講師手冊力精要

erajklzxcvbqwerty（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考EQ和職場影（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考EQ和職場影70年的研究積累，最授課時長：2（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考授課時長：15（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 授課時長：2分鐘（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考授課時長：5（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考你將學習熟記互動管理工具實踐練習,你將收益授課時長：2分（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考授課時長：5分（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考授課時長：5（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考重點：0-10不同程度標注（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考滿足個人需要的東西——如牙刷或雜志等授課時長：5（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考重點：人事的平衡（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考重點指出 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考重點指出 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考KP重點：（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考重點：5個KP（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考分發(fā)“（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考分發(fā)“KP解答，10分鐘擊他人（你做錯了VS最后一個報告有錯；這會幫助你把重點放在事務上-通過詢問表目的：kp“yes/no”“yes/no”的回答（who/what/where/when/why/how）“告訴（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考觀看錄像（1-4（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考觀看錄像（1-4分別播放情境1我本來以為湯姆會在關鍵時刻來助我們一意回應)」+重點：給學員反饋想你一定可以了解，同事對于新手的批以嘗試用不同的方法提出你的建議(尋求幫（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考依次類推,kp說完后,讓繼續(xù)站立的學員說kp組合,規(guī)則同上KPKP1KP5的80分KP組合練習：說出表現(xiàn)KP1+KP3的話;KP2+KP5的話.kp組合（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考依次類推,kp說完后,讓繼續(xù)站立的學員說kp組合,規(guī)則同上直至所有學員都坐下后,第一階段結(jié)束不同的手指數(shù)表示KP組合,讓對方練習重要成員小陳，因為“產(chǎn)品策劃案和跨部KPKP1KP5的80分KP組合練習：說出表現(xiàn)KP1+KP3的話;說出表現(xiàn)KP2+KP5的話.kp組合.授課時長：20（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考KP在開始運用時會覺得有點生硬，只要在（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考KP在開始運用時會覺得有點生硬，只要在KP1-5的順序，可根據(jù)對方很傷心：建議多用KP2（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考授課時長：2分（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考每個互動行為都有其要旨或目的—這是接實際需要（事（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考每個互動行為都有其要旨或目的—這是接實際需要（事（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考例（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考例IG=Interaction（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 授課時長：3分（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考Open開始討推行的銷售活動，并了解對團隊的影響為—「我想大家都會同意這個任務很艱前的進行中工作的份量以及團隊所訂的時目的：IGDevelop發(fā)展方Develop發(fā)展方增加15％，問題在于：要怎么才能做到?」Agree我們也可能需要先告知作業(yè)小組我們的進度，并請他們派代表來參加星期一的會Close總Close總（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考Agenda；目的：IG應用（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考1、處理跑題：給小陳做績效反饋，指出其某項工作的差距時，他說“小張這方面也很（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考1、處理跑題：給小陳做績效反饋，指出其某項工作的差距時，他說“小張這方面也很差。（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 ?（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 ?（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考Q:（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 （授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 4（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 門是（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考 門是牢記STAR這個單STAR拆開，各Situationor（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考1、講師指著star（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考1、講師指著star了些什么？這個人或團隊說了或做了哪些授課時長：3分（（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考1、講師指著star（（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考1、講師指著star（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考T（授課步驟和邏輯（用于授課過程中的話術(shù)參考TSTAR備（授課步驟和邏輯（用于授課