幼兒園禮儀教研總結(jié)（通用5篇）

第第頁幼兒園禮儀教研總結(jié)（通用5篇）

幼兒園禮儀教研總結(jié)1

課題討論，主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育討論目標(biāo)

我們針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，通過爭論制定討論目標(biāo)：小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講一般話，說禮貌用語的習(xí)慣如：主動(dòng)問好、說禮貌用語等入手;中班組那么從學(xué)習(xí)正確運(yùn)用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手;大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。

二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容：在小班活動(dòng)室里張貼可愛標(biāo)識(shí)提示孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候運(yùn)用禮貌用語，主題墻上有孩子禮貌行為的表揚(yáng)照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內(nèi)有禮貌溝通的提示語，禮貌習(xí)慣的小提示……到處都有禮貌溝通的環(huán)境，時(shí)刻提示孩子們：禮貌溝通，由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。

孩子是老師的一面鏡子，老師的言談舉止都會(huì)給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們著重自己的行為，首先運(yùn)用一般話，學(xué)起了禮儀，日常生活中相互督促，讓自己先做一個(gè)有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動(dòng)和孩子打招呼，不任意打斷孩子的講話，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢與孩子溝通……老師的身教起到了潛移默化的作用。

三、積極開展教學(xué)活動(dòng)

1、參觀溝通

我們老師首先運(yùn)用一般話、禮貌用語為孩子制造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示，學(xué)習(xí)大班孩子的一般話及禮貌用語。使中、小班孩子的溝通范圍擴(kuò)大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì)了禮貌用語，知道碰撞了別人，會(huì)說“對(duì)不起”，別人援助了自己會(huì)說“感謝”等。

2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成

一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)受四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)，再到自覺，最末到主動(dòng)的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能勝利的，它需要一個(gè)長期的堅(jiān)持，反復(fù)的運(yùn)用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動(dòng)化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時(shí)刻留意文明禮儀溝通習(xí)慣的培育，要實(shí)時(shí)發(fā)覺實(shí)時(shí)鼓舞，時(shí)常提示，常常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問好，老師主動(dòng)上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提示幼兒，每天堅(jiān)持讓孩子形成習(xí)慣;有些孩子不當(dāng)心弄疼別人時(shí)，不會(huì)主動(dòng)賠禮，老師就用溫順的語言和眼神提示他;當(dāng)孩子在七嘴八舌爭論時(shí)，老師用標(biāo)識(shí)和手勢，告知孩子一個(gè)一個(gè)講;當(dāng)孩子們?cè)谏⒉接龅绞烊藭r(shí)，提示孩子喊出禮貌的稱呼。

在節(jié)日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后依據(jù)本年齡段幼兒操作技能而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙。或者是協(xié)作主題要求，認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等;重陽節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶祝活動(dòng)，以“讓幼兒體驗(yàn)與老人一起過節(jié)的歡樂，培育關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo)，將孩子們的爺爺奶奶邀請(qǐng)到了幼兒園，與孩子們互動(dòng)，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小伙伴純真活潑的一面。同時(shí)，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最末，孩子們和爺爺奶奶共享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝愿，活動(dòng)在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動(dòng)，歡樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級(jí)組織家長、幼兒一起包餃子，吃團(tuán)聚飯，充分呈現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)聚氣氛……生活到處有教育，從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注，讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

四、家園合作，教育全都

我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的勝利得益于其母細(xì)心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動(dòng)、常常溝通、反饋信息，因此我們也積極尋求家長的支持，利用家長會(huì)、家園共育欄向家長宣揚(yáng)，以取得家長的積極支持和協(xié)作。讓家長更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來。

課題討論使老師的教書育人技能得到的提高。在課題討論實(shí)施過程中，我們通過學(xué)習(xí)、爭論、嘗試等手段，轉(zhuǎn)變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地引導(dǎo)和培育幼兒良好行為習(xí)慣，并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動(dòng)的始終;在平常更著重了自身言教的道理，同時(shí)，也加強(qiáng)了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業(yè)進(jìn)展方面，我體會(huì)到了科研勝利的.樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項(xiàng)開始到結(jié)題的整個(gè)過程，使我對(duì)平日工作能夠進(jìn)行反思與討論，使科研活動(dòng)充斥了活力。

播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、開心地環(huán)境，在尊敬幼兒好玩、新奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

幼兒園禮儀教研總結(jié)2

“阿姨叔叔早上好!”“小伙伴們?cè)缟虾?”10月份，幼兒園的“禮儀小天使”在門口迎接小伙伴們的到來，他們面帶微笑，用標(biāo)準(zhǔn)響亮的一般話向老師、同學(xué)和家長們問好。孩子們仔細(xì)的表情和規(guī)范的禮貌用語成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。

禮儀教育是幼兒園文明禮儀培育的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月，10月繼續(xù)開展。以“構(gòu)建和諧語言生活,規(guī)明禮儀”為主題，寓文明禮儀培育于推普周活動(dòng)中，積極提倡文明、健康、和諧的社會(huì)語言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級(jí)教室，可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調(diào)查身邊的一般話推廣狀況。小伙伴總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果，“在采訪中發(fā)覺，爸爸媽媽的一般話很標(biāo)準(zhǔn)，爺爺奶奶只會(huì)講幾句，以后我們要好好訂正他們的發(fā)音?！焙⒆觽冇X得大家都會(huì)講一般話，溝通起來更方便了。

幼兒園依據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn)，確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié)，學(xué)說“接待語”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀，學(xué)說“合作語”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培育孩子學(xué)說“謙讓語”、“問候語”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。

“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐援助小班的弟弟妹妹，不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長大的愿望，同時(shí)更加能夠培育中大班幼兒的責(zé)任心和愛心。

其中開展的活動(dòng)有：

1)我是小導(dǎo)游：小班幼兒熟識(shí)園所環(huán)境，喜愛幼兒園;中、大班幼兒能夠嫻熟講解園所環(huán)境，并仔細(xì)帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。

2)我當(dāng)小老師：小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)章，熟識(shí)各種玩具的玩法。中、大班幼兒能夠調(diào)理清晰的講解規(guī)章，示范玩具的玩法。

10月通過禮儀活動(dòng)的繼續(xù)，我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。詳細(xì)表達(dá)為：十月國慶節(jié)，幼兒知道十月一日是中國母親的生日。通過微笑的學(xué)習(xí)，幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以，許多幼兒在早上入園或下午離園時(shí)，都保持微笑。通過手勢語的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢的基本動(dòng)作。家長的小幫手、慶賀生日:讓幼兒知道重陽節(jié)的時(shí)間，重陽節(jié)是誰的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過節(jié)日。

以上都是通過學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精髓。但是，我覺得對(duì)以上的課題，幼兒掌控得較淺顯。他們只知道十月一日國慶節(jié)，對(duì)愛國熱忱的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽節(jié)，幼兒對(duì)長輩的敬愛與喜愛。

我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭，讓家長參加到文明禮儀活動(dòng)中來，給孩子制造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。

幼兒園禮儀教研總結(jié)3

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培育幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最正確開端的工作，更是提高全民族素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。為了推動(dòng)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生進(jìn)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。

新世紀(jì)兒童，作為祖國將來的支柱，具備了會(huì)思索、會(huì)學(xué)習(xí)、接受信息快等素養(yǎng)，卻也滋長了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣，例如不懂尊敬父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的品性。學(xué)前期的幼兒，可塑性強(qiáng)，簡單接受信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的抱負(fù)時(shí)期，更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時(shí)期。亞里士多德說過“幼年時(shí)形成的習(xí)慣可以轉(zhuǎn)變一生”，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育，促進(jìn)幼兒性格、社會(huì)性及道德品質(zhì)的進(jìn)展，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和本班幼兒禮儀行為的實(shí)際狀況，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在我們班進(jìn)行了幼兒禮儀教育的初步嘗試。

一、優(yōu)化教育環(huán)境，營造文明禮貌的良好氛圍

幼兒園有干凈的、和諧快樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛的相互關(guān)系都具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培育幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。美化幼兒園的環(huán)境，讓幼兒生活在干凈、精美的環(huán)境中，感受到幼兒園環(huán)境的美，用美的環(huán)境引導(dǎo)幼兒留意環(huán)境的干凈衛(wèi)生，愛惜幼兒園的花、草、樹木，使幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道。創(chuàng)設(shè)講禮儀的氛圍，讓幼兒在講禮儀的氛圍中，學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范。每天早上幼兒來園時(shí)，從幼兒園的大門到大廳一貫到教室，有保健醫(yī)生、班級(jí)老師、園長，用我們熱忱的微笑、最真誠的問候，一路迎接全部小伙伴的到來，一聲聲親切的問候，一個(gè)個(gè)愛惜的動(dòng)作，感染著家長，影響著孩子。每天幼兒來園、離園期間，整個(gè)幼兒園洋溢著溫馨，問候聲、道別聲傳播著禮儀的氣息，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

二、著重言傳身教，樹立文明禮貌的行為榜樣

老師是幼兒的鏡子，幼兒是老師的影子。幼兒對(duì)老師的高度崇拜心理，使他們對(duì)老師的各種行為表現(xiàn)都能仔細(xì)地仿照和學(xué)習(xí)，可見老師對(duì)幼兒心理進(jìn)展和品德形成的影響是特別大的。因此，老師肯定要留意自己的示范性影響。俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越蹋蠋煹囊谎砸恍?，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。

三、家園互動(dòng)教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

幼兒園對(duì)孩子的禮儀培育當(dāng)然重要，并且卓有成效，但要使幼兒養(yǎng)成良好禮儀行為素養(yǎng)，需要家園合作，共同努力。幼兒模傷性強(qiáng)，辨別力差，家長的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒的進(jìn)展有很大的消極影響。

貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，把禮儀教育融人幼兒的日常生活中，帶動(dòng)幼兒禮儀情感的加深和禮儀技巧的提高。援助他們學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問題、設(shè)身處地的為他人著想，利于幼兒與同伴、成人的交往和合作。此外，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育還有助于提高家庭文明程度，使家庭文明氣氛更好，變家長被動(dòng)協(xié)作幼兒園教育為家園共育。這不但對(duì)幼兒禮儀行為習(xí)慣的培育起到了事半功倍的效果，而且對(duì)轉(zhuǎn)變家長的行為也有積極的影響。

詹姆斯說過：“播種一個(gè)理念，你將收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”我想只要我們時(shí)時(shí)刻刻將禮儀教育放在心上，讓禮儀教育滲透于孩子的一日活動(dòng)之中，相信在不久的將來，禮儀教育肯定會(huì)結(jié)出碩果。

幼兒園禮儀教研總結(jié)4

這個(gè)學(xué)期的晨間禮儀活動(dòng)雖然開展的時(shí)間并不是很長，但是孩子們也是在這次的活動(dòng)之中有所收獲，得到成長，也是一些習(xí)慣得到進(jìn)一步的鞏固，更加的有禮貌，懂得和他人的相處，對(duì)于活動(dòng)，而今學(xué)期結(jié)束，也是要來總結(jié)下。

環(huán)境的影響是特別的重要，做好晨間禮儀，其實(shí)不但是我們老師要去要求孩子做好，同時(shí)也是要有一個(gè)環(huán)境的影響，首先也是我們老師做好了，帶好了頭，孩子們看到也是情愿來做，從而漸漸的大家都是接受也是會(huì)去遵守，會(huì)去做好的，這學(xué)期的晨間禮儀照舊是連續(xù)了之前的方式，雖然很長的時(shí)間，孩子都是在家里，我們也是擔(dān)憂孩子把習(xí)慣忘卻，但是回到幼兒園之后卻是發(fā)覺，除了剛開始的一段時(shí)間，之后也是慢慢的適應(yīng)，把之前的習(xí)慣撿起來了，大家都是積極的去做好，而這也是環(huán)境讓孩子們徹底的融入進(jìn)來做到的。

榜樣的能量也是特別的重要，有的孩子做的積極，來到幼兒園就會(huì)很主動(dòng)的和老師問好溝通，也是帶好頭了，其他的孩子看到也是會(huì)有樣學(xué)樣，跟著去做，慢慢的大家習(xí)慣之后都是會(huì)去做了，而這也是形成了影響，讓整個(gè)環(huán)境都是讓孩子們感受到，來到幼兒園要去向老師問候，要主動(dòng)的測體溫，好的習(xí)慣養(yǎng)成并不簡單，但是有一個(gè)做到了，漸漸的也是其他的孩子會(huì)去跟著做。

家長的影響也是不可或缺的，孩子的禮儀問題不但是我們老師要去做好，去監(jiān)督讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，同時(shí)也是需要在家里去讓家長們做好的，家庭環(huán)境的影響是特別的大的，或許孩子來到幼兒園之后能做好，那是大家都做了，而且也是有老師的督促，但是真的形成他們的習(xí)慣，成為他們好的言行舉止，也是需要家長們做好的，在家的時(shí)候，不能松懈，也是在家長會(huì)，和家長們的溝通之中去讓家長們協(xié)作，在家也是要把這些養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的禮儀繼續(xù)的做好。

一學(xué)期下來，也是可以看到孩子們都是有了很大的成長，他們的習(xí)慣更好了，也是更懂得禮貌的重要性，和他人的溝通也是會(huì)禮貌優(yōu)先，更懂得遇到長輩要叫人，去尋求援助之后說感謝。從晨間禮儀開始，讓孩子們漸漸的養(yǎng)成好的品德，對(duì)于他們今后也是會(huì)有更大的援助，而下學(xué)期也是要繼續(xù)的去做好，去讓孩子們的習(xí)慣得到更好的鞏固，讓禮儀深入到他們的心里。

幼兒園禮儀教研總結(jié)5

一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中

晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡約的禮貌用語溝通，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，加強(qiáng)