教師資格之中學音樂學科知識與教學能力押題分析B卷附答案_第1頁
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?教師資格之中學音樂學科知識與教學能力押題分析B卷附答案

單選題(共50題)1、20世紀上半葉,作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂相結(jié)合,形成了自己獨特的音樂風格()A.東非B.南美C.東歐D.南亞【答案】C2、某女,28歲。妊娠7個月,因飲食不當致胃痛脹滿,噯腐惡食,吐食,大便不爽,舌苔厚膩,該患者應(yīng)忌用的中成藥是A.氣滯胃痛顆粒B.胃康膠囊C.六味安消散D.胃脘舒顆粒E.胃乃安膠囊【答案】C3、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進行訓(xùn)練屬于()A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學B.柯達伊的“歌唱”教學C.達爾克羅茲的“體態(tài)律動”教學D.奧爾夫的“聲勢”教學【答案】D4、下列屬于隋唐時期作品的是()A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鵝》【答案】B5、不用鋼琴,即可進行多聲部音樂創(chuàng)作,或看著樂譜即能在意識中再現(xiàn)音樂音響,產(chǎn)生共鳴,此特征描述的是()。A.情感體驗B.即興創(chuàng)作C.體態(tài)律動D.內(nèi)心聽覺【答案】D6、下列選項中()是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D7、下列對應(yīng)不正確的是()。A.柯達伊教學法——匈牙利B.鈴木教學法——日本C.奧爾夫教學法——美國D.達爾克羅茲教學法——瑞士【答案】C8、根據(jù)法國作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是19世紀意大利著名作曲家()的作品。A.羅西尼B.威爾第C.普契尼D.小約翰?施特勞斯【答案】B9、為紀念第二次世界大戰(zhàn)中逝去的人們,表達祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是()。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰(zhàn)爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》【答案】B10、提出“音樂教育的基本任務(wù)是發(fā)展學生的音樂素質(zhì),將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐,融思維與行動為一體”的音樂教育哲學觀是()A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基【答案】B11、我國第一部較系統(tǒng)地總結(jié)儒家音樂思想的論著是()。A.《樂記》B.《樂論》C.《聲無哀樂論》D.《夢溪筆談》【答案】A12、里姆斯基·科薩科夫是俄國著名音樂家、音樂教育家,下列哪首是他的作品()A.《匈牙利舞曲》B.《拿波里舞曲》C.《1812序曲》D.《西班牙隨想曲》【答案】D13、我國第一所音樂學?!虾⒁魳穼W院是由()組建的。A.任光B.蕭友梅C.黃自D.劉天華【答案】B14、普通學校教育中,合唱、重唱等音樂活動的重要價值是()A.發(fā)展學生個性B.培養(yǎng)創(chuàng)造精神C.學會合作交流?D.了解多元文化【答案】C15、下面譜例出自民歌《南泥灣》,其旋律發(fā)展手法是()A.重復(fù)B.對比C.模進D.倒影【答案】C16、在學唱戲曲唱段時,老師要求學生先聆聽范唱,再調(diào)整自己的演唱,力求準確表現(xiàn)戲曲唱段的特點跟韻味。這一活動過程主要培養(yǎng)學生的哪項能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力【答案】B17、胡老師想確認管樂隊學生是否已學會吹奏樂器《紅旗頌》,最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現(xiàn)性評價D.概念評價【答案】C18、主張“音樂教學應(yīng)該透過實際的音樂經(jīng)驗,喚起學生的音樂知覺和情感,發(fā)展學生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾【答案】A19、音樂家()的作品被舒曼評價為“藏在花叢里的一尊大炮”。A.舒伯特B.勃拉姆斯C.肖邦D.德彪西【答案】C20、下列教學目標的描述中,體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的是()。A.通過小組合作,學生自主學習歌曲B.通過播放錄音,讓學生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱,培養(yǎng)學生的歌唱能力D.通過教師的講解,學生掌握三連音【答案】A21、獲得2016年度諾貝爾文學獎的美國著名搖滾、民謠藝術(shù)家是()。A.約翰·列儂B.大衛(wèi)·鮑威C.鮑勃·迪倫D.邁克爾·杰克遜【答案】C22、下列作品中屬于音樂劇的是()A.《茶花女》B.《達芙妮與克羅?!稢.D.《沃采克》【答案】C23、20世紀90年代初,鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是()。A.《御風萬里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風情》【答案】D24、女性患兒,10歲,因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療,經(jīng)診斷為上呼吸道感染。給予清開靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml,病人開始胸悶不適,繼而呼吸急促、煩躁、驚叫,咯大量粉紅色泡沫樣痰,雙肺可聞彌漫性濕性啰音,心律40次/分,口唇發(fā)鉗,脈搏消失,血壓未測及。A.過敏反應(yīng)B.肝腫大C.心律失常D.腎盂腎炎E.胃出血【答案】A25、《軍民團結(jié)一家親》是哪部芭蕾舞劇中的選曲?()A.《紅色娘子軍》B.《洪湖赤衛(wèi)隊》C.《絲路花雨》D.《白毛女》【答案】A26、有明確目的,但不需要意志努力的注意是()A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意【答案】C27、《大刀進行曲》的歌曲體裁是()。A.歌舞曲B.進行曲C.敘事曲D.搖籃曲【答案】B28、四肢不溫與氣的哪項功能失常有關(guān)一A.推動作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】B29、巴洛克時期,確立了那不勒斯歌劇序曲形式的作曲家是()。A.A斯卡拉蒂B.D.斯卡拉蒂C.A.加布里埃利D.G.加布里埃利【答案】A30、下列抗日救亡歌曲創(chuàng)作時間最早的是()。A.《義勇軍進行曲》B.《抗敵歌》C.《救國軍歌》D.《游擊隊歌》【答案】B31、患者,女,23歲,未婚。近2年來每次月經(jīng)提前1~2周,量多少不定,色紫紅有塊,質(zhì)稠,頭暈?zāi)垦#孛{脹滿,少腹脹痛,精神抑郁,心煩易怒。治療可選用的方劑是A.固陰煎B.玉女煎C.烏雞白鳳丸D.丹梔逍遙散E.女金丸【答案】D32、“劉老師要求學生既可以用各種鼓槌,也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打,并鼓勵學生嘗試用其他各種方法奏出鼓的各種聲音?!鄙鲜鼋虒W行為主要體現(xiàn)的是()A.理論性B.探索性C.規(guī)范性D.科學性【答案】B33、成年人門冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶的正常范圍小于A.20U/LB.30U/LC.40U/LD.50U/LE.60U/L【答案】C34、《春江花月夜》改編自()A.《夕陽簫鼓》B.《漁樵問答》C.《月兒高》D.《瀟湘水云》【答案】A35、下列音程中音數(shù)是5的是()A.增六度B.大七度C.減七度D.純八度【答案】A36、與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類別的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫號子》C.《對鳥》D.《孟姜女》【答案】D37、下列選項表述正確的是()。A.隋唐時期樂教主要由樂府組成和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時期的官學樂教C.西周時期音樂的主要教材是《詩》,即《詩經(jīng)》D.魏晉時期阮籍提出了“聲無哀樂論”【答案】C38、“老師請學生盡可能多地找出用‘嘴發(fā)出聲音的方式(尖叫、彈舌、口哨等),做音樂,并分組表演”,這個活動的主要目的是()。A.探索音樂B.講解知識C.提高審美D.訓(xùn)練技巧【答案】A39、歌劇《伊凡·蘇薩寧》是()的著名作品。A.格林卡B.柴可夫斯基C.卡拉揚D.肖斯塔科維奇【答案】A40、與dim.意思相同的表情術(shù)語是()。A.crescB.ritC.simD.decresc【答案】D41、采用冼星海創(chuàng)作的主旋律,集體編創(chuàng),于1970年在北京首演的鋼琴協(xié)奏曲是()。A.《黃河》B.《梁山伯與祝英臺》C.《長江之歌》D.《草原英雄小姐妹》【答案】A42、下列屬于舒伯特聲樂套曲的是()A.《美麗的磨坊姑娘》B.《野玫瑰》C.《鱒魚》D.《菩提樹》【答案】A43、下列選項不正確的是()。A.“鈴木音樂教育體系”把母語學習的原理應(yīng)用于小提琴教學B.“柯達伊音樂教育體系”的主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯爾文手勢、固定音名唱法、節(jié)奏唱名法、字母記譜法C.“奧爾夫音樂教育體系”的主要內(nèi)容是聽覺訓(xùn)練D.“達爾克羅茲音樂教育體系”的主要內(nèi)容是體態(tài)律動、視唱練耳、即興創(chuàng)作【答案】C44、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C45、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C46、下列關(guān)于音樂和文本之問關(guān)系描述正確的是()。A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞【答案】D47、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后,老師請幾位學生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面,用口風琴即興吹奏旋律,其他學生猜出其表現(xiàn)的動物?!痹摥h(huán)節(jié)屬于音樂課程的哪個領(lǐng)域?()A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術(shù)表演D.音樂與相關(guān)文化【答案】B48、治療時若既用溫陽藥又用滋陰藥,是因為陰陽的相互關(guān)系具有查看材料A.對立制約B.互根互用C.消長平衡D.相互轉(zhuǎn)化E.互藏交感【答案】B49、課程標準告訴我們音樂教學不再是簡單的“知識灌輸”與“()”的過程,而是師與生、生與生共同合作、共同進步的過程。A.技能移植B.集體探究C.口傳心授D.教學內(nèi)容【答案】A50、世界三大古老戲劇文化是()。A.希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲B.希臘戲劇、印度梵劇、中國京劇C.中國黃梅戲、意大利歌劇、印度梵劇D.中國京劇、希臘悲劇和喜劇、中國豫劇【答案】A大題(共10題)一、案例:一位學生寫給音樂老師的信:“老師,請您看看我一個十分平常的我,平常的相貌,平常的成績,可是我真的很喜歡上音樂課。每當您走進音樂教室,站在音樂學得好的同學身旁,熱情地問這問那時,我只能怯怯地望著您的背影,美慕地看著這些同學;課堂上發(fā)言時,被您叫起來的總是他們,而我心里很緊張,不敢舉手,只能默地想著已經(jīng)準備了好久的答案。老師,也請您看看我,注意到我的存在吧,我真的很喜歡音樂!”問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,對上面案例中教師的教學行為進行分析(7分),并簡述你的觀點(8分)?!敬鸢浮勘绢}考查的是音樂課的授課過程?!读x務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》提出了音樂課程的基本理念:(1)以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力;(2)強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造;(3)突出音樂特點,關(guān)注學科綜合;(4)弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性;(5)面向全體學生,注重個性發(fā)展。分析此題時要從教學過程是否符合這個標準進行分析。二、在高一第三單元《俄羅斯音樂》教學時,老師簡單介紹作家柴科夫斯基之后,為了讓學生更好地理解音樂素材源自民間這個特點,播放了《D大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》的第一主題,聽完后提問學生:“這段音樂的主題給你怎樣的感受?”同學們有的說甜美,有的說幸福,有的說夢幻,有的說如詩如畫....可就是沒有人說出老師所期待的答案。于是,老師說:“這段音樂的情緒是傷感和憂郁的,你們這都聽不出來?”問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,對上面的案例片段進行分析(7分),并簡述你的觀點(8分)。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?!镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準(實驗)》指出:“1.以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣;2.面向全體學生,注重個性發(fā)展;3.重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識;4.弘揚民族音樂,理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準(實驗)》進行分析。三、案例:在高中《音樂鑒賞》課上,張老師正在進行最后一個教學環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時候,班上平時不怎么說話的劉然舉起手說:“老師,這個我知道?!比嗤瑢W愕然地看著他,張老師說那請你來說一下?”只見劉然走上講臺,將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點說得清清楚楚,并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進行,張老師帶頭給他鼓起了掌,并宣布下一節(jié)課將交由學生授課,自由選擇教學內(nèi)容與同學分享。問題:根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,分析張老師教學中的優(yōu)點與不足之處(7分),并針對不足之處提出改進建議(8分)?!敬鸢浮窟@個課例體現(xiàn)出教師教學過程中的一些優(yōu)點,但與此同時也存在一些問題與不足。(1)優(yōu)點:①平時并不怎么說話的同學舉手時,張老師給予了注意并請他上講臺發(fā)言,體現(xiàn)了課標中“面向全體學生,注重個性發(fā)展”的理念。②張老師宣布下一節(jié)課學生可以選擇教學內(nèi)容與同學分享,突出了學生的主體地位,倡導(dǎo)學生自主學習和探究式學習的方式,有利于激發(fā)學生對音樂鑒賞的興趣,充分挖掘?qū)W生的音樂潛能,為學生充分展示自己的才華提供了機會。(2)缺點:①對劉然的表現(xiàn),張老師雖然帶頭鼓起了掌,卻沒有進行明確、具體的評價。音樂課程的評價應(yīng)肯定學生的進步與發(fā)展,指明其努力的方向,有利于學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂潛能,建立自信,也有利于促進整體教學水平的提高。②張老師宣布下一節(jié)課交由學生授課,并自由選擇教學內(nèi)容,容易使課堂教學失去控制。教師是教學的組織者和引導(dǎo)者,把課堂交給學生,進行自主學習和探究式學習,一定要確保教師在教學中的主導(dǎo)作用,否則容易使教學偏了方向,達不到教學目標。(3)建議:①針對學生的表現(xiàn),進行明確、具體的評價,肯定學生的進步與發(fā)展,并為其指明努力的方向。②教師選定音樂鑒賞的內(nèi)容,讓學生在課前去搜集材料??梢园褜W生分成兩個小組,在課上給予每個小組一定的時間,怎么組織教學、怎么引導(dǎo)大家欣賞,由學生自己去定。最后讓全班同學對兩個小組的表現(xiàn)做出評價,教師總結(jié)。四、案例:音樂課上,李老師引導(dǎo)學生欣賞貝多芬的《歡樂頌》,在聆聽和分析全曲后李老師問:“這首樂曲的情緒是怎樣的?”小春回答:“我覺得是歡樂的?!崩蠋熣f:“要是這么簡單,還要你來回答嗎?”小春趕緊改口說:“輕快的?!崩蠋熣f:“剛才已經(jīng)分析了,這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團結(jié)勝利主題,所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴和輝煌的,請所有同學牢記下來!”全班同學點頭表示贊同。問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析李老師在教學中存在的問題(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)【答案】本案例中的教師對于教學問題的處理不恰當。案例中,學生對于作品欣賞后的回答是個性而主觀的,教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學生并言語犀利,對學生造成了消極的評價和影響,新課標理念指出,尊重學生的個性,鼓勵學生積極參與各種音樂活動,以自己的方式表達情智,因此不符合理念中“注重學生個性發(fā)展”,學生對作品的解讀就是對于音樂的二次創(chuàng)造,音樂是非語義性的,也不存在唯一的答案,因此該教師的行為也不符合“鼓勵音樂創(chuàng)造”;后續(xù)教師直接宣布答案,并沒有引導(dǎo)學生從音樂要素的分析中思考,也不符合“以音樂審美為核心,興趣愛好為動力”。我認為,對于學生有不同的聽后感受,首先應(yīng)予以肯定和鼓勵,對于實在偏離作品中心主題的情況,可以再次聆聽或借用明顯的音樂要素來進行問題引導(dǎo),配合作品或作者背景的趣味介紹,突出審美和人文的重要性;此外每個學生的見解總會不同,小組討論給出建議也是不錯的方式,給學生一定的啟發(fā),同時培養(yǎng)學生合作探究和良好習慣,肯定的評價對于學生的音樂興趣的保持也是有利的。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,按下列要求進行教學設(shè)計。教學對象:高中一年級教學內(nèi)容:鑒賞教學——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求:(1)設(shè)定教學目標。(10分)(2)確定教學重難點。(10分)(3)針對教學目標設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(15分)【答案】教學設(shè)計《高亢的西北腔》【教學目標】1.情感、態(tài)度與價值觀:通過欣賞,初步感受西北的音樂風格和音樂情緒,逐步產(chǎn)生學習西北民歌的興趣。2.過程與方法:通過討論,總結(jié)出西北民歌風格形成的內(nèi)在原因。3.知識與技能:了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風格、地域特點?!窘虒W重難點】教學重點:1.感受、體驗西北民歌的音樂風格。2.對三首民歌進行剖析,并做適當?shù)膶徝涝u價。教學難點:分析歌曲的旋律運行、節(jié)奏特點,把握西北民歌風格?!窘虒W過程】一、導(dǎo)人新課1.欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視頻。六、案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn),一部分學生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練,音樂素質(zhì)總體較好,而另一部分學生則不甚理想,有的甚至連簡譜都不認識,于是老師將音樂課改為小組學習的形式,每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學生混合組成,同時將“鑒賞”模塊的教學內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作,楚老師將期末考核定為小組表演的形式,小組總分數(shù)直接影響每位組員的個人成績問題:根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,分析楚老師教學中的優(yōu)點與不足之處,并針對不足之處提出改進建議。【答案】該案例是一個較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點:(1)教師面對學生知識掌握的程度不同的情況,沒有放棄任何學生,而是根據(jù)學生知識能力掌握的具體情況,將學生分成小組進行學習,照顧到每個學生的基礎(chǔ)。該做法符合新課標理念中“面向全體學生,注重個性發(fā)展”的理念。(2)教師在授課的過程中,將“鑒賞”模塊改成識譜、演唱等實踐活動,體現(xiàn)了音樂學科內(nèi)部的綜合。教師將學生分成小組進行表演,在實踐的過程中鼓勵學生進行表演創(chuàng)造活動,符合新課標中“重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識”的理念。不足之處:(1)在教學的過程中,基礎(chǔ)較低的學生可能對課堂興趣不大,枯燥的音樂教學活動不利于學生的學習。該教師雖然教學活動比較貼合學生的發(fā)展,但是沒有關(guān)注學生的興趣,在“以音樂審美為核心,培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行上,做法欠妥。(2)教師在教學過程中,引導(dǎo)學生之間進行相互幫助與合作,并給予分數(shù)進行評價,小組分數(shù)直接影響每位成員的個人成績,一方面激發(fā)學生的競爭意識,另一方面有失公允。改進意見:(1)在教學過程中,將音符、簡譜等音樂知識的講解轉(zhuǎn)化為學生親自動手的方式,比如請學生根據(jù)譜例,做出對應(yīng)的“柯爾文手勢”等。全體學生都能通過輕松的方式參與課堂,提高學生的課堂參與度與對音樂課堂的興趣。(2)在進行評價時,教師可以繼續(xù)采用“以小組定個人”的方式進行成績評定,但是在小組中可以設(shè)置“最佳表現(xiàn)獎”“最佳進步獎”“最佳組合獎”等獎項,全面地給予學生評價。七、案例:齊老師在準備班級音樂會期間,注意到班上的小偉同學性格內(nèi)向,從不參與其他同學的排練活動。經(jīng)過與小偉的交流后得知,他自認為五音不全,唱歌不好聽,所以不想?yún)⒓舆@次音樂會。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動感很好,于是借來卡通形象的服,建議他穿上為部分節(jié)目伴舞。小偉套上了卡通服教后發(fā)現(xiàn)其他同學認不出自己來,于是信心倍増,刻苦練習。最終,他的伴舞在音樂會上贏得了全班同學熱烈的掌聲。問題:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,對齊老師教學中的優(yōu)點進行分析。(15分)【答案】本題考查的是對音樂教學活動以及音樂課程標準的理解?!读x務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》指出:(1)以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力;(2)強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造;(3)突出音樂特點,關(guān)注學科綜合;(4)弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性;(5)面向全體學生,注重個性發(fā)展。八、音樂鑒賞課中,老師在進行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時期的音樂這一單元的教學。老師首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章,并和學生一起探討了巴洛克時期音樂的特征,接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲,聽著聽著學生就睡著了,老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下,大聲說道:“你們這群樂盲,讓你們聽音樂,你們怎么都睡著了,上課不準睡覺這個常識都不知道嗎?”有個調(diào)皮的學生小聲嘀咕道:“這音樂聽著太舒服了,讓人容易睡覺?!币螅阂罁?jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念,對上面案例中老師的行為進行分析,并簡述該如何處理這種情況?!敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課,從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美,應(yīng)該在課前進行了精心的準備,并且這位老師剛開始也能夠調(diào)動學生的學習積極性,通過探討的方式,讓學生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中,面對學生睡著了的現(xiàn)象,老師用了不恰當?shù)恼Z言對學生進行了批評,這種做法不符合《普通高中音課程標準(實驗)》中以學生為中心的課堂教學。在《普通高中音樂課程標準(實驗)》中強調(diào)以學生為中心的課堂教學,教師在教學過程中對學生應(yīng)該進行引導(dǎo),應(yīng)該尊重每個學生。在面對學生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象時,作為老師,應(yīng)該引導(dǎo)學生從睡夢中醒過來,問‘下大家睡著的理由,面對學生說音樂聽著太舒服了,教師要進行課中反思,思考學生積極性不高的原因,及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲的批評,勢必不能緩解課童局面。在音樂鑒賞教學中,針對高中生的思維水平,教師要設(shè)計具有思想性和探究性的活動,引導(dǎo)學生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進行積極地探究與思考,啟發(fā)學生的發(fā)散性思維。設(shè)計的問題不僅要引發(fā)學生對作品的情緒情感、音樂形象的思考,還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特九、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念,對教學設(shè)計中的展開階段進行分析(7分),并說明理由(8分)。【課題名稱】《中國古典舞》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內(nèi)容】學跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】1.學習《春江花月夜》的基本舞蹈動作,加深對中華典雅風格的感受和體驗。(其他目標略)【教學過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段:新課教學1.老師示范與講解:表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段;示范和講解男女古典舞手形和手位,學生模仿;【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優(yōu)勢,但與此同時也存在一些問題。(1)上述課例在課程設(shè)置上存在的閃光點:①從整體上來看,此課例中的教學行為層層深入,并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分,從老師表演自創(chuàng)片段、示范講解,到學生

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