2023年內(nèi)蒙古通遼市中考語(yǔ)文模擬試卷（一）（解析）

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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，共11.0分）

1.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.1976年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器做出了許多新的貢獻(xiàn)。

B.孫法官鍥而不舍的工作精神和盡忠職守的職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)了生效法律文書(shū)的價(jià)值，保障了申請(qǐng)執(zhí)行人的合法權(quán)益，維護(hù)了社會(huì)公平正義。

C.這件事錯(cuò)綜復(fù)雜，雖經(jīng)多方核查，仍給人以撲朔迷離之感，使人難明真相。

D.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩

2.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)堅(jiān)守和創(chuàng)新，使老字號(hào)品牌價(jià)值煥發(fā)生機(jī)的關(guān)鍵。

B.林間，空氣格外清新涼爽，處處彌漫著雨露泥土的氣息與花草樹(shù)木的身影。

C.在文學(xué)創(chuàng)作中，以淡然的人生態(tài)度創(chuàng)造美、傳播美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，于尋常中見(jiàn)精神，這才是真正的“大美”。

D.辦好北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)，是一個(gè)欣欣向榮、開(kāi)放自信的中國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。

3.下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①有人說(shuō)：生活太單調(diào)了。不能創(chuàng)造。

②平凡無(wú)過(guò)于一張白紙，八大山人揮毫畫(huà)他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。

③教育者要善于創(chuàng)造值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。

④有人說(shuō)：環(huán)境太平凡，不能創(chuàng)造。

⑤可見(jiàn)平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞。

⑥單調(diào)無(wú)過(guò)于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》。

A.③④②①⑥⑤B.③①②④⑥⑤C.①④②⑥⑤③D.①⑥②④③⑤

4.下列關(guān)于名著閱讀、文學(xué)及文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《左傳》又稱(chēng)《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是我國(guó)古代史學(xué)和文學(xué)名著。

B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。

C.美國(guó)記者斯諾的《紅星照耀中國(guó)》，向全世界報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。

D.歐陽(yáng)修字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)香山居士，吉州永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。

5.閱讀下面古詩(shī)，完成小題。

次北固山下

（王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。這首古詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B.朗讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。

C.頸聯(lián)妙在無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人的手法在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含自然的理趣。

D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)之情。

二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）

6.默寫(xiě)古詩(shī)文名句。

①，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

②馬上相逢無(wú)紙筆，。（岑參《逢入京使》）

③，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》

④商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）

⑤晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》（其一））

⑥，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

⑦《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中“，”兩句表明了不與世俗同流合污而又潔身自好的品格。

⑧《游山西村》一詩(shī)中流傳最廣，景物中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳頌的兩句詩(shī)是：，。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共19.0分）

7.閱讀下面文章，完成各題。

登陸火星，究竟難在哪里

龐之浩

①2021年5月15日，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器在火星的烏托邦平原南端著陸。

②最新的科學(xué)探測(cè)發(fā)現(xiàn)，在火星烏托邦平原距離地面1到10米的淺表底層下方有大量地下水冰存在，儲(chǔ)水量相當(dāng)于地球面積最大的淡水湖——蘇必利爾湖。選擇烏托邦平原著陸，或可揭開(kāi)火星生命之謎。但火星登陸兇險(xiǎn)萬(wàn)分，探測(cè)器需要克服哪些困難？登陸火星又有哪些不同的方式？

③選定著陸點(diǎn)后，最大的挑戰(zhàn)就是如何在火星著陸。目前，世界火星探測(cè)器著陸的成功率只有大約50%，這是由于火星距離地球太遙遠(yuǎn)了，地面的遙測(cè)和遙控信號(hào)很微弱。另外，由于地球與火星的通信延時(shí)達(dá)10分鐘以上，所以在火星著陸的全過(guò)程中，一切都要靠探測(cè)器自主進(jìn)行。還有，當(dāng)火星探測(cè)器運(yùn)動(dòng)到火星背面時(shí)，地球上無(wú)法準(zhǔn)確地確定其軌道參數(shù)，這就會(huì)給再入高度的選擇帶來(lái)困難。

④著陸前，必須提前給火星探測(cè)器注入數(shù)據(jù)，使它在著陸過(guò)程中完全自主地執(zhí)行上百個(gè)程序，任何一個(gè)程序都不能有誤。

⑤進(jìn)入火星大氣層后，火星探測(cè)器防熱措施如何，降落傘、氣囊和緩沖火箭等能否按程序工作，都至關(guān)重要，必須非常精確，1秒不差。因此，火星探測(cè)器的著陸過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都不能有閃失。有一名美國(guó)科學(xué)家曾形容火星探測(cè)器著陸時(shí)的心情，就好像丈夫在產(chǎn)房外等待妻子分娩一樣。

⑥原定1999年12月3日在火星著陸的美國(guó)“火星極區(qū)著陸器”在即將登陸火星表面時(shí)，由于軟件錯(cuò)誤導(dǎo)致其起減速作用的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)過(guò)早關(guān)閉，最終撞毀。2016年10月20日，歐洲“火星生物學(xué)-2016”探測(cè)器中的“夏帕雷利”進(jìn)入、降落和著陸演示器在著陸時(shí)與地面失去了聯(lián)系，原因僅為一個(gè)一秒的計(jì)算失誤，提前將降落傘與防熱罩分離，導(dǎo)致“夏帕雷利”硬著陸而撞毀。

⑦經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐的探索，探測(cè)器在火星軟著陸的基本原理相同。目前，探測(cè)器在火星軟著陸方式主要有三種，每種方案都各有優(yōu)缺點(diǎn)，都是依靠火星大氣對(duì)進(jìn)入艙和降落傘產(chǎn)生的阻力以及探測(cè)器上緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)的反推，把高速飛行的火星探測(cè)器在著陸火星表面時(shí)的速度減為零。

⑧第一種著陸方式是氣囊彈跳式。這種方式比較簡(jiǎn)單，成本低，但只能滿(mǎn)足重量小的火星探測(cè)器軟著陸要求，且著陸精度不高。第二種著陸方式是反推著陸腿式。這種著陸方式復(fù)雜一些，成本高，可滿(mǎn)足重量較大的探測(cè)器在火星軟著陸要求，著陸精度較高，與“神舟”飛船返回艙返回地球類(lèi)似。第三種著陸方式是空中吊機(jī)式。這種著陸方式最為復(fù)雜，成本最高，技術(shù)最先進(jìn)，可滿(mǎn)足重量更大的探測(cè)器軟著陸要求，著陸位置也可以更精確。

（選自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）

(1)火星探測(cè)器在火星軟著陸有三種方式，其基本原理是什么？

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(2)

結(jié)合下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

目前，世界火星探測(cè)器著陸的成功率只有大約50%，這是由于火星距離地球太遙遠(yuǎn)了，地面的遙測(cè)和遙控信號(hào)很微弱。

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(3)第⑥自然段主要采用了哪種說(shuō)明方法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其作用。

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(4)閱讀全文，簡(jiǎn)要概括探測(cè)器登陸火星需要克服哪些困難？

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8.議論文閱讀。

“輕”閱讀的分量并不輕

①如今的“輕”閱讀，其實(shí)分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度。

②數(shù)字時(shí)代，信息如海。不知不覺(jué)間，人們開(kāi)始覺(jué)得，讀書(shū)變“輕”了。

③厚重典籍濃縮于方寸之間，指尖滑動(dòng)取代了書(shū)頁(yè)翻動(dòng)。行囊里不必隨身攜帶圖書(shū)，書(shū)房中也不至于因?yàn)楹古３錀澏兊脫頂D逼仄。閱讀的載體變輕薄了。

④書(shū)桌臺(tái)燈讓位給指尖掌上，移動(dòng)閱讀、零碎閱讀成為日常。拿出閱讀器，無(wú)論身處何地，都可以品讀好文、遇見(jiàn)書(shū)香。閱讀的場(chǎng)景變輕松了。

⑤電子書(shū)、有聲書(shū)、立體書(shū)，在技術(shù)與設(shè)計(jì)的改變下，冊(cè)頁(yè)打通視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的區(qū)隔，以更靈活多樣的形態(tài)融入生活，感受讀書(shū)之變、體驗(yàn)讀書(shū)之美。閱讀的方式變輕巧了。

⑥不同時(shí)代，都會(huì)產(chǎn)生每個(gè)時(shí)代獨(dú)有的閱讀體驗(yàn)與記憶。曾經(jīng)翰墨書(shū)香，如今電子觸屏，從紙上到“指上”，閱讀一直在變“輕”，選擇也更加個(gè)性、更加多元，這是社會(huì)與科技的進(jìn)步。變“輕”，是潮流，不可逆，當(dāng)然也無(wú)需逆。

⑦有人說(shuō)，“輕”閱讀固然有輕量、便捷的優(yōu)勢(shì)，也有輕淺、碎片之弊。言下之意，閱讀還是應(yīng)該“重”一點(diǎn)，在有限的時(shí)間里多讀經(jīng)典，以“重”閱讀、深閱讀來(lái)抵抗片段化閱讀、碎片化思考。

⑧其實(shí)不然?！拜p”閱讀，指的是追求開(kāi)卷之輕便，體驗(yàn)之輕靈。形式的“輕”與內(nèi)容的“重”，二者并無(wú)矛盾，不必人為對(duì)立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

⑨人們常說(shuō)，閱讀能滋潤(rùn)精神世界，涵養(yǎng)品格氣質(zhì)，掙脫欲望束縛，使人生變得輕盈。這是閱讀的魅力。讀書(shū)，不是為了應(yīng)付外界需求，而如人所言，是“使自已成為一個(gè)明白事理的人，使自己的生活充實(shí)而有意義”。從這個(gè)角度而言，如今的“輕”閱讀，其實(shí)分量并不輕，能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度?；蛟S，這就是閱讀的“輕重”辯證法。

⑩現(xiàn)代社會(huì)的高度數(shù)字化，給閱讀生態(tài)帶來(lái)空前巨大的影響。大量的碎片、低質(zhì)、冗余、庸俗信息，伴隨數(shù)字時(shí)代奔流而至，“輕”閱讀因此遭受不少批評(píng)。的確，真正的閱讀應(yīng)該自帶過(guò)濾與反省機(jī)制，靜心篩選并留下足夠優(yōu)質(zhì)厚重的思想沉淀，回饋心靈。所以，讀書(shū)還是讀屏，關(guān)鍵不在于形式，而是內(nèi)容。

先賢言，人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味。不讀書(shū)，或許就不懂得“柳條折盡花飛盡”的別緒離愁，不懂“今人不見(jiàn)古時(shí)月”的歲月滄桑，也不懂“一蓑煙雨任平生”的沖淡豁達(dá)。一個(gè)人的成長(zhǎng)底色，由所讀之書(shū)來(lái)鋪陳。而讀書(shū)的多寡，也在一定程度上決定了心靈家園的廣袤或貧瘠。所以，只要能打開(kāi)更廣闊的人生視野，遇見(jiàn)更詩(shī)意的精神世界，并最終“認(rèn)識(shí)你自己”，不管“輕”還是“重”，不管是讀“著于竹帛”之書(shū)還是電子觸屏之書(shū)，什么方式都好，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年04月28日，有刪改）

(1)請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。

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(2)文中第⑥自然段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

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(3)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文的論證思路。

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(4)聯(lián)系文章，談?wù)勀銓?duì)“輕”閱讀的理解。

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四、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）

9.閱讀下面文言文選段，完成下題。

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（節(jié)選自《孟子譯注》）

高祖曰：“列侯諸將無(wú)敢隱朕皆言其情吾所以有天下者何？項(xiàng)氏之所以失天下者何？”高起、王陵對(duì)曰：“陛下慢而侮人，項(xiàng)羽仁而愛(ài)人。然陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，與天下同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房①。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉②，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，成必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”

（節(jié)選自《史記高祖本紀(jì)》）

①子房：即張良，表字子房。②饋餉：糧餉。

(1)解釋下列加點(diǎn)字。

①委而去之______

②親戚畔之______

③鎮(zhèn)國(guó)家______

④連百萬(wàn)之軍______

(2)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”意義和用法不同的一項(xiàng)是______

A.三里之城

B.夫環(huán)而攻之

C.域民不以封疆之界

D.連百萬(wàn)之軍

(3)用“/”給文中畫(huà)波浪線句子斷句，斷兩處。

列侯諸將無(wú)敢隱朕皆言其情吾所以有天下者何？

(4)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

①多助之至，天下順之。

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②夫運(yùn)籌策帷帳之中決勝于千里之外。

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(5)仔細(xì)閱讀兩文段完成下面填上空。

根據(jù)文我們可以概括出劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的原因是能同部屬分享利益和①______；我們也可以用文原句②“______”這一重要論斷揭示劉邦得天下和項(xiàng)羽失天下的根本原因。

五、作文（本大題共2小題，共100.0分）

10.作文。

在生命的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都在經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變，用自己獨(dú)特的方式彰顯生命。有的人選擇積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。他們從弱小走向強(qiáng)大，從淺顯走向深刻，從平凡走向偉大；有的人選擇徘徊猶豫，消極墮落，他們從卓越走向平庸，從積極走向頹廢，從輝煌走向黯淡。

生命是寶貴的，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們應(yīng)該不斷努力向上，積極成長(zhǎng)。

請(qǐng)你以“讓我成長(zhǎng)”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：1.不少于600字；2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息，如需要，請(qǐng)用XX代替。3.書(shū)寫(xiě)清晰，卷面整潔。

11.作文。

在生命的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都在經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變，用自己獨(dú)特的方式彰顯生命。有的人選擇積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。他們從弱小走向強(qiáng)大，從淺顯走向深刻，從平凡走向偉大；有的人選擇徘徊猶豫，消極墮落，他們從卓越走向平庸，從積極走向頹廢，從輝煌走向黯淡。

生命是寶貴的，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們應(yīng)該不斷努力向上，積極成長(zhǎng)。

請(qǐng)你以“在奮斗中成長(zhǎng)”為題目寫(xiě)一篇議論文。

溫馨提示：

（1）文中出現(xiàn)的地點(diǎn)校名、人名等一切能透露你和他人個(gè)人信息的名稱(chēng)，一律用“×××”代替。

（2）書(shū)寫(xiě)清晰，卷面整潔，600字以上。

六、其他（本大題共1小題，共4.0分）

12.請(qǐng)你認(rèn)真閱讀材料，完成相應(yīng)題目。

因?yàn)轭崳╬èi）流離，所以我們更在乎團(tuán)聚的時(shí)光。我們渴望一年一度的春節(jié)，當(dāng)我們有幸歡聚在一起的時(shí)候，時(shí)光總是那么短嶄。看著父母兩鬢增多的白發(fā)，才深刻體會(huì)到哺育子女的艱辛?；叵肫鹦r(shí)候父母那些煩（suǒ）的話語(yǔ)，我們才真正感悟到“慈母手中線，游子身上衣”的那份恩情，真可謂瀝盡心血，操勞不停。人生難得幾十年，不長(zhǎng)也不短，是消失的年華讓我們珍惜歲月的安康和父母的恩賜，讓我們真正了解幸福的真蒂。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①顛（pèi）流離

②煩（suǒ）

(2)給加點(diǎn)字注音。

①哺育

②瀝盡心血

解析和解答

1.D

A．使用正確，至死不懈：到死都不松懈，比喻對(duì)某件事（信念）有著執(zhí)著的追求，比喻對(duì)事業(yè)堅(jiān)持不懈。

B．使用正確，鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。

C．使用正確，撲朔迷離：指難辨兔的雌雄。形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。

D．厭：嫌。不嫌麻煩。句中的意思是網(wǎng)民十分反感，所以該成語(yǔ)使用有誤。

故選：D。

此題考查成語(yǔ)的使用，首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

2.D

A.有誤，成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“使”；

B.有誤，搭配不當(dāng)，刪去“與花草樹(shù)木的身影”；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，把“創(chuàng)造美、傳播美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美”改為：發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美；

D.正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

3.A

閱讀語(yǔ)句可知，本文段的內(nèi)容是談?wù)摗皠?chuàng)造”。句③作為表述觀點(diǎn)的句子，放在句首；然后句④句②和句①句⑥從兩個(gè)方面來(lái)論述；句⑤作總結(jié)。在句⑤“平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁詞”中“平凡”在前，“單調(diào)”在后，所以句④②在句①⑥之前。所以排序?yàn)椋孩邰堍冖佗蔻荨?/p>

故選：A。

本題考查語(yǔ)序的排列。此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。

語(yǔ)序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

4.D

ABC.正確；

D.有誤，歐陽(yáng)修是“六一居士”，“香山居士”是“白居易”。

故選：D。

本題考查文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、名著常識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意對(duì)作家、朝代、作品、國(guó)籍等知識(shí)做好積累。

解答此類(lèi)問(wèn)題，必須對(duì)重要的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

5.D

ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)的意思為“我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊”。詩(shī)人見(jiàn)雁思親，想起了“雁足傳書(shū)”的故事，希望雁兒飛過(guò)洛陽(yáng)時(shí)，替他問(wèn)候家里人。這兩句緊承前三聯(lián)而來(lái)，與首聯(lián)呼應(yīng)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。題干中“抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)之情”與詩(shī)歌內(nèi)容不相符合，表述錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查詞句賞析、內(nèi)容理解。需要在認(rèn)真理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合背景去賞析。

做這類(lèi)試題的關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容正確的理解，理解到位，才能做對(duì)。理解詩(shī)歌要看題目、看、看詩(shī)句、看解釋。

6.此夜曲中聞?wù)哿?憑君傳語(yǔ)報(bào)平安,不畏浮云遮望眼,隔江猶唱后庭花,便引詩(shī)情到碧霄,遙憐故園菊,出淤泥而不染,濯清漣而不妖,山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村

①此夜曲中聞?wù)哿ㄖ攸c(diǎn)字：柳）

②憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

③不畏浮云遮望眼

④隔江猶唱后庭花

⑤便引詩(shī)情到碧霄

⑥遙憐故園菊

⑦出淤泥而不染濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

⑧山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村（重點(diǎn)字：疑）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.依靠火星大氣對(duì)進(jìn)入艙和降落傘產(chǎn)生的阻力以及探測(cè)器上緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)的反推，高速飛行的火星探測(cè)器在著陸火星表面時(shí)的速度減為零。

“目前”是從時(shí)間上限定，“大約”表示不確定，兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)都符合實(shí)際情況，更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

舉例子，列舉了美國(guó)“火星極區(qū)著陸器及歐洲夏帕雷利著陸器撞毀”的事例，說(shuō)明火星探測(cè)器的著陸過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都不能有閃失，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

選定著陸點(diǎn)后，如何在火星著陸；著陸前，提前給火星探測(cè)器注入數(shù)據(jù)時(shí)，如何保障每一個(gè)程序的準(zhǔn)確性；進(jìn)入火星大氣層后，火星探測(cè)器的著陸過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都不能有閃失。

1.本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第⑦段中“經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐的探索，探測(cè)器在火星軟著陸的基本原理相同。目前，探測(cè)器在火星軟著陸方式主要有三種，每種方案都各有優(yōu)缺點(diǎn)，都是依靠火星大氣對(duì)進(jìn)入艙和降落傘產(chǎn)生的阻力以及探測(cè)器上緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)的反推，把高速飛行的火星探測(cè)器在著陸火星表面時(shí)的速度減為零”分析可知：火星探測(cè)器在火星軟著陸有三種方式的基本原理是：依靠火星大氣對(duì)進(jìn)入艙和降落傘產(chǎn)生的阻力以及探測(cè)器上緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)的反推，把高速飛行的火星探測(cè)器在著陸火星表面時(shí)的速度減為零。

2.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析?！澳壳啊钡囊馑际乾F(xiàn)在、此刻，即到現(xiàn)在為止的意思?！澳壳啊笔且粋€(gè)時(shí)間詞，是從時(shí)間上限定?！澳壳?，世界火星探測(cè)器著陸的成功率只有大約50%”的意思是到現(xiàn)在為止，世界火星探測(cè)器著陸的成功率只有大約50%，這不包括以后成功率會(huì)提高。如果去掉，就不符合實(shí)際情況了。“大約”在句中表示估計(jì)的數(shù)目不十分精確，即表示50%是概數(shù)，是世界火星探測(cè)器著陸的成功率的一個(gè)估計(jì)數(shù)字。如果去掉，就是確數(shù)，不符合實(shí)際情況了。綜上分析，兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)都符合實(shí)際情況，更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

3.本題考查說(shuō)明方法及作用分析。根據(jù)“原定1999年12月3日在火星著陸的美國(guó)火星極區(qū)著陸器在即將登陸火星表面時(shí)，由于軟件錯(cuò)誤導(dǎo)致其起減速作用的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)過(guò)早關(guān)閉，最終撞毀““2016年10月20日歐洲‘火星生物學(xué)-2016’探測(cè)器中的‘夏帕雷利’進(jìn)入地面失去了聯(lián)系，原因僅為一個(gè)一秒的計(jì)算失誤，提前將降落傘與防熱罩分離，導(dǎo)致‘夏帕雷利’硬著陸而撞毀”分析判定，第⑥自然段主要采用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)例子是美國(guó)“火星極區(qū)著陸器“，另一個(gè)例子歐洲“夏帕雷利”著陸器撞毀的事例，從“過(guò)早關(guān)閉，最終撞毀”和“僅為一個(gè)一秒的計(jì)算失誤”可知，舉這兩個(gè)例子為了說(shuō)明火星探測(cè)器的著陸過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都不能有閃失，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

4.

本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第③段中“選定著陸點(diǎn)后，最大的挑戰(zhàn)就是如何在火星著陸”概括困難一是：選定著陸點(diǎn)后，如何在火星著陸。根據(jù)第④段“著陸前，必須提前給火星探測(cè)器注入數(shù)據(jù)，使它在著陸過(guò)程中完全自主地執(zhí)行上百個(gè)程序，任何一個(gè)程序都不能有誤”概括困難二是：著陸前，提前給火星探測(cè)器注入數(shù)據(jù)時(shí)，如何保障每一個(gè)程序的準(zhǔn)確性。根據(jù)第⑤段“進(jìn)入火星大氣層后，火星探測(cè)器防熱措施如何，降落傘、氣囊和緩沖火箭等能否按程序工作，都至關(guān)重要，必須非常精確，1秒不差”概括困難三是：進(jìn)入火星大氣層后，火星探測(cè)器的著陸過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都不能有閃失。

本文是一篇說(shuō)明文，開(kāi)篇由2021年5月15日，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器在火星的烏托邦平原南端著陸引出本文說(shuō)明對(duì)象。接著說(shuō)明探測(cè)器登陸火星需要克服一些困難；火星探測(cè)器在火星軟著陸有方式、基本原理等。

說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。

8.“輕”閱讀的分量并不輕。

對(duì)比論證，將過(guò)去讀紙質(zhì)書(shū)籍與現(xiàn)在的電子閱讀對(duì)比，突出的論證了“不同時(shí)代，都會(huì)產(chǎn)生每個(gè)時(shí)代獨(dú)有的閱讀體驗(yàn)與記憶”或“社會(huì)與科技的進(jìn)步使閱讀的選擇更加個(gè)性、更加多元”。

首先提出了中心論點(diǎn)“輕”閱讀，其實(shí)分量并不輕及“輕”閱讀的意義；然后分析了什么是輕閱讀，接著論述“輕”閱讀的分量并不輕的原因，并強(qiáng)調(diào)無(wú)論讀書(shū)還是讀屏，關(guān)鍵不在于形式，而是內(nèi)容；最后引用古詩(shī)名句強(qiáng)調(diào)讀書(shū)使一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，進(jìn)而得出結(jié)論：只要能打開(kāi)更廣闊的人生視野，遇見(jiàn)更詩(shī)意的精神世界，并最終“認(rèn)識(shí)你自己”，什么方式都好，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。

“輕”閱讀指的是指尖上的輕便而輕靈的電子閱讀，“輕”閱讀更有助于讀者更快捷的獲得有分量的優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容。“輕”閱讀能讓人生底蘊(yùn)變得厚重，能使心靈豐富強(qiáng)大，也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度。

1.本題考查中心論點(diǎn)概括。本文第①段即提出中心論點(diǎn)：“輕”閱讀，實(shí)分量并不輕，然后具體論述輕閱讀的意義，闡述“輕閱讀”分量并不輕的原因：輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容；“輕”閱讀能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度等。

2.

本題考查論證方法及作用分析。本句將“翰墨書(shū)香”的閱讀方式和“電子觸屏”的閱讀方式進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了時(shí)代不同，社會(huì)與科技進(jìn)步，會(huì)產(chǎn)生與這個(gè)時(shí)代相適應(yīng)的多元化、個(gè)性化的閱讀方式。

常見(jiàn)的論證方法及作用：

①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等情況，作用：增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。

③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

3.本題考查文章論證思路分析。本文第①段開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)：“輕”閱讀，其實(shí)分量并不輕，并指出“輕”閱讀意義：能為人生“增重”，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度；第②段由人們讀書(shū)變“輕”的感覺(jué)引出什么是“輕閱讀”，③至⑤段從載體場(chǎng)景、方式分析關(guān)于“輕”閱讀的表現(xiàn)；⑥至⑩段運(yùn)用對(duì)比論證等論證方法具體論述“輕”閱讀的意義，并強(qiáng)調(diào)無(wú)論讀書(shū)還是讀屏，關(guān)鍵不在于形式，而是內(nèi)容；最后引用三組古詩(shī)突出讀書(shū)的作用并得出結(jié)論：只要能打開(kāi)更廣闊的人生視野，遇見(jiàn)更詩(shī)意的精神世界，并最終認(rèn)識(shí)你自己，不管“輕”還是“重”，什么方式都好，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。

4.本題考查文意理解。第③-⑤段寫(xiě)“輕”閱讀的表現(xiàn)：閱讀的載體變輕薄了，閱讀的場(chǎng)景變輕松了，閱讀的方式變輕巧了；第⑧段寫(xiě)“‘輕’閱讀，指的是追求開(kāi)卷之輕便，體驗(yàn)之輕靈。形式的‘輕’與內(nèi)容的‘重’，二者并無(wú)矛盾，不必人為對(duì)立。輕便的閱讀渠道，更有助于讀者觸及有分量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”；第⑨寫(xiě)段中寫(xiě)“讀書(shū)，不是為了應(yīng)付外界需求，而如人所言，是使自已成為一個(gè)明白事理的人，使自己的生活充實(shí)而有意義。從這個(gè)角度而言，如今的輕閱讀，其實(shí)分量并不輕，能為人生增重，能為心靈賦彩，也能為衡量成功的標(biāo)尺添加更多刻度”。綜合以上內(nèi)容可知“輕”閱讀指閱讀渠道的便捷，隨時(shí)隨地的閱讀便能獲得有分量的高質(zhì)量的閱讀資源，使自我的內(nèi)心更豐盈，從而使自已成為一個(gè)明白事理的人，使自己的生活充實(shí)而有意義，也能為將來(lái)的成功積淀文化底蘊(yùn)。

這是一篇議論文，首先提出了中心論點(diǎn)“輕”閱讀，其實(shí)分量并不輕及“輕”閱讀的意義；然后分析了什么是輕閱讀，接著論述“輕”閱讀的分量并不輕的原因，并強(qiáng)調(diào)無(wú)論讀書(shū)還是讀屏，關(guān)鍵不在于形式，而是內(nèi)容；最后引用古詩(shī)名句強(qiáng)調(diào)讀書(shū)使一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，進(jìn)而得出結(jié)論：只要能打開(kāi)更廣闊的人生視野，遇見(jiàn)更詩(shī)意的精神世界，并最終“認(rèn)識(shí)你自己”，什么方式都好，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。

9.①放棄

②同“叛”，背叛

③治理

④率領(lǐng)

B

列侯諸將無(wú)敢隱朕/皆言其情/吾所以有天下者何

①支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?/p>

②坐在軍帳中運(yùn)用計(jì)謀，就能千里之外的軍隊(duì)獲得勝利。

任用賢能天時(shí)不如地利，地利不如人和

1.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：（守城一方）還是棄城而逃。委：放棄。

②句意為：連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他。畔：同“叛”，背叛。

③句意為：治理國(guó)家。鎮(zhèn)：治理。

④句意為：統(tǒng)率百萬(wàn)大軍。連：率領(lǐng)。

2.本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思和用法。

ACD助詞，的；

B代詞，小城；

故選：B。

3.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：各位諸侯將領(lǐng)，請(qǐng)你們不要隱瞞我，都坦率地說(shuō)一說(shuō)，我為什么能夠得到天下？據(jù)此斷句為：列侯諸將無(wú)敢隱朕/皆言其情/吾所以有天下者何？

4.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：之至，到達(dá)極點(diǎn)；順，歸順，服從；句意為：支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?/p>

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：運(yùn)，運(yùn)轉(zhuǎn)，變動(dòng)；籌，計(jì)謀、謀劃；帷幄，古代軍中帳幕。句意為：坐在軍帳中運(yùn)用計(jì)謀，就能千里之外的軍隊(duì)獲得勝利。

5.

本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”可知，①應(yīng)該填“任用賢能”。根據(jù)甲文“天時(shí)不如地利，地利不如人和”可知，劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，是劉邦善于發(fā)現(xiàn)人才，任用人才，上下同心，即：天時(shí)不如地利，地利不如人和。

參考譯文：

有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)：使百姓定居下來(lái)而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。

高祖說(shuō)：“各位諸侯將領(lǐng)，請(qǐng)你們不要隱瞞我，都坦率地說(shuō)一說(shuō)，我為什么能夠得到天下？項(xiàng)氏為什么會(huì)失去天下？”高起、王陵回答說(shuō)：“陛下傲慢而好侮辱人，項(xiàng)羽仁慈而愛(ài)護(hù)人，然而陛下派人攻城略地，攻下了城邑就封給他，和大家利益相共；而項(xiàng)羽妒賢嫉能，有功的人遭陷害，賢良的人被懷疑，打了勝仗不論功行賞，攻占了土地不給人好處，這就是他失去天下的原因?！备咦嬲f(shuō)：“你們只知其一，不知其二。講到運(yùn)籌策劃于帷帳之中，取得勝利于千里之外，我不如張良；治理國(guó)家，安撫百姓，調(diào)運(yùn)軍糧，使運(yùn)輸線路暢通無(wú)阻，我不如蕭何；統(tǒng)率百萬(wàn)大軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。這三個(gè)人都是杰出人才，而我能夠任用他們，這是我為什么能夠取得天下的原因。項(xiàng)羽手下就有一個(gè)范增，還不能任用，這就是他為什么失敗的原因?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.讓我成長(zhǎng)

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？人生中必定經(jīng)歷風(fēng)雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風(fēng)雨，那是黎明的預(yù)兆，那是彩虹的起點(diǎn)。風(fēng)雨讓我成長(zhǎng)，讓我更加頑強(qiáng)。

我就好似一棵樹(shù)苗，要風(fēng)雨的洗禮，才能成長(zhǎng)，才能堅(jiān)忍不拔。

那是一場(chǎng)我始料不及的暴風(fēng)雨，沒(méi)有林蔭，沒(méi)有雨傘，沒(méi)有遮蔽。我第一次一個(gè)人面對(duì)這樣的風(fēng)雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點(diǎn)，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場(chǎng)電影一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績(jī)?！叭炙氖迕搿！钡怯洺煽?jī)的老師輕蔑地說(shuō)。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬(wàn)丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個(gè)人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”的往下掉。小樹(shù)苗仿佛被暴風(fēng)雨，硬生生地連根拔起似的。

怎么可能？在我陷入黑暗時(shí)，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道：“這只是個(gè)意外，相信自己?！蔽蚁駛€(gè)木偶一樣被人抱著，使不出一點(diǎn)力氣。突然，內(nèi)心里一個(gè)強(qiáng)烈的聲音咆哮著，嘶吼著，不要自甘墮落，不要放棄。我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹(shù)苗又被悉心地種植回去，無(wú)微不至地被照料，在風(fēng)雨中，茁壯成長(zhǎng)。

風(fēng)雨，不是成長(zhǎng)的阻礙；風(fēng)雨，是我們無(wú)法避免的；風(fēng)雨，也不是每次都可以預(yù)知的。要在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，才會(huì)有更加發(fā)光發(fā)亮的機(jī)會(huì)。

小樹(shù)苗經(jīng)受住一次又一次風(fēng)雨，是風(fēng)雨使它成長(zhǎng)，是風(fēng)雨讓它更有勇氣面對(duì)未來(lái)。

風(fēng)雨，是你教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)；風(fēng)雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風(fēng)雨，是你讓我成長(zhǎng)。

本題考查命題作文寫(xiě)作。分析引導(dǎo)語(yǔ)可知，其中的關(guān)鍵語(yǔ)句是“我們應(yīng)該不斷努力向上，積極成長(zhǎng)”。這句話強(qiáng)調(diào)的是對(duì)待人生，對(duì)待成長(zhǎng)的正確態(tài)度，我們應(yīng)努力向上，積極成長(zhǎng)。而不能虛度光陰，混沌度日。審題可知，以“讓我成長(zhǎng)”為題目，可以思考應(yīng)是給自己的成長(zhǎng)提供了某種助力的某種品質(zhì)或是感情。如：自信讓我成長(zhǎng)、樂(lè)觀讓我成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)讓我成長(zhǎng)等、親情讓我成長(zhǎng)、友情讓我成長(zhǎng)、師情讓我成長(zhǎng)等。也可反面立意，如：挫折讓我成長(zhǎng)、苦難讓我成長(zhǎng)、貧窮讓我成長(zhǎng)等。本題明確要求擬寫(xiě)一篇記敘文。所以應(yīng)記敘一件能體現(xiàn)出“××讓我成長(zhǎng)”的具體事件。如，親情讓我成長(zhǎng)，可寫(xiě)媽媽的照顧，可寫(xiě)父親的教育，可寫(xiě)哥哥姐姐對(duì)自己的正面引導(dǎo)等。

本文引用歌曲開(kāi)篇，引出主題；又把“我”