教師招聘考試試題

教師招聘考試試題（綜合）

1、開展教育工作，首先需要（）

A、確立教育目的B、設(shè)計(jì)課程體系

C、加強(qiáng)德育工作D、選擇教學(xué)方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（）

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動(dòng)研究

C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

3、許多人利用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊?/p>

制的干擾是（）

A、雙重抑制B、單一抑制

C、前攝抑制D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，

這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）

A、《大學(xué)》B、《中庸》C《論語》D《孟子》

5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對(duì)性B、邏輯性C、知識(shí)性D、創(chuàng)造性

6、三角函數(shù)的值是（）

A、一個(gè)分?jǐn)?shù)B、一個(gè)無理數(shù)C、一個(gè)比值D、一個(gè)正數(shù)

7、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）

A、聯(lián)想B、幻想C、理想D、想象

8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)

象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

A,有意注意B、無意注意C、興趣D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法

是（）

A、陶冶教育法B、說服教育法

C、榜樣示范教育法D、實(shí)踐鍛煉教育法

10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跖?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵(lì)

學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）

A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性

11、下列成語中沒有錯(cuò)別字的是（）

A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人

B、荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利

C、走投無路漫不經(jīng)心川流不息千頭萬序

D、隨機(jī)應(yīng)變因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？?！便暯幼詈?/p>

理的是（）

A、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否定的

C、這是需要認(rèn)真探索的問題D、這是誰都無法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不俳不發(fā)”的名言,

這說明人的情緒的兩極（）

A、是對(duì)立而不可調(diào)和的B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

C、是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

D、是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

14、對(duì)話式教學(xué)的問題不是簡單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問題，而是

能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問題。這類問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（）

A、平等民主性B、多元互動(dòng)性

C、自主探究性D、開放創(chuàng)新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。

但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說：“不同的版

本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）

A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

16、屬于意義識(shí)記的行為是（）

A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B、小明利用課間時(shí)■間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學(xué)生表述正確的是（）

A、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍

B、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了三分之二

C、原來?條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低到三分之二

D、原來一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢縮小了兩倍

18、古漢語形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（）

A、三心二意B、三令五申C、三言兩語D、三番五次

19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、

發(fā)本子——凡是小隊(duì)長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言,

老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不

忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語主要體現(xiàn)了（）

A、結(jié)果評(píng)價(jià)B、過程評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)D、定性評(píng)價(jià)

20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，

自己研究探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了（）教學(xué)原則

A、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則

C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

21、美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬

論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了（）

A、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性B、學(xué)習(xí)的滲透性

C、思考的獨(dú)立性I）、思想的開放性

22、我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說明最全面的

是（）

A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)B、社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)

C、我國加入WT0面臨的挑戰(zhàn)1）、未來社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)

23、下列命題正確的是（）

A、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的四邊形為正方形

D、以?條對(duì)角線所在直線為對(duì)稱軸的平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

賞析有誤的是（）

A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)?！?/p>

B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望

D、全詩的情調(diào)悲壯高昂

25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()

A^懲前忠后，治病救人B、言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊

二、填空題(10)

1、國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21

世紀(jì)人的通行證。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，，學(xué)會(huì)做人。”這是21世紀(jì)

教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長的支柱。

2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是。

3、用?表示實(shí)心圓，用O表示空心圓，現(xiàn)有若干實(shí)心圓與空心圓按一定規(guī)律排列如下：

oeooeoooeoeooeoooeoeooeoooe……

在前2003個(gè)圓中，有個(gè)實(shí)心圓。

4、教師的能力素質(zhì)主要包括，語言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。

5、如果兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個(gè)圓的位置關(guān)系是。

6、戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此

之謂大丈夫?！币馑际钦f

O

7、文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。如杜甫《春夜喜雨》中的

詩句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法。

8、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，和是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。

9、若a+b+c=O,則a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值是。

10、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主

義學(xué)習(xí)論和。

教師招聘考試試題（綜合）B卷

B卷

三、簡答題

1、詩歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江

雪。（3）

2、下面的“征稿啟事”有不當(dāng)之處，請(qǐng)修改。（3）

征稿啟事

為把?？缎@生活》辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動(dòng)。征文內(nèi)容包括

校園趣事，班級(jí)新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩歌散文等。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

來稿要求觀點(diǎn)鮮明，文字簡潔生動(dòng)，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過一千字左右。請(qǐng)寫明真實(shí)姓

名和所在班級(jí)。稿件請(qǐng)于本月底前交給本刊通訊員。

《校園生活》編輯部

3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）

古時(shí)一人上街賣馬，?連幾天無人問津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計(jì)。他請(qǐng)

著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開時(shí)作留連狀多看兒眼，伯樂照辦

了。結(jié)果在一個(gè)早晨之內(nèi)，馬價(jià)上漲了十倍。

4、5月27日《揚(yáng)子晚報(bào)》登載了一則消息，標(biāo)題為《全國教育圖書匯展南京》，請(qǐng)根

據(jù)消息主體部分，寫出消息的導(dǎo)語。（2）

本報(bào)訊。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國出版社圖書展示會(huì)上，有35家出版

社參與，6000種圖書參展，匯集了全國教育類圖書的精華，充分展示了全國教育出版社近

年來形成的新品種書多，重點(diǎn)書多的優(yōu)勢(shì)。

5、根據(jù)文意，補(bǔ)寫一個(gè)事例。（2）

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”胸懷大志，有所作為的人，都是愛惜

光陰，充分利用時(shí)間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在

寫日記。

6、將下面的短句改寫為長句（2）

北京工商管理專修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有十萬學(xué)

生的民辦高校，是?所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校。

7、指出句子中“光景”一詞的含義（2）

①老人晚年過上了好光景

②初次見面的光景，我還記得清楚

四、閱讀理解

①身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬，夏末

秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，

豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松，畫家不在，畫在，

我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。

②沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)chuoyue的意象，

出現(xiàn)在我的詩中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然

也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是

一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬傾江田。那天,

蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。

③對(duì)于一位詩人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名

的光輝。一位詩人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是

熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不

即不離，宛在夢(mèng)中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想。對(duì)我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙,

水生的花沒有比她更piaoyi,更富有靈氣了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的

了。對(duì)我而言，蓮是美、愛和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國畫家佛瑞塞有一次

對(duì)我說：“來臺(tái)以前，我只聽說過蓮；現(xiàn)在真見到了，比我想象的更美?！泵倒宓拿酪彩遣?/p>

容否認(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說：“Lookatme!”蓮只郝然低語：“Don，t

stare,please?！贝渭皭矍椋吧娼绍饺?，蘭澤多芳草；采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)方”，這

方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想

來自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮惚兮，令人

神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)、蓮臺(tái)、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？

藝術(shù)、宗教、愛情，到了極點(diǎn)，實(shí)在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中《蓮戀蓮》

節(jié)選）

1、根據(jù)拼音寫詞語，給加點(diǎn)詞語注音（4）

chuoyuepiaoyi冷雋郝然

&8226;&8226;

2、①段中說“第一次看見蓮”，②段中又說“我當(dāng)然早見過蓮”，這樣寫是否矛盾？

應(yīng)該怎樣理解？（2）

3、①段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）

4、②段中開頭說“沒有找到畫家，找到了畫”，這里的“畫”指的是（2）

5、從文中找出同義詞（2）

豪艷——凄清——

6、③段中“蓮的小名應(yīng)為水仙”，這里的“水仙”是指。“至于宗教，則蓮即是憐”，

“憐”的含義是。（2）

7、③段中有兩個(gè)“對(duì)我而言”和三個(gè)“聯(lián)想”，這樣寫的好處是什么？（2）

反復(fù)使用“對(duì)我而言”：

反復(fù)使用“聯(lián)想”：

8、下面對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的是（）（2）

A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對(duì)蓮本該不生疏卻生疏來突出小蓮池中蓮的

神韻美。

B、“我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有出來?！边@句讓人感悟到，觀察事物只要用心專一,

仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會(huì)流連忘返。

C、文章借助對(duì)比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來突出蓮“郝然低語”，如同東方

女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體。

D、作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，因?yàn)樗退苫ㄒ粯油瑸樗邢勺?，富有靈氣，在水

中都自成世界。

9、“意象”即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是。（1）

10、不同的作家，對(duì)同一描寫對(duì)象會(huì)賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是；而周

敦頤的《愛蓮說》中，蓮是

的象征。（2）

11、“青錢千張，香浮波上”從修辭上看分別運(yùn)用了，的手法；從全文看，文章采用

了的表現(xiàn)手法。（3）

五、寫作（25）

請(qǐng)以“終身學(xué)習(xí)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。題目自擬，文體不限（詩歌

除外）

2008年教師資格考試教育心理學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)練習(xí)

小練習(xí)：

1、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，

這一理論的代表人物是（）

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇倍爾

D、賈德

2、有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原

理是（）

A、暈輪效應(yīng)

B、羅森塔爾效應(yīng)

C、同化理論

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

3、目前教育領(lǐng)域最常用的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)是（）

A、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

B、布盧姆的教育目標(biāo)分類

C、加涅的層次累計(jì)觀點(diǎn)

D、奧蘇伯爾的知識(shí)分類系統(tǒng)

4、維果茨基提出"教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）

A、提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C、教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

5、皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是（）

A、不可改變的

B、可以跳躍的

C、因人而異的

D、可人為改變的

6、1903年，美國心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第??本以"教育心理

學(xué)”命名的專著。

A、卡列杰夫

B、廖世承

C、烏申斯基

D、桑代克

7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

8、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

9、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

10、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

11、把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）

A、奧蘇倍爾

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）

A、皮亞杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯爾伯格

13、美國心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說

14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是（）

A、皮亞杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯爾伯格

15、布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)（）的重要性。

A、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)

B、行為習(xí)慣

C、榜樣行為

D、動(dòng)機(jī)

16、在學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域，（）是當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命。

A、行為主義

B、認(rèn)知主義

C、人本主義

D、建構(gòu)主義

17、加里培林提出了（）的理論。

A、掌握學(xué)習(xí)

B、觀察學(xué)習(xí)

C、智力活動(dòng)按階段形成

D、學(xué)習(xí)結(jié)果的分類

18、提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)的是（）

A、布盧姆

B、布魯納

C、斯金納

D、加涅

19、（多選題）福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長分為哪幾個(gè)階段

（）

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注學(xué)生階段

20、（多選題）早期的遷移理論有（）

A、相同元素說

B、形式訓(xùn)練說

C、概括化理論

D、格式塔關(guān)系理論

參考答案：1-5：DBBCA6-10：DDABA11-15：ADADA16-18：DCB19：ACD20：ABCD

教育學(xué)綜合測(cè)試題

一、名詞解釋題（每個(gè)3分，共12分）

1、素質(zhì)教育----

2、知行統(tǒng)一原則——

3、課程計(jì)劃——

4、教育合力——

二、單項(xiàng)選擇題（從備選答案中選擇一個(gè)正確答案，將番號(hào)填在橫線上。每個(gè)1分，共

10分）

1、—制度的確立，標(biāo)志著人類社會(huì)對(duì)學(xué)校教育需求的性質(zhì)已發(fā)生變化。

A.學(xué)校教育

B.現(xiàn)代教育

C.終身教育

D.義務(wù)教育

2、個(gè)性發(fā)展的核心是—能力的培養(yǎng)。

A.思維

B.想象

C.創(chuàng)造

D.記憶

3、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”孔子這句話反映在教育領(lǐng)域說明教師

勞動(dòng)具有一

A.連續(xù)性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

4、小明寫了保證書，決心今后要遵守《中學(xué)生守則》，做到上課不再遲到?？墒嵌?/p>

天一冷，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對(duì)小明的教育應(yīng)從提高其—水平

入手。

A.道德意志

B.道德認(rèn)識(shí)

C.道德情感

D.道德行為

5、“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)原則

A.啟發(fā)性

B.循序漸進(jìn)

C.因材施教

D.直觀性

6、是全部教育工作的核心，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

A.教育制度

B.教育目的

C.教育規(guī)律

D.教育系統(tǒng)

7、學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)是一工作

A.教學(xué)

B.德育

C.班主任

D.后勤

8、課外校外教育活動(dòng)不受教學(xué)大綱、學(xué)科局限，體現(xiàn)了

A.形式上的多樣性

B.活動(dòng)上的自主性

C.組織上的自愿性

D.內(nèi)容上的廣泛性

9、根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)規(guī)則

C.教學(xué)大綱

D.教科書

10、測(cè)驗(yàn)編制的中心環(huán)節(jié)是一

A.確定測(cè)驗(yàn)題目

B.編擬題目

C.合成測(cè)驗(yàn)

D.制定編題計(jì)劃

三、多項(xiàng)選擇題（從備選答案中選擇2-4個(gè)正確答案，將番號(hào)填在括號(hào)里。每個(gè)2分,

共10分）

1、教師的知識(shí)素質(zhì)包括（）

A.精深的專業(yè)知識(shí)

B.廣博的文化科學(xué)知識(shí)

C.豐富的教育理論

D.良好的語言表達(dá)能力

2、中小學(xué)教師選擇教學(xué)方法要根據(jù)（）

A.教學(xué)目的

B.教師的知識(shí)水平

C.學(xué)生的年齡特征

D.教材特點(diǎn)

3、有學(xué)生對(duì)班主任說放在筆盒里的10無錢不見了，下面處理方法正確的是（）

A.全班同學(xué)互相搜查

B.教育同學(xué)加強(qiáng)防范意識(shí)

C.希望拿錢的同學(xué)悄悄把錢放回原處

D.讓可疑的同學(xué)坦白交待

4、新時(shí)期基礎(chǔ)教育中德育的突出特點(diǎn)有（）

A.德育的主體性

B.德育的開放性

C.德育的傳遞性

D.德育的復(fù)雜性

5、教育評(píng)價(jià)的功能有（）

A.測(cè)定功能

B.診斷、激勵(lì)功能

C.指導(dǎo)功能

D.導(dǎo)向功能

四、判斷題（正確的用“V”表示，錯(cuò)誤的用“X”表示，并填在括號(hào)里。每個(gè)1分，共

8分）

1、愉快教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)教育對(duì)象認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)中構(gòu)成創(chuàng)造力所需要的一-

切特質(zhì)。（）

2、全面性原則就是要求班主任事必躬行，面面俱到。（）

3、教育目的應(yīng)該是測(cè)評(píng)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。（）

4、正面教育就是對(duì)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評(píng)。（）

5、中小學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的根木目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（）

6、學(xué)校管理中應(yīng)強(qiáng)化校長的人本觀念。（）

7、在復(fù)雜多變的教育情境中，教師的創(chuàng)造才能集中表現(xiàn)為他的教育機(jī)智。（）

8、教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。（）

五、填空題（每個(gè)1分，共10分）

1、童年期是培養(yǎng)的關(guān)鍵期，其教育的核心任務(wù)是幫助兒童。

2、實(shí)施素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的和為重點(diǎn)。

3、教師的職業(yè)道德的核心和基本原則是。

4、我國近代最早的學(xué)制是，我國當(dāng)代學(xué)制改革的主要文件是《》。

5、品德評(píng)價(jià)法有四種主要方式：、批評(píng)和懲罰、評(píng)比競賽、。

6、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是。制定有關(guān)課程總體規(guī)劃的指導(dǎo)性文件是。

7、班主任要用的眼光看待學(xué)生，要有意識(shí)。

8、學(xué)校教學(xué)工作管理的中心任務(wù)在于。

9、我國社會(huì)主義教育應(yīng)堅(jiān)持的教育價(jià)值觀，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的根本原因是。

10、教育在現(xiàn)代化的發(fā)展中具有戰(zhàn)略地位、地位、地位。

五、簡答題（每小題5分，共30分）

1、青年期教育主要應(yīng)該注意哪三個(gè)方面？

2、課堂素質(zhì)教育應(yīng)該遵循哪些教學(xué)原則？

3、我國中小學(xué)德育的根本任務(wù)是什么？

4、運(yùn)用講授法的基本要求有哪些？

5、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？

6、簡述班主任工作的主要內(nèi)容。

六、論述題（10分）

德育在青少年學(xué)生全面發(fā)展中有什么意義？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際說明為什么要加強(qiáng)中小學(xué)

生的德育？

七、案例分析題（10分）

有個(gè)成績不太好的學(xué)生，上課時(shí)特別愛舉手回答問題，甚至有時(shí)老師問題還沒說完，他

便把手高高舉了起來，讓他起來回答時(shí)，他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)聊天，問他原因，

該生說：“班上的同學(xué)總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時(shí)我總舉手，是

想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽?，并沒有批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是和他訂下君子協(xié)議：

“以后老師提問時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手?！痹谝院蟮恼n匕老

師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答，并好好地表揚(yáng)了他。從那以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很

有起色，不久就跨入了先進(jìn)生的行列。

1、你認(rèn)為這位教師的做法如何？試作分析。

2、這個(gè)案例給了你當(dāng)好一個(gè)教師的哪些啟示？

《中學(xué)心理學(xué)》第二次自檢自測(cè)思考練習(xí)題答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、B;

2、A;

3、C;

4、B;

5、A;

6、B;

7、C;

8、C;

9、D;

10、c；

11、c；

12、D;

13、B;

14、C;

15、D;

二、判斷正誤

1、

改為：信息加工理論認(rèn)為，人在解決問題時(shí)主要采取手段一目的分析方法。

2、J

3、

改為：發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的開端。

4、

改為：產(chǎn)生式系統(tǒng)是信息加工理論用以表達(dá)問題解決過程的概念。

5、V

6、

改為：斯騰伯格的智力三重理論從動(dòng)態(tài)過程研究智力的組成要素。

一、不定向選擇題

1＞新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（）

A課時(shí)計(jì)劃B課堂教學(xué)過程C課后評(píng)價(jià)D**

2、教師成長和發(fā)展的途徑

A觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B微格教學(xué)

C專門訓(xùn)練D對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思D教學(xué)評(píng)價(jià)

3、對(duì)系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的是（）

A布魯納B博比特C泰勒D布盧姆E**

4、20世紀(jì)50年代以后對(duì)世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是（）

A布魯納B贊可夫C布盧姆D蘇霍姆林斯基E**

5、孔子“不憤不啟，不俳不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（）

A啟發(fā)性原則B直觀性原則C因材施教原則D循序漸進(jìn)原則E**

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括（）

A社區(qū)服務(wù)B社會(huì)實(shí)踐C勞動(dòng)技術(shù)教育D德育E信息技術(shù)

7、一個(gè)測(cè)驗(yàn)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度指測(cè)驗(yàn)的

（）

A信度B效度C區(qū)分度D難度E**

8、德育的基本途徑是（）

A思想品德課或其它學(xué)科教學(xué)B課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

C社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D共青團(tuán)活動(dòng)E班主任工作

9、課程評(píng)價(jià)模式有（）

A目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B目的游離評(píng)價(jià)模式CCIPP評(píng)價(jià)模式DCSE評(píng)價(jià)模式

10、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則”的文件是（）

A兒童權(quán)利公約B未成年人保護(hù)法C義務(wù)教育法

11、人的特點(diǎn)包括（）

A自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一B受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一C共性與個(gè)性的統(tǒng)一D**

12、學(xué)校這個(gè)子系統(tǒng)包括哪些基本要素（）

A教育者B受教育者C教師D教育影響E學(xué)生

13、我國頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）

A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C六三三學(xué)制D壬戌學(xué)制

14、西周時(shí)期的教育的典型特征是（）

A學(xué)在官府B政教合一-C以僧為師D以吏為師

二、填空題

1、班級(jí)在長期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌叫。（班風(fēng)）

2、班主任即通過對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從

而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是。（班級(jí)平行管理）

3、普通高中課程總計(jì)達(dá)到學(xué)分方可畢業(yè)。（144學(xué)分）

4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辯論從而獲取知識(shí)的方法是

教學(xué)法。（討論法〕

5、德育的方法有o（說服教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、

評(píng)比競賽法、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法）

6、班級(jí)管理過程包括、、基本環(huán)節(jié)。（制定計(jì)劃、組織實(shí)

施、評(píng)價(jià)反思）

7、20世紀(jì)初在美國形成的一種學(xué)制是?！矄诬壷疲?/p>

8、歐洲中世紀(jì)一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教育方式是。（騎士

教育）

9、20時(shí)間60年代提出了終身教育的理論?！脖Ａ_一朗格郎）

三、判斷對(duì)錯(cuò)并做簡要說明

1、在班級(jí)管理中班主任必須明確確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。

2、素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。

四、簡答題

1、簡述初中課程設(shè)置的要求。

2、簡述教師職業(yè)的專業(yè)能力。

3、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互促進(jìn)

4、簡述制約課程的主要因素。

5、簡述學(xué)生應(yīng)遵循的義務(wù)。

五、論述題

1、結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的互動(dòng)影響。

2、蓬生麻中，不扶自直。談?wù)勀銓?duì)這種觀點(diǎn)的看法。

中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》同步練習(xí)題及參考答案

第?章教育與教育學(xué)

一、填空題

1、,開啟了制度化教育的新階段。

2、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到教育的過程。

3、狹義的教育主要是指教育。

4、中國奴隸社會(huì)教育內(nèi)容是六藝教育，六藝是指―、—、—、—、—、數(shù)

等六門課程。

5、中國儒家經(jīng)典被縮減為《四書》，即《大學(xué)》、—、—、—o

6、制度化教育主要所指的是教育，也就是的教育制度。

7、古代雅典的教育目的主要是培養(yǎng)，而斯巴達(dá)教育的目的

是。

8、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《》。

9、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表者是,現(xiàn)代教育學(xué)流派的代言人是。

10、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《》中。

二、名詞解釋

1、教育（廣義）

2、教育（狹義）

3、制度化教育

三、選擇題

1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（）。

A、中庸

B、禮記

C、論語

D、學(xué)記

2、孔子的教育思想主要記教在（）。

A、中庸

B、禮記

C、論語

D、學(xué)記

3、在中國古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）

A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、八股文

4、義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。

A、第一次工業(yè)革命

B、第二次工業(yè)革命

C、第三次工業(yè)革命

D、第四次工業(yè)革命

5、”教育即生活"，"教育即生長”等命題的提出者是（）

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

6、〃教學(xué)相長"，"及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國的（）。

A、中庸

B、大學(xué)

C、論語

D、學(xué)記

7、提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的著作是（）

A、中庸

B、禮記

C、論語

D、學(xué)記

8、提出"不憤不啟，不琲不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國的（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

9、主張"有教無類”的觀點(diǎn)的人是（）。

A、孔予

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

10、提出''化民成俗，其必由學(xué)”的著作是（）。

A、中庸

B、禮記

C、論語

D、學(xué)記

11、在近代西方教育史上，提出著名的"白板說”的教育思想家是（）。

A、夸美紐斯

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

12、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。

A、中庸

B、大學(xué)

C、盂子

D、學(xué)記

13、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）。

A、布魯納、《教育過程》

B、杜威、《民主主義與教育》

C、贊科大、《教學(xué)與發(fā)展》

D、凱洛大、《教育學(xué)》

14、重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的人是（）。

A、亞里斯多德

B、蘇格拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

15、第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

16、強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（）。

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

17、用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（）。

A、夸美紐斯

B、杜威

C、凱洛夫

D、赫爾巴特

18、規(guī)范教育學(xué)的建立的標(biāo)志是（）。

A、《大教學(xué)論》

B、《愛彌爾》

C、《民主主義與教育》

D、《普通教育學(xué)》

19、在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A、文化知識(shí)教育

B、藝術(shù)教育

C、讀寫算的教育

D、軍事體操教育

20、在我國第一個(gè)已經(jīng)實(shí)施的近代學(xué)制是（）。

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、子癸丑學(xué)制

四、簡答題

1、古代學(xué)校教育的特征是什么？

2、簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)。

3、教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)是什么？

4、簡述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人和著作。

參考答案

第?章教育與教育學(xué)

一、填空題

1、近代學(xué)校系統(tǒng)

2、非制度化

3、學(xué)校教育

4、禮、樂、射;御、書、數(shù)

5、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

6、正規(guī)教育，具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的

7、有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人。

8、大教學(xué)論

9、赫爾巴特，杜威

10、理想國

二、名詞解釋

1、教育：從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都

具有教育作用。

2、教育：狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教

育。

3、制度化教育：制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年

齡分級(jí)的教育制度。

三、選擇題

1-5：DCAAC6-10：DDAAD11—15：BDBBI）16-20：CCDDB

四、簡答題

1、古代學(xué)校教育的特征是什么？

答：（1）階級(jí)性；（2）道統(tǒng)性；（3）專制性；（4）刻板性；（5）教育的象征性功

能占主導(dǎo)地位。

2、簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)。

答：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)

教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益

多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。

3、教育改革與發(fā)展的新特點(diǎn)是什么？

答：（1）教育的終身化：（2）教育的全民化：（3）教育的民主化：（4）教育的多元

化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

4、簡述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。

答：（1）教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》：（2）規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾

巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》；（3）當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育

學(xué)》。

第二章教育與社會(huì)的發(fā)展

一、填空題

1、決定教育規(guī)模與速度的因素是。

2、制約教育目的的因素是o

3、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)為和。

4、人力資本的提出者是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家-

5、教育與文化之間是、的關(guān)系。

6、學(xué)校文化是指。其核心是、。

7、校園文化的核心是。

8、學(xué)校文化主要可分為、和制度文化等。

9、學(xué)校的組織和制度文化有三種表達(dá)方式，一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是

;三是。

10、是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。

11、學(xué)生文化具有、、、。

二、名詞解釋

1、學(xué)校文化

2、人力資本理論

三、選擇題

1、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

2、決定教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度的因素是（）

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

3、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是（）

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

4、我國奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是（）

A、六藝

B、三科

C、四學(xué)

D、七藝

5、決定教育目的因素是（）

A、生產(chǎn)力

B,政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

6、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。

A、培養(yǎng)人

B、參與政治活動(dòng)

C、傳播文化與科學(xué)知識(shí)

D、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

四、簡述題

1、筒述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

2、簡述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

3、簡述信息技術(shù)與教育之間的關(guān)系。

第二章教育與社會(huì)的發(fā)展

-、填空題

1、生產(chǎn)力

2、政治經(jīng)濟(jì)制度

3、教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

4、舒爾茨

5,相互依存、相互制約

6、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。學(xué)校各群體所具

有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀念特別是價(jià)值觀念。

7、學(xué)校的精神或觀念文化

8、物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、精神文化

9、規(guī)章制度、角色規(guī)范

10、校風(fēng)

11、過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性

二、名詞解釋

1、學(xué)校文化：是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。

2、人力資本理論：人力資本理論是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是"人力資

本”，它指的是人所擁有的諸如知識(shí)、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，

它是資本的形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。

三、選擇題

1-5：BABAB6：A

四、簡答題

1、簡述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

答：（）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)：（2）

政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；（4）教育相對(duì)獨(dú)

立于政治經(jīng)濟(jì)制度。（二）教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響：（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所

需要的人才：（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；（3）教育可以促進(jìn)民主。

2、簡述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

答：生產(chǎn)力對(duì)教育