6.3《黃土高原》第一課時(shí)教案2022-2023學(xué)年地理商務(wù)星球版八年級下冊

教學(xué)課題第六章第3節(jié)黃土高原（課時(shí)一）教學(xué)內(nèi)容全球最大的黃土區(qū)、水土流失嚴(yán)重教學(xué)目標(biāo)1.知道黃土高原的位置、范圍，認(rèn)識黃土高原的過渡性。（區(qū)域認(rèn)知）2.了解黃土高原的地貌景觀特征，利用圖文材料，分析黃土高原的成因。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維能力）3.知道黃土高原是我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)，初步分析黃土高原水土流失的主要原因。（地理實(shí)踐力、綜合思維能力）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.知道黃土高原的位置、范圍，認(rèn)識黃土高原的過渡性。2.知道黃土高原是我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)，初步分析黃土高原水土流失的主要原因。教學(xué)難點(diǎn)利用簡單的實(shí)驗(yàn)證實(shí)水土流失的影響因素，分析歸納黃土高原水土流失的主要原因。教學(xué)輔助材料與手段多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法、讀圖分析法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課一、教師播放黃土高原地區(qū)的特色民居《黃土高原的黃土風(fēng)情，窯洞和地坑院》二、教師提問：1.說一說，窯洞與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系？2.窯洞的特殊呈現(xiàn)是？中間種植一棵樹的目的是什么？一、學(xué)生觀看視頻；二、學(xué)生思考回答問題。二、教學(xué)過程探究一：全球最大的黃土區(qū)1.定位黃土高原教師引導(dǎo)同學(xué)們讀圖描述：（1）找出太行山脈、秦嶺、烏鞘嶺、長城，說說黃土高原的大致范圍。（2）找出黃土高原所跨的省級行政區(qū)。2.辨識黃土高原地貌景觀（1）黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水的侵蝕。天長日久，流水侵蝕使得黃土高原地表破碎，溝壑縱橫，形成塬、墚、峁、川等多種多樣的黃土地貌景觀。（2）展示特色民居——窯洞人家半鑿山腰住，車馬多從頭上過。展示黃土高原居住民俗傳承——地坑院。黃土高原——海拔1000～2000米，是世界上最大的黃土堆積區(qū)。黃土覆蓋厚度一般在100～200米。關(guān)于黃土高原的學(xué)說有——風(fēng)成說、水成說、風(fēng)水雨相說，同學(xué)們你們認(rèn)為哪種學(xué)說更科學(xué)呢？引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)成說中黃土高原的來源：黃土來源、風(fēng)力作用、氣候環(huán)境等。引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析歸納：從地形、氣候、植被、農(nóng)牧業(yè)等角度分析黃土高原位置的特殊性。探究二：水土流失嚴(yán)重：出示問題：（1）黃土高原地表有著怎樣的特征？（2）這種特征形成的原因是什么？2.合作探究：水土流失嚴(yán)重的原因（1）實(shí)驗(yàn)探究：水土流失的自然原因:觀察實(shí)驗(yàn)，水土流失與哪些因素有關(guān)呢？（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論—水土流失的自然原因（3）歸納總結(jié)：黃土高原水土流失的自然原因出示氣候圖：（4）調(diào)查探訪：水土流失的人為原因出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生展示搜集的資料，歸納黃土高原水土流失的人文原因：3.分析交流：黃土高原水土流失的危害：對當(dāng)?shù)氐挠绊懀簬ё吡舜罅糠饰值谋韺油?，土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降。追問：對河流的影響是怎樣的？1.讀圖描述：（1）太行山脈以西、烏鞘嶺以東、長城以南、秦嶺以北。從階梯角度看：位于太行山以西，屬于我國第二級階梯。從地區(qū)上看：位于秦嶺以北，屬于我國北方地區(qū)。（2）主要包括：山西省、陜西省的大部分和甘肅省、寧夏回族自治區(qū)的一部分地區(qū)。2.辨別展示：（1）黃土塬：頂面平坦寬闊、周邊為溝谷切割；黃土墚：長條狀的黃土丘陵；黃土峁：橫剖面呈橢圓形或圓形；黃土川：黃土區(qū)中的河谷，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口集中；（2）歸納民居與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系：黃土直立性好，不易崩塌，而且又比較干燥，容易開挖，適宜開鑿窯洞，作為居所。3.材料分析：風(fēng)成說：該學(xué)說認(rèn)為，黃土來自蒙古高原、中亞及我國西北內(nèi)陸地區(qū)。地質(zhì)歷史時(shí)期，那里氣候干燥，地表巖石在風(fēng)化作用下不斷破碎，形成粗細(xì)不等的顆粒。每遇大風(fēng)，風(fēng)卷沙塵，遮天蔽日。粗大的礫石留在原地，形成戈壁；較大的沙粒滾落到近處，形成沙漠；較細(xì)的塵土則隨風(fēng)飄向更遠(yuǎn)的地方，當(dāng)風(fēng)力減弱或遇到山嶺阻礙，便降落下來，經(jīng)過幾百萬年的累積和環(huán)境演變，逐漸形成了今天的黃土高原。4.分析歸納：地形：由平原向高原、山地過渡氣候：由濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)向干旱、半干旱區(qū)過渡植被：由森林向草原、荒漠過渡農(nóng)牧業(yè)：由農(nóng)耕區(qū)向牧區(qū)過渡1.觀察描述：(1)地表千溝萬壑、支離破碎;(2)水土流失嚴(yán)重2.合作探究：（1）觀察發(fā)現(xiàn)：水土流失與植被疏密、降水強(qiáng)度、坡度大小、土質(zhì)等因素有關(guān)。（2）不同墊面下的水土流失狀況：（3）說一說：水土流失的自然原因①黃土質(zhì)地松散，內(nèi)部多孔隙②黃土高原支離破碎，溝壑縱橫，地表坡度大；③降水集中在夏季，多暴雨；④植被覆蓋率低（4）資料搜集+走訪調(diào)查：陡坡耕種、濫砍亂發(fā)、過度放牧等人為原因加劇了黃土高原的水土流失。3.分析歸納：大量泥沙匯入黃河，黃河泥沙含量劇增，并在下游淤積抬升河床，形成“地上懸河”。三、課堂小結(jié)總結(jié)歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設(shè)計(jì)五、作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)六、教學(xué)反思1.引導(dǎo)學(xué)生自主讀圖獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖意識。2.課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)