關(guān)于校本課程及校本教材開(kāi)發(fā)與認(rèn)定的管理辦法

PAGEPAGE1關(guān)于校本課程及校本教材開(kāi)發(fā)與認(rèn)定的管理辦法一、目的宗旨貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》及《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，切實(shí)加強(qiáng)校本課程及教材開(kāi)發(fā)與認(rèn)定的管理工作，推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才，確保學(xué)校的招生辦學(xué)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。二、政策依據(jù)1.教育部關(guān)于《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010—2012年）》指出：鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)發(fā)特色課程和精品課程；健全教材開(kāi)發(fā)、遴選、更新機(jī)制，進(jìn)一步完善教材編寫(xiě)、審定制度；開(kāi)發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。2.教育部關(guān)于《深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成［2015]6號(hào)）中明確：各地要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)教材建設(shè)的指導(dǎo)和管理，健全區(qū)域特色教材開(kāi)發(fā)和選用制度，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材。三、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)執(zhí)行組長(zhǎng)：教學(xué)副校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行副組長(zhǎng)：教研督導(dǎo)室主任成員：辦公室主任、教務(wù)科科長(zhǎng)、計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)、人事科科長(zhǎng)、各專(zhuān)業(yè)部主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人代表。四、開(kāi)發(fā)與認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)1.校本教材必須緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)特點(diǎn)和學(xué)校教育教學(xué)改革的需要，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，更新教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)綜合能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展理念，保證校本課程標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)家課程、地方課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性和互補(bǔ)性，能反映行業(yè)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和教學(xué)改革的最新成果。2.校本教材必須符合校本課程的設(shè)置與開(kāi)發(fā)要求，必須在教學(xué)課堂中使用，它包括基本教材和輔助教材?；窘滩闹附炭茣?shū)或課本，輔助教材包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題集、上機(jī)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、與教科書(shū)配套的教學(xué)課件、微課視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)等等。3.校本課程的設(shè)置與開(kāi)發(fā)需要確保學(xué)科或?qū)I(yè)所有相關(guān)人員的參與，合理的成員結(jié)構(gòu)、不同階層代表的參與可以使校本課程決策不至于淪落為狹隘的本位主義和地方主義。4.校本教材實(shí)行主編負(fù)責(zé)制和“文責(zé)自負(fù)”原則。主編必須實(shí)際主持編寫(xiě)工作并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，嚴(yán)禁掛空名。原則上每種校本教材編寫(xiě)人員不超過(guò)10人，其中主編1名，副主編1—2名。主編必須是從事該門(mén)課程教學(xué)5年以上，教學(xué)效果良好，原則上具有中級(jí)及以上職稱(chēng)。5.校本教材的文稿要求（1）教材要求：按照教材體例的編寫(xiě)規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理、文字規(guī)范、語(yǔ)言流暢、文圖配合恰當(dāng)、圖表清晰準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)符合標(biāo)準(zhǔn)。（2）課件要求：多媒體課件（一門(mén)完整的課程）應(yīng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，可以按照章節(jié)或課時(shí)設(shè)計(jì)制作，具有一定的深度和廣度，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能充分利用圖形、圖片、視頻、Flash、聲音、電子模型等各種技術(shù)手段展現(xiàn)，使學(xué)生易于理解、便于記憶，每一課件的內(nèi)容必須制作完整。（3）微課要求：按照一門(mén)完整的課程要求傳授的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，制作時(shí)長(zhǎng)為5－10分鐘的教學(xué)視頻，要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，能在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn)、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等教育教學(xué)目的數(shù)字化資源集合。（4）教學(xué)設(shè)計(jì)（一門(mén)完整的課程）：以2節(jié)課為容量標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)高效課堂為準(zhǔn)則進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容要含蓋基礎(chǔ)與發(fā)展、生活與經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)新的統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、可操作，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，重點(diǎn)闡述教師如何教、學(xué)生如何學(xué)等內(nèi)容。五、開(kāi)發(fā)與認(rèn)定的程序1.校本課程的設(shè)置與開(kāi)發(fā)程序由專(zhuān)業(yè)教學(xué)部組織本校教師和企業(yè)人員參與，按照有利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的要求，發(fā)掘和整合學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的課程資源，借鑒和引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程和教材，確定開(kāi)發(fā)適用于學(xué)校教學(xué)的課程和教材，經(jīng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定，報(bào)教學(xué)管理部門(mén)備案。2.校本教材開(kāi)發(fā)與認(rèn)定的程序（1）填寫(xiě)《校本教材編寫(xiě)申請(qǐng)表》（主編負(fù)責(zé)），經(jīng)所在專(zhuān)業(yè)教學(xué)部初審、教務(wù)科審核、教學(xué)副校長(zhǎng)審批后實(shí)施，并將申請(qǐng)表交到教研督導(dǎo)室備案。（2）經(jīng)學(xué)校審批立項(xiàng)的校本教材，屬于職務(wù)行為，原則上教材著作權(quán)（即版權(quán)）、發(fā)行權(quán)歸學(xué)校所有。（3）校本教材編寫(xiě)完成后，應(yīng)將教材書(shū)稿和電子稿一并交到學(xué)校教研督導(dǎo)室，由教研督導(dǎo)室組織學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)委員會(huì)論證驗(yàn)收，驗(yàn)收合格的校本教材將根據(jù)使用計(jì)劃由教務(wù)科統(tǒng)一安排印刷，不合格的校本教材學(xué)校不予采用（須重新編寫(xiě)后再申請(qǐng)驗(yàn)收）。（4）校本教材修訂（使用兩屆以上，修訂內(nèi)容應(yīng)大于30%）應(yīng)按照編寫(xiě)校本教材的申請(qǐng)、審批和驗(yàn)收程序進(jìn)行。六、開(kāi)發(fā)與認(rèn)定后的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過(guò)驗(yàn)收合格的校本教材，原則上按照《關(guān)于教職工教學(xué)與科研成果