初中地理學(xué)法指導(dǎo)

初中地理學(xué)法指導(dǎo)地理課是我們比較熟悉的課程，很多的知識(shí)點(diǎn)甚至就是我們生活中的常識(shí)，所以要想學(xué)好它并不難。但你最起碼應(yīng)該做到基本掌握基本方法，下面就是小編給大家總結(jié)出來(lái)的方法。初中地理學(xué)法指導(dǎo)1.掌會(huì)讀圖學(xué)習(xí)地理，一定要把閱讀課文同地圖和課本內(nèi)的插圖緊密結(jié)合起來(lái)，才能加深對(duì)地理內(nèi)容的認(rèn)知和理解。(1)直觀讀圖法：各種地理圖表中，有些圖表的內(nèi)容是較淺顯易見(jiàn)的，直觀讀圖法多適用于講地理事物的空間分布。如在講我國(guó)降水量的空間分布時(shí)，可先讓學(xué)生在地圖上找到年降水量最大的地方——臺(tái)灣的火燒寮和年降水量最小的地方——新疆的托克遜，爾后在這兩點(diǎn)間劃一直線，再觀察從東南向西北方向顏色的變化，便可知道“我國(guó)年降水量由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少”。(2)縱向聯(lián)系法：學(xué)地理知識(shí)也和學(xué)其他知識(shí)一樣，有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺人深的過(guò)程。用聯(lián)系法讀地圖，方可知道新知識(shí)的來(lái)龍去脈。如中國(guó)氣候特點(diǎn)之一的“氣候復(fù)雜多樣”，同學(xué)們只要在讀好“中國(guó)溫度帶的劃分"、“中國(guó)干濕地區(qū)"和“中國(guó)地形圖"的基礎(chǔ)上，把影響氣候的諸因素聯(lián)系起來(lái)，便可得出結(jié)論：“疆域遼闊，南北跨緯度廣，東西距海遠(yuǎn)近差別極大，地勢(shì)高低相差懸殊，地形類(lèi)型齊全、分布錯(cuò)綜復(fù)雜是造成氣候復(fù)雜多樣的主要原因。"又如世界氣候類(lèi)型學(xué)習(xí)、亞洲主要山脈、高原與河流走向之間的關(guān)系等皆可用縱向聯(lián)系法。(3)橫向?qū)Ρ确ǎ簩W(xué)習(xí)地理時(shí)，特別是進(jìn)行橫向比較時(shí)，往往需借助地圖，這樣容易掌握地理事物的特點(diǎn)及其成因等。如在學(xué)習(xí)南美洲的地勢(shì)地形時(shí)，可與北美洲的地勢(shì)地形相比較。通過(guò)讀圖便知道，北美洲和南美洲相似之處都是由三大地形組成;而南美洲不同于北美洲，南美洲西部為高大的山脈，東部是平原與高原相間分布，北美洲則是南北縱列的三大地形。這樣通過(guò)觀察、比較，Jlrl~Tx,-]南、北美洲地勢(shì)地形的認(rèn)識(shí)。2.識(shí)圖記憶在中國(guó)地理的學(xué)習(xí)中，掌握省級(jí)行政區(qū)的劃分是十分重要的，它關(guān)系到以后學(xué)習(xí)氣候、河流、礦產(chǎn)等地理現(xiàn)象、地理事物的分布及分區(qū)地理等各知識(shí)點(diǎn)。而“中國(guó)政區(qū)’’圖中各省地理位置的分布似乎比較亂，名稱(chēng)也較多，較難記憶，這樣就成了同學(xué)們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。如何提高學(xué)習(xí)、掌握這張圖的效果，做到事半功倍呢?這就必須運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法及記憶技巧。下面就介紹一種分塊記憶方法：首先，準(zhǔn)備兩張空白的“中國(guó)政區(qū)”填充圖，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中作練習(xí)用。第二，先按地圖冊(cè)上的“中國(guó)政區(qū)"圖，在預(yù)先準(zhǔn)備好的其中一張?zhí)畛鋱D上填寫(xiě)一遍。這樣，對(duì)我國(guó)23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市有一個(gè)大概的了解。第三，開(kāi)始仔細(xì)閱讀(也可說(shuō)“背誦”或“強(qiáng)化"記憶)地圖中的具體內(nèi)容，進(jìn)行分塊學(xué)習(xí)與記憶。第一塊，東北三?。河桑篒I~Pl南依次為黑龍江省、吉林省、遼寧省。第二塊，中部?jī)墒兴氖。罕本┦小⑻旖蚴?然后從河北省開(kāi)始，在“中國(guó)政區(qū)’’圖的中間通過(guò)一條線，由北向南，依次為河北省、河南省、湖北省、湖南省。第三塊，兩島及沿海五省一市一區(qū)：兩島為臺(tái)灣省和海南省;沿海五省一市一區(qū)由北向南依次為山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省和廣西壯族自治區(qū)。第四塊，在第二塊與第三塊的中間，由北向南夾著安徽省和江西省。第五塊，西北及北部四省三區(qū)：由山西省往西畫(huà)一條直線，從東往西依次穿過(guò)山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)，再加上北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)。第六塊，西南三省市一區(qū)：四川省、重慶市、貴州省、云南省和西藏自治區(qū)。3學(xué)“會(huì)背”地理只有把所學(xué)知識(shí)記憶并能清晰準(zhǔn)確地回憶再現(xiàn)，才能聯(lián)系知識(shí)和分析解決問(wèn)題，進(jìn)而形成能力。有的同學(xué)反映“地理很難背"。其實(shí)，只要掌握了正確的方法，初中的地理學(xué)起來(lái)是非常的輕松的。所以，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，同學(xué)們可采用下面的這些方法對(duì)一些地理知識(shí)進(jìn)行記憶。(1)加強(qiáng)橫向聯(lián)系。地理學(xué)科文理兼容，與其他學(xué)科的滲透性強(qiáng)。學(xué)習(xí)中借用已有的其他學(xué)科知識(shí)，在記憶上可以取得事半功倍的效果。例如，表示東西經(jīng)、南北緯的英文單詞East、West、South和North的首字母，則這一知識(shí)點(diǎn)不再會(huì)是學(xué)生記憶的難點(diǎn)。(2)賦予記憶材料以一定的意義。例如，太陽(yáng)系九大行星按距日遠(yuǎn)近的排列順序，可處理成“水浸(金)地球，火燒木星成塵土，天海冥王都叫苦”。(3)編口訣。地理歌訣概括性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、韻律性強(qiáng)，朗朗上口，可以在短時(shí)間內(nèi)輕松地記憶住大量的地理知識(shí)。例如，摩氏硬度記中，十種標(biāo)準(zhǔn)礦物按硬度由大到小的排列順序歌訣：“滑石方，螢磷長(zhǎng)，石英黃玉剛玉剛";中國(guó)陸上鄰國(guó)三字經(jīng)：“朝俄蒙，哈吉塔，阿巴印，尼錫不，緬老越”;黃河干流流經(jīng)省區(qū)(順流而下)歌訣：“青川甘寧內(nèi)蒙古，晉陜過(guò)后人豫魯";長(zhǎng)江干流流經(jīng)省區(qū)(溯源而上)歌訣：“滬蘇皖贛湘鄂渝，川云藏青至源地”。(4)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的從屬關(guān)系，把同類(lèi)或相關(guān)知識(shí)歸納整理成為系統(tǒng)化、條理化、綜合化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可實(shí)現(xiàn)整體記憶而提高記憶效果。4掌握一般知識(shí)“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān)，從而，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如，太陽(yáng)輻射在地球表面的分布是沿緯線分布的，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球劃分為五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢?經(jīng)仔細(xì)觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí).就看當(dāng)?shù)嘏c其他地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異，也就決定了其特殊性n在地理學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類(lèi)似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹?，而北美卻以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?解決此問(wèn)題，我們可以對(duì)照兩個(gè)地區(qū)的地形圖，用表格來(lái)比較它們所處的緯度位置、海陸分布、地形、洋流、氣壓帶和風(fēng)帶等地理要素的異同。從而得出地形因素對(duì)其氣候的影響起主導(dǎo)作用。地理計(jì)算在“雙基"中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力.要做如下分類(lèi)練習(xí)：①比例尺與圖上距離、實(shí)際距離換算;②地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算;③絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算;④垂直氣溫的計(jì)算;⑤太陽(yáng)高度角的計(jì)算：⑥恒星日與太陽(yáng)日的換算;⑦人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算;⑧各種百分比的計(jì)算等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計(jì)算技巧，從計(jì)算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。5歸納整理不少同學(xué)都覺(jué)得地理知識(shí)“散"、“亂"、“雜"，似乎沒(méi)有什么規(guī)律也不知如何去歸納規(guī)律。而不成規(guī)律的東西記憶起來(lái)自然有難度，結(jié)果越難越記不住，越記不住越不愛(ài)學(xué)。看來(lái)，抓住地理規(guī)律，也就是抓住了學(xué)習(xí)地理這門(mén)功課的一個(gè)竅門(mén)。(1)直歸法：就是根據(jù)教材內(nèi)容，按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)組合，直接歸納出其規(guī)律內(nèi)容。直歸法可用于一般規(guī)律的整理。地理規(guī)律按性質(zhì)可分為地理分布規(guī)律、演變規(guī)律、因果規(guī)律等。比如地理分布規(guī)律，它是地理分布知識(shí)的深化和發(fā)展，也是各種地理事物和現(xiàn)象必然聯(lián)系的反映。(2)范例法：就是選取一些帶有普遍意義的典型例題，通過(guò)解析，從中歸納出具有規(guī)律性的東西，以下題為例說(shuō)明。關(guān)于等溫線凸出方向的敘述，正確的是：a.在北半球一月陸地等溫線向北凸出：b.在南半球一月陸地等溫線向北凸出;c.在南半球夏季海洋等溫線向高緯凸出;d.在北半球暖流附近等溫線向北凸出。(正確答案d)經(jīng)過(guò)分析，可歸納出如下規(guī)律：①就緯度方向看，無(wú)論是一月還是七月，無(wú)論是北半球還是南半球，海洋上和陸地上的等溫線凸出的緯度方向正好相反。②就其實(shí)地方向看，無(wú)論是北半球還是南半球，一月陸地等溫線都向南凸出，海洋等溫線都向北凸出;七月陸地等溫線都向北凸出，海洋等溫線都向南凸出。③由于南北半球月份相同季節(jié)相反，則夏季，無(wú)論南半球還是北半球，陸地等溫線都向高緯凸出，海洋等溫線都向低緯凸出，冬季則相反。④洋流對(duì)海上等溫線的影響是，無(wú)論是北半球還是南半球，暖流經(jīng)過(guò)的海區(qū)等溫線都向高緯凸出，寒流經(jīng)過(guò)的海區(qū)等溫線都向低緯凸出?？傊?，范例法既是規(guī)律指導(dǎo)解題實(shí)踐的過(guò)程，也是從中歸納理解規(guī)律的過(guò)程，這樣學(xué)用結(jié)合，可以達(dá)到舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率的目的重要的五篇讓你學(xué)懂地理一、“預(yù)習(xí)”篇課前預(yù)習(xí)可謂是老生常談，可做到之人寥寥，所以能將地理學(xué)的通透的人也是寥寥。在高中緊張的學(xué)習(xí)生活中它能幫你提高課堂的學(xué)習(xí)效率，如果你想達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，不妨一試。不需花太多時(shí)間，可將課本通讀一遍，劃出重點(diǎn)以及自己不理解的語(yǔ)句，并提前思考活動(dòng)、閱讀中設(shè)置的問(wèn)題。二、“課堂”篇必修二地理理解性知識(shí)減少，記憶性知識(shí)增多。課堂上需要加大記憶容量，提高效率，這就需要，課堂上保持握筆、抬頭、與老師互動(dòng)，這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，能夠保持你的注意力，在你分神時(shí)及時(shí)將你拉回課堂，保持高效。三、“復(fù)習(xí)”篇怎樣將課本知識(shí)變成自己的，就是分類(lèi)歸納儲(chǔ)存。計(jì)算機(jī)之所以能夠快速提取信息，在于其有明確的提取路徑。堅(jiān)持畫(huà)思維導(dǎo)圖，不僅可以鍛煉你的分析歸納、從課文中提取信息的能力、邏輯推理能力(這些能力正是近年來(lái)高考所要重點(diǎn)考察的)，還可以讓你建構(gòu)自己的知識(shí)體系，便于知識(shí)的記憶和提取。所以要做就做好，不要敷衍，現(xiàn)在就要開(kāi)始為高考積累。四、“練習(xí)”篇做題時(shí)，注意尋找題目中的關(guān)鍵詞句。目前除了基礎(chǔ)性題目，圖表類(lèi)題目較多，在讀圖時(shí)要先讀圖名再讀圖例，答案通常干擾性較強(qiáng)，要根據(jù)選項(xiàng)認(rèn)真排除。對(duì)于表述性的題目，若要做