部編版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

部編版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元我的好習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

能夠自我審查，保持整潔。

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)保持整潔的在人際交往中的重要性，重視自己的儀表。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察儀表是否整潔。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得保持整潔的重要性。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、播放視頻：《皮皮的故事》

2、動(dòng)動(dòng)小腦筋：為什么大家都不愿意和皮皮玩呢？

二、講授新課

（一）儀表整潔

1、火眼金睛：請(qǐng)你在下面的照片中，找出和皮皮一樣的小同學(xué)。

2、提問：如果這些同學(xué)想要抱抱你，你愿意嗎？

3、小貼士：大家都喜歡和整潔干凈的小朋友一起玩耍，如果我們不

能保持整潔，就會(huì)失去很多的朋友喔！

4、探究活動(dòng)一：鏡子里的我。(自我觀察)

5、探究活動(dòng)二：我當(dāng)你的小鏡子。(他人觀察)

6、七嘴八舌：通過剛才的活動(dòng)，現(xiàn)在我們每位同學(xué)的儀容儀表都非

常地整潔了，那么，請(qǐng)你說一說，我們應(yīng)該從哪些方面去觀察自己是

不是儀容整潔呢？

(二)其他方面的整潔

1、過渡語：同學(xué)們都做得很好，我們每天都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀察一

下自己的儀表是否整潔。除了我們的儀表以外，還會(huì)有哪些地方不整

潔的呢？

2、大家一起來找茬：請(qǐng)你觀察一下，我們教室哪些地方還不夠整潔

的呢？

(1)臟亂的書桌。

(2)臟亂的圖書角。

(3)衛(wèi)生角、白墻……

3、小小分享會(huì)：除了教室里的這些，你還見過哪些不整潔的樣子呢？

這樣做好不好？

(1)亂扔垃圾和玩具。

(2)不洗手就看書，在書本上亂涂亂畫，把書本揉得皺皺巴巴。

(3)書包里亂糟糟一團(tuán)。

4、由學(xué)生的回答當(dāng)中進(jìn)行總結(jié)：這樣做都不好。

5、過渡語：我們的身邊有不夠整潔的人，也有非常整潔干凈的人。

我們一起來評(píng)選一下，你認(rèn)為我們班最愛整潔的是誰呢？我們一起來

投出我們心中的“整潔大使”吧!

6、評(píng)選班級(jí)“整潔大使”：評(píng)選并說明理由。

7、小小反省會(huì)：請(qǐng)你對(duì)比一下自己和被評(píng)選出來的“整潔大使”，

想想看，自己還有哪些做得不好的地方，并記錄下來。

三、課堂小結(jié)

每個(gè)人都喜歡和愛整潔的孩子做朋友，老師希望，我們每位同學(xué)通過

反省以后，都能夠把沒做好的事情做好，變得更加地整潔干凈！

板書設(shè)計(jì)

我們愛整潔

1、鏡子里我的

2、這樣做好不好

3、贊贊自己！

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、播放視頻：《小遨遢》

2、思考：忽然有一天，小邀遢變了，大家都開始喜歡他。你知道遨

遢大王是怎么變得不逾遢的嗎？

二、講授新課

（一）保持整潔有辦法

1、求助熱線：周小狄是一個(gè)不愛干凈、儀表不整潔的孩子，在學(xué)校

里，同學(xué)們都不喜歡和他玩。于是，他向我們打來了求助電話。你能

幫幫他，讓他變得整潔干凈嗎？

2、快樂大變身：請(qǐng)你幫助一下周小狄，說說看，我們平時(shí)應(yīng)該怎么

做，才能保持整潔吧！

（學(xué)生根據(jù)圖片所示的方面進(jìn)行討論，說出一些保持頭發(fā)、口腔等整

潔的方法，幫助周小狄。）

3、講解保持自身整潔的方法：

（1）每天洗臉和洗澡，勤剪頭發(fā)勤洗頭，勤換衣服勤刷鞋。

（2）勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）

①說一說：什么時(shí)候應(yīng)該洗手。

②做一做（示范）：怎么洗手最干凈。

③展示標(biāo)準(zhǔn)洗手六步法。

（3）故事：小紅臉和小藍(lán)臉。

①你知道小紅臉和小藍(lán)臉是什么嗎？

②我們?cè)趺床拍懿蛔屝∷{(lán)臉和小紅臉在我們的牙齒里蓋房子呢？

③請(qǐng)你說說我們應(yīng)該怎樣刷牙？

4、童謠總結(jié)：保持整潔有辦法。

（總結(jié)上一環(huán)節(jié)所授的保持整潔的辦法）

5、小分享：每位同學(xué)都有自己保持整潔的小秘訣、小方法，你還有

哪些方法可以介紹給大家的嗎？

6、大家一起唱：《整潔歌》

7、整潔小調(diào)查：請(qǐng)你采訪一下爸爸媽媽，看看自己在這些方面能得

幾顆星，還有哪些做得不好的地方？

8、整潔提示卡：請(qǐng)你根據(jù)自己做得還不夠好的地方，制作一張《整

潔提示卡》，提醒自己做得更好。

（三）這樣是愛整潔嗎

1、情境探究：說一說，這些情境當(dāng)中的做法是愛整潔嗎？為什么呢？

2、小貼士：我們要保持自身和環(huán)境的整潔，但是遇到必須做的事情

時(shí)，我們也要不怕臟、不怕累，要把事情做好！

三、課堂小結(jié)

每個(gè)人都喜歡干凈整潔的孩子和干凈整潔的環(huán)境，我們一起讓自己變

得干凈整潔，也讓我們身邊的環(huán)境變得干凈整潔吧。

板書設(shè)計(jì)

我們愛整潔

1、保持整潔有辦法

2、這樣是愛整潔嗎

教學(xué)反思：

2、我們有精神

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

珍視自己的儀態(tài)儀表，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。

能力目標(biāo)：

能夠展示出自己的精氣神。

知識(shí)目標(biāo)：

知道良好的精神面貌會(huì)產(chǎn)生良好感受，知道怎樣才會(huì)看起來有精神。

教學(xué)重點(diǎn)

知道怎樣會(huì)有精神。

教學(xué)難點(diǎn)

知道怎樣會(huì)有精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、繪本故事《看看誰精神》

2、我來幫幫忙：小熊裁判真苦惱，人人都能精神好，這可怎么來投

票？同學(xué)們，你們能幫幫小熊裁判嗎？誰最精神呢？為什么？

二、講授新課

1、提示：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要

包括內(nèi)心的神采、聲音的響亮、姿勢(shì)的挺拔、唱歌的技巧等。總之,

我們內(nèi)外都要有精神！

2、小小分享會(huì)：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻以后，你有什么樣的感受？

3、提問：想一想，說一說，你為什么為覺得他們很精神呢？

4、思維導(dǎo)圖總結(jié)：他們可真精神??！

5、想一想：在平時(shí)的生活當(dāng)中，你也見過這樣有精神的同學(xué)嗎？一

起來說說看吧！(課本第六頁圖片)

6、精神大偵探：請(qǐng)你再認(rèn)真地找一找，還有哪些樣子也精神？

(1)認(rèn)真地讀。

(2)高興地唱。

(3)響亮地說。

7、精神大變身：請(qǐng)你想想辦法，讓他們變得精神起來吧！

8、展示我們的精神：請(qǐng)你試一試，根據(jù)聽到的口令，展示我們的精

神。

(1)我會(huì)站得精神！

(2)我會(huì)坐得精神！

(3)我會(huì)響亮地報(bào)出我的名字！

9、最有精神獎(jiǎng)：老師在剛才的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了我們班站得最有精神、

坐得最有精神、說得最有精神的同學(xué)，讓我們一起來為他們頒發(fā)最有

精神獎(jiǎng)吧！

三、課堂小結(jié)

我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一

個(gè)有精神的小學(xué)生！

板書設(shè)計(jì)

我們有精神

第一課時(shí)

1、看看誰精神

2、這樣真精神

3、展示我們的精神

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、歡歡的故事：歡歡走路總是駝著背、聾拉著腦袋，寫作時(shí)趴在桌

子上寫。媽媽總是說歡歡站沒站相，坐沒坐相。歡歡滿不在乎啊，心

想：“這有什么關(guān)系，怎么舒服怎么來?！?/p>

2、提問：你覺得歡歡說得對(duì)不對(duì)？這樣的站姿坐姿，對(duì)我們可能會(huì)

有怎樣的影響呢？

二、講授新課

(一)【不精神的壞處】

1、觀察圖片，說說沒精神會(huì)造成什么不好的影響？

(1)有精神，身體好；沒精神，身體差。

(2)有精神，面貌好；沒精神，面貌差。

2、小提示：精神不精神不僅會(huì)讓我們看起來的感覺不一樣，還會(huì)影

響我們的身體健康！

(二)【學(xué)會(huì)精神地坐、立、行】

1、你說我說：聽著這首歌曲，你有什么樣的感覺？

2、我來做一做：怎樣才是“站似一棵松”“不動(dòng)不搖坐如鐘”“走

路一陣風(fēng)”呢？誰來為我們展示一下？

3、精神小榜樣：你們認(rèn)為他們的展示怎么樣？誰做得最好呢？

4、小采訪：你是怎么做到這么有精神的呢？有什么訣竅呀？

(1)我會(huì)站好。

(2)我會(huì)坐好。

(3)我會(huì)走好。

(三)【我們天天有精神】

1、展示一下我們的精神勁：你現(xiàn)在能夠?yàn)槔蠋熣故疽幌履銈兊木?/p>

勁嗎？怎樣展示呢？

2、軍軍的周記：軍軍有時(shí)候能很精神，有的時(shí)候又不精神，我們要

怎樣才能每天都有精神呢？

3、我有精神好辦法：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)、睡眠充足……

4、天天有精神：請(qǐng)你為自己制作一份精神表，說說你要怎么做，如

果你能做到，就在表格上打一個(gè)，，一周以后，我們一起來展示一下

成果！

三、課堂小結(jié)

我們要每天堅(jiān)持，才能真正成為一個(gè)有精神的小學(xué)生喔！

板書設(shè)計(jì)

我們有精神第二課時(shí)

1、不精神的壞處

2、學(xué)會(huì)精神地坐、立、行

3、我們天天有精神

教學(xué)反思：

3、我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地

學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危

害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要

痛痛快快地玩耍。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。做事不拖拉。

教學(xué)過程：

活動(dòng)（一）一一，情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，

并配上解說。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（二）----小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)

會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W

生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)（三）-----b嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作

業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什

么好處？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）----小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防

隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠?/p>

會(huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后

果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)

間就是……”

第二課時(shí)

活動(dòng)（五）——實(shí)踐體驗(yàn)

1、涂色：看誰能在5分鐘之內(nèi)，又快又好地將打點(diǎn)的部分涂上你喜

歡的顏色。

2、展示成果：學(xué)生互相交流自己的作品。

3、談感受：在涂色的過程中你有什么體會(huì)，可以在小組內(nèi)交流。

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（六）----在情感中感悟。

1、講一講，有誰知道寒號(hào)鳥的故事，請(qǐng)講給大家聽一聽。

2、演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)表演《寒號(hào)鳥》。

3、說一說：寒號(hào)鳥為什么會(huì)凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示〈明日歌〉

5、悟一悟：讀了這首〈明日歌〉你從中悟到了什么道理？

活動(dòng)（七）----教你一招

1、播放課件，出示做事專心，抓緊時(shí)間，東西要放在一定地方的實(shí)

景。

2、小組討論交流

這樣做有什么好處？

你平時(shí)是怎么做的？說說你的高招。

3、教師總結(jié)。

活動(dòng)（八）----評(píng)選小能人

1、小組交流，以小組為單位，同學(xué)之間相互交流自我評(píng)價(jià)表，看看誰

的兔子多。

2、數(shù)一數(shù)，在這一星期中，你在那幾方面做得好，數(shù)一數(shù)哪個(gè)項(xiàng)目的

兔子多。

3、頒獎(jiǎng)，給獲全能獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)小紅花。

4、談體會(huì)，請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛鍪虏煌侠o自己帶來的好處。

5、教師總結(jié)。

活動(dòng)（九）----課后延伸活動(dòng)

請(qǐng)家長對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，過一段時(shí)間后，將評(píng)價(jià)表帶到班

上交流。

教學(xué)后記：

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰

呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬

小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答

馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放

在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，

你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小

馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今

天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)

上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批

拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到

不馬虎？

④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬

虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬

虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師

這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其

中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)

誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)

真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)

發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶

過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上

有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛

病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到

家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情

景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，

做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行?一?克馬虎

(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們

的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

(2)師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬?/p>

能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗

心……)

(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，

老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小

朋友。(課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶

上小紅花，并說一句表揚(yáng)他(她)的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬

虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考

考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲)

(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知

道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引導(dǎo)學(xué)

生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真)

(4)師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

(5)師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候

要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的

小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會(huì)成功。（再玩說

悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的

秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬

虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，

馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢

查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定

能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，

要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做

朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可

以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了

這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都

改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里

來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最

艷。

教學(xué)后記:

第二單元我和大自然教學(xué)設(shè)計(jì)

5、風(fēng)兒輕輕吹

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生初步知道風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)而產(chǎn)生的。

2.過程與方法：通過玩與風(fēng)有關(guān)的游戲，感受風(fēng)帶來的快樂。

3.情感與態(tài)度：觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，感受自然的

美，親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)風(fēng)的資料。

2.準(zhǔn)備與風(fēng)有關(guān)的物品：風(fēng)箏、竹蜻蜓、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)

鈴、扇子、蠟燭等。

教學(xué)地點(diǎn)：操場(chǎng)，多媒體教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

今天老師給大家?guī)硪患Y物，瞧，這是什么？（出示風(fēng)車）

漂亮嗎？玩過嗎？誰能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來？（指2名同學(xué)到前面轉(zhuǎn)風(fēng)

車）其他同學(xué)一邊仔細(xì)觀察，他們是用什么方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來

的，一邊為他們加油，看看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。（學(xué)生轉(zhuǎn)風(fēng)車）

指名說說他們是用什么方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來的？（生：XX是用

嘴吹，XX是用跑的方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。師：你觀察的真仔細(xì)，

說的也很完整。）

同學(xué)們，你們知道是什么使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來的？（生齊答：風(fēng)）

師：是呀，剛才這兩位同學(xué)通過用嘴吹，用跑動(dòng)的方法使風(fēng)車

轉(zhuǎn)動(dòng)起來，吹、跑時(shí)帶動(dòng)了周圍空氣的流動(dòng)，這就形成了風(fēng)（板

書：空氣流動(dòng)---風(fēng)）

2、風(fēng)經(jīng)常伴隨著我們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第3節(jié)課風(fēng)兒

吹呀吹（板書：風(fēng)兒吹呀吹）

二、尋找風(fēng)，與風(fēng)做游戲。

1、風(fēng)在那兒呢？原來她正和小朋友們玩捉迷藏的游戲呢！你們

能找到她嗎？找的時(shí)候你可以用眼睛看、用耳朵聽，用鼻子聞，用

身體感受，還可以用我們準(zhǔn)備的風(fēng)箏、竹蜻蜓、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)

鈴等，師相機(jī)提出幾點(diǎn)要求：

（1）玩竹蜻蜓時(shí)要注意安全，不要對(duì)著人玩！

（2）玩風(fēng)箏時(shí)可以小伙伴間相互合作，逆風(fēng)邊跑邊看，注意不

要在有電線的地方放風(fēng)箏。

（3）放出去的紙飛機(jī)要注意撿回來放好，注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生！

（4）聽到鈴鼓響，把玩具放回原地，回來。

現(xiàn)在我們就以小組為單位開始找吧。

（各小組去找風(fēng)，15分鐘，讓學(xué)生在玩中獲得情感體驗(yàn)。）

師過渡：剛才你們與風(fēng)玩捉迷藏的游戲時(shí)感覺怎么樣？（生：

很快樂）你們找到風(fēng)了嗎？她在哪兒？我們一起到多媒體教室說說

吧！唱《大風(fēng)車》表達(dá)此時(shí)的心情。

2、匯報(bào)交流：你們?cè)谀睦镎业搅孙L(fēng)？指名說說

生1：風(fēng)吹樹梢，樹梢在搖晃。師：哦，風(fēng)在樹梢上。

生2:風(fēng)吹動(dòng)了五星紅旗。師：大家看美麗的紅旗在迎風(fēng)招

展。

生3:煙囪冒出來的煙斜著飄。師：沒風(fēng)的時(shí)候煙囪冒出來的

煙是什么樣的？生3:沒風(fēng)的時(shí)候煙囪冒出來的煙是直的。師：你

觀察真仔細(xì)。

生4:我看到了xx的頭發(fā)在動(dòng)。師：瞧，風(fēng)娃娃真調(diào)皮，跑到

你的頭發(fā)里去了。

小結(jié)：“風(fēng)”娘逃不過你們的火眼金睛，聽，她正夸你們是細(xì)

心觀察的好孩子呢！

同學(xué)們，你們老師覺得找到的風(fēng)的畫面怎么樣？（生：很美）

小結(jié)：是呀，是風(fēng)給大自然增添了許多美麗。

三、感受風(fēng)

1.同學(xué)們，剛才我們?cè)诓賵?chǎng)上與風(fēng)做游戲時(shí)感受到了風(fēng)，風(fēng)帶

給你哪些感受？指名說說。

生1:春天的風(fēng)暖暖的。

生2:春天的風(fēng)吹在臉上癢癢的。

生3:春天的風(fēng)很舒服。

生4:春天的風(fēng)吹綠了小草，吹紅了花朵。

生5:春天的風(fēng)吹掉了小朋友們身上的衣服。

2.古代的文人墨客經(jīng)常把風(fēng)的感受寫到詩文中，比如：僧志南

的《絕句》……你們還知道哪些寫風(fēng)的古詩呢？

生背誦《村居》、《春曉》、《春風(fēng)吹》。

四、了解風(fēng)的種類

1.師：風(fēng)有時(shí)候是這樣的，有時(shí)候又是那樣的，風(fēng)真像一位魔

術(shù)師，它會(huì)變幻不同的聲音，有不同的名字，風(fēng)都有哪些名字呢？

先和小組的同學(xué)交流交流。

2.匯報(bào)交流：風(fēng)都有哪些名字呢？指名說說。

生1：現(xiàn)在刮得風(fēng)是春風(fēng)。師：你是按季節(jié)說的。

生2:我知道大風(fēng)小風(fēng)。師：你是根據(jù)風(fēng)的級(jí)別來說的，那你

能判斷一下今天是大風(fēng)還是小風(fēng)？生2:小風(fēng)。師：你真厲害。

生3:我知道東南風(fēng)、西北風(fēng)。師：你是根據(jù)風(fēng)向來說的。

師：你能判斷一下今天是什么風(fēng)嗎？

生3:東南風(fēng)。師：你真了不起，快成氣象專家了。

生4:我知道龍卷風(fēng)。

生5:我知道臺(tái)風(fēng)。

生6:我知道沙塵暴。

師小結(jié)：通過大家的交流，我們又對(duì)風(fēng)有了新的認(rèn)識(shí)，原來風(fēng)

也千姿百態(tài)。

五、風(fēng)與人們的關(guān)系

1.風(fēng)有時(shí)能給我們帶來愉快的體驗(yàn)，有時(shí)會(huì)給我們帶來煩惱甚

至災(zāi)難。（課件出示臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的錄像。）

2.學(xué)生談感受。

3.這一切都是風(fēng)的錯(cuò)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生的思考，并激發(fā)保護(hù)環(huán)境

的思想感情）

4、只要有智慧地制造風(fēng)、利用風(fēng)，風(fēng)就會(huì)給我們的生活造福。

你們看，人們是怎樣利用風(fēng)的？（點(diǎn)擊第一組課件）

（1）觀察夏天在樹下?lián)u扇乘涼的場(chǎng)景

小朋友們，你們看，風(fēng)在哪兒呢？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)樹產(chǎn)生的風(fēng)，扇

子產(chǎn)生的風(fēng)）你們可以發(fā)現(xiàn)這是什么季節(jié)？（夏天）夏天天氣比較

悶熱，風(fēng)會(huì)給我們帶來什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的降溫作用）

（2）觀察野炊場(chǎng)景。

看，野炊的小朋友們?cè)诟墒裁?？（用嘴吹干柴生火）此時(shí)，風(fēng)

幫了我們什么忙？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的助燃作用）

（3）（點(diǎn)擊發(fā)電廠利用風(fēng)發(fā)電的場(chǎng)景以及蒲公英傳播花粉的場(chǎng)

景）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分組觀察這兩個(gè)場(chǎng)景，相互說說風(fēng)分別發(fā)揮了

什么作用。（交流認(rèn)識(shí)風(fēng)發(fā)電、傳播花粉的作用。）

師過渡：我們還能夠利用風(fēng)做什么呢？

六、暢想風(fēng)的利用

1、分組交流學(xué)生的創(chuàng)意。

2、集體展示與評(píng)價(jià)。(師生共同肯定一部分合理性、實(shí)用性的

創(chuàng)意)

3、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，并將有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)意，在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)

踐。

七、總結(jié)

同學(xué)們，風(fēng)與我們的生活有這么大的聯(lián)系，它既能帶給我們快

樂也能給我們帶來麻煩與災(zāi)難，所以我們要保護(hù)環(huán)境，讓風(fēng)更好的

造福我們?nèi)祟悾?/p>

教學(xué)反思：

6、花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

⑴知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

2.情感與態(tài)度

⑴喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護(hù)花草樹木。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。

4.過程與方法

根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)

⑴培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

⑵知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

2.難點(diǎn)

⑴培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

⑵知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1.搜集怎樣愛護(hù)花草的資料。2.課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點(diǎn)和名字。

2.跟家長一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)過程

一、走，看花看草去

1.師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學(xué)生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、

小草、樹木，還有銀杏樹……

2.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有

生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩

芽

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花？

學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小

草、菊花……

師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!（教

師播放教材第23頁圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字）

二、愛護(hù)花和草

教師展示課件，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

師：這些做法對(duì)嗎？

學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)

表自己的觀點(diǎn)。

（再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說出理由。

老師鼓勵(lì)學(xué)生說出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做）

教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同

時(shí)，我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。

另外，小樹正是生長的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都?jí)簭澚?，小?/p>

會(huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

（展示課件）師：接下來我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小

朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。（學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流）

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣

風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來看看

吧。（展示教材第25頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論）

學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時(shí)候

要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、

流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏

的花時(shí)，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，

也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草

了！

師小結(jié)：

今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛護(hù)花草，知

道了種植花草過程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來，種些自

己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮！

板書設(shè)計(jì)：

6、花兒草兒真美麗

一、走，看花看草去——花草也是有生命的

二、愛護(hù)花和草——給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)

阻止；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。

三、花草面前要小心

1、有刺……

2、有毒...

3、花粉過敏...

教學(xué)后記：

7、可愛的小動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。

行為與習(xí)慣：

養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。

知識(shí)與技能：

1、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物傷害。

2、掌握飼養(yǎng)小動(dòng)物的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記的能力。

2、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)方法：

通過用貝殼制作小動(dòng)物的過程，讓學(xué)生去觀察、思考、描述和

創(chuàng)作，學(xué)生在掌握技法的同時(shí)，也體驗(yàn)到探究的快樂和成功的喜

悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：1、收集各種動(dòng)物的圖片。

2、觀察動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

3、攜帶自己所飼養(yǎng)的小動(dòng)物。

教師：教學(xué)課件、森林圖等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、揭示課題。

師：老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩氩幌胝J(rèn)識(shí)它？

出示玩具小鴨：嗨，小朋友們，你們好，我是小鴨嘎嘎，很高

興能在這里和大家見面，我很愿意和同學(xué)們交朋友，你們喜歡我

嗎？為什么？

生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。

師：一會(huì)兒還有很多可愛的小動(dòng)物要和大家一起玩呢，愿意

嗎？

出示課題：可愛的小動(dòng)物

2、情境導(dǎo)入。

師：你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，它們是誰？

勾起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的回憶：在動(dòng)物園里見過老虎、獅子、小猴

子；在電視上見過河馬、長頸鹿、熊貓……

二、師生合作，探究新知。

1、看外形，猜動(dòng)物。

出示課件：小動(dòng)物的圖片。

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說它們是哪些小動(dòng)物的圖片。

2、看謎語，猜動(dòng)物。

出示課件：猜小動(dòng)物的謎語。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾個(gè)謎語，猜猬是哪些小動(dòng)物。

學(xué)生舉手搶答。

3、介紹自己喜歡的動(dòng)物

師：我很想知道你們都喜歡什么動(dòng)物？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：沒想到大家喜歡的動(dòng)物這么多?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴

士，一起到大森林里看一看吧。

師：美麗的森林是動(dòng)物的家，可愛的動(dòng)物藏在哪兒呢？讓我們

到大森林里去做客把自己喜愛的小動(dòng)物找出來。

出示：森林圖。

生：我最喜歡的動(dòng)物是小蜻蜓，它的身體多像一架小飛機(jī)，我

知道它是捕蚊的小能手。（貼圖片）

生：大家好，我喜歡的動(dòng)物是熊貓，它的樣子很可愛：圓圓的

腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩；它最喜歡吃新鮮的竹

葉，它還被稱作我們的國寶，是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。（貼圖片）

學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己喜歡的動(dòng)物，把圖片貼滿了森林圖。

師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？

生：這么多動(dòng)物在一起，一定很熱鬧。

生：大森林看上去更美了。

生：我覺得森林里有了這么多動(dòng)物，變得更神奇了。

三、和小動(dòng)物一起玩

師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動(dòng)物園

逛逛吧。

出示課件：動(dòng)物圖片，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。

師：動(dòng)物園好玩嗎？

生：動(dòng)物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲，要是小動(dòng)物真的來到

我們身邊那該多好哇！

師：那太容易啦，我去請(qǐng)它們。

教師把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金

魚。

師：請(qǐng)其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動(dòng)物，大家可

要認(rèn)真聽。

學(xué)生介紹自己的小動(dòng)物。

師：聽了小主人的介紹，看著這些小動(dòng)物，想不想和它們一起

玩？不過在玩之前還有一些注意事項(xiàng)要提醒大家，你們看。

出示課件：注意事項(xiàng)

1.輕手輕腳，不要嚇著小動(dòng)物。

2.注意安全，不要讓小動(dòng)物抓傷。

3.仔細(xì)觀察小動(dòng)物，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：我還給小動(dòng)物準(zhǔn)備了一些食物，請(qǐng)你們選擇動(dòng)物喜歡的食

物，然后和你喜歡的小動(dòng)物開心地玩一會(huì)兒吧！希望你們和小動(dòng)物

們都玩得愉快。

學(xué)生和小動(dòng)物一起玩，教師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生交流。

師：同學(xué)們和小動(dòng)物們玩得很開心，誰能說說和小動(dòng)物玩時(shí)有

什么發(fā)現(xiàn)?

生：我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不

像其他小鳥的嘴朝前伸著。

生：鸚鵡吃米的時(shí)候一啄一啄的。

生：小貓吃東西的時(shí)候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的，我還

發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。

生：小魚吃東西是這樣的，嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。

學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言。

師：你們觀察得可真仔細(xì)，飼養(yǎng)小動(dòng)物的同學(xué)還寫了觀察日記

呢。展示學(xué)生的觀察日記。

師：通過飼養(yǎng)，你們對(duì)動(dòng)物有哪些了解？

生1:我家的小狗是狗媽媽三個(gè)月前生的，小狗剛生下來還吃

奶呢，媽媽說狗是哺乳動(dòng)物。

師：還有哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？

生：小貓、小羊、小豬、小魚。

師：小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小魚。

生：我是買金魚時(shí)問賣金魚的叔叔才知道的。

四、活動(dòng)總結(jié)：關(guān)愛動(dòng)物，熱愛生命

師：大家收集和了解的動(dòng)物知識(shí)真不少。你們覺得這些小動(dòng)物

可愛嗎？這么可愛的小動(dòng)物，我們應(yīng)怎樣對(duì)待它們？

生：我要好好照顧小動(dòng)物，勤給它喂食，不讓它餓著。

生：我會(huì)給小動(dòng)物打掃窩里的衛(wèi)生，帶它散步，不讓它生病。

生：我也想飼養(yǎng)小動(dòng)物，像對(duì)待小寶寶那樣照顧它。

師：希望大家都能飼養(yǎng)小動(dòng)物，精心照顧好它們，不要讓它們

生病和丟失，讓小動(dòng)物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅(jiān)

持寫觀察日記，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。

教學(xué)反思：

8、大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過課前的搜集資料，課間的展示交流，展開豐富的聯(lián)想和

想象以及語言交流，充分地感受大自然里的美物、美景。

2、學(xué)生擁有美好的心境，學(xué)會(huì)用眼睛去觀察大自然的變化，用耳傾

聽大自然的美，用心去體會(huì)大自然的美，用手去描繪和記錄大自然的

美；

教學(xué)重點(diǎn):

充分利用多媒體展示的大自然，學(xué)生對(duì)自然的美有切身的感受，有自

我的體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

育美好心靈、優(yōu)良品德于日常生活的觀察與體會(huì)之中。

教學(xué)過程：

一、營造氛圍，導(dǎo)入新課

師：孩子們，前兩天老師讓你們?nèi)ふ掖笞匀坏拿溃芏嘈∨笥讯甲?/p>

己去尋找了大自然的美，而且還把它們做成了漂亮的作品，現(xiàn)在給徐

老師展示一下你們找到的美吧。

生展示作品

師：剛才的作品真漂亮，那你心中的大自然美嗎？跟你的同桌討論討

論你心中的大自然吧。

生跟同桌討論

師抽生回答

生1回答

生2回答

師總結(jié)：剛才有同學(xué)覺得大自然很美，有同學(xué)覺得大自然不美，今天

啊，老師要跟你們一起去尋找大自然的美，我們出發(fā)吧，演示

PPT,學(xué)生欣賞思考。

師：剛才看到的景物美嗎？聲音動(dòng)聽嗎？其實(shí)這些美麗的事物，就

在我們的身邊，我們大家一起分享吧。

二、新課教學(xué)：

(一)用眼去觀察云朵的美，體會(huì)云朵的悄悄話

1、師：住在藍(lán)天里的白云美嗎？請(qǐng)你調(diào)整好自己的心境，仔細(xì)欣

賞白云的美麗，你發(fā)現(xiàn)白云象什么？

演示一組藍(lán)天白云美景，學(xué)生按要求觀看，并仔細(xì)觀察白云的變化。

2、師：剛才我們用眼睛看到了白云的美白云是用變化的身體在說

悄悄話，你聽到了嗎？你“聽”到了他們?cè)谡f什么悄悄話？

學(xué)生暢談自己聽的悄悄話，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生從云彩形狀上去

“聽”，并且根據(jù)學(xué)生回答，當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生是一個(gè)擁有什么美好心靈

的孩子。

3、有一位小同學(xué)也聽到了云彩的悄悄話，他呀是這樣告訴我他們

說了什么的。教師朗誦：天上云/一層層/像小狗/像羊群/……/又像

兩個(gè)小娃娃/正在說著悄悄話。這位小朋友說得好不好，我們也學(xué)他

一樣來說說我們聽的的悄悄話好嗎？

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生詩話表達(dá)：教師先說前兩句，學(xué)生填后面四句。

學(xué)生與老師一起合作完成詩歌。

(2)誰能來完整地用詩歌來表達(dá)你聽到的云彩的悄悄話。

學(xué)生獨(dú)立作詩。

4、師：剛才我們用眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，其實(shí)大自然的美還可以

聽到呢，現(xiàn)在我們就用耳朵去傾聽大自然的美吧！

(二)夏夜荷塘里的悄悄話：

1、云彩住在高高的天上，他們用變化的身體說話，被擁有美好心

靈，又能靜靜觀察的同學(xué)用眼睛看到了，一個(gè)美麗的地方現(xiàn)在正有許

多小動(dòng)物在說悄悄話，我們悄悄去聽聽好嗎？——看，這是哪里？

演示荷塘，學(xué)生探討認(rèn)識(shí)荷塘

2、你聽到了哪些小動(dòng)物在說話？

學(xué)生傾聽并展開聯(lián)想

3、這么多小動(dòng)物歡聚在一起，它們?cè)谡f些什么呀？再聽一遍，別忘

了，只有擁有美好心靈的同學(xué)靜靜地傾聽才能聽到喔。

分別播放兩次“夏夜荷塘蛙鳴”

4、你聽到了什么？

學(xué)生暢談聽到的悄悄話。

5、請(qǐng)生表達(dá)他們的悄悄話。

6、有位小朋友聽了寫了一首詩，我們一起來讀讀看。

學(xué)生先自由讀，然后齊讀

7、師：小朋友們用耳朵傾聽到了大自然的美

（三）用心去體會(huì)大自然的美：

師：剛才我們用眼睛看到了大自然的美，用耳朵聽到了大自然

的美，我們的小小偵察員幫助我們發(fā)現(xiàn)了大自然的美，我們?cè)鯓硬拍?/p>

尋找到更多的大自然的美呢？老師這里有一片小小的銀杏葉子，你

發(fā)現(xiàn)了它美嗎？

抽生表達(dá)意見

師：你是怎么發(fā)現(xiàn)了它的美的呢？

生：看到的，想到的，聽到的

師總結(jié)：嗯，大自然的美啊，我們要用好我們的小小偵察員，

用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用嘴巴去說，我們還要用我

們的心去體會(huì)（板書）

（四）用心去看、傾聽大自然的美

1、看看圖上有些什么？

學(xué)生看書，并找出圖上的動(dòng)物、植物和小朋友

2、你和這些美麗的植物、可愛的小動(dòng)物呆在一起，你們會(huì)說一些什

么悄悄話呢？請(qǐng)你們對(duì)照彩圖，先自己想一想，然后在兩人一組互相

說一說。

學(xué)生看圖想象并合作交流。

3、邀請(qǐng)同學(xué)生來講一講，并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)哪講得好。

指名學(xué)生表達(dá)，并相互評(píng)價(jià)

三、課堂小結(jié)：

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么美好的感受？

2、小結(jié)：師：其實(shí)啊，你們都發(fā)現(xiàn)了大自然的美，你們還用你們的手

描繪了大自然的美，記錄了大自然的美呢，看看，你們的作品多美啊，

現(xiàn)在，我們就用我們的手去記錄、描繪、創(chuàng)造大自然的美吧。

3、生描繪記錄今天發(fā)現(xiàn)的美，介紹自己尋找搜集到的大自然的美。

教學(xué)后記:

第三單元我愛我家教學(xué)設(shè)計(jì)

9、我和我的家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

正確介紹自己家人的情況。

課前準(zhǔn)備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。

2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？

請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自

己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。

1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，

大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？”

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為

你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)

種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡

看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，

她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的

小妹妹，那時(shí)她剛剛會(huì)走路……

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，

爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書：工作愛好習(xí)慣

（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，

在不知不覺中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小

組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況

告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小

伙伴的家人情況；同時(shí)在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同

程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己

家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同

學(xué)來說，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能

語言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和

鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方

式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一張和家人一起活動(dòng)的照片。如全家旅游、過生日、

爺爺教自己種花；火種別一個(gè)印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆

老師準(zhǔn)備：

1、畫圖紙若干。

2、老師準(zhǔn)備一個(gè)家庭生活錄音故事

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴

大家，你的家里還有哪些親人？（請(qǐng)一個(gè)三代人同住的同學(xué)來介紹）

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己

家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，

引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。）

3、揭示課題：我的一家人

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家

人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

2、出示兒歌，大家回答爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽

媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……

“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？

舅舅是媽媽的什么？……

3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。通過小

組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。

4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老家話說

一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？

5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)

音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱

呼不同的同學(xué)。

6、在我們每個(gè)人的家里，都會(huì)發(fā)生許許多多感人的故事，讓人

難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請(qǐng)同學(xué)到前邊講自己家

的故事。

7、老師播放班上某位同學(xué)帶來的家庭生活錄像帶，全班同學(xué)欣

賞。

8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準(zhǔn)備的和家人一起活動(dòng)的照片

貼在書上。

9、在小組間講講自家的故事，同時(shí)放輕音樂

三、小結(jié)：進(jìn)行愛家庭教育。

教學(xué)反思：

10、家人的愛

教學(xué)目標(biāo)

1.通過回憶與家人在一起時(shí)的快樂時(shí)光，感受和家人在一起的

生活是快樂的。

2.從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛。

3.通過具體事例，感受家人對(duì)自己的細(xì)膩關(guān)懷是愛，嚴(yán)格要求

也是愛。

教學(xué)重點(diǎn)

1.從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛。

2.懂得家人對(duì)自己的細(xì)膩關(guān)懷是愛，嚴(yán)格要求也是愛。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解家人對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生收集自己平時(shí)和家人在一起的照片或錄像，回憶與家人

度過的快樂時(shí)光。

2.老師課前調(diào)查學(xué)生對(duì)自己家人的要求是否理解。（如：當(dāng)受到

家人的批評(píng)、當(dāng)自己的要求得不到滿足等……）

3.請(qǐng)家長給孩子寫一封簡(jiǎn)短的信，將家人為孩子付出的辛勞寫

下來。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們猜猜這個(gè)可愛的小姑娘是誰？（出示課件：一個(gè)

可愛的小女孩的照片。）

師：你們看，這就是我的女兒,這是我們一起在游樂場(chǎng)照的合影，

看我們臉上的笑容，你們有什么感受？

（出示課件：授課老師和這個(gè)孩子的合影。）

師：同學(xué)們和家人在一起也有很多快樂時(shí)光，讓我們一起來回憶

快樂的事情，感受大家和家人在一起的快樂吧！引導(dǎo)學(xué)生回憶和家人

在一起的快樂時(shí)光，感受家庭生活的快樂。

師：請(qǐng)大家在小組里講講和家人在一起快樂的事情，可以用自己

的畫、照片，把自己和家人的快樂跟同學(xué)分享。

（學(xué)生在小組中講述和家人在一起快樂的事情。）

師：請(qǐng)同學(xué)們推薦各組的代表來講講自己和家人在一起共度的快

樂時(shí)光吧！

生1：我和我媽去海南玩，我玩得可高興了。

生2:我過生日時(shí)，我們?nèi)胰硕紒砹耍麄冞€買了一個(gè)大蛋糕

和許多的生日禮物。

（在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師針對(duì)學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)

生在快樂時(shí)光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時(shí)，感受

到家人的照顧與愛護(hù)；如在全家為孩子過生日的時(shí)候，感受到全家的

希望與愛……）

師：同學(xué)們講述這么多快樂的事情，看這深情的目光、會(huì)心的微

笑都寫在這一張張的照片里，和家人在一起多快樂呀！讓我們?cè)谶@一

幅幅溫馨的畫面中，再來感受這濃濃的親情吧！

（播放課件：每個(gè)學(xué)生和家人在一起度過快樂時(shí)光的照片，配著

《我們的生活多么快樂》的歌曲，照片依次播放。）

師：在這些歡樂時(shí)光中我們感受到家人的愛，在和家人一起生活

中，你還從哪些事情上感受到家人的愛呢？

（板書：家人的愛）

引導(dǎo)學(xué)生講述家人對(duì)自己愛的故事，感受家人的愛。

師：誰來講講家人疼愛你的事情？

生1:我生病的時(shí)候，我媽媽晚上熬夜提醒我吃藥。

生2:每天放學(xué)后，媽媽都給我涼一杯白開水。

（學(xué)生講述家人疼愛自己的故事，根據(jù)學(xué)生課上發(fā)言情況，教師

從中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受家人的愛。如：孩子講到自己生病

時(shí)家人的照顧與關(guān)愛，引導(dǎo)孩子從家人的表情、心情、語言中體會(huì)家

人的愛；學(xué)生講到平時(shí)生活中家人的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，引導(dǎo)孩子體會(huì)家

人為照顧自己付出了很多的時(shí)間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會(huì)

深厚的愛……）

（教師播放錄像——家長講述的照顧孩子的真實(shí)事例，請(qǐng)學(xué)生觀

看——錄像內(nèi)容1：兒子，你兩歲時(shí)得了慢性氣管炎，媽媽每天給你

煎中藥，煎了三年，直到你五歲時(shí)才把病治好，整整三年的時(shí)間！看

到你的病好了媽媽心里別提有多高興了。錄像內(nèi)容2:孩子，你還記

得你晚上發(fā)燒嗎，爸爸一人抱你上醫(yī)院。你需要輸液，醫(yī)院人太多，

沒地方坐，我就一手抱著你，一手舉著點(diǎn)滴瓶子，整整站了一個(gè)半小

時(shí)。）

師：這是我們班同學(xué)的家長講述的故事，家長為什么這么做呢?看

了之后，你們感受到什么？

生（抽泣地）：我媽媽太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不

氣她了。

生：媽媽爸爸可真愛我們。

師：還有誰愿意講講這樣的故事呢?

生1:我放學(xué)回家趕上下雨，姥姥來接我，怕我淋著，就把雨傘

向我那邊斜。回到家我看見姥姥的衣服都濕了。

生2:我每個(gè)星期六上鋼琴課，爺爺都送我去，站在外面等著我

下課，要等一個(gè)小時(shí)呢。

師：家人的愛就在這一件件小事中，就在家人關(guān)愛的目光中，就

在家人的懷抱里，我們享受著濃濃的情、厚厚的愛，我們?cè)诩胰藧鄣?/p>

滋潤下多幸福呀！

通過事例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解家人的嚴(yán)格要求也是愛。

師：我們?cè)诤图胰斯捕瓤鞓窌r(shí)光中、在家人的關(guān)心照顧中，感受

到了家人的愛。在家中，也會(huì)發(fā)生這樣一些事，我們一起來看看，這

些發(fā)生在我們生活中的事情，也是家人對(duì)我們的愛嗎？

（老師出示具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解家人的嚴(yán)格要求也是愛。）

課件出示：真實(shí)事例。（隱去孩子的名字。）

內(nèi)容1：天很冷，一個(gè)小姑娘非要穿裙子上學(xué)，奶奶沒有同意。

內(nèi)容2:爸爸鼓勵(lì)膽小的孩子克服困難學(xué)習(xí)游泳。

內(nèi)容3:孩子請(qǐng)爺爺幫助隱瞞自己的錯(cuò)誤，爺爺沒有同意。

內(nèi)容4:晚上9點(diǎn)了，孩子還想繼續(xù)看動(dòng)畫片，媽媽堅(jiān)持讓他睡

覺。

師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們?cè)鯓涌创@些事

呢?誰說說?你們認(rèn)為家人這樣做也是愛嗎？

生1：我覺得是愛，你看奶奶不讓孫女穿裙子是怕她生病了，是

為她好。

生2:爺爺為了讓自己的孫子誠實(shí)才這么做的，是愛孫子。

生3:晚上要看動(dòng)畫片不睡覺，該影響明天上學(xué)了，媽媽怕他耽

誤學(xué)習(xí)，而且晚睡覺對(duì)健康不好。

（結(jié)合學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生聽聽家長的錄音、給學(xué)生讀讀家

長的來信，聽聽當(dāng)時(shí)家長的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解嚴(yán)格要求也是家人對(duì)

我們的愛。家長的錄音：孫女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的

呀！你能理解奶奶的心嗎?）

師：在同學(xué)們的生活中，你們還遇到過類似的事情嗎?現(xiàn)在，你們

有什么想法和感受呢？

生1：上次我媽媽讓我練鋼琴我就是不練，現(xiàn)在我覺得我不對(duì)，

我媽是為我好，以后我不這樣做了。

生2:我就有過想穿裙子奶奶不讓我穿的事，當(dāng)時(shí)我可不高興了，

現(xiàn)在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我聽奶奶的。

師：不僅我們的快樂牽動(dòng)著家人的心，我們的成長更是傾注了家

人無盡的心血，這些對(duì)我們的嚴(yán)格要求，為的是讓我們能夠更加健康

地成長，這更是家人對(duì)我們的愛呀！

總結(jié)

師：感受到家人的愛，現(xiàn)在你想對(duì)你的家人說些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生在感受家人愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己對(duì)家人愛的情感。）

師：在今天這節(jié)課上，我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人

的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應(yīng)該為家人做些什么

呢?下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“我為家人添歡樂”。

師：讓我們?cè)凇蹲寪圩∥壹摇返臉非曋?，回憶和家人在一起時(shí)

的歡樂，再一次感受家人的愛吧！

（播放課件：每個(gè)學(xué)生與家人在一起幸福生活的照片，配著《讓

愛住我家》的歌曲，在歡快的樂曲聲中結(jié)束學(xué)習(xí)。）

教學(xué)后記：

11、讓我自己來整理

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會(huì)學(xué)生穿衣、系鞋帶的小要領(lǐng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力，鍛煉多方面能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于為父母做事，自己的事情自己做，并能從中體

會(huì)到成就感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做，同

時(shí)樂于為父母做事。

難點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會(huì)學(xué)生穿衣、系鞋帶的小要領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備：

課件，有扣子的外衣，鞋子模型、紅蘋果

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：逛果園

師：小朋友，今天張老師帶大家去一個(gè)非常好玩的地方。

（課件展示一個(gè)美麗的大果園，一棵棵樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，

園中有一個(gè)可愛的小精靈在歡迎我們，她說：“小朋友，歡迎你們

來到“我能行”快樂果園，這里有那么多果子等著大家來摘?！毕?/p>

不想去摘呀？其實(shí)老師也為大家準(zhǔn)備了紅蘋果，等一下如果你能順

利地完成小精靈提出的任務(wù)，就可以拿一個(gè)紅蘋果貼在自己的衣服

上，大家明白了嗎？那就趕快來看看小精靈給我們的第一個(gè)任務(wù)是

什么）。

1.觀看影片，說說你想跟誰做朋友？為什么？

2.你想對(duì)他說什么呀？

3.揭題，是呀，我們都已經(jīng)長大了，很多事情我們都可以自己

來完成的，現(xiàn)在就讓我們一起大聲說“讓我自己來吧”。（出示有

拼音的）板書：讓我自己來吧

4.“讓我自己來吧”很多事情我們都已經(jīng)會(huì)做了，其中包括打

扮自己。

活動(dòng)二：穿衣服點(diǎn)擊課件出示：你會(huì)打扮自己?jiǎn)幔浚ǔ鍪疚視?huì)

打扮自己）

1.要打扮自己呀，首先要學(xué)會(huì)穿衣服（點(diǎn)擊一個(gè)蘋果，出示板

書：穿衣服），你們會(huì)自己穿衣服嗎？

2.老師想問問怎么樣才算把衣服穿好了呢？學(xué)生說一說。師

說：領(lǐng)子翻整齊，袖子拉拉好，拉鏈拉拉好那才算真正的穿好衣服

了。作為第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，我們每天都穿校服上學(xué)，下面我們

來進(jìn)行穿校服比賽，音樂響起的時(shí)候穿，音樂停馬上停，注意穿衣

時(shí)不能說話，穿好衣服的就靜靜地站坐在自己的位置上。明白了

嗎？起立，塞凳子，手拿校服，準(zhǔn)備！放音樂。

評(píng)價(jià)語：你的速度可真快！你一定讓媽媽省了不少心！你不但

衣服穿得快，還穿得好！你不但做到了穿得快又好的要求，還很守

規(guī)則……

游戲：照鏡子

a、師：是不是穿好了呢？我們來照照鏡子吧！先請(qǐng)一個(gè)小朋友

上來和老師合作示范怎樣做照鏡子的游戲。（小朋友做鏡子）

同時(shí)口頭念兒歌：

鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒有翻好？（翻好了）

鏡子鏡子，我的拉鏈有沒有拉好？（拉好了）

鏡子鏡子，我的袖子有沒有拉好？（拉好了）

鏡子鏡子，我的衣服有沒有理整齊？（理整齊了）

b、接下來先請(qǐng)女生照鏡子來問，男生當(dāng)鏡子來答，問三次，再

交換。（教師提醒可以有不同的問法）要求：如果沒有理整齊，請(qǐng)你

馬上理整齊好嗎？

4.會(huì)穿的各自拿一個(gè)蘋果，不會(huì)穿的在同桌的幫助下也會(huì)穿了

也可拿一個(gè)蘋果。

5.師：老師這還有一件衣服出示：扣子衫。誰會(huì)穿呀？

指名上臺(tái)邊穿邊介紹。

6.小結(jié)：扣扣子的訣竅采訪上臺(tái)展示的學(xué)生，扣扣子有什么

訣竅。對(duì)齊扣洞扣扣子，從上到下仔細(xì)扣。

師：這件衣服的穿法我們也學(xué)會(huì)了，回家可以自己試著穿一穿

好嗎？

師：作為第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，我們還要戴上校牌，為了美

觀，我們可以把校牌掛在校服領(lǐng)子的外面。（邊說邊模擬，生一起

做。）

我們的小朋友已經(jīng)會(huì)穿衣服了，這個(gè)大蘋果也可以摘下來了。

我們?cè)賮砜纯吹谌齻€(gè)蘋果，上面又有什么任務(wù)？

活動(dòng)三：系紅領(lǐng)巾板書：系紅領(lǐng)巾

作為少先隊(duì)員，我們要會(huì)系紅領(lǐng)巾，大姐姐已經(jīng)教過大家系紅

領(lǐng)巾，我們有一首系紅領(lǐng)巾的兒歌，還記得嗎？我們一起邊說邊系

好嗎？出示：

領(lǐng)巾折三折，雙手握兩端，放在衣領(lǐng)下，左肩壓右肩，右肩

繞個(gè)圈，圈里抽出尖。學(xué)生練習(xí)系紅領(lǐng)巾，不會(huì)的可以同桌幫忙。

（獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果）

活動(dòng)四：系鞋帶板書：系鞋帶

我們的小朋友已經(jīng)會(huì)系紅領(lǐng)巾了，這個(gè)大蘋果也可以摘下來

了。我們?cè)賮砜纯吹谒膫€(gè)蘋果，上面又有什么任務(wù)？

1.點(diǎn)擊蘋果，顯示系鞋帶

2.系鞋帶，這可有點(diǎn)難了，我經(jīng)?？匆娢覀儼嗟男∨笥焉⒅L

長的鞋帶不會(huì)系，有時(shí)還會(huì)不小心絆倒自己?，F(xiàn)在小精靈給我們出

了個(gè)這難題，怎么辦呢？你能行嗎？

3.請(qǐng)上一名會(huì)的小朋友來做示范，并講解。評(píng)價(jià)語：你真能

干，你的小手真巧。

4.（課件）播放，生看，師（將模型貼黑板，示范講解要領(lǐng)生

看著學(xué)，（小鞋帶手中拿，一左一右先交叉，鉆過門洞拉拉緊。抓

出兩只小耳朵，一左一右再交叉，鉆過門洞拉拉緊。）

5.生跟著錄像學(xué)一學(xué)，學(xué)一個(gè)動(dòng)作停一下。將系好的鞋帶拆了

再練習(xí)，已經(jīng)會(huì)的小朋友可以幫助組內(nèi)的其他同學(xué)。

會(huì)系的自己拿蘋果，不會(huì)系的組內(nèi)幫助，學(xué)會(huì)了拿一個(gè)。

師：如果你還沒有學(xué)會(huì)沒關(guān)系，下課后可以請(qǐng)老師或好朋友教

一教，好嗎？

活動(dòng)五：摘果子我會(huì)做的事

為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)的很棒的小朋友，老師為大家?guī)硪皇變焊?/p>

《刷牙歌》。

1.一一點(diǎn)擊蘋果，顯示任務(wù)，會(huì)的可拿一個(gè)蘋果，不會(huì)的鼓勵(lì)

在今后的生活中去學(xué)會(huì)。

重點(diǎn)講解刷牙（要求早晚各刷一次，會(huì)用正確的方法刷牙。）板

書：刷牙

（1）師：（師做動(dòng)作）你每天都刷牙嗎？你是怎么刷的？

指名一生上臺(tái)演示，其他學(xué)生評(píng)議。師小結(jié)正確的刷牙方法，

教師一邊說一邊演示，學(xué)生也跟著邊說邊做。

師：現(xiàn)在你的手指就是牙刷，我們一起來刷。上牙往下刷，刷

刷刷。下牙往上刷，刷刷刷。牙面前前后后拉，刷刷刷，刷刷刷。

刷里面，一點(diǎn)一點(diǎn)往外刷，上面刷刷刷，下面刷刷刷。最后千萬別

忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。

（2）師：會(huì)刷了嗎？你知道每天刷幾次牙嗎？分別是什么時(shí)

候？每次刷牙要刷幾分鐘呢？

每天早晚都要刷，刷得干凈沒蛀牙。3分鐘。

如果你的臉臟了，怎么辦？生回答。你會(huì)洗臉嗎？板書：洗臉

（學(xué)生模擬洗臉）師小結(jié)正確的洗臉方法，教師一邊說一邊演示，

學(xué)生也跟著做。

先把毛巾攪干了攤開放在手上，擦擦眼睛，注意小手不要碰到

眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴巴，洗洗臉，洗洗脖子，洗洗耳朵，最后

別忘了耳朵后面。

2.除了小精靈提出的這些事，你們還會(huì)做哪些事？（我會(huì)整理

書包；我會(huì)洗襪子...）

3.呀，小朋友們真是太棒了！不但“我能行”快樂果園的蘋果

全都被大家摘完了，而且你們還能做很多其他的事?，F(xiàn)在就讓我們

來分享一下你們的收獲吧，數(shù)數(shù)自己摘到了幾個(gè)蘋果呀？（評(píng)價(jià)最

多的孩子是自理小能手，會(huì)做那么多的事，都是能干的孩子；摘得

少的