2023年語文教學總結集錦9篇

2023年語文教學總結集錦9篇語文教學總結篇1

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向明師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學生，關切學生，對學生嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的`新型人才。我基本上是以校為家，平常有更多的時間和精力進行課程教學的探討和打算，不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

1、仔細做好常規(guī)教學工作

（1）課前打算：依據(jù)學情，仔細備好課。

①仔細鉆研《考試說明》《考試大綱》，努力熟識高考題型，駕馭高考各考點命題趨勢，了解重點與難點，駕馭學問的邏輯，能比較自如地運用，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的學問傳授給學生，包括如何組織材料、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）仔細上好每堂課。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，努力激發(fā)學生的情感，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

（3）提高教學質(zhì)量，注意課后落實

學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，常常對學生進行思想教化，常常利用課余時間到教室里去，對學生進行輔導與幫助。

2、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，努力提高教學水平。

3、主動充電，征訂多種教學刊物，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

三、不足之處

1、對學生還需嚴格要求。督促他們剛好完成作業(yè)。

2、上課時有時把自己的心情帶進課堂。今后務必努力以主動的狀態(tài)進入課堂并影響學生。激發(fā)活力，感染語文課堂。

3、在應對高考上，進一步加強對學生學習方法的指導。

今后，我將更努力的學習，爭取在今后工作中取得更好成果。

語文教學總結篇2

時間飛逝，一轉瞬一個學期又過去了。在這個學期里，我對學生的相識又加深了不少，所以我在教學策略方面也變更了不少。

從上個學期的期末考試可以看出學生的馬虎照舊是學習的重難點，所以這個學期開學初，我?guī)缀趺刻於荚诟鷮W生強調(diào)“細心”二字。但效果不是很好。后來我變更策略，比如在教學生字的時候，我有意不強調(diào)簡單寫錯或須要特殊留意的地方，而是讓他們自己去看，然后干脆完成《生字抄寫本》。結果發(fā)覺這個方法不錯，學生的錯字少了許多，聽寫也好了不少。

完成第一步之后，我就起先實施其次步，那就是學生的課堂效果，尤其是后進生。課堂上我實行了笑臉制度。所謂笑臉制度就是課堂上回答問題、表現(xiàn)仔細或作業(yè)完成優(yōu)秀的同學均有機會拿到笑臉，笑臉將作為學生日后的行為評定標準。而且湊夠肯定的笑臉數(shù)可以在班長那里換取相對的練習本。學生對于笑臉很主動，課堂紀律等各方面都有了肯定程度的`提高。但是照舊沒有達到我預期的效果，說明我還要接著探究新的教學方法。

這個學期有一個書法考核，于是我主動的讓學生練習書寫。雖然學生的書寫還沒有達到各個優(yōu)秀的地步，但比起上個學期還是有了很大的進步，并在后來的考核中全部達標通過了。

后進生始終是全部老師最頭痛的事，我也不例外。這個學期我讓后進生一切從基礎起先，我給他們單獨聽寫、單獨背誦，但效果甚微，看來，后進問題仍是我今后教學的一大重點。一年級傳統(tǒng)文化教學總結20xx年語文教學總結九年級英語教學總結《傳統(tǒng)文化》教學總結：讀說背寫結合，積累傳統(tǒng)文化20xx-2023學年下期遠程教化工作總結初中老師教學工作總結20xx學年老師工作總結高年級體育教學個人工作總結

語文教學總結篇3

語文教研組于20xx年5月6日—13日開展了本學期其次次教研活動。其主旨是：通過本次教研活動，提高老師探討教材、設計教學學習活動、組織教學活動的實力。更主要的是為語文組老師搭建一個集中學習、溝通、研討的平臺，進而深化探討“學習活動設計”這一主題，通過開展線上教學研討活動，促進老師變更課堂教學方法，改善學生的學習方式，提高課堂教學的時效性。

一、活動狀況

活動中，在《新常規(guī)》的指導下，本次教研圍繞聚焦新常規(guī)設計教學設計主題進行了研討。因為學習活動的設計源于《新常規(guī)》，具有實效性和指導性，解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的`專業(yè)化發(fā)展供應了強有力的理論支撐,老師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解，為我今后主題教研工作的開展起到了推動的作用。

二、查找不足

雖然在教學方法、教學手段方面做了一些努力，在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為今后教研工作的課題。

1．課堂教學

學生活動（獨立操作與合作溝通）時，老師成為“局外人”。在小組合作學習時，老師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現(xiàn)。即使有時會深化學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”的印象。

2．研討

注意形式，脫離主題。在研討過程中，個別老師對老師供應的錄播課例評價得多，注意了課堂教學的整體教學效果的評價，符合教研主題。

三、下一步工作準備

1．以常規(guī)教學工作為基礎，將學習活動式的教學融入日常課堂中。

2．總結閱歷，不斷完善，促進主題教研工作深化開展。

3．以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范老師課堂教學行為，促進老師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化老師教學實力的提高。

這次主題教研活動的開展離不開全體語文組老師的共同努力和主動參加。在以后的教研工作中，我們將接著加強教研活動的探討，真正發(fā)揮它應有的作用。

語文教學總結篇4

為了加強班級常規(guī)管理，保證良好的教學秩序，實現(xiàn)規(guī)范化管理班級，使學生得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學工作狀況作如下總結。在師生的共同努力下，我在原有的基礎上，不斷完善各項規(guī)章制度，取得了比較志向的成果。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、仔細執(zhí)行新課標，明確課程性質(zhì)、目標和實施建議，從課程的三個維度制定教學安排，仔細備課，重視支配好綜合實踐活動、學生評價方案，并落實到每節(jié)課中。

2、通過對教材內(nèi)容的相識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）根據(jù)學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)建。

3、深化了解學生，駕馭學生實際，面對全體，因材施教。留意在備課中突出教學重難點及突破的方法，留意問題設計的開放性、啟發(fā)性，重視學生創(chuàng)新思維實力的培育，進行二次備課。

4、教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學反思，和其他老師進行溝通，探討。

二、課堂教學。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵。

1、嚴格按教學安排、課表上課，不隨意調(diào)課。做好課前打算，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，不坐著講課。

2、擺正教與學的關系，激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動學生學習的主動性和主動性，教得輕松，學得開心。能抓住教學的重難點，細心設計教法，教學思路和環(huán)節(jié)清楚，提倡自主、合作、探究的學習方式。能注意學生思維探究的訓練，給學生思索和表述思維過程的機會。綜合實踐活動要重視實踐性、自主性、創(chuàng)建性、趣味性。3、正確運用教材，變教教材為用教材，依據(jù)課標要求和學生實際活用教材，創(chuàng)建性運用教材。充分利用各種的教學手段，利用課程資源，注意實效，努力提高課堂教學效率。

4、教學時間安排得當，課內(nèi)要有學生動手操作、合作溝通、質(zhì)疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學生過重學業(yè)負擔。

5、以身作則，儀表端莊，穿著整齊，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風樸實，條理清晰，板書規(guī)范，培育學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。

三、作業(yè)與輔導。

作業(yè)是教學信息反饋的重要手段。輔導是培育優(yōu)秀學生和幫助“學困生”的有力措施。

1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進行精選，并不斷培育學生自主設計（選擇、確定）作業(yè)的實力，要有力于培育學生實力。不搞懲處性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結合。

2、嚴格限制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應在課內(nèi)完成。3、對學生的作業(yè)嚴格要求，書寫工整、格式正確，仔細檢查。

4、批改學生的作業(yè)要剛好、仔細、精確、規(guī)范。作業(yè)的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，老師必需進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思索題，發(fā)展智能。

5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、激勵、誘導。作業(yè)可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教化相協(xié)作，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。

四、教學評價。

評價是促進老師、學生全面發(fā)展的'過程。評價要采納開放、多元、多樣的方式，建立老師、學生、家長共同參加的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的老師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習看法、愛好、習慣、方法、學問技能、實踐實力、創(chuàng)新精神和解決問題實力等方面進行評價。

五、存在問題

1、有時編寫的教案過于簡潔，抄教案集，沒有自己的思索；有時沒有寫教學反思（提出后補上），有時教學后記缺少針對性。

2、作業(yè)設置與批改：①作業(yè)量偏少。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整齊。③在批改方面欠規(guī)范。

3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不詳細，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。

語文教學總結篇5

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教化教學工作已結束。這學期我擔當三年級(3)班、(4)班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教化教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務?？偟膩碚f，雖說付出了許多艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學期的工作做一小結，借以促進提高。

教學方面

一、培育學生學習愛好，提高學生語文實力

語文是一門充溢思想、充溢才智的學科。課堂上我常常采納學生自主學習，探討、溝通、探究等學習方式，培育學生的創(chuàng)建實力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)建快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意學生新課的導入

在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采納講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生學習的愛好。

（二）、培育學生表達實力，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思索探討中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進學生在激烈的探討中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生擅長表達。

二、注意課堂教學方法，培育學生朗讀感悟實力

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的`有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富裕的西沙群島》和《漂亮的小興安嶺》這兩篇課文語言特別美麗，篇幅較長，為了更好的駕馭理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，美麗。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注意課內(nèi)外結合

在課程改革實踐中，留意把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐學問，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更專心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學工作。

班級管理方面

假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純凈的心田，假如孩子是樹，那老師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位老師，我心甘情愿在教化這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學生，呈現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。生活中我擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。

三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風、學風，以及全班主要的優(yōu)缺點其緣由所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待訂正的弱點；學生的特性特征（包括實力、氣質(zhì)、性格、愛好等），個人的生活環(huán)境，哪些是主動分子，甚至是特殊須要留意的學生等等，我已基本駕馭。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信任的老師，又把我當作好摯友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。要做到有無老師在都一個樣，因此必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學主動發(fā)揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為精彩，真正做到了一個班級的領頭人；其三，培育干部團結協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、重視主題班會與主題隊會的開展

要注意每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。注意平安教化，禮儀教化，衛(wèi)生教化，從多方面來規(guī)范學生的行為習慣。除宣揚學校指示外，對學生在家該怎樣做事，該如何表達等進行探討，活動中學生們都主動參加，踴躍發(fā)言。一學期下來，家長反映良好，尤其在行為習慣上進步最大的是葉文杰同學，在家能主動完成作業(yè)，對人有禮貌；趙思思同學一改從前的男孩子性格，變得講究衛(wèi)生了，衣服總能保持干凈；楊宛凌同學之前的膽小已慢慢變得活潑開朗起來，自信念大增；張俊翔同學由撒謊變得誠懇，回家會告之去向，會在不經(jīng)意間說出暖人心窩的話語等等。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，只有力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。在家長會上我是高度重視的，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識做主動帶頭作用。會上請老師們談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，談對家庭教化的建議等。充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作老師教化好孩子。在家校聯(lián)系上不放松，除平常的固定家訪，電

訪，短信提示外，孩子的作業(yè)本也同樣成了與家長溝通的信息平臺。原本以為在定位費的收繳上會遇上困難，出乎意料的竟是帶來驚喜，信任這些點滴都得益于平常的付出，因此本學期的工作能順當而又輕松地完成。

五、對學生的評價策略

對學生的評價必需講究策略。我把握好尺度抱著激勵勝于頌揚，表揚勝于指責的原則，讓學生在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學生健康歡樂地成長。盡量對學生之間的言行舉止做出正面的引導。

當然，在教化學生學會生存，學會學習，學會關切，學會做事，學會生活的過程中，我的工作做得尚差甚遠。今后的工作任重而道遠，但我信任，只要專心地去工作，耐性地教化孩子們，在實踐中不斷完善自己，充溢自我，與孩子們一起成長。

語文教學總結篇6

一學期來的課改，回顧走過的路子諦視留下或深或淺的蹤跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜改變，嘗到了改革的甜頭。

1、初見活潑的、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領課堂教學的方式變更，課改后的課堂充溢了激情、關懷，老師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習語文。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主子，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受?！敖虒W不僅僅是一種告知，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟?！闭n改前的課堂，老師告知得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告知扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領下，老師通過組織學生的課堂活動，課外資料的搜尋，學生學得敏捷，老師教得好玩。

2、激活了老師的激情，創(chuàng)建了很多鮮活的方法。運用新教材前，有些老師十幾年教同一本書，有些一輩子就教那一本書，對教材駕輕就熟，倒背如流，可以說有些老老師是不用備課就進入課堂的。雖說常教常新，但年年月月日日面對這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。運用新教材后，由于教材編寫思想、編寫體例、教學內(nèi)容和對學生要求有較大的改變，老師面對的是一本全新的教材，在教材的`引領下，老師不得不思索自己的教學方法，不得不變更陳舊的思想，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應新形勢的要求。如教材中有很多精典的課文片斷，老師就得范讀，要范讀，就得讀準字音，讀出情味。這對一部分老老師是一大考驗，也促使老老師學好一般話，提高自己的修養(yǎng)。再如識字教學，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，有些要從一個字相識一類字，這就要講究識字方法，老師就要創(chuàng)建性地讓學生花最少的時間相識最多的字。在識字教學中，我們老師創(chuàng)建出了

（1）“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細，“雪白的小手”——拍。

（2）兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。

（3）活動識字法——通過競賽、嬉戲識字。

（4）生字卡片識字法——自做生字卡片，相互溝通。

（5）字族識字法

（6）生活識字法——通過廣告、招牌，

（7）比較識字法。還有教材中特別重視通過活動學習語文，所以，老師對活動內(nèi)容，活動支配，活動組織，等等，都必需提前支配。

3學生語文素養(yǎng)的提高。經(jīng)過一年的試驗，最干脆的體現(xiàn)是學生的改變。首先是學生學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動主動地參加語文學習，把學習當作自己的須要。不僅學習了課內(nèi)要求駕馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯(lián)系。

語文教學總結篇7

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前打算:備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能合理的支配時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，我班的某同學剛開學的一個月里擔心心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被正教扣分，針對這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男同學在他家住，就支配他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在鄧子千同學學習成果大副度提高，其他的毛病相對就削減了。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學注入簇新血液。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

語文教學總結篇8

當前，作文教學中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學生不喜愛作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起愛好，總覺得無話可說?？墒?，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。那么，如何激發(fā)學生作文愛好呢？近年來我們做了一些嘗試，也收到了肯定的效果。以下是我在實踐教學中的幾點體會：

一、積累材料。

我在作文

教學中，努力引導學生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和視察積累，它不但是寫作入門的重要前提，還能有效地提高其作文水平。

閱讀積累。我充分利用每周支配的課外閱讀課，指導他們閱讀課外讀物，學生從《兒童文學》、《小學生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學生學習報》、《小學生周報》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學生的視野，豐富學生的語言，提高學生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學生把認為比較好的詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。

視察積累。如到野外游玩；觀賞公園美景；參與義務勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時視察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機，剛好啟發(fā)引導學生視察，從而增加了學生發(fā)覺、捕獲生活的實力，把學生熬煉成為一個小視察家，并且剛好登記來，寫作的材料就能源源不斷。

二、培育愛好。

愛好是最好的'老師。怎樣激發(fā)學生的寫作愛好呢？

首先講明道理，引起愛好。生活離不開作文：如學校要評比“每月一星”，我就在班內(nèi)開展了評比活動，選出每月一星，然后讓同學們探討他為什么是“每月一星”？最終我提出一個作文題目：記一名“每月一星”。這樣學生就有話可說了，也覺得寫文章是實際生活的須要，就有了作文的愛好和自覺性。

開展活動，培育愛好。小學生新奇心強，樂于表現(xiàn)自己，因此，常常開展師生共同參與的有關本次習作內(nèi)容的實踐活動，能取得良好的訓練效果。如：在語文園地一我們進行了一次題目為《我的課余生活》的習作訓練，作文前，我引導學生親自參與了大課間活動。由于這次活動給學生的印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導，所以學生在較短的時間內(nèi)完成了習作，而且多數(shù)學生的文章內(nèi)容詳細，重點突出。

嘗到勝利的甜頭，激發(fā)愛好。老師應剛好激勵、表揚學生作文中的優(yōu)點，讓學生得到勝利的體驗。對于作文水平較低的學生，更要看到他們的進步，哪怕是點滴進步，比如有一詞用得很恰當，或者一個句子寫得特別生動，也要在改中加以表揚，使他們增加自信念，情愿進一步努力。

另外，老師還要留意對高年級學生進行寫作技巧的教授。

總之，為了提高學生的作文水平，老師要因人制宜，采納多種形式，對癥下藥，激勵學生自己沿著“自然入門（積累）---想寫（愛好）---自由寫（技巧與技能）——勝利地寫（創(chuàng)作）”的路途前進。

語文教學總結篇9

轉瞬之間一學期工作已經(jīng)結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四年級如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向高年級的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學探討，閱讀教學的主旨性的探討有肯定的相識。

本學期，我的科研目標是對探討閱讀教學目標的探討。我認為首先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面駕馭為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎學問的教化教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所駕馭并敏捷運用。留意發(fā)展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的.深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體