2024年高等教育教育類(lèi)自考-00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育歷年高頻考點(diǎn)試卷專(zhuān)家薈萃含答案

2024年高等教育教育類(lèi)自考-00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育歷年高頻考點(diǎn)試卷專(zhuān)家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.音樂(lè)的（）是音樂(lè)的社會(huì)功能中發(fā)展最早的功能之一。2.幼兒園音樂(lè)教育的綜合性主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？3.輪唱4.70年代末到80年代末，智力教育、（）教育第一次被明確提出作為我國(guó)音樂(lè)教育的主要目標(biāo)。5.教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏、做動(dòng)作表演的方法來(lái)向兒童提供活動(dòng)范例的教學(xué)方法是（）A、示范B、演示C、參與D、提示6.專(zhuān)門(mén)性音樂(lè)活動(dòng)比較側(cè)重于音樂(lè)的掌握，滲透性的音樂(lè)活動(dòng)比較側(cè)重音樂(lè)的（）。7.音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)是指幼兒（）和（）。8.綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)是幫助兒童自然而然地進(jìn)入音樂(lè)天地的一個(gè)重要條件。唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍的綜合一體是（）A、形式上的綜合B、目的上的綜合C、過(guò)程上的綜合D、內(nèi)容上的綜合9.在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂(lè)教育，其本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行美的教育。10.音樂(lè)活動(dòng)的領(lǐng)域不同來(lái)劃分，幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)可分為：歌唱、（）、（）和（）四個(gè)方面。11.如果一首歌曲中只含有doremi三個(gè)音，那么這首歌曲最為合適的調(diào)應(yīng)該是（）A、C大調(diào)B、D大調(diào)C、E大調(diào)D、F大調(diào)12.在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品可能采用（）A、從整體入手層層深入的設(shè)計(jì)思路B、從局部入手層層累加的設(shè)計(jì)思路C、“一一匹配”的設(shè)計(jì)思路D、“整、分、整”的設(shè)計(jì)思路13.歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動(dòng)作表演，這些身體動(dòng)作表演都必須是有明確節(jié)奏的。14.在幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中，常用的范例指導(dǎo)法有（）和（）兩種。15.音樂(lè)欣賞能力包括傾聽(tīng)、理解、（）表達(dá)和個(gè)人音樂(lè)趣味傾向等四個(gè)方面。16.在幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，影響“心理喚醒”的材料因素按外部形態(tài)可分為音響材料、視覺(jué)材料、動(dòng)作材料和（）材料。17.從音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)型的角度來(lái)看，歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)屬于音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)屬于音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。18.若按活動(dòng)設(shè)計(jì)的側(cè)重程度，幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)程序可分為開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分。19.在打擊樂(lè)器的演奏過(guò)程中，運(yùn)用節(jié)奏、音色、速度、力度的變化設(shè)計(jì)配器方案并進(jìn)行表現(xiàn)的活動(dòng)能發(fā)展幼兒的（）A、樂(lè)器操作能力B、隨樂(lè)能力C、合作協(xié)調(diào)能力D、創(chuàng)造性表現(xiàn)能力20.一般常用的截選改編音樂(lè)作品的方法有（）和（）兩種。21.幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展主要包括：身體運(yùn)動(dòng)能力、（）能力、獨(dú)立性、合作性以及創(chuàng)造性等五個(gè)方面。22.（）是開(kāi)展教育活動(dòng)的第一步驟，也是整個(gè)教育實(shí)踐的第一關(guān)鍵。23.學(xué)前兒童音樂(lè)教育主要是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的（）感染過(guò)程來(lái)對(duì)兒童施加教育影響的基本素質(zhì)教育。24.針對(duì)一群或一位教師近期主要希望解決或提高的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于自我評(píng)價(jià)。25.教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫做（）A、角色的進(jìn)入B、角色的退出C、角色的扮演D、角色的變換第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)從音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)型的角度可分為：歌唱教學(xué)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)和音樂(lè)欣賞活動(dòng)。2.為3-4歲兒童選擇配器方案時(shí)，一般宜在（）A、樂(lè)句之間變化音色B、樂(lè)段之間變化音色C、樂(lè)句之中變化音色D、樂(lè)段之中變化音色3.幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果的記錄和交流的角度出發(fā)，可以分為（）和（）。4.一般來(lái)講，適合4～5歲幼兒演唱的歌曲的音域?yàn)椋ǎ〢、e1-g1B、d1-b1C、d1-a1D、d1-c15.幼兒園韻律活動(dòng)的第一目的是（）。A、發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B、發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力C、讓幼兒享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)D、積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯和藝術(shù)動(dòng)作語(yǔ)匯6.學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是（）。7.作為創(chuàng)造性音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的一種表達(dá)媒介，語(yǔ)言在表述時(shí)應(yīng)使用（）A、概念性語(yǔ)言B、比喻性語(yǔ)言C、抽象性語(yǔ)言D、邏輯性語(yǔ)言8.在打擊樂(lè)器演奏教學(xué)中，提供有表現(xiàn)力的伴奏音樂(lè)有利于幼兒（）。A、舒適有效地演奏B、有表現(xiàn)力地演奏C、節(jié)奏感的發(fā)展D、有創(chuàng)造性地演奏9.美國(guó)（）音樂(lè)課程計(jì)劃的螺旋上升的核心概念系統(tǒng)和行為化的發(fā)展目標(biāo)方式，為未來(lái)的音樂(lè)教育目標(biāo)研究發(fā)展作出了開(kāi)創(chuàng)性的重要貢獻(xiàn)。10.集體舞蹈的教育重點(diǎn)在于適應(yīng)空間變化和（）A、人際交流合作B、掌握基本舞步C、感受音樂(lè)節(jié)奏D、體驗(yàn)舞蹈風(fēng)格11.即興歌唱說(shuō)話活動(dòng)/即興歌唱說(shuō)話12.面對(duì)陌生幼兒，不含復(fù)習(xí)活動(dòng)的“研究型”公開(kāi)觀摩活動(dòng)的組織形式一般采用（）A、“一桿子”式B、三段式C、常規(guī)式D、系列化式13.獨(dú)立片段評(píng)價(jià)14.材料因素調(diào)節(jié)15.人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)所需的重要條件之一，是腦的最佳喚醒狀態(tài)，或稱(chēng)（）。16.歌唱表情不僅僅是指歌唱時(shí)的臉部表情和體態(tài)表情，更是特指歌聲所傳達(dá)出的感情，即（）表情。17.在我國(guó)幼兒園的教育體系中，音樂(lè)教育目標(biāo)一般可以分解為（）、（）、（）和活動(dòng)目標(biāo)4個(gè)不同層次。18.除了能學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟隨音樂(lè)做動(dòng)作外，還能夠初步學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)的總體結(jié)構(gòu)作出反應(yīng)的幼兒，其年齡段是（）A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲19.身體節(jié)奏動(dòng)作組合20.兒童在反射動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的生活動(dòng)作是指（）。A、基本動(dòng)作B、模仿動(dòng)作C、舞蹈動(dòng)作D、表演動(dòng)作21.在幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中，不可受教師直接控制的課程主要有哪些？22.對(duì)于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單而特點(diǎn)鮮明的詞曲動(dòng)機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱活動(dòng)導(dǎo)入方法是（）A、情境表演導(dǎo)入B、故事講述導(dǎo)入C、歌詞朗誦導(dǎo)入D、填充參與導(dǎo)入23.幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)遵循哪些原則？24.顯性音樂(lè)課程25.對(duì)人的精神世界直接產(chǎn)生影響的是音樂(lè)的（）功能。第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.認(rèn)為音樂(lè)起源于人類(lèi)對(duì)客觀世界各種聲音現(xiàn)象的模仿之學(xué)說(shuō)是（）A、巫術(shù)起源說(shuō)B、游戲起源說(shuō)C、模仿起源說(shuō)D、情感表達(dá)說(shuō)2.如何體現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教育的游戲性？3.一般來(lái)說(shuō)，5歲前的兒童就能夠自發(fā)地注意傾聽(tīng)音樂(lè)。4.在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中，使奏出的音響和音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力是（）A、樂(lè)器操作能力B、隨樂(lè)能力C、合作協(xié)調(diào)能力D、創(chuàng)造性表現(xiàn)能力5.為什么打擊樂(lè)演奏活動(dòng)要建立必要的常規(guī)？包括哪些？6.我國(guó)兒童教育家（）不但在理論上重視藝術(shù)教育，而且還創(chuàng)作了許多具有鮮明民族特色的教育歌曲，如《鋤頭舞歌》。7.一切由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂(lè)有關(guān)的教育活動(dòng)是顯性的音樂(lè)教育課程。8.適宜喚醒理論9.學(xué)前兒童最先發(fā)展的動(dòng)作是（）A、移位動(dòng)作B、上肢動(dòng)作C、下肢動(dòng)作D、軀干動(dòng)作10.在幼兒園常用的打擊樂(lè)器中，音色較為明亮、柔和的一組樂(lè)器是碰鈴、三角鐵。11.專(zhuān)門(mén)性音樂(lè)活動(dòng)12.幼兒園打擊樂(lè)曲的編配步驟是什么？13.在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，影響“心理喚醒”的因素主要有：（）、（）、（）、程序與方法因素、時(shí)間與空間因素等五大方面。14.在要求幼兒輕聲演唱歌曲時(shí)，教師錯(cuò)誤的做法是（）。A、直接用指令的方式要求幼兒壓低音量B、進(jìn)行歌唱示范C、提供輕柔的琴聲前奏和伴奏D、用耳語(yǔ)般輕柔的聲音來(lái)對(duì)幼兒講解要求15.在韻律活動(dòng)中，使用身體裝飾物的主要目的是為了減輕兒童（）的負(fù)擔(dān)。16.學(xué)前兒童音樂(lè)教育的根本目的是通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)使兒童獲得（）的發(fā)展。17.幼兒園歌唱活動(dòng)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？18.對(duì)于結(jié)構(gòu)單純、清晰并且不用過(guò)于注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的作品來(lái)說(shuō)，較適合的導(dǎo)入方法是（）。A、從文學(xué)活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入B、從作品的某個(gè)部分開(kāi)始導(dǎo)入C、從完整作品開(kāi)始導(dǎo)入D、從美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入19.在為幼兒選擇音樂(lè)欣賞材料時(shí)，常用的截選改編方法是截選片段和（）。20.在學(xué)前音樂(lè)教育中，審美感動(dòng)是教育是手段，音樂(lè)作品是教育的（）。A、方法B、內(nèi)容C、媒介D、技能21.幼兒音樂(lè)欣賞材料的選擇包括（）的選擇和輔助材料的選擇。22.打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，適用于主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是（）A、原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B、原設(shè)計(jì)比較單純，可以讓兒童有更多創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)C、本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D、本身含有主次兩個(gè)部分，其主要部分比較單純23.音樂(lè)欣賞24.系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主要目的是（）A、讓幼兒較好地理解歌曲B、讓幼兒熟練地掌握歌曲C、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力D、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中獲得實(shí)際發(fā)展25.幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中采用的韻律動(dòng)作一般可分為（）、（）和（）。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:教育2.參考答案: （1）游戲性。內(nèi)容中的游戲性；形式中的游戲性；方法中的游戲性。 （2）綜合性。形式上的綜合性；過(guò)程上的綜合性；目的上的綜合性。 （3）整體性。學(xué)習(xí)對(duì)象的整體性；學(xué)習(xí)氛圍的整體性。3.參考答案:兩個(gè)小組(聲部)一先一后按一定間隔開(kāi)始演唱同一首歌曲。4.參考答案:創(chuàng)造力5.參考答案:A6.參考答案:應(yīng)用7.參考答案:感知；表現(xiàn)8.參考答案:A9.參考答案:正確10.參考答案:律動(dòng)；音樂(lè)欣賞；打擊樂(lè)11.參考答案:C12.參考答案:B13.參考答案:正確14.參考答案:示范；演示15.參考答案:創(chuàng)造性16.參考答案:語(yǔ)言17.參考答案:正確18.參考答案:正確19.參考答案:D20.參考答案:截選片段；壓縮結(jié)構(gòu)21.參考答案:運(yùn)動(dòng)隨樂(lè)22.參考答案:目標(biāo)23.參考答案:審美24.參考答案:錯(cuò)誤25.參考答案:A第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案:B3.參考答案:書(shū)面評(píng)價(jià)；口頭評(píng)價(jià)4.參考答案:C5.參考答案:C6.參考答案:音準(zhǔn)7.參考答案:B8.參考答案:B9.參考答案:曼哈頓維爾10.參考答案:A11.參考答案: 用歌唱或類(lèi)似歌唱得方式來(lái)進(jìn)行對(duì)話，將股市或其他語(yǔ)言活動(dòng)或語(yǔ)言游戲活動(dòng)。歌唱說(shuō)話活動(dòng)完全可以在任何音樂(lè)或非音樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)行，在即興歌唱說(shuō)話活動(dòng)中最重要的原則就是：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氣氛。12.參考答案:A13.參考答案: 針對(duì)一個(gè)獨(dú)立的教育活動(dòng)甚至是中間的某一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。14.參考答案:包括音樂(lè)材料和其他輔助性操作材料兩種。15.參考答案:適宜喚醒狀態(tài)16.參考答案:聲音17.參考答案:總目標(biāo)；年齡階段目標(biāo)；單元目標(biāo)18.參考答案:B19.參考答案:這是一種近年來(lái)從國(guó)外介紹進(jìn)來(lái)的韻律活動(dòng)。組合中的動(dòng)作均為簡(jiǎn)單的擊打、頓踏動(dòng)作，而且這些動(dòng)作通常都是能夠發(fā)出聲音的。如擊掌、拍擊身體的某個(gè)部位、捻指、用不同的方法踏腳蹬。這種組合一般沒(méi)有什么象征性的含義，但比較注意動(dòng)作和音色變化的組織結(jié)構(gòu)。20.參考答案:B21.參考答案: 有來(lái)自家庭的影響和來(lái)自社會(huì)文化環(huán)境、大眾傳媒的影響。 小年齡幼兒以個(gè)別交往為主，且交往對(duì)象不穩(wěn)定，相互影響作用不明顯；而大年齡兒童開(kāi)始趨向于小團(tuán)體交往，且交往對(duì)象開(kāi)始出現(xiàn)一定的穩(wěn)定性，相互影響愛(ài)那個(gè)的作用趨于明顯化，有時(shí)甚至?xí)纬赡撤N風(fēng)氣。22.參考答案:D23.參考答案:實(shí)踐原則；和諧原則；低耗高效原則；可持續(xù)發(fā)展原則。24.參考答案: 指一切由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂(lè)有關(guān)的教育活動(dòng)。25.參考答案:教育第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案: （1）內(nèi)容中的游戲性； （2）形式中的游戲性； （3）方法中的游戲性。3.參考答案:錯(cuò)誤4.參考答案:B5.參考答案: 由于樂(lè)器本身的新奇性和樂(lè)器可以發(fā)出響聲等特性，打擊樂(lè)器活動(dòng)歷來(lái)是教師感到比較難于保持秩序的活動(dòng)，因此未打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)建立必要的常規(guī)也就顯得特別重要，集體打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的常規(guī)一般可以包括 （1）活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的常規(guī)。 第一，聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)整齊地將樂(lè)器從座椅下面取出或放回。 第二，樂(lè)器拿出厚，不演奏時(shí)必須將樂(lè)器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。 第三，開(kāi)始演奏前，按指揮者的首飾整齊地拿起樂(lè)器，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。演奏結(jié)束后，按指揮的手勢(shì)間樂(lè)器放回腿上。 第四，活動(dòng)接訴后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地。 （2）活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)。 第一，演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。 第二，演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏。 第三，演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。 第四，交換樂(lè)器是，須先將原料來(lái)使用的樂(lè)器放在座椅上，在迅速無(wú)聲地找到新的座位，拿起樂(lè)器，坐下后馬上把新樂(lè)器放在腿上做好演奏的準(zhǔn)備。6.參考答案:陶行知7.參考答案:正確8.參考答案:大腦處于“適宜喚醒狀態(tài)”或稱(chēng)“最佳喚醒狀態(tài)”時(shí)，興奮集中于與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)關(guān)系最密切的腦區(qū)，同時(shí)，與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)無(wú)關(guān)或關(guān)系疏遠(yuǎn)的腦區(qū)處于相對(duì)抑制的狀態(tài)。只有在兒童的大腦處于“最佳喚醒狀態(tài)”時(shí)，教師所期望的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)才可能出現(xiàn)。9.參考答案:B10.參考答案:正確11.參考答案:由教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂(lè)教育活動(dòng)。12.參考答案: （1）熟悉音樂(lè)； （2）揣摩、分析； （3）安排節(jié)