《幼兒戲劇教育啟蒙》 課件 第3-5章 幼兒園戲劇主題活動、幼兒園戲劇工作坊、幼兒園繪本戲劇

幼兒園戲劇主題活動PART03第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案幼兒園戲劇主題活動概述第一節(jié)一、幼兒園戲劇主題活動的特點和環(huán)節(jié)第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述1.幼兒園戲劇主題活動的特點幼兒園戲劇主題活動由教師帶領(lǐng)全班幼兒開展，是一項比較完整的活動。幼兒園戲劇主題活動從戲劇表達（角色的體驗與表達）出發(fā)，開展戲劇創(chuàng)作（戲劇沖突的創(chuàng)作和問題的解決），最終形成完整的戲劇表演（演員面對觀眾表演戲劇作品，但是小班階段一般不能達到這一層次）。2.幼兒園戲劇主題的來源戲劇主題的來源是戲劇表達、戲劇創(chuàng)作和戲劇表演的源頭、緣由和基礎(chǔ)，為教師和幼兒提供了基本的素材。英國戲劇教育學者布萊恩·威（BrainWay）提倡將“參與者已有的經(jīng)驗”作為戲劇創(chuàng)作的基礎(chǔ)。由自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象引發(fā)的幼兒園戲劇主題活動，意在鼓勵幼兒以戲劇的方式表達對周圍世界的認識，從幼兒的生活中尋找適合的戲劇創(chuàng)作、戲劇表演源頭，使幼兒成為真正意義上的戲劇創(chuàng)作者。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述3.幼兒園戲劇主題活動的環(huán)節(jié)幼兒園戲劇主題活動一般包括主題開啟、戲劇表達、戲劇創(chuàng)作、模擬劇場四個環(huán)節(jié)。（1）主題開啟主題開啟是幼兒園戲劇主題活動的首要任務(wù)，為整個戲劇主題活動奠定基礎(chǔ)，讓幼兒快速進入主題。（2）戲劇表達動作與表情表達是戲劇表達最重要、最基本的手段。即使沒有聲音和言語的啞劇，也一定要有動作和表情。其中，動作是肢體（四肢和軀干）動作，表情是五官動作。這些外化的、可見的動作表達都是幼兒感知、體驗和思考后的結(jié)果。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述（3）戲劇創(chuàng)作戲劇創(chuàng)作是在戲劇表達的基礎(chǔ)上，通過新增角色、設(shè)計戲劇沖突來引導幼兒創(chuàng)作戲劇情節(jié)的過程，主要是鼓勵幼兒大膽想象并保持原有的主線、故事情節(jié)而開展的故事創(chuàng)作、動作創(chuàng)編。（4）模擬劇場模擬劇場是在戲劇表達和戲劇創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，在觀眾面前把內(nèi)容表演出來的過程，包含場景、動作、對話等相關(guān)內(nèi)容。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述二、幼兒園戲劇主題活動的意義第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述1.把權(quán)力還給幼兒，激發(fā)幼兒的主動性幼兒園戲劇主題活動圍繞一個特定主題，挖掘其中可促進幼兒發(fā)展的價值點。它以課程與游戲為載體，發(fā)揮幼兒的主動性，支持、引導幼兒在活動過程中進行探究，以戲劇活動為教育載體促進幼兒發(fā)展。2.建構(gòu)認知框架，跟隨幼兒興趣在選擇好主題后，教師需要對其研究，形成體系，并結(jié)合《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中的具體要求建構(gòu)一系列預(yù)設(shè)課程。建構(gòu)預(yù)設(shè)課程主要是為幼兒的表演積累經(jīng)驗，也是為幼兒的發(fā)展擴充更多的知識，為其后續(xù)的創(chuàng)造性表達、創(chuàng)造性續(xù)編打下基礎(chǔ)并建構(gòu)認知框架。此外，教師需要跟隨活動過程中幼兒的興趣點和困難形成生成性課程。所以，課程的開展是動態(tài)的過程，一直跟隨幼兒的發(fā)展而不斷發(fā)展。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述3.面向全體，分工合作，群策群力每次戲劇主題活動，全班都要參加，但幼兒并非全都作為小演員登臺。幼兒會大致分為道具組、編劇組、演員組，他們可以根據(jù)自己的興趣選擇。小演員也是需要選拔的，評委就是其他的幼兒。小演員通過試鏡競選，其他幼兒通過投票進行選拔，競選的幼兒需要自己琢磨如何演得更好。思考、反復(fù)練習的過程是幼兒自己不斷修改、檢視的過程，對其自身而言也是學習提升的過程。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述4.給予幼兒更多信任過去，教師是幼兒園活動的設(shè)計者、組織者，現(xiàn)在，教師逐漸將幼兒園戲劇主題活動的設(shè)計空間讓給了幼兒，讓幼兒在各種活動中充分表達自己的需要、想法，教師再從中擷取幼兒興趣所至、幼兒發(fā)展所需、符合幼兒年齡特點的活動。幼兒動手收集、整理資料，并在活動中不斷探索，打破了以教師為中心的傾向，而教師讓幼兒帶著問題、懸念，采用自己的方式操作、思考、探索，也充分體現(xiàn)了對幼兒的信任，這種信任建立在對幼兒充分了解的基礎(chǔ)之上。教師在整個過程中相信幼兒的學習、探索能力，在每個環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)促進幼兒感知、探索的環(huán)境，從而使幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力特點，自由地選擇學習方式、學習內(nèi)容。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述5.為幼兒提供了更自由的時間和空間幼兒園戲劇主題活動以幼兒發(fā)展為本，倡導為幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈活多樣的課程及活動空間，讓幼兒在生活、游戲中輕松、自然地進行戲劇表演。在幼兒園里，幼兒的集體教學活動正由分科式向整合型過渡，從原先單學科、不可選擇內(nèi)容與方式的集中教學向多學科有機融合發(fā)展。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述三、幼兒園戲劇主題活動的實施路徑第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述1.時間安排幼兒園每學期可安排一個戲劇主題活動，每個主題活動用6周時間開展戲劇創(chuàng)作等活動，隨后2周進行戲劇排練和劇場演出。2.方案制定教師應(yīng)依據(jù)主題目標，制定具體的活動方案。幼兒園戲劇主題活動突出的是幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對新經(jīng)驗的建構(gòu)，所以，在具體的方案制定中，每一個主題活動都應(yīng)包含健康、社會、語言、藝術(shù)、科學各領(lǐng)域的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造多方面的條件。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展幼兒園戲劇主題活動時需要對環(huán)境和其他區(qū)域進行創(chuàng)設(shè)，為幼兒營造學習、展示的平臺，同時也為幼兒提供持續(xù)進行主題活動探索與創(chuàng)作的時間、空間和材料。每次活動開展前，教師要確定主題思路，可以先設(shè)計主題體系，然后根據(jù)需要布置環(huán)境，準備材料。第一節(jié)幼兒園戲劇主題活動概述幼兒園戲劇主題活動方案第二節(jié)一、小班戲劇主題活動方案第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案活動名稱：果寶樂園1.主題說明與活動流程本主題來源于有關(guān)水果的歌曲，如《水果歌》《大蘋果》《摘果子》等。這些歌曲的歌詞通俗易懂，幼兒可以從中了解到多種水果的顏色、形狀、味道，并懂得吃水果對身體的好處。同時，這些歌曲節(jié)奏明快，幼兒易于用動作表現(xiàn)，它們可以成為戲劇創(chuàng)作的素材。本活動先從欣賞歌曲《摘蘋果》開始，讓幼兒模仿摘蘋果的動作，用身體表現(xiàn)大樹、蘋果等，激發(fā)幼兒對戲劇表達的興趣。然后，在戲劇表達環(huán)節(jié)開展“吃水果”“水果拼盤”“好吃的水果蛋糕”“榨果汁”等活動，重點讓幼兒學習用肢體表現(xiàn)水果的多樣性，并在音樂的配合下塑造角色，表現(xiàn)角色的動作、姿態(tài)和表情，感受果寶寶的快樂與喜悅。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案隨后，進入戲劇創(chuàng)作環(huán)節(jié)。在戲劇情節(jié)的開端部分，幼兒通過觀察果寶寶的表情變化想象果寶寶和娃娃之間發(fā)生的故事，猜想果寶寶生氣的原因。在戲劇情節(jié)的發(fā)展部分，果寶寶由生氣轉(zhuǎn)為高興，幼兒可以調(diào)動已有經(jīng)驗，想辦法解決果寶寶與娃娃之間的沖突，創(chuàng)編果寶寶與娃娃之間的對話。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案最后，將“果寶樂園的舞會”作為戲劇情節(jié)的結(jié)局，以歌舞的形式營造熱鬧的氛圍，讓幼兒感受果寶寶和娃娃一起唱歌、跳舞的快樂。因這一主題活動的動作性很強，富有韻律感，所以最終的戲劇作品具有音樂劇的特點。家長也可參與其中，與幼兒共同創(chuàng)作親子音樂劇。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案2.活動目標（1）幼兒能用多種感官探索與表現(xiàn)水果的主要特征。（認知——戲劇話題）（2）幼兒在教師的指導下能明確自己所表達、創(chuàng)作或表演的角色，并堅持做好自己的戲劇工作。（情感態(tài)度——責任感）（3）幼兒嘗試用肢體動作和表情等多種手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)出水果的造型，并模仿吃水果時的各種樣子。（表達能力——肢體與表情）（4）幼兒能在教師的幫助下積極想辦法，運用已有的生活經(jīng)驗，解決簡單的戲劇沖突。（思考能力——想象）第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案（5）幼兒感受戲劇情境中教師、爸爸、媽媽和娃娃等不同角色的音色，能較為形象地表達角色的特有情感。（表達能力——言語與聲音、情感態(tài)度——角色情感）（6）幼兒大膽創(chuàng)編人物對話以及富有音樂劇特色的簡單舞蹈動作，嘗試從自己的視角思考與表現(xiàn)保護不同水果的方法，并能在教師的幫助下創(chuàng)作劇本。（思考能力——情節(jié)、場景、價值與態(tài)度）（7）幼兒在戲劇活動中嘗試與同伴合作完成戲劇任務(wù)，感受戲劇活動的快樂。（合作能力）第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案3.環(huán)境與資源（1）科學區(qū)設(shè)置“水果觸摸區(qū)”，讓幼兒摸一摸、猜一猜，感受水果的硬度、溫度、光滑度等特征。設(shè)置“水果沉浮實驗區(qū)”，供幼兒觀察將不同水果放進水中時出現(xiàn)的沉浮變化。設(shè)置“水果榨汁區(qū)”，讓幼兒學習用搗、壓榨等方法自制果汁。（2）語言區(qū)布置“果寶樂園”，提供水果卡片，讓幼兒欣賞閱讀。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案（3）美工區(qū)提供水果圖案，幼兒為圖中的水果涂色。制作“果寶樂園”相關(guān)角色的面具、頭飾。（4）表演區(qū)幼兒學習穿演出服裝，能分清衣服的前后。幼兒可使用自制的紙偶或用影子戲表演水果們的對話。提供不同的音樂片段，幼兒進行音樂劇表演，學會模仿不同水果走、跑的姿態(tài)。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案（5）展示區(qū)1）主題墻。以“果寶樂園”的各種水果為中心，按照戲劇表達、戲劇創(chuàng)作和戲劇表演的思路展示活動開展情況。在各個活動中配上幼兒用肢體表現(xiàn)的造型，以及教師和幼兒進行情節(jié)創(chuàng)作時的照片等。2）劇場表演。呈現(xiàn)《果寶樂園》排練、預(yù)演和正式演出的照片或文字記錄，以及劇場和海報的照片。（6）家長工作通過“家長園地”、日常交流，進一步引導家長認識到幼兒戲劇教育對于培養(yǎng)幼兒思考能力、表達能力和合作能力的價值，并鼓勵他們積極參與到戲劇活動中。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案二、中班戲劇主題活動方案第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案請參考上述幼兒園戲劇主題活動的要求及活動案例完成中班戲劇主題活動方案，模板如下：活動名稱：1.活動目標（1）（2）（3）2.活動流程（1）主題導入（2）戲劇表達（3）戲劇創(chuàng)作（4）戲劇表演3.環(huán)境與資源第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案三、大班戲劇主題活動方案第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案活動名稱：從現(xiàn)在開始根據(jù)大班幼兒的認知和戲劇經(jīng)驗，圍繞動物競選主題，通過個體、集體、小組等多種形式，從動物角色的體驗與表達開始，發(fā)展到動物們競選時發(fā)生的沖突和問題的解決，最終形成“誰是大王”的戲劇表演，引導幼兒自選角色、大膽想象、自主扮演，從而實現(xiàn)戲劇經(jīng)驗的完整建構(gòu)。1.活動目標（1）幼兒了解故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展，知道各種角色的形象與特點，會正確地看待自己、對待他人，懂得尊重并接受他人。（2）幼兒能主動參與角色對話，進行戲劇情節(jié)的創(chuàng)作和場景的創(chuàng)設(shè)。（3）幼兒能積極地與同伴協(xié)商合作，選擇角色，分配工作，承擔責任。（4）幼兒能在深度的自主學習與創(chuàng)作表演中培養(yǎng)溝通交流、協(xié)同合作、解決問題的能力，提升藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)造力。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案2.活動流程通過主題導入、戲劇表達、戲劇創(chuàng)作和戲劇表演，實現(xiàn)幼兒戲劇經(jīng)驗的完整建構(gòu)。（1）主題導入1）家長工作。在“家長園地”張貼給家長的一封信，告知家長開展戲劇主題活動的消息，簡明介紹開展活動的緣由、意義，列出請家長配合的項目。2）故事閱讀。從欣賞故事《從現(xiàn)在開始》導入，了解故事的開端。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案（2）戲劇表達以塑造角色為主，引導幼兒對角色的典型動作、語言、聲音進行充分的探索與表達。1）活動一：肢體模仿“美麗的森林”。鼓勵幼兒運用肢體形態(tài)、聲音模仿展現(xiàn)場景。例如，在展現(xiàn)“森林”場景時，幼兒通過多人合作展現(xiàn)出高高低低、形態(tài)各異的樹。2）活動二：定格游戲“獅子大王駕到”。借助《獅王進行曲》中一段節(jié)奏緊張而短促的音樂，運用“定格”游戲，讓幼兒通過肢體與表情表現(xiàn)獅王出場時的形象。3）活動三：雕塑游戲“猜猜我是誰”。使幼兒在擺弄他人用肢體“塑造”的各種動物形象的過程中，表達自己對角色外形、姿態(tài)的認識和理解。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案（3）戲劇創(chuàng)作教師通過新增角色、設(shè)計戲劇沖突引導幼兒創(chuàng)作戲劇情節(jié)。1）活動一：故事創(chuàng)編“誰來當大王”。幼兒大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，并用繪畫方式記錄。2）活動二：模仿游戲“袋鼠來了”。幼兒扮演其余小動物時要表現(xiàn)出各種情緒變化，從歡迎袋鼠當大王的期待，到每天要跟袋鼠學跳的害怕，再到大王改變后的開心。3）活動三：歌舞表演“新大王”。4）活動四：綜合活動“我們一起編劇本”。幼兒回家完成劇本創(chuàng)編，包括無字連環(huán)畫劇本、純文字劇本、圖文結(jié)合劇本。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案（4）戲劇表演首先安排角色，幼兒自由選擇或通過競選確定自己要扮演的角色，教師要肯定和尊重幼兒所選擇的角色；然后，進行分幕的排練；再按照情節(jié)發(fā)展順序，進行完整的排練；演出前，引導幼兒討論“表演給誰看”和“在什么地方表演”；最后進行正式演出。此外，幼兒要一起布置劇場，并在展示區(qū)呈現(xiàn)劇場表演活動記錄（包括劇本、角色分工、自主選擇角色記錄、排練預(yù)演照片、海報照片等）。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案3.環(huán)境與資源在設(shè)計戲劇主題活動時，也需要對各類相關(guān)區(qū)域進行規(guī)劃?？稍谡故緟^(qū)設(shè)置主題墻，呈現(xiàn)劇場表演活動記錄、戲劇宣傳海報，在區(qū)角游戲中重點創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)。教師應(yīng)通過日常交流或借助網(wǎng)絡(luò)平臺，及時讓家長知道不同階段活動的開展情況。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案《從現(xiàn)在開始》童話劇劇本人物：獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子、狐貍、兔子、黃鶯、熊。播放音樂1《鳥鳴聲》。旁白：天亮了，森林里的動物們都起來啦，森林王國又熱鬧起來了！動物們出場，跳健康操。除了獅子，其他動物站成一排跳。音樂結(jié)束時，動物們退場，獅子上。獅子：（坐在寶座上，拿一本書）唉，年紀越來越大了，精力大大不如從前了，看一會兒書就頭昏眼花。這么大的森林，這么多的動物（左手揚起，然后右手往上揚起），管理起來力不從心?？磥淼迷僬乙粋€德才兼?zhèn)涞娜藖碜鲂碌娜f獸之王了?？墒牵艺l來接替我呢？（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，思考，然后手一拍）對，就這么辦。獅子：來人哪！狐貍：到！大王，您有什么吩咐？第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案獅子：你去告訴黃鶯，讓它召集森林里所有的動物，明天上午九點來森林廣場集合，本王有重要事情宣布。狐貍：是！大王。（面向觀眾）看來森林里又要發(fā)生什么事情了。狐貍：（左跑，右跑，大叫）黃鶯，黃鶯，大王有令。黃鶯出場（展翅飛出）。黃鶯：小伙伴們，小伙伴們，快來呀！眾動物：來了。播放音樂2《春天在哪里》。幼兒手牽手，快樂地跳起舞蹈。一起唱：春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在我們的森林里。這里要干什么呀，我不告訴你，和我們一起走進大森林！眾動物：誰知道大王叫我們來干什么呀？黃鶯妹妹，是你通知大家的，你肯定知道。黃鶯：我也不知道，是狐貍讓我通知的。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案眾動物：大王叫我們來干什么呀？兔子：是呀，小黃鶯，快告訴大家吧。你看大家都急得直跳了。黃鶯：諸位，無可奉告。等一會兒大王來了，不就知道了？猴子：大王駕到！播放音樂3《獅王進行曲》。獅子：（很神氣地出現(xiàn)在寶座旁）大家好！眾動物：好，很好，非常好，耶?。ū仁謩荩┆{子：今天把大家召集起來，是要看看大家的本領(lǐng)。我快要退休了，要選一個品德高尚、有才能的人擔任新的萬獸之王。眾動物小聲地議論：真的嗎？那我不是也有機會了？獅子：安靜！從現(xiàn)在開始，你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。（拿起自己手中的權(quán)杖）我將親手把權(quán)杖傳給它，大家說好不好呀？第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案眾動物：好呀，好呀！大王英明?。ㄌ饋須g呼）獅子：那么誰第一個上任呢？眾動物：（爭著說）我來，我來。貓頭鷹：我來，我來，誰都別搶，我第一個來。袋鼠：大王，讓我來吧。貓頭鷹個子那么小，怎么當萬獸之王？我個子這么大（拍胸脯），那才夠分量。貓頭鷹：個子大有什么用？拿破侖個子小吧，照樣打勝仗。猴子：別吵了，別吵了。眾動物：（爭著說）我來，我來！獅子：不要吵了！好了，大家都有機會。我讓貓頭鷹當?shù)谝粋€星期的萬獸之王，接下來是袋鼠、小猴子，你們好好干。接下來的第一個星期，大家都要聽貓頭鷹的話。眾動物：（點頭）是！貓頭鷹：（得意）哈哈！第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案狐貍：貓頭鷹大王，請您發(fā)布命令吧。貓頭鷹：你叫我什么？再叫我一遍。狐貍：我叫你大王呀！大王，您好！眾動物：大王，您好！貓頭鷹：太好了，太好了！我是萬獸之王了，我是萬獸之王了！貓頭鷹：（頓時精神抖擻，得意揚揚地坐上了寶座）動物們，從現(xiàn)在開始，我貓頭鷹就是萬獸之王了，你們都得聽我的命令。眾動物：（鞠躬）是！聽您的吩咐。貓頭鷹：好，從現(xiàn)在開始，你們都要像我一樣，白天休息，夜里做事。眾動物：啊？（驚訝）動物們皺起了眉頭，有氣無力地回答：聽明白了。有些動物在一旁議論紛紛。黃鶯：這可不行呀！我都是白天做事，夜里休息，我的習慣可不能改呀！第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案貓頭鷹：你們吵什么？我是萬獸之王，我說了算，都去吧。眾動物：是。（不情愿地）貓頭鷹：（邊飛邊說）太好了，太好了！我是萬獸之王了，我是萬獸之王了?。ㄕf完飛走了）播放音樂4《夜曲》。旁白：大家雖然議論紛紛，可是又不得不服從命令，大白天的，動物們都要睡覺。（眾動物都躺下睡覺）貓頭鷹：都起來，都起來，晚上到了，干活了！旁白：動物們只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。黃鶯：（邊飛邊說）這一個星期可把我累死了！苦日子終于到頭了！猴子：哎呀，我都不想活了。袋鼠：我早就覺得它不行。你們看，有這樣當大王的嗎？看把大家熬夜熬成什么樣了？一個個都是熊貓眼。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案熊：再這樣下去，我非得精神病不可！袋鼠，你可千萬別跟該死的貓頭鷹一樣，讓我們熬夜呀！袋鼠：放心，我袋鼠絕不會像貓頭鷹那樣的。狐貍：獅子大王熬夜累壞了，他今天不再出來了。他讓袋鼠當一個星期的萬獸之王。袋鼠：現(xiàn)在我是萬獸之王，你們都得聽我的。我的第一個命令是，從現(xiàn)在開始，取消貓頭鷹白天休息、夜里做事的命令！眾動物：（拍手）好！好！大王英明！袋鼠：（坐上寶座）我的第二個命令是，從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！眾動物：啊？不會吧？（都癱坐在地上）袋鼠：起來，我們得抓緊訓練，不要裝熊。熊：我本來就是熊，不知道什么叫裝熊。袋鼠：集合?。ū妱游锱抨牐┐螅簛?，準備好！半蹲，跳，半蹲，跳。明白了嗎？第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案眾動物：明白。袋鼠：那我們一起來。播放音樂5《兔子舞》。猴子有氣無力地摔倒，跳完退場。旁白：大家都不敢違抗袋鼠的命令，只好苦練跳躍的本領(lǐng)。一個星期下來，大家都筋疲力盡。黃鶯飛出來，貓頭鷹跟著出來，猴子坐上寶座打瞌睡。黃鶯：該猴子當萬獸之王了。貓頭鷹：跳了一星期誰吃得消呀？我要上訴！兔子：是呀，我也要上訴！熊出場。熊：貓頭鷹當萬獸之王，我差點得精神病。袋鼠當萬獸之王，我的腿差點跳斷。小猴子如果讓我住到樹上去，我就要瘋了！第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案兔子：猴子很善良，不會像前兩個折騰我們的。狐貍：別太樂觀，知人知面不知心。黃鶯：（對猴子說）大王醒醒呀，大家都來了。猴子：啊，都來了。眾動物：都來了，都來了。狐貍：大王請發(fā)布命令吧。你不會讓我們住到樹上去吧？猴子：那當然不會，從現(xiàn)在開始，每個動物都按照自己習慣的方式過日子。兔子：猴子大王，請你再說一遍。猴子：從現(xiàn)在開始，每個動物都按照自己習慣的方式過日子！眾動物：（高興）好啊，好啊?。ㄐ艿瓜拢┖偅盒⌒埽阍趺从謺灥沽搜?？熊：我這是高興啊，終于不用再跳著走路了！狐貍：獅子大王駕到。第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案獅子出場。獅子：不用再輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了。眾動物：（拍手）好啊，好啊！播放音樂6《獅王進行曲》。狐貍為猴子披上披風，獅王授權(quán)杖。眾動物：（圍著猴子轉(zhuǎn)，跳起來）太好了，太好了！小猴子萬歲，小猴子萬歲！旁白：從此，森林里的小動物們就像猴子大王說的那樣，按照自己的方式快快樂樂地生活著。眾動物：小朋友們再見！第二節(jié)幼兒園戲劇主題活動方案幼兒園戲劇工作坊PART04第一節(jié)幼兒園戲劇工作坊概述第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案幼兒園戲劇工作坊概述第一節(jié)一、幼兒園戲劇工作坊的環(huán)節(jié)第一節(jié)幼兒園戲劇工作坊概述1.暖身活動暖身活動即在活動開始前進行的游戲活動。在活動中，借助音樂、肢體動作、語言使幼兒參與其中。教師根據(jù)戲劇工作坊的主題，準備相應(yīng)的材料，還可以通過圖片、問候、視頻的形式開展暖身活動。2.角色塑造角色塑造是指幼兒理解劇中的人物形象，根據(jù)自身優(yōu)勢選定角色，對角色進行塑造的過程。教師與幼兒一同從角色的外形、體態(tài)、性別、年齡、性格等方面對角色進行比較細致的分析，加深對角色個性、情感的了解，嘗試結(jié)合戲劇情境和角色特征創(chuàng)造性地想象，并大膽地用對話和動作進行表演。第一節(jié)幼兒園戲劇工作坊概述3.情節(jié)創(chuàng)作在戲劇工作坊中，情節(jié)創(chuàng)作非常重要。教師要結(jié)合故事線索展開故事情節(jié)，可以帶領(lǐng)幼兒一起探索，讓故事情節(jié)更加豐富、飽滿。4.分享交流活動結(jié)束后，教師可以讓幼兒總結(jié)本次工作坊的內(nèi)容，分享自己的感受，反思自己的不足，這可以讓幼兒靜下來思考，總結(jié)經(jīng)驗，為下次活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。第一節(jié)幼兒園戲劇工作坊概述二、幼兒園戲劇工作坊的意義第一節(jié)幼兒園戲劇工作坊概述1.充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性幼兒園戲劇工作坊以幼兒為主體，創(chuàng)編故事情節(jié)。幼兒可以在一起討論故事內(nèi)容、創(chuàng)作動作，可以大膽想象，自愿參與，自主選擇角色。在幼兒園戲劇工作坊中真正做到了尊重幼兒，讓幼兒自己做導演，充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動性。2.拉近教師和幼兒的關(guān)系在活動中，教師可以和幼兒近距離接觸，幼兒的每個眼神、表情、動作、語言都會被教師盡收眼底。因為戲劇工作坊參與人數(shù)一般在10人以內(nèi)，所以教師可以有更多的時間和精力觀察每一位幼兒，幼兒也可以自由地表達自己的想法，也會有更多的機會展示自己。3.幼兒可以進行積極的思考和行動在活動中，幼兒可以進行積極的思考，讓自己的肢體動作更加協(xié)調(diào)，將戲劇表達、創(chuàng)作、表演融為一體。在活動中，幼兒集思考、行動于一體，可以豐富體驗。第一節(jié)幼兒園戲劇工作坊概述三、幼兒園戲劇工作坊的實施路徑第一節(jié)幼兒園戲劇工作坊概述幼兒園戲劇工作坊一般以小組的形式開展，每次活動安排8～10名幼兒（1組）參與。活動可以安排在幼兒一日生活中的各個時間段，包括日常生活間隙。建議每個班級每周進行一次幼兒園戲劇工作坊的學習、練習，每次選擇一個小組進行。班級中一位教師帶領(lǐng)這一組幼兒開展幼兒園戲劇工作坊活動，另一位教師帶領(lǐng)班級中其他幼兒做別的活動?；顒訒r，建議選擇較大、較寬敞的場地，如舞蹈教室等。場地內(nèi)的物品不要太多，以免干擾幼兒的注意力。在場地內(nèi)可以放置一些道具或者材料，供幼兒使用?；顒訒r，教師要注意觀察，根據(jù)幼兒的年齡特點、理解能力調(diào)整方案。戲劇工作坊的組織方式可以分為全體、小組和個別方式。個別方式可分為逐一和唯一兩種方式。第一節(jié)幼兒園戲劇工作坊概述幼兒園戲劇工作坊活動方案第二節(jié)一、小班戲劇工作坊活動方案第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案活動名稱：小豬的一家1.設(shè)計思路家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對大人的一舉一動都充滿好奇。人們經(jīng)常可以看到女孩兒偷偷穿上媽媽的高跟鞋，戴上媽媽的項鏈、耳環(huán)，學媽媽做飯的樣子，也可以看到男孩兒戴上爸爸的墨鏡，穿上大皮鞋，夾個公文包裝作去上班的樣子?；顒右院┖窨蓯鄣男∝i為主要角色，以家為活動背景，引導幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，借由想象與肢體動作表現(xiàn)小豬一家人的典型形象特征?；顒右脏従蛹邑i妹妹的哭鬧聲為情節(jié)沖突點，引導幼兒猜測豬妹妹哭鬧不愿意上幼兒園的原因，學會勸說豬妹妹，使其能高高興興地上幼兒園。其實，豬妹妹正是同樣有著不愿上幼兒園經(jīng)歷的小班幼兒的代表。該活動在提高幼兒思維能力、動作表現(xiàn)能力的同時，更給予幼兒與自我對話的機會。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案2.活動目標（1）幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試用肢體動作表現(xiàn)三只小豬的典型形象特征。（2）幼兒嘗試創(chuàng)作勸說豬妹妹上幼兒園的語言或動作。（3）幼兒合理利用空間，感受表演的快樂。3.活動準備（1）幼兒已經(jīng)看過動畫片《三只小豬》。（2）繪本《三只小豬》的角色形象圖片。（3）快慢節(jié)奏不同的三段音樂。（4）道具：圍裙。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案4.活動過程及策略（1）熱身游戲：三只小豬教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂大聲唱兒歌并表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。兒歌歌詞：有三只小豬，住在一起，豬爸爸、豬媽媽、豬寶寶。豬爸爸很強壯，豬媽媽很苗條，豬寶寶很可愛，一天一天長大了。參與者采取散點站位，教師帶領(lǐng)幼兒跟著兒歌的旋律創(chuàng)編動作，邊唱邊做。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案（2）角色塑造：三只小豬參與者圍成半圓形坐下。1）教師出示豬寶寶圖片，幼兒扮演豬寶寶。教師：“你們瞧！這是誰呀？他在干什么呢？”（幼兒回答）教師：“豬寶寶正在玩游戲呢。豬寶寶在玩什么游戲呢？請你想象一下，用動作表現(xiàn)出來?！?）教師出示豬媽媽圖片，播放不同節(jié)奏的音樂。幼兒表現(xiàn)豬媽媽不同的動作。教師：“寶寶們看，誰來了呀？豬媽媽回家了，她在家里會做什么事情呢？請你們跟著音樂想一想豬媽媽在做什么，當音樂停下來時，定住不動哦?！?）幼兒扮演豬爸爸。教師：“咦？豬爸爸呢？小朋友們你們看到豬爸爸了嗎？”（定格時要求幼兒保持動作靜止）教師：“現(xiàn)在你們就是豬爸爸，請你用動作告訴我豬爸爸在干什么。”第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案（3）創(chuàng)作情節(jié)：豬妹妹不愿意上幼兒園1）教師入戲：系上圍裙扮演豬媽媽。2）情節(jié)：小豬起床。教師（旁白）：“清晨，小鳥嘰嘰喳喳，把豬寶寶們叫醒了。豬寶寶們伸伸懶腰，起床了。它們先穿上衣服，再穿好褲子，然后穿上襪子和鞋子，走到衛(wèi)生間，刷牙洗臉?！苯處熞龑в變焊园鬃鰟幼鳎憩F(xiàn)早上起床的樣子。注意放慢語速，等待幼兒的反應(yīng)。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案3）情節(jié)：吃完早飯，豬寶寶們上幼兒園。教師：“豬寶寶們，我是豬媽媽。我已經(jīng)給你們做好了香香的早飯，聞一聞，香不香啊？你們趕快吃吧！”（播放汽車喇叭音）教師扮演豬媽媽，動作要具體形象，可以假裝給豬寶寶們盛飯。教師：“你們聽，什么聲音？猜猜看誰在開汽車呀？早上你們背著書包坐車去哪兒呀？”教師：“你們喜歡上幼兒園嗎？為什么喜歡呢？”教師引導幼兒猜測是豬爸爸開車來送他們上幼兒園了。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案4）情節(jié)：豬寶寶幫助不愿上幼兒園的豬妹妹一起上幼兒園。①教師出示小豬手偶。教師（模擬小豬的哭聲）：“嗚……嗚……我不要上幼兒園，嗚……我要在家，我要爸爸媽媽陪著我，嗚……”教師（脫去手偶）：“剛剛是誰在哭?。磕銈儾虏滤鼮槭裁磿?？”②幼兒一起討論說服豬妹妹的辦法。教師：“豬妹妹不愿意上幼兒園，這可怎么辦呀？你們愿意幫她嗎？怎么幫？請你們想想辦法。”③教師手拿豬妹妹手偶，請幼兒分別把自己想出來的辦法表演出來。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案④教師播放歌曲《爸爸媽媽去上班，我上幼兒園》，用手偶表現(xiàn)豬寶寶和豬妹妹一起高高興興上幼兒園的樣子。教師借助手偶扮演時，注意措辭、語調(diào)、語速、語氣要貼近幼兒感受。教師引導幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗思考，當自己不想上幼兒園時，爸爸、媽媽、教師和小伙伴是怎么幫助自己的，并將自身經(jīng)驗遷移。最后，教師和幼兒跟著音樂做背書包的動作，繞場走。（4）分享與交流教師：“你最喜歡哪一個辦法？誰表演得最好？哪里好？”第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案二、中班戲劇工作坊活動方案第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案活動名稱：鱷魚愛上長頸鹿1.設(shè)計思路鱷魚和長頸鹿是幼兒非常喜歡的動物，故以此為素材，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的表演情境，幼兒會樂于參與并積極表現(xiàn)。此活動的重點在于抓住長頸鹿和鱷魚的特點，引導幼兒靈活地運用身體的各部位進行角色塑造，并借助找長頸鹿的游戲情境，體會鱷魚和長頸鹿的關(guān)系?；顒与y點是引導幼兒通過猜想表達和欣賞故事內(nèi)容，知道鱷魚為了愛堅持不放棄的過程，并能夠運用肢體動作進行表現(xiàn)，從而感受快樂。2.活動目標（1）幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試用肢體動作表現(xiàn)鱷魚的典型形象特征。（2）幼兒嘗試創(chuàng)作鱷魚愛慕長頸鹿的語言或動作，理解與豐富角色間的關(guān)系。（3）幼兒合理利用空間，感受表演的快樂。3.活動準備（1）幼兒已經(jīng)看過繪本《鱷魚愛上長頸鹿》。（2）鱷魚圖片、長頸鹿圖片或者這兩種動物的頭飾。（3）教師制作的樹葉、小凳子模型。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案4.活動過程及策略（1）熱身活動：我是可愛的鱷魚教師出示鱷魚的圖片，幼兒觀察并用語言描述或者用動作展示。教師講解《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本，然后提問。教師：“鱷魚可不可愛？你見過鱷魚嗎？鱷魚是怎么動的？”站（坐）位：半圓坐位?；顒咏ㄗh：準備的圖片中，鱷魚的動作、表情要豐富，便于幼兒用語言描述。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案（2）角色塑造：我是……的鱷魚1）幼兒集體自由表現(xiàn)鱷魚的造型。教師：“請大家閉上眼睛，想象在一個美麗的花園里，開著各種各樣的花，蜜蜂、蝴蝶在花叢間飛舞著，一只鱷魚開心地爬過來?！苯處煟骸鞍?！你們都是可愛的小鱷魚。請睜開眼睛，做出鱷魚的造型，讓我猜猜你在干什么？”站（坐）位：散點站位。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案2）幼兒嘗試用身體表現(xiàn)鱷魚的各種動作造型（請個別幼兒展示）。教師：“有誰愿意來試一試？其他小朋友和我一起來猜一猜，他表演的鱷魚在干什么，開心的時候什么樣子，傷心的時候什么樣子，失望、失落的時候什么樣子?！闭荆ㄗ┪唬喊雸A坐位。教學策略：定格策略，教師把幼兒表現(xiàn)的鱷魚動作造型拍攝下來（教師可以真實拍攝，也可以假裝拍攝）?；顒咏ㄗh：請2～3名表現(xiàn)能力強的幼兒進行展示，并以他們?yōu)榘駱?，引導幼兒關(guān)注肢體的動作細節(jié)，如手的位置、腰的彎曲度、腿的伸縮、爬的動作等。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案3）幼兒分成兩組，面對面坐好。一組表現(xiàn)鱷魚開心的造型，另一組模仿對面的同伴，然后交換做動作。教師：“我喊‘1，2，3，變變變’，這一組的小朋友就把自己變成一只鱷魚，對面的小朋友模仿他的造型，并且要定住不動，老師給你們照相哦?！闭荆ㄗ┪唬簝蓛上鄬ψ??；顒咏ㄗh：教師提醒幼兒相互觀察對方的動作，然后發(fā)出指令，要求幼兒變成對方的造型。此活動可反復(fù)進行。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案（3）情節(jié)創(chuàng)作：鱷魚與長頸鹿的故事1）情節(jié)：長頸鹿來了。教師入戲，扮演長頸鹿。教師：“我是脖子長長的長頸鹿，喜歡吃樹葉，喜歡在樹林里走來走去?！闭荆ㄗ┪唬荷Ⅻc站位?；顒咏ㄗh：設(shè)置表演情境，用小樹、花朵、草坪、燈的模型道具扮成樹林，“鱷魚”在“樹林”里走來走去，這時“長頸鹿”走來了。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案2）情節(jié)：鱷魚看到長頸鹿。教師：“鱷魚喜歡長頸鹿嗎？為什么？鱷魚會做些什么？我們兩人為一組，一個表演長頸鹿，另一個表演鱷魚，來表演一下吧。”角色扮演：兩人一組，分別扮演長頸鹿和鱷魚。站（坐）位：散點站位?；顒咏ㄗh：提供動作創(chuàng)編使用的道具。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案3）教師引導幼兒回顧繪本中的故事情節(jié)，請幼兒思考鱷魚和長頸鹿會發(fā)生什么事情，并進行展示。教師：“鱷魚怎樣才能讓長頸鹿看到自己呢？它應(yīng)該怎么做呢？”例如，鱷魚爬上樹給長頸鹿摘樹葉，用繩子拉住長頸鹿的脖子，踩高蹺，演唱歌曲，表演特技。教師應(yīng)鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，并請幼兒進行展示。站（坐）位：散點站位。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案4）情節(jié)：長頸鹿發(fā)現(xiàn)了鱷魚。教師引導幼兒表現(xiàn)長頸鹿與鱷魚面對面相遇的場景，一半幼兒扮演長頸鹿，另一半幼兒扮演鱷魚。站（坐）位：散點站位。活動建議：引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編長頸鹿與鱷魚面對面相遇后不好意思的場景，肯定幼兒的想法，并邀請幼兒進行表演。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案（4）分享與交流教師：“請你說說你今天扮演的是誰。你覺得自己表演得怎么樣，好在哪里?！闭荆ㄗ┪唬壕蹟n圍坐。第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案三、大班戲劇工作坊活動方案第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案請參考上述戲劇工作坊要求及活動案例完成大班戲劇工作坊方案，模板如下：活動名稱：1.設(shè)計思路2.活動目標（1）（2）（3）第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案3.活動準備（1）（2）（3）第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案4.活動過程及策略第二節(jié)幼兒園戲劇工作坊活動方案幼兒園繪本戲劇PART05第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動第二節(jié)小班繪本戲劇案例第三節(jié)中班繪本戲劇案例《一只奇特的蛋》第四節(jié)中班繪本戲劇案例《紅星閃閃》第五節(jié)大班繪本戲劇案例《小王子》第六節(jié)大班繪本戲劇案例《雞毛信》幼兒繪本與幼兒園戲劇活動第一節(jié)一、幼兒繪本與幼兒園戲劇活動的關(guān)系第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動幼兒繪本是幼兒接觸外界事物、完善自身情感體驗、培養(yǎng)良好閱讀習慣的載體，同時也是幼兒園戲劇活動設(shè)計的直接素材。幼兒園繪本戲劇可以使幼兒對繪本人物、情節(jié)、主題的體驗更立體，理解更深刻，表達更生動。幼兒繪本可以為幼兒園戲劇活動提供豐富的素材。幼兒繪本還可以為幼兒園戲劇活動提供反思的依托。幼兒繪本作為一種靜態(tài)的資源，其自身的內(nèi)容、語言及主題內(nèi)涵都可以成為幼兒反思的依據(jù)。二、幼兒園繪本戲劇的功能和價值第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動1.認知發(fā)展通過在幼兒園繪本戲劇中的深度閱讀與知識學習，幼兒能夠在情境中結(jié)合已有經(jīng)驗，通過與環(huán)境的相互作用，實現(xiàn)認知水平向更高層次發(fā)展。2.思維發(fā)展0～3歲幼兒處于直覺行動思維階段，4～6歲幼兒處于具體形象思維階段，6歲后，幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽。3.情緒情感發(fā)展幼兒的情感是毫無修飾的，具有外露性、沖動性、易感染性、情境性、易變性等特征。幼兒對情緒情感的調(diào)節(jié)能力較弱，會隨情境的變化及周圍人的影響而改變。4.社會性發(fā)展幼兒的社會性發(fā)展主要包括親子關(guān)系的發(fā)展、同伴關(guān)系的發(fā)展、性別角色的發(fā)展、親社會行為的發(fā)展及攻擊性行為的發(fā)展。5.表現(xiàn)與創(chuàng)造發(fā)展表現(xiàn)與創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的核心。幼兒園繪本戲劇能通過語言、肢體、道具，促使幼兒充分地發(fā)揮表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動三、幼兒繪本的選擇第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動1.選擇符合幼兒年齡特點的繪本教師要了解幼兒的語言發(fā)展特點，據(jù)以選擇繪本。（1）小班幼兒語言發(fā)展特點3～4歲幼兒在別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)，能聽懂日常生活用語。教師應(yīng)為小班幼兒選擇篇幅較短、主題單一、情節(jié)簡單、線索清晰、句子短小、富有情趣、便于幼兒理解的繪本。（2）中班幼兒語言發(fā)展特點4～5歲幼兒已經(jīng)能集中精力聽懂他人對話的內(nèi)容。中班幼兒能聽出說話人的語氣、語調(diào)，同時能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。他們的語言表達能力呈現(xiàn)出由單句向復(fù)句發(fā)展的趨勢。中班幼兒喜歡反復(fù)看自己喜歡的圖書，對生活中常見的標志、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動（3）大班幼兒語言發(fā)展特點5～6歲幼兒能結(jié)合情境理解表示因果、假設(shè)等意思的相對復(fù)雜的句子。他們能把握繪本主要情節(jié)，體會繪本的中心思想，并能歸納出繪本的大概意思，能根據(jù)繪本的部分情節(jié)或畫面線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。大班幼兒的語言連貫性有了明顯的發(fā)展，已經(jīng)掌握了較為復(fù)雜的語言形式，學會使用各種連接詞和復(fù)句結(jié)構(gòu)，能清楚地表達自己的想法和見聞，比較完整、連貫地講述圖片的內(nèi)容，說話態(tài)度自然大方。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動大班幼兒能夠理解頂真修辭手法，所以可以選取語句連環(huán)相扣、朗朗上口、極具節(jié)奏、生動、有趣的兒歌與幼兒互動。此外，語言凝練、意境優(yōu)美、寓意深邃的中國古詩類繪本也可以供大班幼兒選擇。大班故事類繪本應(yīng)適合幼兒的理解能力和接受水平。教師可以為大班幼兒選擇包含自然和社會真實信息、結(jié)構(gòu)清晰、語言平實、以說明性文字為主、生詞和專用詞匯較多的知識類繪本。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動2.選擇主題鮮明并具有深刻內(nèi)涵的繪本繪本是啟迪人的重要教育載體，教師應(yīng)根據(jù)幼兒興趣和教育目標需要，選擇適宜的繪本，達到利用繪本實現(xiàn)教育目標的作用。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動3.選擇易于融入場景、音樂、道具的繪本繪本是平面的戲劇，戲劇是立體的繪本。繪本中有很多值得挖掘的藝術(shù)成分。在以繪本為基礎(chǔ)的戲劇活動中，教師通常都能基于幼兒的年齡特點挖掘繪本的獨特價值，在此基礎(chǔ)上，融入美術(shù)元素、適宜的音樂、恰當?shù)奈璧福尤氡匾牡谰?，幫助幼兒理解繪本，讓幼兒表達對繪本的感受和創(chuàng)造性想法。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動（1）選擇易于創(chuàng)設(shè)場景的繪本選擇易于創(chuàng)設(shè)場景的繪本，能夠助推戲劇活動的開展。（2）選擇易于增添音樂元素的繪本音樂是戲劇中最常用的元素，可以為戲劇增添光彩。幼兒天生對音樂充滿了興趣和喜愛。選擇易于增添音樂元素的繪本，能夠自然而然地引發(fā)戲劇活動的開展和延伸。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動（3）選擇易于配置道具的繪本戲劇的一個核心元素就是扮演。教師選擇易于配置道具的繪本，可以支持幼兒自主探究、大膽嘗試。教師應(yīng)鼓勵幼兒利用多種材料進行裝飾，將道具與繪本很好地融合，有效促進活動深入開展。（4）選擇易于整合美術(shù)元素的繪本教師應(yīng)當把繪本戲劇活動中整合美術(shù)元素的機會留給幼兒。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動四、幼兒園繪本戲劇的建構(gòu)方法第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動1.教師入戲和出戲教師入戲是指教師以角色的身份帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)作情節(jié)，這是最常見的以角色帶動情節(jié)創(chuàng)作的策略。教師出戲是指教師要走出教材，走向廣闊的生活，不能沉浸在教學課堂中，要與生活融合在一起。2.教師要深讀繪本教師要對繪本中的圖畫、色彩、內(nèi)容、創(chuàng)作方法、表現(xiàn)形式等進行深刻思考，展開想象并領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。3.根據(jù)幼兒興趣選擇內(nèi)容教師要有善于發(fā)現(xiàn)教育契機的眼睛，要敏銳地掌握幼兒的需求點，將教育與幼兒興趣相結(jié)合并持續(xù)研究，將幼兒興趣與發(fā)展需要相結(jié)合，提升幼兒的能力。4.分析經(jīng)驗，確定目標教師要充分了解幼兒的已有經(jīng)驗即前經(jīng)驗，才能夠確認活動的目標。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動5.根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)情境教師布置的環(huán)境一定要和繪本主題、戲劇主題相吻合，投放的材料應(yīng)為戲劇的場景材料。要根據(jù)幼兒的興趣、繪本主題、戲劇場景選材。6.讓幼兒進行互動幼兒閱讀繪本后要讓幼兒分享經(jīng)驗和快樂，讓幼兒觀察繪本中和主題相關(guān)的細節(jié)，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使其從一個聽眾變成一個參與者。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動7.以問題為導向，推動戲劇活動開展在繪本戲劇活動中，可能會出現(xiàn)幼兒興趣逐漸減弱甚至不愿意參與活動的情況。8.觀察評價，調(diào)整內(nèi)容，根據(jù)需要進行延伸教師要在實施前、實施中、實施后隨時觀察、了解、記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)，分析、評價幼兒在哪些方面得到了發(fā)展、如何得到發(fā)展，使教師和幼兒形成良性互動，使家園形成合力，使幼兒成為有能力、自信的學習者和溝通者。第一節(jié)幼兒繪本與幼兒園戲劇活動小班繪本戲劇案例第二節(jié)一、活動“我媽媽”第二節(jié)小班繪本戲劇案例1.故事認知（1）活動目標1）幼兒通過聽故事初步掌握故事情節(jié)。2）幼兒能根據(jù)故事情節(jié)大膽地講述自己看到或猜測到的內(nèi)容。3）幼兒感受繪本《我媽媽》的主題，并能體會和媽媽在一起的幸福感。（2）活動準備繪本《我媽媽》主題幻燈片、輕音樂。（3）暖身活動教師引導幼兒圍成圈坐好，唱問候歌，問候每一名幼兒，讓幼兒都能夠參與其中。教師播放輕音樂，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏舞動，放松肢體。教師引導幼兒做出不同動作。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（4）主題活動1）引起幼兒興趣，讓幼兒關(guān)注繪本名稱。教師：“今天老師給大家?guī)硪槐居腥さ臅?，讓我們一起看一下。”教師用投影儀放映繪本圖片，介紹繪本名稱，引導幼兒觀察繪本封面的內(nèi)容。教師：“大家看圖片里面有什么？你覺得他們在做什么？你是怎么看出來的？圖片里還有什么呢？今天老師給大家?guī)淼臅凶鳌段覌寢尅??！苯處熖崛∮變夯卮鹬械年P(guān)鍵詞，引出故事的核心內(nèi)容。教師小結(jié)：“我媽媽真的很棒！我媽媽是個手藝特好的大廚師，是全世界最強壯的女人，是個有魔法的天使。我媽媽生氣的時候像獅子一樣兇猛，我媽媽像花兒一樣美麗。你的媽媽是什么樣子的呢？下面就讓我們一起了解一下這個故事吧?！钡诙?jié)小班繪本戲劇案例2）教師請幼兒觀察圖畫，說出看到的內(nèi)容以及自己媽媽的樣子。然后，教師講述故事開始部分。3）教師引導幼兒說出看到了誰，找到了誰，發(fā)生了什么事，從而完整說出故事內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答情況適時地追問。4）教師引導幼兒完整欣賞繪本中的故事。教師：“讓我們把這個故事講出來吧！老師有一個問題，你最喜歡媽媽什么？為什么？請你一會兒舉手告訴我?！苯處煼庞郴脽羝?，播放輕音樂，一邊讀繪本一邊與幼兒互動（以幼兒為主），討論故事中的人物、情節(jié)、情感等，強化角色認知，話題如喜歡誰、為什么等。第二節(jié)小班繪本戲劇案例5）教師小結(jié)，并引導幼兒學習歌曲《我的好媽媽》。教師：“這個故事后期我們會以律動的形式進行創(chuàng)編。大家想一想自己的媽媽在家里是什么樣子?！?）活動延伸。教師引導幼兒在課后時間與小伙伴分享這個繪本的內(nèi)容，回家和爸爸媽媽一起分享，感受與他人分享的快樂。（5）放松活動教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例2.音樂欣賞（1）活動目標1）幼兒知道媽媽很辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感，感受歌曲優(yōu)美的旋律。2）幼兒體驗與媽媽在一起的幸福感。（2）活動準備歌曲《我的好媽媽》、輕音樂。（3）暖身活動教師引導幼兒圍成圈坐好，唱問候歌，問候每一名幼兒，讓幼兒都能夠參與其中。教師播放音樂，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏舞動，放松肢體。教師引導幼兒做出不同動作。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（4）主題活動1）通過談話導入，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。教師：“小朋友們都有自己的媽媽，你們喜不喜歡自己的媽媽呀？媽媽為了照顧我們，每天都要做很多的事情。媽媽下班后回到家，大家該為媽媽做些什么呢？”教師先引導幼兒自由討論，然后請幾名幼兒說一說，再對幼兒的回答進行補充。教師小結(jié)：“媽媽很愛我們，不怕辛苦不怕累，為我們做了很多事情。當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發(fā)上坐好，給媽媽倒一杯水，幫媽媽捶捶背，給媽媽唱一唱在幼兒園學習的歌曲，給媽媽跳跳舞，讓媽媽開心地笑起來?！钡诙?jié)小班繪本戲劇案例2）教師教授新歌。教師：“那我們今天就來學一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》。歌曲的名字叫什么呀？請小朋友完整地說一遍?！庇變夯卮鸷?，教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。教師：“老師把歌曲完整地唱一遍，小朋友們仔細聽一聽歌曲里面都唱了什么?？纯凑l聽得最仔細，等下老師要提問哦！”教師提問：“媽媽下班回到家，她的孩子對她說了什么？為媽媽做了什么？”教師把歌詞念一遍，提醒幼兒認真聽。教師：“歌曲里面還唱到了什么呢？老師念一遍，小朋友們仔細聽?！苯處熯厪椙龠叧槐楦枨變盒÷暤馗黄鸪?。然后教師邊彈琴邊小聲地唱一遍歌曲，幼兒大聲地唱出來。第二節(jié)小班繪本戲劇案例3）結(jié)束部分。教師：“今天我們學習了《我的好媽媽》這首歌曲。這是一首表達對媽媽的愛和關(guān)心的歌曲，大家回到家里唱給媽媽聽，媽媽一定會非常開心?！保?）放松活動教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例3.律動學習（1）活動目標1）幼兒能夠熟練地跟隨音樂做動作。2）通過律動學習，幼兒能夠融入自己的表演。（2）活動準備輕音樂、歌曲《我的好媽媽》及伴奏、鈴鼓等樂器（可選）。（3）暖身活動教師引導幼兒圍成圈坐好，唱問候歌，問候每一名幼兒，讓幼兒都能夠參與其中。教師播放輕音樂，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏舞動，放松肢體。教師引導幼兒做出不同動作。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（4）主題活動1）教師引導幼兒回顧繪本，喚起幼兒回憶。2）教師引導幼兒回顧兒歌《我的好媽媽》，然后開展游戲。教師：“小朋友們，今天我們要隨著這段音樂做游戲?！?）玩法一。①教師做示范動作，請幼兒跟隨練習。②教師請幼兒分組練習律動動作，讓幼兒做出歡樂、豐富的肢體動作。③教師請一位幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟隨音樂進行節(jié)奏練習。④幼兒完整地伴著音樂進行第一幕的律動表演。第二節(jié)小班繪本戲劇案例4）玩法二。①在活動中融入樂器（如鈴鼓、打棒等），A樂段部分使用鈴鼓，B樂段部分后三拍使用打棒。也可調(diào)整，利用鈴鼓與打棒配合完成樂曲演奏。②幼兒交換樂器進行演奏。③幼兒進行樂器與音樂配合的完整演奏。5）注意事項。一是可以按照統(tǒng)一的音樂節(jié)拍做各種延伸活動。二是視幼兒接受情況，樂器演奏可推至下節(jié)課或不進行。6）活動延伸。本次音樂活動還有更多不同的形式，教師可引導幼兒回家后邀請爸爸媽媽一同參加，使幼兒在家里面也可以感受音樂游戲的魅力。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（5）放松活動教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例二、活動“我愛五星紅旗”第二節(jié)小班繪本戲劇案例1.故事認知（1）活動目標1）幼兒能欣賞故事，懂得傾聽，理解故事內(nèi)容（重點）。2）幼兒了解五星紅旗的名稱及特征，理解五星紅旗的象征意義。（2）活動準備繪本《我愛五星紅旗》主題幻燈片、輕音樂。（3）暖身活動教師邀請幼兒圍成圈坐好，唱問候歌，問候每一名幼兒，讓幼兒都能夠參與其中。教師播放輕音樂，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏舞動，放松肢體。教師引導幼兒做出不同動作。（4）主題活動1）引起幼兒興趣，使幼兒關(guān)注繪本的名稱。教師：“今天老師給大家?guī)硪槐居腥さ臅屛覀円黄饋砜匆幌?。”教師用投影儀放映繪本圖片，介紹繪本名稱，引導幼兒觀察繪本封面的內(nèi)容。教師：“大家看圖片里面有什么，你覺得圖片中的人物在做什么，他手里拿的是什么。大家在哪里看到過國旗？圖片里還有什么呢？今天老師給大家?guī)淼臅凶鳌段覑畚逍羌t旗》?！苯處熖崛∮變夯卮鹬械年P(guān)鍵詞，引出故事的核心內(nèi)容。2）教師請幼兒觀察圖畫，說出看到的內(nèi)容。第二節(jié)小班繪本戲劇案例3）教師引導幼兒說出看到了什么，發(fā)生了什么事，國旗是什么顏色的，上面有什么，從而完整說出故事內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答情況適時地追問。教師小結(jié)：“這是五星紅旗，是中華人民共和國的國旗，代表我們的國家。它是紅色的，上面有一顆大星星，旁邊有四顆小星星，代表著億萬人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍?！?）教師引導幼兒完整欣賞繪本中的故事。教師：“我們把這個故事講出來吧！老師有一個問題，我們?yōu)槭裁匆龂?？請大家一會兒舉手告訴我。”教師放映幻燈片，播放輕音樂，一邊讀繪本一邊與幼兒互動（以幼兒為主），討論國旗上面有什么，國旗是什么顏色的。第二節(jié)小班繪本戲劇案例5）教師小結(jié)，引導幼兒學習歌曲《國旗國旗真美麗》。教師：“這個故事后期我們會以律動的形式進行創(chuàng)編。大家想一想升國旗的時候是什么樣子。”6）活動延伸。教師引導幼兒在課后的時間與小伙伴分享這個繪本的內(nèi)容，回家和爸爸媽媽一起分享，感受與他人分享的快樂。（5）放松活動教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例2.音樂欣賞（1）活動目標1）幼兒理解歌曲《國旗國旗真美麗》的主題。2）培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3）幼兒會唱歌曲《國旗國旗真美麗》。（2）活動準備歌曲《國旗國旗真美麗》及伴奏、國旗圖片、輕音樂。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（3）活動過程1）通過談話導入。教師引導幼兒觀看國旗圖片，回想一下國旗是什么顏色的。教師：“大家看到了什么形狀？五顆星是怎樣排列的？看，國旗在空中飄揚，是多么美麗！”教師：“老師要把五星紅旗的這個故事變成一首好聽的歌曲，我們一起來仔細聽一下?！?）幼兒完整欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》。教師隨著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，幼兒第一次完整欣賞。教師：“大家聽聽歌曲里說了些什么？請小朋友們仔細聽歌詞內(nèi)容。”第二節(jié)小班繪本戲劇案例3）幼兒學唱歌曲。①教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。②教師一邊彈琴，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)做鋪墊，也避免重復(fù)唱得枯燥，使幼兒感受音樂帶來的快樂，了解國旗就是我們國家的象征，要愛護、尊敬國旗。第二節(jié)小班繪本戲劇案例4）幼兒學唱歌曲。教師：“歌詞我們大家都學會了，接下來大家跟著老師一起學唱這首歌曲?！苯處煼冻枨?，提醒幼兒注意教師的表情。教師：“那咱們跟著錄音聽一句、唱一句，學唱這首歌曲，老師看看誰學得最快，唱得最準！”教師跟著錄音示范演唱，幼兒跟著錄音唱三至四遍或者跟著鋼琴伴奏唱三至四遍。教師：“大家都學會了嗎？那咱們一起唱一唱，讓老師聽聽你們的歌聲。小朋友們記住，唱歌的時候一定要把聲音放自然，老師看看誰唱得最有感情?！庇變撼獌傻饺椋處熖嵝延變撼钑r注意坐姿、表情，不要大聲喊，教師要及時鼓勵幼兒。第二節(jié)小班繪本戲劇案例5）教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。①教師和幼兒共同討論、創(chuàng)編動作。②教師請個別幼兒上臺，和教師共同演唱《國旗國旗真美麗》并表演動作。其他幼兒在座位上邊做動作邊演唱歌曲。此環(huán)節(jié)可根據(jù)時間靈活安排。（4）放松活動教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例3.舞蹈創(chuàng)編（1）活動目標1）幼兒理解歌曲意境并能夠創(chuàng)編舞蹈。2）幼兒在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂及表現(xiàn)音樂形象的快樂，愿意進行歌舞表演。（2）活動準備歌曲《國旗國旗真美麗》、輕音樂。（3）暖身活動教師引導幼兒圍成圈坐好，唱問候歌，問候每一名幼兒，讓幼兒都能夠參與其中。教師播放輕音樂，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏舞動，放松肢體。教師引導幼兒做出不同動作。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（4）主題活動1）教師引導幼兒創(chuàng)編舞蹈。教師：“大家演唱得都特別認真，非常好！老師想問問，哪位小朋友能給這首贊美國旗的歌曲編上舞蹈，給大家表演一下?！苯處煿膭钣變荷吓_，對于上臺表演的幼兒給予鼓勵。2）教師教舞蹈動作。教師：“老師也編了幾個簡單的舞蹈動作，我們一起來學習一下，大家跟著老師一起做。老師看看哪位小朋友學得最快，跳得最好看?！钡诙?jié)小班繪本戲劇案例舞蹈動作如下：①雙手舉過頭頂，身體左右搖晃四次。②雙手在兩耳旁握拳，再五指張開，做小星星閃爍的動作，然后向外推開。③兩臂錯落疊在胸前，左右晃動身體四次。④雙臂張開，做小鳥飛行的動作。⑤雙手握拳，伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭晃動三次。第二節(jié)小班繪本戲劇案例3）幼兒練習并表演舞蹈動作。幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整地做一遍舞蹈動作，然后跟著音樂做一遍。教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習動作。幼兒動作較為熟練后，教師找?guī)孜挥變旱角懊姹硌?，其他幼兒為其伴唱。教師：“小朋友表演得真棒，為自己的表演鼓掌吧！”?）放松活動教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例4.打擊樂演奏（1）活動目標幼兒了解兩種打擊樂器的外形、音色，能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。（2）活動重點與難點重點：幼兒認識碰鈴和響板，掌握其演奏方法。難點：幼兒能用正確的節(jié)奏為歌曲伴奏。（3）活動準備若干碰鈴、響板、卡片，輕音樂。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（4）活動過程1）復(fù)習歌曲《國旗國旗真美麗》。2）教師向幼兒展示樂器實物，演示基本的演奏方法，并讓幼兒識別兩種打擊樂器的不同音色。3）教師將樂器發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如果樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。4）教師出示卡片?？ㄆ瑑?nèi)容如下：碰鈴dangdangdangdang（同時印有碰鈴圖片）響板dadadadadada（同時印有響板圖片）第二節(jié)小班繪本戲劇案例5）幼兒在教師的指導下練習演奏。可每兩人為一組交換樂器練習。6）合奏練習。例：碰鈴：X-︱X-︱響板：XX︱XX︱兩組幼兒同時練習演奏。最后教師評價總結(jié)。第二節(jié)小班繪本戲劇案例7）教師唱歌曲《國旗國旗真美麗》，幼兒分組用樂器伴奏。教師小結(jié)：“今天我們認識了打擊樂器碰鈴和響板，并知道了怎樣用它們?yōu)楦枨樽?。小朋友們演奏得都非常好，希望以后你們都能成為演奏家?！苯處熞部梢圆シ乓魳罚才乓唤M幼兒表演舞蹈，另一組幼兒練習演奏打擊樂。8）放松活動。教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例三、活動“我的祖國”第二節(jié)小班繪本戲劇案例1.故事認知（1）活動目標1）幼兒能夠通過繪本了解我國的首都。2）幼兒理解祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。（2）活動準備繪本《我的祖國》主題幻燈片、輕音樂、小鳥等動物圖片。（3）暖身活動教師引導幼兒圍成圈坐好，唱問候歌，問候每一名幼兒，讓幼兒都能夠參與其中。教師播放輕音樂，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏舞動，放松肢體。教師引導幼兒做出不同動作。（4）主題活動1）引起幼兒興趣，讓幼兒關(guān)注繪本的名稱。教師：“今天老師給大家?guī)硪槐居腥さ臅屛覀円黄饋砜匆幌??！苯處熡猛队皟x放映繪本圖片，介紹繪本名稱，引導幼兒觀察繪本封面的內(nèi)容。2）引出主題。教師：“大家看圖片里面有什么？你是怎么看出來的？”教師提取幼兒回答中的關(guān)鍵詞，然后出示小鳥、小刺猬、小魚、小蝌蚪等圖片，請幼兒說說這些動物的名稱及其生活的地方，引出我們生活的地方在哪里。教師：“老師有個問題，我們生活在哪里？這里是什么樣子的？請你們一會兒舉手告訴我?！钡诙?jié)小班繪本戲劇案例3）幼兒完整欣賞故事。教師放映幻燈片，播放輕音樂，一邊讀繪本一邊與幼兒互動（以幼兒為主），討論故事中的人物、情感等。教師介紹中國是什么樣子的，使幼兒了解故事內(nèi)容。教師通過介紹，讓幼兒了解中國有56個民族，各族人民都深深地愛著祖國媽媽，同時，讓幼兒感受春種秋收的喜悅。4）教師小結(jié)。教師：“這個故事后期我們會以律動的形式進行創(chuàng)編。大家想一想升國旗的時候我們是什么心情?！钡诙?jié)小班繪本戲劇案例5）教師引導幼兒學習歌曲《祖國祖國我們愛你》。6）活動延伸。教師引導幼兒在課后的時間與小伙伴分享這個繪本的內(nèi)容，回家和爸爸媽媽一起分享，感受與他人分享的快樂。（5）放松活動教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例2.音樂欣賞（1）活動目標1）幼兒喜歡音樂活動，能夠隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。2）幼兒感受歌曲活潑歡快的風格，積極參與表演，并從中體驗樂趣。3）激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。（2）活動準備歌曲《祖國祖國我們愛你》及伴奏、相關(guān)主題幻燈片、輕音樂。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（3）活動過程1）導入活動內(nèi)容。教師：“小朋友們還記得我們上節(jié)課學習的繪本嗎？”教師引導幼兒回憶繪本《我的祖國》，并引入歌曲內(nèi)容，和幼兒一起討論如何愛護祖國，請幼兒發(fā)表自己的想法。教師：“今天老師帶給大家一首兒歌，我們一起來聽聽吧?！钡诙?jié)小班繪本戲劇案例2）教師引導幼兒看圖記歌詞，有節(jié)奏地朗誦。教師：“今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，大家仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了。（教師出示小蠟筆頭飾）對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友?！苯處煼庞郴脽羝t、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，引出歌詞：“小小蠟筆，穿花衣?！苯處煟骸跋灩P小精靈身上的衣服漂不漂亮？它們衣服上的顏色一樣嗎？有哪幾種顏色？”教師有節(jié)奏地讀歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”教師：“這么可愛的蠟筆小精靈，你們喜歡嗎？”教師小結(jié)：“小朋友們多么喜歡蠟筆小精靈啊，那你們能用小蠟筆做些什么呢？”第二節(jié)小班繪本戲劇案例教師放映幼兒比賽繪畫的圖片。教師：“咦？他們在干什么呢？要比什么呢？”教師引導幼兒看圖說出歌詞：“畫個圖畫比一比?！苯處煟骸拔覀円黄饋砜纯催@幾位小朋友都畫了些什么?！苯處煼庞郴脽羝瑑?nèi)容是，可愛的小鳥在藍藍的天空自由自在地飛翔，青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一派生機盎然的景象。教師引導幼兒看圖說出歌詞：“畫小鳥，飛在藍天里；畫小草，長在春天里?！苯處煟骸斑€畫了些什么？”教師放映幻燈片，內(nèi)容是，太陽公公面帶微笑，高掛在天空，放射出金色的光芒，照耀著國旗（國旗占屏幕的一半）。第二節(jié)小班繪本戲劇案例幻燈片上顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗?！碑嬅媲袚Q，校園內(nèi)有一面高高飄揚的國旗，孩子們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。教師：“小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢？”幻燈片上顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你！”教師引導幼兒有激情地朗讀歌詞。第二節(jié)小班繪本戲劇案例3）教師播放整首歌曲，幼兒完整欣賞，隨著學唱歌曲。教師：“小朋友們，你們在聽這首歌的時候，感覺歌曲旋律是怎樣的？”①第一遍演唱。教師引導幼兒用高興、快樂的心情，有表情地演唱歌曲。教師：“大家剛才在聽的時候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？對，‘祖國，祖國，我們愛你。’為什么要重復(fù)呢？”教師：“因為只唱一句‘祖國，祖國，我們愛你’，我覺得好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重復(fù)一次。那后面的那句跟前面要唱得一樣嗎？”教師小結(jié)：“后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該更強一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對祖國的愛?！雹诘诙檠莩?，注意末句的力度要加強。第二節(jié)小班繪本戲劇案例4）全體幼兒隨伴奏自信、有表情地演唱歌曲。5）放松活動。教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例3.舞蹈創(chuàng)編（1）活動目標1）幼兒喜歡律動。2）幼兒感受歌曲歡快的風格，積極參與表演，體驗樂趣。（2）活動準備《祖國祖國我們愛你》歌曲及舞蹈視頻、輕音樂。（3）暖身活動教師邀請幼兒圍成圈坐好，帶領(lǐng)幼兒進行節(jié)奏練習（節(jié)奏如下所示）。通過活動，提升幼兒的節(jié)奏感。X0X︱X-0︱∣X00︱X0X︱∣幼兒在教師演示結(jié)束后跟隨練習上述節(jié)奏。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（4）主題活動1）回顧故事及兒歌。教師：“大家演唱得都特別認真，非常好。老師想問問，哪位小朋友能給這首贊美祖國的歌曲編上舞蹈，給大家表演一下。”教師鼓勵幼兒上臺，對于上臺表演的幼兒給予鼓勵。教師：“今天有幾個簡單的舞蹈動作，我們一起來學習一下，大家跟著老師和視頻一起做。老師看看哪位小朋友學得最快，跳得最好看！”2）幼兒反復(fù)跟隨音樂和視頻練習舞蹈動作。第二節(jié)小班繪本戲劇案例3）幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整地做一遍舞蹈動作，然后跟著音樂跳一遍，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習。4）教師找?guī)孜挥變旱角懊姹硌荩渌變簽樗麄儼槌?。教師：“小朋友表演得真棒，大家為自己的表演鼓掌吧！”?）放松活動教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例4.音樂欣賞（1）活動目標1）幼兒理解歌曲《童心向黨》的主題。2）培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3）幼兒會演唱歌曲《童心向黨》。（2）活動準備黨旗圖片及相關(guān)故事圖片、歌曲《童心向黨》及伴奏、輕音樂。第二節(jié)小班繪本戲劇案例（3）活動過程1）導入活動內(nèi)容。①教師邀請幼兒復(fù)述繪本《我的祖國》的主要內(nèi)容，演唱《祖國祖國我們愛你》的歌曲并表演舞蹈，引出歌曲《童心向黨》。②教師引導幼兒觀察黨旗圖片，讓幼兒回想一下國旗是什么顏色的，五顆星是怎樣排列的，引出黨旗的顏色、形狀。教師：“老師今天帶來了一首關(guān)于黨旗的好聽的歌曲，我們一起仔細聽一下。”2）幼兒完整欣賞歌曲《童心向黨》。教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并放映《童心向黨》的故事圖片，幼兒第一次完整欣賞。教師：“大家聽聽歌曲里唱了些什么？請小朋友們仔細聽歌詞內(nèi)容?！钡诙?jié)小班繪本戲劇案例3）幼兒學唱歌曲。①教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。教師：“歌詞我們大家都學會了，接下來跟著老師一起學唱這首歌曲?！雹诮處熞贿厪椙伲贿厧ьI(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。最后，幼兒學唱歌曲。③教師范唱歌曲，提醒幼兒注意教師的表情。教師：“咱們跟著音樂聽一句、唱一句，學唱這首歌曲，老師看看誰學得最快，唱得最準！”第二節(jié)小班繪本戲劇案例④教師和幼兒跟著音樂唱3～4遍或者跟著鋼琴伴奏唱3～4遍。教師：“大家都學會了嗎？那咱們一起唱一唱，讓老師聽聽你們的歌聲。小朋友們記住，在唱歌的時候一定要把聲音放自然，老師看看誰唱得最有感情?！雹萁處熥層變撼?～3遍，提醒幼兒唱歌時注意坐姿、表情，不要大聲喊。教師要及時鼓勵幼兒。第二節(jié)小班繪本戲劇案例4）教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。①教師和幼兒共同討論、創(chuàng)編歌曲的動作。②教師請個別幼兒上臺，和教師共同演唱《童心向黨》的歌曲。其他幼兒在座位上邊做動作邊演唱歌曲。此環(huán)節(jié)可根據(jù)時間安排，若時間充?？啥喟才艓捉M。（4）放松活動。教師播放輕音樂，請幼兒閉上眼睛回想活動內(nèi)容，盡量讓幼兒放松并給予鼓勵。第二節(jié)小班繪本戲劇案例中班繪本戲劇案例《一只奇特的蛋》第三節(jié)一、第一幕第三節(jié)中班繪本戲劇案例《一只奇特的蛋》1.故事認知（1）活動目標1）幼兒通過聽故事初步掌握故事情節(jié)。2）幼兒能根據(jù)故事情節(jié)大膽地講述自己看到的或者猜測到的內(nèi)容。3）幼兒在感受繪本故事幽默詼諧的同時，體驗與好朋友在一起的幸福感。（2）活動準備繪本《一只奇特的蛋》主題幻燈片、輕音樂。（3）暖身活動教師引導幼兒圍成圈坐好，唱問候歌，問候每一名幼兒，讓幼兒都能夠參與其中。教師播放輕音樂，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏舞動，放松肢體。教師引導幼兒做出不同動作。第三節(jié)中班繪本戲劇案例《一只奇特的蛋》（4）主題活動1）引起幼兒興趣，使幼兒關(guān)注繪本名稱。教師：“今天老師給大家?guī)硪槐居腥さ臅?，讓我們一起來看一下?！苯處熡猛队皟x放映繪本圖片，介紹繪本名稱，引導幼兒觀察繪本封面的內(nèi)容。教師：“大家看圖片里面有什么，你覺得里面的人物在做什么。你是怎么看出來的？”第三節(jié)中班繪本戲劇案例《一只奇特的蛋》教師提取幼兒回答中的關(guān)鍵詞，引出故事的核心內(nèi)容。教師：“今天老師給大家?guī)淼臅凶鳌兑恢黄嫣氐牡啊罚瑒偛糯蠹铱吹降倪@幅圖片就是這本書的封面?！苯處煟骸坝腥磺?/p>