往大路上走的岔路邊，像木頭，一動不動。）

（4）指導(dǎo)總結(jié)：從剛才同學(xué)們的講述中，你感受到什么？你還在怨恨父親對你的兇？還在怨恨父親對你的不管不顧？你是否理解到父親對你的深沉而濃烈的愛呢？

是的，父愛如山，慈母嚴父！父親的愛總是那么的深沉。父愛，是生活中點點滴滴的行動；父愛，是農(nóng)田里勞碌的身影；父愛，是腳手架上揮汗如雨的堅毅；父愛是村頭雕像般的凝望；父愛是打工路上匆忙的行程……讓我們拿起手中的筆，向父親傾訴你對他的理解，你對他的愛，讓我們在心里道一聲：“爸爸，您辛苦了，兒子（女兒）永遠愛你”！

（5）小練筆。題目：①父親的身影；②題目也可自擬；③字數(shù)300字左右。

3.部分學(xué)生小練筆摘錄（1）“爸爸轉(zhuǎn)過身走了，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸走的較慢。他回過頭，看了我一眼，又轉(zhuǎn)過身去走了。還是走的不快。這時，我猛然發(fā)現(xiàn)，爸爸比平時矮了許多?，F(xiàn)在，我才明白，我深深傷害了爸爸。我錯了，爸爸，我……”

（2）“我生氣的去找爸爸。一百三十八元的裙子，舍不得給我買，還說和愛弟弟一樣愛我?！夷弥职趾顾譂竦囊话傥迨X，望著腳手架上爸爸太陽曬成棕黑色的皮膚，第一反應(yīng)就是去給爸爸買了瓶冰水……”

（3）“爺爺站在那兒，左手扶在一棵小樹上，說：'快走去，別遲到了。'我走了將近二十分鐘，突然記起我的作業(yè)還放在屋里，就趕快往回跑。突然，我看到了爺爺。爺爺還站在那兒，左手扶在一棵小樹上，像一座雕像?！?/p>

（4）“我怎么也看不出三年前爸爸的樣子”。他老了。

我們家的二層樓房建好了。爸爸又要出門打工了。

那天，下著小雨。爸爸對我說：“丹丹，好好念書。然后，轉(zhuǎn)過身，撐著傘，走了。爸爸背上的包袱像山一樣壓在他身上，顯的爸爸更老，更瘦了。

“爸爸，我一定好好念書?！?/p>

4.案例反思課后小練筆的布置，是語文教學(xué)過程中一重要環(huán)節(jié)。這種篇幅短小，靈活機動的訓(xùn)練，在日常語文教學(xué)實踐中，深受廣大語文教師親睞。

我上完《背影》一課，布置的小練筆“父親的身影”，從學(xué)生習(xí)作來看，是相當成功的。

首先，學(xué)生基本情況熟悉（學(xué)情熟悉）與本文教學(xué)三維度目標明晰，并有實現(xiàn)三維度目標具體而具有針對性的實現(xiàn)手段。這樣，以小練筆的形式為載體鞏固加深，升華了三維目標。

其次，課后小練筆的布置，要有充分的準備。教師要結(jié)合教學(xué)實際，學(xué)生實際，了解學(xué)生思想，心理狀態(tài)。找準教材，小練筆，學(xué)生三者之間的共同點，適時切入。學(xué)生也要有所準備，按照教師要求，做好學(xué)習(xí)方法，心理準備（案例中“家庭合影”，“記憶最深父親的身影”）。這樣，學(xué)生能很快進入課文，理解文章內(nèi)涵，又能很快回到現(xiàn)實，進入角色，完成好小練筆，課堂效果好，事半而功倍。

最后，課后小練筆布置后，教師及時進行指導(dǎo)，有時還需要進行個別特殊（學(xué)生）指導(dǎo)。找準教材（課文）、學(xué)生、小練筆（核心點）三者之間的共同點，