共同打造安全的學校教育j

班主任工作的新思路---共同打造安全的學校教育

學校中欺負行為的預防與干預四川師范大學教師教育與心理學院教育部國培專家

這樣的理解正確嗎？安全就是避免學生出各種安全事故（如火災，泥石流，地震，垮塌等事故）安全就是學生沒有受到各種形式的暴力傷害這是我國大多數(shù)校長和教師的理解用這樣的標準看，多數(shù)學校都是安全的安全的學校教育包括：人際關(guān)系與社交安全遠離各種形式的欺凌，不被孤立2.心理的安全被教師和同伴接納，受到尊重，成為團隊的一員，學生有自我價值感3.學習環(huán)境的安全避免安全隱患，學生有自我救助的基本能力4.不被暴力和性騷擾傷害（極端的不安全事件）遠離來自他人的攻擊和人生傷害這樣看問題，你覺得我們的學校真的很安全嗎？一、學校中的欺負行為欺負行為是一個嚴重的問題，它是在未來生活中引起青少年犯罪，學業(yè)失敗，以及缺乏自尊的深層次的原因。Bullyingisaseriousproblemwithlong-lastingeffectsthatcanbetherootcauseofcriminalbehavior,academicfailure,andlackofself-esteemlaterinlife.

2015年7月17日，貴州省畢節(jié)市納雍縣曙光中學八年級的15歲學生鄭雄7月4日被多名同學強行拉出學校，于校旁邊的小巷子里遭圍毆喪命，事發(fā)時校保安親眼目睹但未阻止。

參與者共有13人，均為曙光中學的學生，年齡在十四五歲左右。２００３年７月２７日中午，通河縣年僅１３歲的男孩小東將同村女孩莉莉強奸后，由于法院判決他對莉莉作出９０００余元的賠償，小東懷恨在心，竟然又將莉莉母親殘忍殺死。研究發(fā)現(xiàn):中小學生中存在著較嚴重的欺負問題,近1/5被調(diào)查的兒童卷入欺負/受欺負問題;總體上小學和初中階段學生欺負/受欺負問題的發(fā)生率隨年級的升高而下降,但欺負他人在初中階段具有穩(wěn)定性;直接言語欺負是最為普遍的欺負方式;在欺負/受欺負的比率、對待欺負態(tài)度和欺負類型上均存在性別差異。山東師范大學張文新

重點高中學生被欺負的比率12%為,而欺負者的比率為8%。調(diào)查表明,重點高中的欺負現(xiàn)象有性別差別無論是受欺負者還是欺負者,男生均高于女生,特別是欺負者更為顯著。

受欺負的方式是言語欺負占第一位,其次是直接的身體攻擊,并且高三年級的直接身體攻擊明顯高于高一、高二年級。

蘇州大學杜鳴鴻

2015年洛杉磯當?shù)貢r間6月18日，3名中國留學生因校園欺凌被控酷刑折磨罪、綁架罪等6項刑事重罪，可能面臨無期徒刑的刑罰。

此案涉案學生多達12人，大部分是高中學生，其中最小的只有14歲，最大的剛滿21歲。警方已逮捕其中6名嫌犯，其中3名是未成年人。當?shù)厝A文媒體將此案稱為“中國留學生酷刑綁架案”。

這起案件性質(zhì)惡劣，已成為公訴案件，由當?shù)貦z察院起訴。6月18日，3位成年被告翟蕓瑤、張鑫磊、楊玉涵(音)到加州波莫納高等法院出庭，他們被控的6項重罪包括：1項折磨罪、3項綁架罪和2項毆打罪

為什么我國的教育長期無視學校中的欺負行為？文化的缺失心理的冷漠專業(yè)精神的空洞對欺負行為的后果認識不足Whatarethelong-termeffectsofbullying?（個案）MelissaSmith,aCaliforniamother,recountswhatcanhappenwhenbullyingisnotstopped.Hersonwasthevictimofagangoffiveelementaryschoolbullieswhocontinuallyverballyabusedhim.Forfourmonthshersontriedtoignorethemandalwayswalkedaway.Finally,theganglefthimalone.Buthersoncontinuestosufferfromalackofself-esteem,hashadtroublemakingfriends,andyearsafterthebullyingincident,isnowincounseling.受欺負的孩子長大以后更容易表現(xiàn)出焦慮，抑郁以及低自尊的行為特征victimsofbulliesoftensufferfromanxiety,lowself-esteemanddepressionastheygrowintoadulthood.對欺負者帶來的后果（1）品行問題，崇尚暴力，助長反社會人格傾向（2）依賴暴力解決人際沖突或獲得個人利益（3）團伙欺負演變出“黑社會成員”特征（4）分散對學習的關(guān)注甚至無心學習Bullyingisaseriousproblemwithlong-lastingeffectsthatcanbetherootcauseofcriminalbehavior,academicfailure,andlackofself-esteemlaterinlife.

/parenting/bullying/64-stamp-out-bullying.gsResearchersagreethatchildrenwhobullyinchildhoodaremorelikelytobecomeviolentadultsandengageincriminalbehavior研究人員認為，欺負人的孩子成年后更可能成為有暴力傾向的人并從事犯罪行為。對你所在學校的欺負行為做一個評估欺負的形式發(fā)生的百分比作為教師的態(tài)度三、欺負行為的干預1、

創(chuàng)建反欺負文化形成不準欺負人的輿論壓力教師要對欺負行為保持敏感性Teachersandstaffshouldbeonthealertandshouldintervenewhentheyseebullyingoccur.Theyshouldbeawarethatbulliesoftentrytooperateinplacesthatarenotindirectpublicview,suchasschoolbathroomsorlockerrooms.學校中的反欺負文化2、對任何形式的暴力都零容忍明白教師的責任Teachchildrentospeakupimmediately:告訴孩子誰欺負了你立即大聲說出來Don'tbeblindtosignsthatyourchildmightbebeingbullied:

不要對孩子受到欺負的現(xiàn)象裝聾作啞Implementaschool-wideanti-bullyingprogram:實施學校反欺負行動計劃3、對受欺負者的干預（1）、立即報告，大聲說出來（2）、減少引起欺負的行為線索不得體的服裝和發(fā)型，奇怪的行為，缺乏自尊（3）、必要的防范與反擊（4）、對受害者作心理輔導4、

對欺負者行為進行干預（1）家長的責任，（2）不允許中國家長的“打回來”教育（3）可以開除這種學生嗎（4）對這類學生的關(guān)心和心理輔導Whatarethesignsthatmychildisbeingbullied?（孩子受到欺負的表現(xiàn)）Lookfor:衣服撕爛Tornclothing沒有胃口Alossofappetite不想上學Lackofdesiretogotoschool情緒改變Moodchanges5、識別欺負信息的線索Whatarethesignsthatmychildisabully?欺負者的行為特征Lookfor:可以觀察到以下特點Impulsivebehavior（行為沖動）Adesiretoalwaysbeincontrol（有控制他人的欲望Showinglittleornoempathyforothers（表現(xiàn)出冷酷的特征）欺負者的特點Characteristicsofbullies在家庭中就表現(xiàn)出行為問題Tendtohaveproblemsathome他們自己就是家庭暴力和虐待的受害者Maybethevictimofaggressivebehaviororabuseathome家里對他們的要求缺乏連貫性，疏于監(jiān)管Receiveinconsistentdisciplineand/orpoorsupervisionathomeTendtobeaggressive,self-confidentandlackinginempathy

表現(xiàn)出張揚、大膽缺少同情心的特征6、

確立社會的責任（1）、公共媒體（2）、社區(qū)（3）、國家教育政策（4）、建立反暴力文化社會暴力文化泛濫是一個值得警覺的問題電影的分級管理是政府的責任學會解決沖突

7、糾正幾種錯誤認識（1）、小孩子打架是正常的（2）、孩子大了以后就好了（3）、打人是一種“男人”氣質(zhì)關(guān)于欺負的四個神話Fourmythsaboutbullying1、受害者應(yīng)該對自己受欺負負責Victimsareresponsibleforbringingbullyingonthemselves.2、欺負行為是孩子成長的一個“正?！辈糠諦ullyingisjustanormalpartofchildhood.3、對一些欺負行為不管也就過去了Bullieswillstopifyoujustignorethem.4、受害者應(yīng)該獨自去面對這樣的問題Victimsneedtolearntostandupforthemselves.崇尚暴力的思想不是文明社會的特征今天的現(xiàn)實社會還不能避免暴力和沖突，但“和解”，“寬容”，“妥協(xié)”已經(jīng)成為時代精神。教育部等九部門關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見

教育部中央綜治辦最高人民法院最高人民檢察院公安部民政部司法部共青團中央全國婦聯(lián)

2016年11月1日一、積極有效預防學生欺凌和暴力1.切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育。2.認真開展預防欺凌和暴力專題教育3.嚴格學校日常安全管理4.強化學校周邊綜合治理二、依法依規(guī)處置學生欺凌和暴力事件5.保護遭受欺凌和暴力學生身心安全6.強化教育懲戒威懾作用7.實施科學有效的追蹤輔導三、切實形成防治學生欺凌和暴力的工作合力8.加強部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)9.依法落實家長監(jiān)護責任10.加強平安文明校園建設(shè)11.全社會共同保護未成年學生健康成長國務(wù)院總理李克強對近期校園暴力頻發(fā)作