Unit2-Topic2知識(shí)點(diǎn)2023-2024學(xué)年英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit2Topic2SectionA1.IwatchedasoccergameonTVlastnightandwenttobedverylate.昨天晚上我在電視上看了場(chǎng)足球賽，很晚才上床睡覺(jué)。

watch主要用于觀看電視節(jié)目、球賽、游戲和話劇等。如:

Wewatchedaplayinthetheateryesterday.我們昨天在劇院看了一場(chǎng)話劇。

[辨析]

watch,

read,

see和look

(1)

read主要用于讀書、看報(bào)等。如:

Mymotherlikesreadingnewspapers.我媽媽喜歡看報(bào)紙。

(2)

see和watch有相似之處，用于觀看比賽、電視節(jié)目、演出、電影等，但是see主要強(qiáng)調(diào)看的結(jié)果。如:

IsawMr.Leeleavetheschooljustnow.剛才我看見李老師離開學(xué)校。

(3)

look意為“看，瞧”，是不及物動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)看的動(dòng)作。如:

Pleaselookattheblackboard.請(qǐng)看黑板。

2.Stayinguplateisbadforyourhealth.熬夜對(duì)你的健康有害。

(1)

stayuplate意為“熬夜”。此句是動(dòng)名詞短語(yǔ)在句中作主語(yǔ)。動(dòng)詞作主語(yǔ)時(shí)要用動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式形式，謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)。如:

Tokeephealthyeatinghabitsisnecessaryforus.保持健康的飲食習(xí)慣對(duì)我們非常必要。

(2)bebadfor意為"對(duì)....有害";其反義詞組為begoodfor意為“對(duì)....益，......有好處”。如:

Washinghandsbeforemealsisgoodforourhealth.飯前洗手對(duì)我們的健康有益。

3.Imusthaveagoodrest.我必須好好休息一下。must是情態(tài)動(dòng)詞，意為“必須，應(yīng)該;一定要”，后接動(dòng)詞原形。表示說(shuō)話人的意志和義務(wù)或表示說(shuō)話人強(qiáng)烈的要求和命令。如:Wemuststudyhard.我們必須努力學(xué)習(xí)。Youmustsaysorrytomeforthat.你必須為那事向我道歉。

[拓展](1)must的否定式為mustnot,縮寫為mustn't,意為“不應(yīng)該，不準(zhǔn);禁止”等。構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，只需將must置于主語(yǔ)前，在句尾加問(wèn)號(hào)?？隙ɑ卮鹨话阌胢ust,否定回答用needn't或don'thaveto。

如:

Must

I

go

now?我現(xiàn)在必須走嗎?

Yes,youmust/No,youneedn't/don'thaveto.是的，你必須走。/不，你不必。

(2)must可以用來(lái)表示肯定的推測(cè)，其否定式為can't。如:

Thelightisstillon.Hemustbeathome.燈還亮著，他肯定在家。

Thelightisn'ton.Hecan'tbeathome.燈沒(méi)有亮，他肯定不在家。

4.washinghandsbeforemeals飯前洗手(1)

meal意為“餐，一頓飯”。如:Lunchishis

mainmealoftheday.午飯是他的正餐。

(2)beforemeals意為“飯前”

;

before

意為“在....之前”，為介詞，其后可接名詞、代詞或動(dòng)名詞短語(yǔ)，也可以接時(shí)間。

[鏈接]

breakfast,lunch,supper分別表示早飯、午飯、晚飯，且前面通常不加冠詞，但如果前面有修飾詞，可以加冠詞。如:

have

breakfast吃早飯

have

a

big

breakfast吃一頓

豐盛的早飯

after

supper晚飯后

5.

going

to

school

without

breakfast不吃早飯去上學(xué)

without

是介詞，意為“沒(méi)有，缺乏”，后面跟名詞/代詞/動(dòng)名詞，一起構(gòu)成介詞短語(yǔ)，常用于句末作狀語(yǔ)。如:

Iwentshoppingwithouttakingmydaughter.我去購(gòu)物沒(méi)帶我女兒。

without表示“沒(méi)有”時(shí)，表?xiàng)l件，相當(dāng)于一個(gè)條件從句。如:

Wecan'tlivewithoutwater.=Wecan'tliveifwedon'thaveanywater.沒(méi)有水我們無(wú)法生存。

[鏈接]

without的反義詞為with,意為“有”,如:

Thegirlwithlonghairismysister.留長(zhǎng)頭發(fā)的那個(gè)女孩是我的姐姐。6.exercise意為“操練，體操”時(shí)，是可數(shù)名詞。如:doing

moming

exercisesDoingeyeexercisesisgoodforoureyes.做眼保健操對(duì)我們的眼睛有好處。

exercise指(身體或腦部的)活動(dòng)，作“鍛煉，運(yùn)動(dòng)”講時(shí)，是不可數(shù)名詞。如:

take

exerciseSwimmingisgoodexerise.游泳是有益的運(yùn)動(dòng)。聽力技巧

在英語(yǔ)的聽力訓(xùn)練中，可以借助思維導(dǎo)圖，降低聽力難度，搭建聽力內(nèi)容的框架，更快地感知聽力內(nèi)容。如:教材第35頁(yè)的1a和1b,聽前引導(dǎo)學(xué)生先看1b的導(dǎo)圖，了解聽力的內(nèi)容包括“原因、結(jié)果、建議、感受”等方面，然后帶著思維導(dǎo)圖的框架進(jìn)行1a的聽力訓(xùn)練，如此一來(lái)，

將聽力的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，做到有的放矢，有針對(duì)性有目的性地聽，可以有效地提高聽力效率。本課小結(jié)談?wù)摻】档纳盍?xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生，了解了動(dòng)名詞作主語(yǔ)的用法，并運(yùn)用表達(dá)建議的句型向他人提出合理的建議。Topic2SectionB1.Yes,hethinkssmokingcanhelphimrelax.是的，他認(rèn)為吸煙能幫助他放松。

這是一個(gè)主從復(fù)合句，從句是省略了that的賓語(yǔ)從句。

情態(tài)動(dòng)詞can表示能力，意為“能;會(huì)”可和beableto互換，后者有更多的時(shí)態(tài)變化。如:Icanflyakite.=Iamabletoflyakite.我會(huì)放風(fēng)箏。

[拓展]

(1)

表示允許，意為“可以”“能夠”，在口語(yǔ)中代替may。如:

Can/MayIuseyourpen?我可以用一下你的筆嗎?(2)表示“可能性”，常用于否定句或疑問(wèn)句中。如:

Canitbetrue?那會(huì)是真的嗎?

2.Look,thearticlesayssmokingisbadforourlungsanditcanevencausecancer.看，文章上說(shuō)抽煙對(duì)我們的肺有害，它甚至能導(dǎo)致癌癥。(1)本句為復(fù)合句，主句的主語(yǔ)為thearticle，謂語(yǔ)為says,句子“smokingisbadforourlungs"為賓語(yǔ)從句，從句要用陳述句語(yǔ)序，says后面省略了引導(dǎo)詞that。

(2)

say在此處指書面材料，文字記載上的“說(shuō)”，表示文字材料或可見的東西提供信息、指示等均可用say。如:

Theguidebooksaysweshouldturnleft.旅游指南上說(shuō)我們應(yīng)向左拐。

(3)cause這個(gè)詞有兩種詞性，在此處是動(dòng)詞。

①作動(dòng)詞，意為“使發(fā)生，造成，引起，導(dǎo)致”表示造成的結(jié)果或發(fā)生的事情。多接名詞、代詞作賓語(yǔ)，也可接雙賓語(yǔ)或接不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)作賓語(yǔ)。如:

Thebadweathercausedproblemsformanyfarmers.惡劣的天氣給許多農(nóng)民造成了困難。

Whatcausedhertocry?是什么導(dǎo)致她哭泣?②作名詞，意為“原因，起因”時(shí)是可數(shù)名詞，意為“理由，緣故”時(shí)為不可數(shù)名詞。如:

Drunkdrivingisoneofthemostmoncausesoftrafficaccidents.酒后駕車是導(dǎo)致交通事故最常見的原因之一

。

Youhavenocausetocry.你沒(méi)理由哭。

3.Imustaskhimtogiveupsmoking.我一定得讓他戒煙。

giveup(doing)sth.意為“放棄做某事”。如:LiLeigaveupplayingbaskeball李雷放棄了打籃球。giveup接人稱代詞時(shí)將人稱代詞放在兩詞中間。如:Idon'tlikehistory,soIwanttogiveitup.我不喜歡歷史，我想放棄它。

[辨析]

must

和haveto都表示

“必須，不得不”，但它們之間也有細(xì)微差別。

(1)must用以表示說(shuō)話者命令或期待做成某事，沒(méi)有時(shí)態(tài)和詞形的變化。如:Youmustfinishyourworkbefore5:00.你必須在5點(diǎn)之前完成工作。

(2)haveto用于他人發(fā)出指令或操縱的情況下，側(cè)重指說(shuō)話人個(gè)人的責(zé)任或義務(wù)，有各種時(shí)態(tài)和詞形的變化。如:

Kevinhadtohavehislonghaircutbecausehisteacherwasangywihhim.凱文不得不剪掉他的長(zhǎng)發(fā)，因?yàn)樗睦蠋熒鷼饬恕?/p>

4.

May

I

borrow

your

newspaper

and

show

itto

my

father?我可以借一下你的報(bào)紙，把它給我爸爸看看嗎?

may情態(tài)動(dòng)詞，意為“可以”的意思，表示允許或征詢對(duì)方的許可。如:

May

I

e

in?我可以進(jìn)來(lái)嗎?

在回答may引導(dǎo)的疑問(wèn)句時(shí)，肯定回答用"Yes,youmay.",否定回答用“No,youmustn't./No,youcan't."。

[拓展](1)在口語(yǔ)中，可以由can代替may表示許可，而may更正式一些。

(2)may表示可能，通常只用于陳述句。Hemaybeafarmer.他可能是個(gè)農(nóng)民。

5.Drinkenoughwatereveryday.每天喝足夠的水。

enough作形容詞或副詞，意為“足夠的(地)，充分的(地)”。這里作形容詞，修飾名詞water。修飾名詞時(shí)放在名詞前后均可;修飾形容詞或副詞時(shí)必須放于其后。如:

Don'tworry.Wehaveenoughtimetogetthere.別擔(dān)心，我們有足夠的時(shí)間到那兒。

Wedidn'tleaveearlyenough.我們離開得不夠早。[拓展]

(1)enough作代詞，意為“足夠，充分”。如:

Have

you

had

enough?你吃飽了嗎?

(2)

enoughtodosth.

意為“足夠.....可以做某事”，此句式還可與so...that...

(如此.....以致....)或too...to.....(太....而不能)互換。如:She'soldenoughtodecideforherself.

She'ssooldthatshecandecideforherself.她已到自己做決定的年齡了。

The

light

is

not

good

enough

to

take

photos.Thelightistoobadtotakephotos.光線不夠好不能照相。課堂小結(jié)

本課繼續(xù)學(xué)習(xí)了如何養(yǎng)成好習(xí)慣，保持健康的身體;學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞must及其否定式mustnot。Topic2SectionC1.Becarefulnottoeattoomuchsaltorsugar.當(dāng)心，不要吃太多的鹽或者糖。

or是連詞，意為“或，或者;還是”,用于表示連接選擇替換的詞、短語(yǔ)或從句。如:

Are

you

ing

or

not?你來(lái)還是不來(lái)?

Isita

boyoragirl?是個(gè)男孩還是女孩?[拓展]

or還有以下用法:

(1)用于否定句，提出兩種或多種事物時(shí)的連接詞。如:

Allencan'twriteorread.艾倫不會(huì)寫，也不會(huì)讀。肯定句中，表示兩種或多種事物時(shí)的連接用

and。如:

Ilikeeatingfruitandvegetables.我喜歡吃水果和蔬菜。

(2)還可意為“否則，不然”，用于警告或忠告。如:

Hurryup,oryou'llbelateforschool.趕快，不然你上學(xué)就要遲到了。

2.Shesaiditmightcauseillness.她說(shuō)它(吃鹽和糖過(guò)多)可能會(huì)引起疾病。

illness是名詞，意為“疾病”。是由形容詞ill加名詞后綴ness構(gòu)成的合成名詞。常見的以ness為后綴的名詞有kindness意為“仁慈，好意”;happiness意為“幸?！?。

[辨析]

illness

和disease

(1)

illness常指身體或精神上的疾病。如:Billmissedalotoflessonsbecauseofhisillness.比爾因生病耽誤了很多功課。

(2)

disease是名詞，意為“病，疾病”常指比較嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間久的疾病，常影響特定的身體部位。如:

Headacheisnotadiseaseitself,butitmayshowthatsomethingiswrongwithyourhealth.頭痛本身不是病，但它可能會(huì)顯示出你的健康有問(wèn)題了。3....buthermotheralwaysforcedhertodrinkit.....但是她的媽媽總是迫使她喝(牛奶)forcesb.todosth.意為“強(qiáng)迫/迫使某人做某事”。如:

Tomforcedmetogothereonfoot.湯姆強(qiáng)迫我步行到那里。

4....shehadtodrinkaglassofmilkbecausehermotherwasalwayswatchingher.....她不得不喝杯牛奶，因?yàn)樗膵寢尶偸强粗?/p>

本句是一個(gè)主從復(fù)合句，從句是由從屬連詞because引導(dǎo)的表示“原因”的狀語(yǔ)從句，它既可以置于主句之后，也可以置于其前。置于主句之前時(shí)，常用逗號(hào)隔開，表示強(qiáng)調(diào)。如:Adam

was

late

because

he

didn't

catch

the

earlybus.

BecauseAdamdidn'tcatchtheearlybus,hewaslate.亞當(dāng)遲到了，因?yàn)闆](méi)能趕上早班車。

[拓展]

because與介詞of連用，也意為“因?yàn)?...”..但是of的后面只能接名詞、代詞或動(dòng)名詞，而不能接從句。如:

Theydidn'tgohikingbecauseoftherain.因?yàn)橄掠晁麄儧](méi)去遠(yuǎn)足。

[注意]why提問(wèn)時(shí)，只能用because回答;

because不能和so連用。

5.AssoonasMichaelsawit,hegotmad.邁克爾一見到它就生氣。

(1)

assoonas

意為“......就”由assoonas引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的動(dòng)作一發(fā)生，主句的動(dòng)作馬上就發(fā)生。從句位于主句前后均可。如果主句為一般將來(lái)時(shí)，從句多用一般現(xiàn)在時(shí)。

如:Wewillgobacktoschoolassoonasthesummerholidayisover.暑假一結(jié)束我們就返校。

(2)getmad在這里是個(gè)系表結(jié)構(gòu)，由“系動(dòng)詞(get)

+形容詞(mad)”構(gòu)成，意為“生氣”。6.Hewassurprisedtofindthatitwasdelicious!他很驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)它也很好吃!

besurprisedtodo

意為“對(duì).....感到驚訝/意外”。如:

Iwassurprisedtohearthisnews.聽到這個(gè)消息，我很驚訝。

[拓展]

(1)surprise為動(dòng)詞，意為“使驚奇，使詫異"。如:

Thenewssurprisedme.這個(gè)消息使我感到吃驚。(2)surprise為名詞，意為“驚奇”“驚訝”;toone'ssurprise意為“使某人驚訝的...”如:Whatanicesurprise!真是讓人驚喜。

Tomysurprise,heisstillalive.使我驚訝的是，他還活著。

[鏈接]

besurprisedatsb./sth.

意為“對(duì)某人/某事很驚訝”。如:

Wewereallsurprisedathimbecausehewentoutwithoutanumbrellainsucharainyday.我們都對(duì)他表示很驚訝，因?yàn)樗谶@樣的雨天居然沒(méi)帶傘就出去了。Theteacherwassurprisedatwhattheboyansweredintheclass.老師對(duì)那個(gè)男孩在課堂上的回答表示很驚訝。7.一般情況下，以字母o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，在詞尾加

s，如:

zoozoos,

radio

radios,photophotos,

pianopianos;也有特殊情況，以o結(jié)尾的需加

es。如:tomatotomatoes,

potatopotatoes,

hero

heroes(英雄)，NegroNegroes(黑人)。

可以這樣記:

黑人英雄愛(ài)吃西紅柿和土豆，類似于這樣的單詞你可以用特殊記憶法。詞匯學(xué)習(xí)技巧

在英語(yǔ)的詞匯學(xué)習(xí)中，使用不同類別的詞匯群學(xué)習(xí)，有助于系統(tǒng)地記憶整組同類單詞。比如教材第39頁(yè)的la中,將詞匯分類為:蔬菜類、肉類、水果類和主食類。學(xué)生在補(bǔ)充單詞的同時(shí)，主動(dòng)的將單詞分門別類，為后面的閱讀和復(fù)述做了很好的詞匯積累。閱讀技巧

在閱讀訓(xùn)練中，我們通常需要去了解一篇文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如果我們首先了解文章的構(gòu)架，就很容易在文章中尋找考查點(diǎn)位置，因此我們常用到思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是一種將

思維形象化的方法把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)。

如教材第40頁(yè)的1b和lc都需要我們?nèi)ヌ綄の恼碌募?xì)節(jié)才能得出答案，為更清晰地理解文章，可將文章的結(jié)構(gòu)用思維導(dǎo)圖來(lái)描述:beginning→Kangkang'smothersays一→Maria'smothersays一→Jane'smothersays一→Michael'smothersays,通過(guò)了解文章的整體構(gòu)架，再逐步理解文章細(xì)節(jié)。本課小結(jié)

本課主要談?wù)摿擞嘘P(guān)日常飲食與健康的內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣，綜合運(yùn)用can,may,must,should,might等情態(tài)動(dòng)詞。Topic2SectionDThesmokefromcigarettesharmsnotonlysmokersbutotherpeople.香煙產(chǎn)生的煙不僅危害吸煙者，而且對(duì)其他人也有危害。

(1)

harm

v.意為“危害，傷害，損害”;n.,意為“危害，傷害，損害”。如:

Hewouldneverharmanyone.他永遠(yuǎn)不會(huì)傷害任何人。Hardworkneverdoanyoneanyharm.努力工作對(duì)任何人都沒(méi)有害處。

(2)

notonly...but(also)

意為“不僅....而且.....，既.....又...”，用于連接兩個(gè)性質(zhì)相同的詞或短語(yǔ)。該結(jié)構(gòu)中的also有時(shí)可以省略。如:Wewerenotonlyhungrybutalsotired.我們又餓又累。2.Smokersshouldn'tusesmokingtohelpthemrelax.吸煙者不應(yīng)該用吸煙來(lái)放松自己。usesth.todosth.意為"用...去做...”。如:Weoftenusethedictionarytolookupthenewwords.我們經(jīng)常使用詞典去查閱新單詞。

3.Theymustgiveupsmokingassoonaspossible.他們必須盡快戒煙。

as...aspossible

意為“盡量...地”，可以與as...asonecan互換使用。如:

Pleasewritedownyouranswersasfastaspossible.=Pleasewritedownyouranswersasfastasyoucan.請(qǐng)盡可能快地寫下你的答案。

寫作技巧

寫作的前期過(guò)程需要語(yǔ)料的準(zhǔn)備，為了準(zhǔn)備充足的語(yǔ)料和詞匯，我們可以對(duì)一些熱門話題進(jìn)行實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查。如教材第42頁(yè)的Project,可以讓學(xué)生事先就生活方式這個(gè)話題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回答已設(shè)的問(wèn)題，并填表格匯總得出結(jié)論，最后如果是不健康的生活方式，再結(jié)合本話題學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞的用法提一

些建議。如此一來(lái)，

為后面的寫作準(zhǔn)備了充分的詞匯、句型以及健康的生活方式的表述。

情態(tài)動(dòng)詞can,

may,

must,

should,might

情態(tài)動(dòng)詞具有情態(tài)意義，即它所表示的是說(shuō)話人對(duì)動(dòng)作的看法和態(tài)度，如需要、可能、意愿和懷疑等。要和另一個(gè)動(dòng)詞一起構(gòu)成謂語(yǔ)，沒(méi)有人稱和數(shù)的變化。它的陳述句結(jié)構(gòu):“主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他”。它的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu):“情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他”，即把情態(tài)動(dòng)詞提到句首。它的否定句結(jié)構(gòu):“主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+not+動(dòng)詞原形+其也”。如:

TheycansinganEnglishsong.他們會(huì)唱英文歌曲?！鶦antheysinganEnglishsong?他們會(huì)唱英文歌曲嗎?

→Theycan'tsinganEnglishsong.他們不會(huì)唱英文歌曲。

具體的用法如下:

1.

can

(1)表示能力，意為“能，會(huì)”。如:

Icanmakesomemodelcars.我會(huì)做一些汽車模型。(2)表示請(qǐng)求、允許。如:

Can

I

smoke

here?我能在這兒抽煙嗎?

(3)表示推測(cè)，常用于否定句和疑問(wèn)句中。如:Can

that

man

be

our

teacher?那個(gè)人有可能是我們老師嗎?

No,hecan'tbeourteacher.