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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1
一、重視根底學(xué)問(wèn)和閱讀
四年級(jí)鼓樂(lè)班分班之后,我發(fā)覺(jué)我班學(xué)生根底水平參差不齊,我有些許的失落感,本想著經(jīng)過(guò)選拔,學(xué)生的根底能相對(duì)好一點(diǎn),結(jié)果并不抱負(fù)。為了夯實(shí)學(xué)生根底學(xué)問(wèn)和根本技能,我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克制錯(cuò)別字,又如,對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積存等,我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的根本技能和語(yǔ)文力量。
二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法
依據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓舞學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講,準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固,然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),聰慧與否,在于是否思索。這是很關(guān)鍵的,我要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要催促學(xué)生堅(jiān)持。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)展檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別教育,使之把握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高??傊緦W(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長(zhǎng),不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)用力量。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2
一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫忙下,在教師們的大力支持下,我較好的完成了我的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
一、親近學(xué)生,討論學(xué)生;呈現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!鞍嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子,愛(ài)護(hù)和關(guān)懷學(xué)生,和他們進(jìn)展親切的思想溝通,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和“愛(ài)“。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的根底。討論學(xué)生是教育取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論學(xué)生的共性特征(包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,把握哪些是積極分子,哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。
在親近與討論學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜“,既認(rèn)定你是值得信任的教師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培育。
一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何,很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用,我稱他們是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。
中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我治理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必需細(xì)心培育:
其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫忙小干部樹立威信;
其二,在鼓舞干部大膽工作,教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面“;
其三,培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面“。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“聽(tīng)從集體,聽(tīng)從命令“的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死“的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況,擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增加集體的分散力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫忙和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。
因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需留意:
一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用;
二是目標(biāo)的制定必需切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果“,不能好高騖遠(yuǎn),以免丟失孩子信念。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào),這是“互助“、“友好“的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視“和“保守“的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給教師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:
以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和“月評(píng)表“等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增加警覺(jué)性和進(jìn)取心。
3、建立互助組:
以互助小組、“1+1“小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式)、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。嘉獎(jiǎng)和批判:嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣,目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。嘉獎(jiǎng)比批判的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注意每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)大事擬定。比方鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》,教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等,主題都特別優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的,他必需力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有全都的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的閱歷,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體狀況,進(jìn)展作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,協(xié)作學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。
此外,班主任還要通過(guò)觀看、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)視匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)把握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、學(xué)生共性特長(zhǎng)和制造力量的培育。
素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的,是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學(xué)生在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí),更要努力開掘?qū)W生的潛能,充分進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)、培育制造力量,培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定根底。
九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必需講究策略。班主任要把握“鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批判“的原則,讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中熟悉缺乏“,在輕松開心的氣氛中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生安康地成長(zhǎng)。
十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
做好總結(jié)是進(jìn)展班主任工作的教育理論討論和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要熟悉缺乏,吸取閱歷,努力使今后的工作更加完善。
誠(chéng)然,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活“的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心“,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3
光陰似箭,一個(gè)學(xué)期就這樣匆忙地過(guò)去了,四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教
學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了。回憶自己一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作,特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>
一、學(xué)科成績(jī)簡(jiǎn)析。
四(2)有學(xué)生人,四(2)班參考人數(shù)人,實(shí)考人數(shù)人,及格人,及格率,總分分,平均分分,最高分,最低分分,有人,優(yōu)秀率為,80~89有人,70~79有人,60~69有人,60分以下人。在本次數(shù)學(xué)期末考試中位居全年級(jí)第名。
二、所取得的閱歷
1、開展小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中不再只是教師講,而是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),爭(zhēng)論發(fā)言,初步培育了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量。
2、在課堂教學(xué)中,正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生充分讀書的前提下在講教師的講解要精當(dāng),通過(guò)教師的“講”,幫忙學(xué)生克制閱讀障礙,幫忙學(xué)生領(lǐng)悟課文里敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處。
3、非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫忙學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言積存,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫的“長(zhǎng)線結(jié)合”外,我還抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,即依據(jù)課文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)展仿照。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)藏和材料積存,一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展局部的仿寫練習(xí),就能使學(xué)生更好的從“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),不斷提高。
三、存在問(wèn)題。
1、雖然在課堂教學(xué)中開展了小組合作學(xué)習(xí),但有時(shí)只是僅僅停留于“外表”,小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。
2、在課堂上,教師不斷的強(qiáng)調(diào)寫字的姿態(tài)和方法,但還有一局部同學(xué)的鋼筆字寫得比擬差,根本就看不清寫的是什么。
3、大多數(shù)學(xué)生的寫作力量較差,有三分之一的學(xué)生,對(duì)于一小個(gè)作文片斷,還不能表述清晰。
4、對(duì)于常用的詞語(yǔ),有些學(xué)生在心里明白是什么意思,但還不能用詳細(xì)的語(yǔ)言文字表述出來(lái)。
四、改良措施。
1、在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧、開發(fā)的教學(xué)氣氛,積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,讓學(xué)生在合作探究中把握根本技能,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、在閱讀教學(xué)中注意閱讀力量的培育,閱讀技能的訓(xùn)練,注意語(yǔ)言的積存、情感的熏陶。
3、鼓舞學(xué)生多看課外讀物,多讓學(xué)生積存一些好詞、佳句。
4、連續(xù)利用遠(yuǎn)程教育資源,制作課件,利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于寫作力量較差的學(xué)生,先給他們提較低的要求,先讓他們學(xué)習(xí)寫話,能把一句話寫通順了,再學(xué)習(xí)寫一段話。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4
回憶這一年的工作,學(xué)校供應(yīng)了各種讓自己快速熬煉成長(zhǎng)的平臺(tái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予自己許多工作上的關(guān)懷,老教師給自己供應(yīng)了許多珍貴的閱歷和幫忙,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。固然,自己也存在著很多需要改良的地方。在今后的工作中,我將連續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,一如既往地仔細(xì)學(xué)習(xí)工作,爭(zhēng)取工作水平的更大提高。
一、思想方面
一年來(lái)我依舊以一名優(yōu)秀的X中學(xué)人嚴(yán)格要求自己,始終懷著一種青年語(yǔ)文教師的神圣使命,勤奮學(xué)習(xí),銳于進(jìn)取,強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想,誠(chéng)懇做人,踏實(shí)做事,敏于事而慎于言,以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想,指導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生心理,以豐厚的學(xué)問(wèn)使之敬,以親切的態(tài)度使之愛(ài),以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎,以敏捷的方法使之能,以實(shí)力化魅力,使學(xué)生行以我為范,言以為我據(jù),想看我思路,寫按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
二、教學(xué)力量方面
本年度是我教學(xué)力量急大提高成熟的一年,課堂駕馭游刃有余,教學(xué)方法敏捷新奇,教學(xué)思想成熟穩(wěn)定,指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在,因思索深入而境地猶高,因務(wù)實(shí)高效而成績(jī)優(yōu)秀,因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,還特意自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與討論》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志,虛心學(xué)習(xí),勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研,論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等雜志上發(fā)表,獲省教研室論文一等獎(jiǎng)一篇,本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級(jí)公開優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校規(guī)定指標(biāo)。總之一年來(lái),慎言力行,提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效,增加力量是天職。一年來(lái)因教學(xué)力量的提高而歡樂(lè)地工作,更從歡樂(lè)的工作中得到了無(wú)限的歡樂(lè)。
三、職責(zé)履行方面
本年度忠于職守,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,仔細(xì)履行做為一名X中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé),出滿勤,干滿點(diǎn),一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象,聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo),聽(tīng)從指揮,忠實(shí)本份,愛(ài)崗敬業(yè),與各科教師嚴(yán)密合作,加強(qiáng)協(xié)調(diào),營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生進(jìn)展的教育教學(xué)氣氛。
四、成績(jī)完成方面
本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異,教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),科研方面,完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
20xx年度是布滿挑戰(zhàn)的一年,是成績(jī)卓著的一年。20xx年,我將不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),成為X中學(xué)的優(yōu)秀教師。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,共有學(xué)生14人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生的閱讀力量,寫字力量,口語(yǔ)交際力量,寫作力量以及自主學(xué)習(xí)的力量都有了很大的提高,在教學(xué)過(guò)程中不但注意根底學(xué)問(wèn)的積存和把握,而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐力量的提高,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
1、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”,積極地學(xué)
習(xí)新的教育理論學(xué)問(wèn),領(lǐng)悟其中新的理念、常常向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)展合理的安排、設(shè)計(jì),努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備,細(xì)心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,敏捷上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
2、課堂是學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,
鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言,自由表達(dá)。由于我們是山村小學(xué),大多數(shù)學(xué)生膽子比擬小,上課不敢舉手回答下列問(wèn)題。我盡量的鼓舞學(xué)生,并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段:語(yǔ)言的確定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì),甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞學(xué)生用小紙條或書信和我溝通,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生由于喜愛(ài)我而喜愛(ài)語(yǔ)文、喜愛(ài)閱讀。
3、精確定位、積極成長(zhǎng),仔細(xì)撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái),就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每單元課后我
都會(huì)仔細(xì)反思這一單元的得與失并仔細(xì)地記錄下來(lái),有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷,有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程,另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程,我從中受益匪淺。
二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。
1、運(yùn)用多種途徑,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是學(xué)生連續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特
點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,給值日班干部發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)比一次,賜予紅旗嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱忱高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。
2、通過(guò)多種方法,培育學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作力量。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作
文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積存大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,平常還常常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作力量也有了比擬明顯的提高。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字力量。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師忽視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培
養(yǎng),課堂中留意提示,課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查,不標(biāo)準(zhǔn)的書寫要求重做,使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提示自己標(biāo)準(zhǔn)書寫,逐步形成仔細(xì)書寫的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展,我“抓兩頭,扶中間“,注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng),同
時(shí),在班中成立“互助“小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),賜予鼓舞,樹立后進(jìn)生的信念,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷,為提高自身的業(yè)務(wù)水
平,我還常常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的缺乏。
五、追求完善,卻永久存在不少的.缺憾。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力:
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依靠現(xiàn)成的,而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際狀況以及自
己對(duì)教材理解分析的整合,編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。
3、要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,讓學(xué)生主動(dòng)獵取更多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、開闊視野。4、精于課后反思,在反思中成長(zhǎng)。
5、學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力,做學(xué)生的典范!
教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境!但我們只要全身心地喜愛(ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中,就會(huì)有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改良缺乏、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研,以求長(zhǎng)足的進(jìn)展
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6
新年伊始,年終各項(xiàng)工作已蜂擁而至,本該冬意最濃的季節(jié)也仿佛在勞碌中顯得別具一格。每每這樣的季節(jié),時(shí)而讓人覺(jué)得傷感,時(shí)而讓人倍感欣慰。而這些所謂的心情的變換和一個(gè)學(xué)期以來(lái)在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失是難以分開的。
在本學(xué)期,我主要擔(dān)當(dāng)四年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,班上共有38名學(xué)生,其中熊永琴同學(xué)在第三周就早早地完畢了她的學(xué)業(yè)生涯,本該花季綻放的年紀(jì),卻跟著父母在外開頭為生活奔波不止。期中剛過(guò),班上又迎來(lái)了一名從浙江轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)的王志濤同學(xué),這樣一來(lái),38名同學(xué)組成的集體仍舊一路向前。
38名成員組織的大家庭,始終是我所期盼,究竟在這樣至少讓我看來(lái)很舒適的教育環(huán)境中有許多新的教學(xué)手段和理念能充分地得以施展——語(yǔ)文教學(xué)課程改革的實(shí)施、課堂多元化教學(xué)都在本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中順當(dāng)?shù)靡酝癸@?,F(xiàn)就兩個(gè)方面在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)狀況作如下總結(jié):
一、語(yǔ)文課程改革
1、教學(xué)隨筆
新教育開掘者朱永新教授在《新教育》一書中指出,“一個(gè)教師專業(yè)寫作史,就是他的教育史?!盎厥滓粋€(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,想想真的有太多的圓滿,所謂的“教育史“卻已化著裊裊熏煙,乃至現(xiàn)在提筆都難以理清頭緒。嚴(yán)格意義上講,一個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)得失不乏很多,反思失,就是盡可能地避開很多錯(cuò)誤的重現(xiàn);總結(jié)得更是為了今后的教學(xué)能更加有效。教師撰寫教學(xué)隨筆就是更好的方式和手段,不僅僅促進(jìn)教學(xué),還有效地提高寫作力量。然而,在這么多的教學(xué)范例中,我卻是一而再再而三的錯(cuò)過(guò)了很多這樣的時(shí)機(jī)。至今回想,一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué),不僅僅沒(méi)能找到更為適合的方法和路徑加以突破,甚至于感覺(jué)到自身教學(xué)力量的下降,以便有了接近期末來(lái)可怕走進(jìn)課堂的念頭。
2、專業(yè)閱讀
本人自知,要想提高自身專業(yè)素養(yǎng),優(yōu)化教學(xué)方法,除了撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,已到達(dá)自己和自己的對(duì)話之外。還要吸取很的養(yǎng)分,而這里所謂的養(yǎng)分也就是不斷地深化內(nèi)在的語(yǔ)文學(xué)問(wèn);從諸多優(yōu)秀的案例和教學(xué)方法中不斷地在閱讀中與大師對(duì)話,從中豐富教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),()以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué),強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。輾轉(zhuǎn)一個(gè)學(xué)期來(lái)的專業(yè)閱讀,的確有些慚愧。從閱讀過(guò)的數(shù)目中,僅僅可以盤點(diǎn)的也就是《新教育》、《56號(hào)教室的奇跡》、《林清玄說(shuō)禪》、《跟王明學(xué)心學(xué)》寥寥幾本,而且都是走馬觀花似的匆忙而過(guò)。
3、說(shuō)備課
從上學(xué)期開頭,我一改往昔抄寫教案的壞習(xí)慣,堅(jiān)持課前仔細(xì)備課,備課仔細(xì)解讀教材、細(xì)心打磨課堂的原則。無(wú)論得失,這樣的習(xí)慣的確讓我感受到了自身教學(xué)技能和方法的進(jìn)一步提高。對(duì)于本學(xué)期的32篇課文,有局部課文我的確仔細(xì)地根據(jù)以上原則進(jìn)展了備課,可還是有局部課文的教學(xué)卻是在課后才匆忙把教案補(bǔ)上。不僅僅自身根本技能得不到應(yīng)有的提高,很大程度上還耽擱了這38個(gè)孩子的進(jìn)展。再則,盡管有些課的確也是仔細(xì)作了備課,但從孩子們?cè)谡n堂上的種種表現(xiàn),也根本上很難到達(dá)所謂的有效。特殊突出的地方主要表達(dá)在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。
二、課堂多元化教學(xué)
自從參與20xx年的國(guó)培規(guī)劃以來(lái),每每想起在外地所感受的不一樣教學(xué),不得不說(shuō)我們現(xiàn)在的許多教學(xué)方法已經(jīng)很難與時(shí)俱進(jìn)了。所以在我任教的四年級(jí)(2)班,盡可能地在教學(xué)方面引入一些新的元素以到達(dá)實(shí)施課程改革的整體性推動(dòng)。即小組教學(xué)、我的課堂我做主,我的學(xué)習(xí)我說(shuō)了算等方式詳細(xì)全面鋪開。把師生共同度過(guò)一種完整的幸福生活作為實(shí)施這一根本理念的愿景。
1、小組學(xué)習(xí)
在20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)是實(shí)施建議中指出:“閱讀是學(xué)生的共性化行為,閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思索,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思索;要擅長(zhǎng)通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體爭(zhēng)論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。“從以上《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教師在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)要求來(lái)看,盼望教師能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“填鴨式“和“灌輸式“.
在本學(xué)期的教學(xué)中,我堅(jiān)決以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),立足實(shí)際開展教學(xué)。其中,在加強(qiáng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的合作培育下了很大功夫,雖然效果不是很明顯,間或的幾堂課下來(lái),看到孩子們沉醉于課堂里的神情,內(nèi)心也倍感欣慰。小組合作學(xué)習(xí)仍需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,基于上學(xué)期摸索積存的閱歷,的確有了肯定的完善。這一點(diǎn)特殊表達(dá)在本學(xué)期的古詩(shī)教學(xué),從培育學(xué)生自學(xué)力量上夯實(shí),合作中加以強(qiáng)化,閱讀中注意感受和體驗(yàn)。這樣的教學(xué)環(huán)境中,既解放了教師,也解放了學(xué)生,這不正是語(yǔ)文這一門學(xué)科工具性的最終需要嗎?明顯,這是值得甚至長(zhǎng)期去研討的一個(gè)問(wèn)題,更是語(yǔ)文課程改革所期盼的一種抱負(fù)境地。
2、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)
回憶一學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,32篇課文,從文本解讀到撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)我都力求盡力做好。在教學(xué)方法的改革上,堅(jiān)持在教學(xué)每一篇課文時(shí)都盡力地做到“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)“,每每當(dāng)這樣的方法能在課堂上讓學(xué)生積極參加時(shí),“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)“的根本方法的確在我的課堂注入許多新奇的力氣。然而,并不是全部的課堂都能完善地把這一根本觀點(diǎn)融合。32篇課文當(dāng)中,能真正融入這一理念的根本是鳳毛麟角。主要緣由還是在自己沒(méi)能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功,亦或者是語(yǔ)文本身素養(yǎng)的缺失。當(dāng)你越是放手或者放學(xué),而孩子們的臉上掛著的無(wú)辜越是更多。這樣一來(lái),課堂上更是火急火燎,甚至責(zé)罵這些可憐的孩子。至今回憶,不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)“這樣的方法在教學(xué)中充分的融入所取得的教學(xué)效果是毋庸置疑的,所以,在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間上,我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課,以便不斷豐富和創(chuàng)新語(yǔ)文的教學(xué)方法。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7
轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過(guò)去了。回憶本學(xué)期的教學(xué)工作,雖覺(jué)辛苦,卻甚感欣慰。由于我的學(xué)生在本學(xué)期他們的雙根底得很扎實(shí),語(yǔ)文力量有了明顯提高?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從20xx年秋正式試行,本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容,依次是:自然奇觀、思索置疑、觀看與發(fā)覺(jué)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛(ài)國(guó)立志、歷史故事篇。本冊(cè)共編有27課。其中精讀20課,略讀7課。全冊(cè)保存了原教材15篇課文,新選和從其他冊(cè)調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文,其中《走月亮》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。
一、學(xué)生狀況分析。
本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣很濃,上課時(shí)大都能仔細(xì)聽(tīng)講,平常能勤于朗讀背誦,多閱讀課外書,知道要仔細(xì)寫好鋼筆字等等。但學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊,局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶散,怕吃苦,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量比擬弱。特殊是局部學(xué)生的習(xí)作力量有待提高,從整體來(lái)說(shuō),學(xué)生有了習(xí)作的興趣,但動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,消失不詳細(xì)、不生動(dòng),個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的閱歷做法
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。
識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的識(shí)字閱歷和生疏的語(yǔ)言因素,教給學(xué)生識(shí)字方法,鼓舞兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷,多觀看,多想象,把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿態(tài)正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
其次,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際,到達(dá)有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,敏捷處理。
每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫穿,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教,必需心中有數(shù)。避開“單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍“的現(xiàn)象消失。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量的培育,通過(guò)多種方式表達(dá)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué),不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺(jué)“,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法,發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)覺(jué),自我展現(xiàn),又設(shè)有“展現(xiàn)平臺(tái)“,鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
(二)留意德育滲透,表達(dá)語(yǔ)文的情感性
“新課標(biāo)“指出:“培育學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的成效。“我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)展德育滲透,到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合“。
(三)培育語(yǔ)文素養(yǎng),表達(dá)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特殊重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注意學(xué)生語(yǔ)言的積存、感悟和運(yùn)用,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文根本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底;要努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī);努力改良課堂教學(xué),整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué);注意學(xué)生語(yǔ)文制造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性進(jìn)展
(四)開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶著學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。制造性地使用教材。教師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道??傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,制造性地設(shè)計(jì)教學(xué),制造性地進(jìn)展教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。
三、存在的問(wèn)題與缺乏
在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學(xué)水平,在各項(xiàng)活動(dòng)中多承受別人的意見(jiàn),平常的教學(xué)中還注意力量的提高。這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生學(xué)問(wèn)的積存,但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積存的學(xué)問(wèn)完完整整的記錄在積存本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的,但假如只是一味的記錄并不翻看、積存、消化的話也都是白搭,所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統(tǒng)一記錄,零散的記錄在語(yǔ)文書上。在下一學(xué)期中,不但要注意積存,還要注意書寫,將積存真正落到實(shí)處。還有,本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些,但沒(méi)有統(tǒng)一的整理,也是一大圓滿。
四、今后努力的方向
1、采納多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文的較大興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等,促使那些思想落后,集體榮譽(yù)感較差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn),師生的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞,增加他們的自信念和責(zé)任感,指導(dǎo)他們更新學(xué)習(xí)觀念,不斷進(jìn)取。
4、重視優(yōu)生的培育和學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化工作,的確全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德及其行為習(xí)慣的培育。
教學(xué)是一項(xiàng)不完善的藝術(shù),當(dāng)完畢之后才能意識(shí)到自己的缺乏,這就要求教師的我們要準(zhǔn)時(shí)反思,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整,這樣我們才能有不斷的進(jìn)步,我們的教學(xué)才能向好的方向進(jìn)展,進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要連續(xù)虛心求教,仔細(xì)探究,還要持之以恒,和孩子們一起歡樂(lè)學(xué)習(xí),歡樂(lè)成長(zhǎng)。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8
一、根本狀況分析:
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大局部同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其缺乏,總結(jié)過(guò)去是為了更好的效勞于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
二、主要成績(jī)和閱歷:
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的識(shí)字閱歷和生疏的語(yǔ)言因素,教給學(xué)生識(shí)字方法,鼓舞兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:
一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;
二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷,多觀看,多想象,把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);
三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái);
四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿態(tài)正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;
五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
其次,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際,到達(dá)有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,敏捷處理。每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫穿,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教,必需心中有數(shù)。避開“單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍“的現(xiàn)象消失。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量的培育,通過(guò)多種方式表達(dá)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué),不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺(jué)“,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法,發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)覺(jué),自我展現(xiàn),又設(shè)有“展現(xiàn)平臺(tái)“,鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、留意德育滲透,表達(dá)語(yǔ)文的情感性
“新課標(biāo)“指出:“培育學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的成效。“我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材隱藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)展德育滲透,到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合“。
(三)、培育語(yǔ)文素養(yǎng),表達(dá)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特殊重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注意學(xué)生語(yǔ)言的積存、感悟和運(yùn)用,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文根本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底;要努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī);努力改良課堂教學(xué),整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué);注意學(xué)生語(yǔ)文制造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性進(jìn)展
(四)、開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶著學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。制造性地使用教材。教師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之,教師備課時(shí)胸中要有全局,制造性地設(shè)計(jì)教學(xué),制造性地進(jìn)展教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。
三、存在問(wèn)題與缺乏
教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。局部學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)作不夠。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶著學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度,發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用,使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,共有學(xué)生15人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生的閱讀力量,寫字力量,口語(yǔ)交際力量,寫作力量以及自主學(xué)習(xí)的力量都有了很大的提高,在教學(xué)過(guò)程中不但注意根底學(xué)問(wèn)的積存和把握,而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)踐力量的提高,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?;貞涍@一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
1、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)
本、求實(shí)、創(chuàng)新”,積極地學(xué)習(xí)新的教育理論學(xué)問(wèn),領(lǐng)悟其中新的理念、常常向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)展合理的安排、設(shè)計(jì),努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備,細(xì)心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,敏捷上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
2、課堂是學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,
創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言,自由表達(dá)。由于我們是山村小學(xué),大多數(shù)學(xué)生膽子比擬小,上課不敢舉手回答下列問(wèn)題。我盡量的鼓舞學(xué)生,并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段:語(yǔ)言的確定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì),甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞學(xué)生用小紙條或書信和我溝通,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生由于喜愛(ài)我而喜愛(ài)語(yǔ)文、喜愛(ài)閱讀。
3、精確定位、積極成長(zhǎng),仔細(xì)撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái),就要學(xué)會(huì)不斷
的反思、提高。每單元課后我都會(huì)仔細(xì)反思這一單元的得與失并仔細(xì)地記錄下來(lái),有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷,有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程,另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程,我從中受益匪淺。
二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。
1、運(yùn)用多種途徑,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是學(xué)生連續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,給值日班干部發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)比一次,賜予紅旗嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評(píng)比語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱忱高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。
2、通過(guò)多種方法,培育學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作力量。首先為
激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積存大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,平常還常常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作力量也有了比擬明顯的提高。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字力量。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師忽視,本學(xué)期,
我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查,不標(biāo)準(zhǔn)的書寫要求重做,使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提示自己標(biāo)準(zhǔn)書寫,逐步形成仔細(xì)書寫的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展,我“抓兩頭,扶中間“,注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助“小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),賜予鼓舞,樹立后進(jìn)生的信念,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷,為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還常常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的缺乏。
五、追求完善,卻永久存在不少的缺憾。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力:
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依靠現(xiàn)成的,而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合,編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。
3、要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,讓學(xué)生主動(dòng)獵取更多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、開闊視野。4、精于課后反思,在反思中成長(zhǎng)。
5、學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力,做學(xué)生的典范!
教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境!但我們只要全身心地喜愛(ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中,就會(huì)有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改良缺乏、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研,以求長(zhǎng)足的進(jìn)展!
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)四(1)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,由于是新的班級(jí),新的教材(人教課標(biāo)版),教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,對(duì)我來(lái)講,這期是一個(gè)全新的開頭。為完本錢期教學(xué)任務(wù),這期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo),然后以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研規(guī)劃為指導(dǎo),突出四年級(jí)教材特點(diǎn),并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況,嚴(yán)格根據(jù)期初工作規(guī)劃順當(dāng)開展。
課前,能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量篩選最好的方法,提高課堂效率。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面:
一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思索課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓舞,并依據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)展獨(dú)立思索、同桌爭(zhēng)論、前后桌爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論或全班爭(zhēng)辯,我當(dāng)引導(dǎo)者,最終還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛,排解學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參加者,成為學(xué)生的仆人,既表達(dá)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn),在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如插圖、幻燈片等進(jìn)展教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)能面對(duì)全體學(xué)生,留意發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)和鼓舞,讓每個(gè)學(xué)生在輕松、開心的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。
四、在教學(xué)過(guò)程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育,力爭(zhēng)做有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,從一開學(xué)起,我就對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)展閱讀要求,讓他們每天做到3次閱讀,培育學(xué)生對(duì)讀書的興趣和對(duì)文字的感悟力量。
六、培育寫字習(xí)慣,每天要求學(xué)生仔細(xì)書寫練字本一頁(yè),字?jǐn)?shù)不管,但字要有精神氣。
固然,教學(xué)中還存在許多缺乏,如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應(yīng)付自如,我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠;本班的學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差,課堂組織有待加強(qiáng),學(xué)生留意力不集中,不愛(ài)完成作業(yè),思想上不求上進(jìn);本期因時(shí)間關(guān)系對(duì)學(xué)生的背誦力度不夠,錯(cuò)誤作業(yè)修改不徹底等。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,信任我肯定能使這兩方面的水平有大的提高。
從尋常試卷上反響和復(fù)習(xí)的狀況看,這期沒(méi)有對(duì)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展嚴(yán)格過(guò)關(guān),導(dǎo)致學(xué)生在根底上大大丟分,閱讀和作文上也存在相當(dāng)大的漏洞。下期若不嚴(yán)格根底和加強(qiáng)訓(xùn)練及治理,成績(jī)可能還會(huì)下滑,為此,下期的教學(xué)肯定要嚴(yán)格扎實(shí),務(wù)必將本冊(cè)要求把握的學(xué)問(wèn)進(jìn)展一一過(guò)關(guān)。力爭(zhēng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11
一、注意對(duì)學(xué)生的了解,努力使教學(xué)做到“目中有人”
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是,他們的根底較弱,在大容量的課堂和較難的學(xué)問(wèn)面前,還是表達(dá)得不夠自信。所以,我在本學(xué)期的工作,首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查,進(jìn)一步了解他們的缺乏和需求。逐步讓學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的,進(jìn)一步樹立堅(jiān)決的信念和必勝的士氣,以積極的心態(tài)去迎接來(lái)自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。
二、注意課堂效率,努力使學(xué)生學(xué)有所得
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,假如學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清晰地感知自我的收獲,就必定會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此,我仔細(xì)備課,從不上無(wú)預(yù)備或預(yù)備不充分的課,保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);同時(shí)組織好課堂,關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng)??紤]到學(xué)生的根底較弱和留意力簡(jiǎn)單分散等問(wèn)題,我絞盡腦汁,盡量使用多種學(xué)習(xí)方法,通過(guò)變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。
三、注意作業(yè)和學(xué)問(wèn)穩(wěn)固的催促檢查
盡管《特別學(xué)案·語(yǔ)文》有具體的參考答案,但是,我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的狀況,讓學(xué)生有一種緊迫感,逐步養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí),對(duì)于要求背誦的詩(shī)詞,催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),每一課都安排晚修時(shí)間默寫。準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固,有利于以后的學(xué)習(xí),避開了臨時(shí)抱佛腳的弊病。語(yǔ)文教學(xué)重在積存,詞語(yǔ)的積存,學(xué)問(wèn)的豐富,熟悉的提高,都必需在大量的閱讀中進(jìn)展。閱讀,就意味著思索、分析、理解,這些都是學(xué)生語(yǔ)文綜合力量提高的必由之路。因此,培育學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀力量不僅限于課內(nèi),還必需適當(dāng)延長(zhǎng)到課外,不僅限于校內(nèi),還必需延長(zhǎng)到校外,不僅限于課本,還必需延長(zhǎng)到課本以外更加寬闊的閱讀空間。
我將自己購(gòu)置的局部書籍借給學(xué)生閱讀,想以此激發(fā)他們的閱讀興趣,除此外,我還鼓舞學(xué)生多進(jìn)書店,相互交換書籍。在我的鼓舞下,學(xué)生充分熟悉到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。
四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練
在閱讀中積存語(yǔ)文學(xué)問(wèn),還要在練筆中提高寫作力量。很明顯,學(xué)生寫作力量的提高,不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn),就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文,最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文,對(duì)寫作力量的提高幫忙不會(huì)太大。
“多寫筆下生花”,這是千真萬(wàn)確的真理。本學(xué)期我的做法是假如本周沒(méi)有安排作文,則要求學(xué)生周末寫周記,這可以說(shuō)是學(xué)生多寫多練的好形式之一??吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫,不受內(nèi)容的限制,把自己的所見(jiàn)所聞所感所想寫出來(lái),養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣,逐步形成一種不是教師讓我寫我才寫,而是教師沒(méi)叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念,從而在潛移默化中提高自己的寫作力量。周記我都做到了全批全改,與作文的應(yīng)考標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,我在周記本上側(cè)重于鼓舞。
五、重視敬重理解學(xué)生
有局部學(xué)生缺乏自覺(jué)性,他們往往不自覺(jué)地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”,不能準(zhǔn)時(shí)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)懷學(xué)生,換位思索,即使學(xué)生犯錯(cuò)誤,我也會(huì)盡可能地賜予原諒,以正面催促引導(dǎo)為主,積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。高一學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著很多的困惑,這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來(lái)。面對(duì)學(xué)生很多看起來(lái)稚嫩的想法,能實(shí)行敬重和理解態(tài)度,并以自己的生活閱歷努力為他們化解困惑。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的根本功訓(xùn)練,小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期,我校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,仔細(xì)貫徹落實(shí)市寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作規(guī)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不行代替。把字寫好是一件不簡(jiǎn)單的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到教師都充分熟悉到把字寫好的重要性,成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作規(guī)劃,明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn),開設(shè)了寫字課,配備專職教師,要求專時(shí)專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間,由班主任監(jiān)視執(zhí)行。同時(shí)為每位教師配備了字帖、練字本等,
二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建立,確保質(zhì)量。
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建立,是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素養(yǎng)的寫字教師隊(duì)伍就不行能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng),要求每周練習(xí)毛筆字15個(gè)、鋼筆字50個(gè)、粉筆字每天15個(gè),由寫字教師負(fù)責(zé)檢查評(píng)比,催促教師自覺(jué)練習(xí)三筆字,樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。本學(xué)期徐琴,申問(wèn)職,覃玲表現(xiàn)特殊突出。另外,組織教師外出聽(tīng)課,評(píng)課。
三、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)問(wèn)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、熟悉、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮寫字備課組的作用,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫字的根本學(xué)問(wèn)和根本技能,有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有根底上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動(dòng)參加,大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動(dòng)為載體,做好評(píng)比表彰工作。
總之,本學(xué)期,我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作,但還存在著肯定的差距。如:局部師生熟悉不太到位,20分鐘每天練,有些班級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷,查找缺乏,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期一開頭,我就感受到了二小治理的精細(xì)化和教師教學(xué)水平的精湛和超群。我努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)起,感覺(jué)受益匪淺。我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,全身心地投入到教學(xué)中,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:
一、培育學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展
剛開學(xué)的一個(gè)月,我的工作重點(diǎn)是熟識(shí)和了解學(xué)生,熟識(shí)和了解教材,同時(shí)也盡量讓學(xué)生熟識(shí)和了解我,經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的磨合,我和學(xué)生已根本能協(xié)作,但我同時(shí)也發(fā)覺(jué)了學(xué)生的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是聽(tīng)課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。因此,我從10月份開頭著重抓學(xué)生的書寫,培育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣。
1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小教師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書狀況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培育學(xué)生的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,學(xué)生朗讀力量提高了,課文讀熟了,上課的熱忱自然就高漲了,同時(shí)也熬煉了學(xué)生的自我組織力量。
2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),在前一個(gè)月的教學(xué)中,我發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生書寫姿態(tài)不正確,書寫不標(biāo)準(zhǔn),每天批改學(xué)生的作業(yè)都要鋪張我許多的時(shí)間。針對(duì)這一狀況,我準(zhǔn)時(shí)對(duì)作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)展了統(tǒng)一規(guī)定,剛開頭適量削減作業(yè)量,抄寫一些美麗詞句,過(guò)一個(gè)月后漸漸改寫形近字組詞、看拼音寫詞語(yǔ)等根底學(xué)問(wèn)方面的題,每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展分類比照,發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓舞作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生漸漸的開頭比照了,開頭競(jìng)爭(zhēng)了,對(duì)教師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向進(jìn)展了。
3、培育學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(1)、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方法進(jìn)展催促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
(2)、正確的上課方法?!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫時(shí)就寫”,仔細(xì)聽(tīng)講,積極思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。
(3)、寫工整字,做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。
4、培育學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。充分利用早讀和午讀,力高學(xué)生的閱讀力量。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,師生定時(shí)檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作力量打好根底。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從課內(nèi)閱讀入手,每學(xué)一篇課文,讓他們積存好詞佳句,并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)展歸類,準(zhǔn)時(shí)摘抄在札記本上。如:ABB、ABAB、AABB等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又漸漸引到寫的上面來(lái)。先摘抄自己喜愛(ài)的優(yōu)秀作文或故事,然后依據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事,或把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來(lái)。
二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獵取學(xué)問(wèn)的地方。在本學(xué)期我仔細(xì)做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn),我做好每一節(jié)課課前預(yù)備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況,運(yùn)用輕松開心的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氣氛。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓舞他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想,做學(xué)習(xí)的仆人。真正表達(dá)以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獵取學(xué)問(wèn),提高他們的思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。此外,我還特殊關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞,并供應(yīng)更多的時(shí)機(jī),讓他們也能學(xué)而好玩,有所進(jìn)步。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)是把握各門學(xué)問(wèn)的工具,是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,學(xué)生現(xiàn)在喜愛(ài)上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比擬濃。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)可操作的平臺(tái)。上課時(shí)讓學(xué)生邊看課件邊讀課文,學(xué)生的理解力量一下子突飛猛進(jìn),情感調(diào)動(dòng)也特殊到位,學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量
教育的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積,而是心智上的力量的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限,他們要在將來(lái)有所作為,要在將來(lái)跟上時(shí)代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新奇血液,更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造。可見(jiàn),方法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要,傳授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用,對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
為此,我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊,實(shí)行不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)根底——字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積存——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮教學(xué)有法,教無(wú)定法,從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些根本的語(yǔ)文實(shí)踐力量。
五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,全面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展
為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注意培育優(yōu)生,同時(shí),還在班級(jí)里開展“一幫一”的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)困生樹立信念,做到課外輔導(dǎo),課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股,先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。同時(shí)做好家訪工作,準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持,尤其是復(fù)習(xí)期間,能監(jiān)視學(xué)生完成家庭作業(yè),有力量的家長(zhǎng)參加輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生的生字進(jìn)展聽(tīng)寫檢查,家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最終在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,還離不開班里的班干部,對(duì)于根底作業(yè),背誦課文
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