2023年小學語文六年級上冊教學計劃

2023年小學語文六年級上冊教學計劃小學語文六年級上冊教學安排1

一、課標要求：

1、在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關切當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3、培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，駕馭最基本的語文學習方法。

4、在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學看法，初步駕馭科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說一般話。相識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7、具有獨立閱讀的實力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活須要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本實力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10、學會運用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的實力。

二、學情分析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領悟課文的中心思想，相識過渡句和過渡段，辨別文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫詳細。能依據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清晰，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇堅韌、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。培育英勇誠懇、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從學生行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依舊作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

四、全冊教學目標要求：

1、策劃簡潔的活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學寫活動安排和活動總結。

2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

9、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

五、全冊教學重難點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學改革的設想、實施安排的詳細措施：

1、精確把握教學目標

教學中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、習作的實力。

4、口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取須要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等須要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學支配教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中支配的習作內(nèi)容，教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，支配教學過程。

修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關學問。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學語文六年級上冊教學安排2

教學目標：

1、介紹自己喜愛的一種美味，可以用它的名字為習作命題。

2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習作的感染力。

4、交代清晰自己喜愛這一美味的緣由，表達自己的思想感情。

教學重點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

教學難點：交代清晰自己喜愛這一美味的緣由，表達自己的思想感情。

教學過程：

一、圖片導入

二、學例文，駕馭方法。

習作要點：

賞美食（色香俱全）

做美味（動作精確）

嘗美味（寫出情趣）

補充：美食傳聞、趣文

三、創(chuàng)設情景，介紹美味

1、介紹自己喜愛的美味。

2、小組探討

（1）代表發(fā)言

（2）集體評議

三、現(xiàn)場采訪，表達感受

你聽后有什么感受？

四、集體習作。

一、溝通習作，指導修改

1、指名學生讀習作，師生共同評議。

2、小結提出修改看法。

3、學生修改。

二、佳作觀賞。

小學語文六年級上冊教學安排3

學情分析：本班共有學生20名，男生13名，女生7名。依據(jù)升級成果來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務還是很繁重的。

教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文后沒“思索、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強綜合、突出重點、注意語言感悟、積累和運用，注意基本技能訓練”。

教學目標：

（一）政治思想方面

在語言文字訓練中，受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培育學生酷愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

（二）語文學問方面

1、對學習漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音學問識字、學習一般話、學會183個生字，會認文中的二類生字。

2、加強朗讀的指導，用一般話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。

3、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

4、能用一般話交談，能詳細生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展等。

5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力，解決簡潔的問題。

方法措施：

1、激發(fā)學生的學習愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。

2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。

3、注意語言的積累、情感和運用，注意基本技能的訓練，注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

4、加強培優(yōu)補差工作，特殊是對差生的輔導。

小學語文六年級上冊教學安排4

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期安排。

二、學生狀況分析

本年級學生學習熱忱較高，基本功較扎實，朗讀有感情。有部分學生成果優(yōu)秀，能獨立思索問題，經(jīng)常有自己獨特的見解。有部分學生，學習上存在肯定困難，須要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成果。

三、教材分析

1.內(nèi)容和編排

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2.教材的主要特點

（一）全面、精確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培育學生的語文綜合運用實力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培育學生酷愛自然的美妙情操；二是引導學生體會作者如何進行視察、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的實力、培育學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，愛護環(huán)境。二是引導學生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是激勵學生主動行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結。

第七組：一是接著練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

五、教學重難點

（一）教學重點

1.養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6.學會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8.能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點1.接著加強閱讀基本功的訓練。2.發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4.加強平常練筆的指導。5.讓學生學寫活動總結。

六、教學措施

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。6．仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

7．平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1.取得任課老師的幫助，學生家長的協(xié)作（常常與家長聯(lián)系或家訪）。

2.感情投資：（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某晒麆偤帽頁P，讓他們樹立起信念。

（3）對他們所犯錯誤和缺點剛好指出和指責。（4）多關注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。b、課后作業(yè)的布置別出心裁。

c、作業(yè)盡量面批。d、利用課余時間輔導功課。

3.堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣老師必需常常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐性后進生肯定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.加強對優(yōu)秀生的思想教化。

優(yōu)秀生學習成果好，常常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的志向教化、人際關系教化、心理健康教化等各方面工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教化。

2.要適當評價，正確引導。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關切同學、幫助后進、同等待人、虛心謹慎、志存高遠都是老師推崇和憧憬的。

3.培育優(yōu)秀生的`團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的項目和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學交往，取長補短。

4.激勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺”。所以在課堂教學過程中可支配給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)建一個讓學生主動思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5.在教學中滲透課外學問

成果好的學生，有肯定的學習基礎和學習實力，不滿意于課內(nèi)的學問，對駕馭課外的學問表現(xiàn)出極大的愛好和主動性。依據(jù)這一特點，可結合課本的學問，適當插入相關的課外學問，并與課內(nèi)學問融會貫穿。使他們在嫻熟駕馭課內(nèi)學問的同時，擴大學問面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

6.課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜愛質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習愛好和主動性持續(xù)，能在無老師指導的狀況下，也能學習更深的學問，自己解決疑難問題。

八、學期教學探討主題

（一）探討主題：關于課外閱讀的教學探討

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校內(nèi)”活動的開展，推動校內(nèi)文化建設的高品嘗，為了拓寬學生的學問面，激發(fā)學生讀書的愛好，培育學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。依據(jù)小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀安排。此安排作為課內(nèi)閱讀活動的延長與補充，促進學生更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀實力與水平。

（二）活動目標：

1.激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好摯友，讓書成為學生的終身伴侶。

2.通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3.能初步理解、鑒賞文學作品，受高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4.讓學生在積累學問的同時，提高寫作實力。

（三）讀書內(nèi)容

1.新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2.老師依據(jù)教學及學生實際狀況推介一些文章或書籍。

（四）指導措施：

1.采納閱讀指導課、讀物舉薦課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的愛好，提高他們的閱讀實力。

2.常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學生，持續(xù)學生有意留意的時間，擴高校生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3.保證學生有時間讀書，利用好每天的空余時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4.傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）望見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。5.與學生一起讀書，剛好溝通讀書心得。

6.開展多彩的活動，激勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。7.有安排地支配作好讀書筆記。

九、教學進度

略

一、漢語拼音及生字2課時

1,能讀準拼音,寫出相應的詞語.

2,會運用字典,熟識部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.

3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.

二、詞語

熟識前四個單元中的四字詞語及常用成語.

駕馭常用的關聯(lián)詞.

能把詞語按肯定的邏輯關系歸類并書寫,如:abb,abac,aabb,aabc,abcc,abab……

能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞。

辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。

三、句子。

變更句式

1.干脆引述改成間接轉(zhuǎn)述

2.用關聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

4.改為雙重否定句

5.改為把字句，改為被字句

6.改為擬人句或比方句

7.駕馭比方、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。

8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……

9.會修改各類病句.

10.懂得擴句,縮句,改換句式.

11.明白句子中的修辭手法.

12.體會含義深刻的句子.

四、閱讀理解。

充分利用課內(nèi)外閱讀資源,找尋語言美麗,層次清楚,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點.通過相關閱讀訓練,使學生進一步駕馭概括文章主要內(nèi)容,領悟含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培育他們的閱讀實力.

五、習作。

簡要復習一至四單元習作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參加習作訓練,彌補平常習作的不足,盡量寫出內(nèi)容詳細,有條理,有真情實感的作文。

六、總結、測試（練習試卷）。

1.字詞和日積月累讀、背、認、聽寫、默寫、互評、改正；

2.課文，讀課文，背重點句，領悟重點句的含義，做思索練習題；

3.習作，歸類指導；

4.課外閱讀，重在歸類指導閱讀；

5.進行檢測，補差補缺。

一、指導思想

1.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的學問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

2.復習課過程要敬重學生。讓學生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大實力的方法是贊美和激勵?！?/p>

3.復習課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的愛好。

4.復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深厚。

二、復習目標：

基礎學問版塊

1.生字詞：駕馭本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2.詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3.多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

4.句子：語句通順，表達清晰。依據(jù)要求寫句子。

5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1.有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2.能讀懂程度適合的文章。

3.能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4.能把握文章的敘述依次，領悟表達方法。

5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6.能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7.能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9.擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作版塊：

1.能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

2.能按肯定的依次寫，依據(jù)表達須要分段敘述。

3.做到語句通順，不寫錯別字，正確運用標點符號。

4.書寫規(guī)范，

5.養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

三、復習措施：

新理念：即削減頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素三、復習措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以學問與實力，過程與方法，情感、看法、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。

新教法：即從學生已有學問基礎動身，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，駕馭規(guī)律。

四、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎學問、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1.聽寫訓練、基礎學問穿插在每節(jié)課中進行復習。

2.積累運用總結出題型重在平常的練習。

3.閱讀部分的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4.作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，留意以下兩點：

1.突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清晰是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己須要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2.講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng).

小學語文六年級上冊教學安排5

一、教材簡析：

本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思索題（內(nèi)容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推動的?！罢w”的含義有兩個：

①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。

②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是學問體系或思想品德教化的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元學問短文等，各單元之間，不能連成一條學問點和實力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于老師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)建性。

二、教學目標

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習視察問題和分析問題的正確思