小學(xué)辦學(xué)工作實(shí)施方案

《小學(xué)辦學(xué)工作實(shí)施方案》根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于開展教育學(xué)區(qū)制管理和集團(tuán)化辦學(xué)改革的通知》（xx教辦[xx]20號(hào)）為深化教育綜合改革，提升教育品質(zhì)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)xx區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校，按照名師統(tǒng)籌、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、促進(jìn)質(zhì)量等策略，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H情況，特制定本方案。一、總體目標(biāo)在xx區(qū)教育局指導(dǎo)下，在xx區(qū)范圍內(nèi)因地制宜地將地域相近，辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、發(fā)展水平處于不同層次的xx區(qū)xx希望小學(xué)和xx小學(xué)組建為教育集團(tuán)。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新組織形式，發(fā)揮集團(tuán)總校的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用，激發(fā)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)活力，推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)資源共享、文化共建、特色融合、管理一體，建設(shè)互動(dòng)共贏的學(xué)校發(fā)展共同體。通過試點(diǎn)探索，使集團(tuán)化辦學(xué)成為區(qū)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要機(jī)制，整體提升區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展水平。二、基本原則1．堅(jiān)持一體化共同發(fā)展：注重推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)資源等方面的深度融合、緊密共享，加強(qiáng)兩校區(qū)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。2．堅(jiān)持融合中主動(dòng)發(fā)展：注重激發(fā)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，尊重集團(tuán)內(nèi)學(xué)校各自的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，推動(dòng)學(xué)校間優(yōu)勢互補(bǔ)和發(fā)展互促，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校多樣特色的協(xié)同發(fā)展。3．堅(jiān)持教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)筑教師交流、溝通、互助渠道，搭建共同學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的交流。通過定期開展培訓(xùn)、技能競賽、研討等方式，做到在培訓(xùn)上同步，業(yè)務(wù)上提高，著力打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。組建模式：將xx希望小學(xué)與相鄰的xx小學(xué)組建成xx區(qū)小學(xué)教育集團(tuán)，兩所學(xué)校分別為教育集團(tuán)的一個(gè)校區(qū)，集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校法人資格不變。xx區(qū)小學(xué)教育集團(tuán)的原“xx希望小學(xué)”改為“xx希望小學(xué)教育集團(tuán)”校牌，原“xx小學(xué)”掛“xx小學(xué)教育集團(tuán)”校牌。四、管理模式1．組織機(jī)構(gòu)：xx區(qū)小學(xué)教育集團(tuán)兩個(gè)校區(qū)依然是各自獨(dú)立的法人單位，經(jīng)獨(dú)立核算，采用“資源共享、兩套班子、兩個(gè)校區(qū)”的管理模式。兩校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部，按照現(xiàn)行的干部管理權(quán)限進(jìn)行管理。兩校區(qū)一方面要接受區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)，依法獨(dú)立開展教育教學(xué)及管理；另一方面按照區(qū)教育局《xx市xx區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)工作考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》開展綜合考評(píng)。2．管理方式。定期召開兩校行政會(huì)和教師會(huì)，研究教育集團(tuán)建設(shè)管理等相關(guān)問題，促進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實(shí)。兩校的每周行政例會(huì)和教師會(huì)各自獨(dú)立召開，研究學(xué)校工作安排等。3．教師管理。兩個(gè)校區(qū)實(shí)行統(tǒng)一的教師管理制度。兩個(gè)校區(qū)的教師由教育集團(tuán)按統(tǒng)一的制度科學(xué)化、規(guī)范化管理，教師的日常工作和教育教學(xué)由兩個(gè)校區(qū)分別管理。兩校教職工編制數(shù)和中級(jí)職稱崗位數(shù)暫按上級(jí)核定的數(shù)字保持不變。教師職稱暫按教師人事關(guān)系所在校區(qū)分別進(jìn)行管理。建立教育集團(tuán)內(nèi)部管理人員、專任教師雙向流動(dòng)、定期互派制度，以實(shí)現(xiàn)資源均衡配置。在教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，對(duì)交流的教師給予政策傾斜。教育集團(tuán)內(nèi)廣大教師，要顧全大局，服從分配，自覺到崗。對(duì)無正當(dāng)理由拒絕參與整體調(diào)配的教師，將作相應(yīng)處理。4．教學(xué)管理。兩個(gè)校區(qū)實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)教研管理，統(tǒng)一課程設(shè)置、教育教學(xué)資源、教研活動(dòng)等。建立集團(tuán)內(nèi)教研共同體，制訂集團(tuán)內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)內(nèi)部課程、名師培養(yǎng)與交流、德育工作、校外活動(dòng)基地等教育，帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的整體提升。教師培訓(xùn)、教科研活動(dòng)等方面由教育集團(tuán)研究后，結(jié)合各分校區(qū)實(shí)際情況組織實(shí)施，結(jié)合各校區(qū)的生源特點(diǎn)組織開展教育教學(xué)活動(dòng)。集團(tuán)總校以兩地區(qū)級(jí)及以骨干教師、名師為領(lǐng)銜人組建兩地教師“名師工作室”“學(xué)科工作室”開展名師送教活動(dòng)引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。5.學(xué)生活動(dòng)管理。兩個(gè)校區(qū)實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)生管理。教育集團(tuán)堅(jiān)持全面發(fā)展的教育理念，積極組織開展各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，集團(tuán)內(nèi)全部學(xué)生平等。通過“學(xué)校結(jié)對(duì)、學(xué)科教師結(jié)對(duì)、學(xué)生結(jié)對(duì)”，形成學(xué)校間短期交流學(xué)習(xí)、學(xué)生“手拉手”研學(xué)濃厚氛圍，全面推進(jìn)“互幫共進(jìn)”集團(tuán)辦學(xué)新模式。集團(tuán)內(nèi)倡導(dǎo)“學(xué)高為師，身正為范”理念，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以“上好每一堂課，關(guān)愛每一名學(xué)生”為己任，通過提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)習(xí)自信力和學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)身心健康，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。推進(jìn)“教育家成長”工程，圍繞“五項(xiàng)素養(yǎng)”開展“教學(xué)設(shè)計(jì)”等崗位練兵活動(dòng)，搭建競技、展示、交流平臺(tái)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教書育人本領(lǐng)。秉承《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的“大單元教學(xué)”“教學(xué)評(píng)一體化”理念，堅(jiān)持“先學(xué)后教，以學(xué)定教，分類施教”原則，在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和“國家中小學(xué)智慧平臺(tái)”有效融合基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，共同探索并實(shí)踐“自主、合作、探究、體驗(yàn)”等學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“以學(xué)為中心”的新型教學(xué)模式，依據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開齊開足國家課程，優(yōu)化完善地方課程和校本課程，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)分析等常規(guī)要求。堅(jiān)持校長和中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)教室聽課制度，實(shí)時(shí)掌握課堂效益，強(qiáng)化過程管理，蓄積質(zhì)量提升力量。針對(duì)集團(tuán)內(nèi)在教育教學(xué)上存在的掣肘問題和瓶頸問題，結(jié)合前沿改革要求，開展各級(jí)各類校本教研和教科研課題研究。做好申報(bào)、立項(xiàng)、指導(dǎo)、管理、結(jié)題工作，促成集團(tuán)內(nèi)課題成果的推廣應(yīng)用。6．校園文化建設(shè)。加強(qiáng)教育集團(tuán)兩個(gè)校區(qū)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)兩校區(qū)制度文化、環(huán)境文化和特色文化的共研共建，在職稱評(píng)聘、績效考核等相關(guān)制度上逐步達(dá)到統(tǒng)一，鼓勵(lì)各校區(qū)結(jié)合實(shí)際彰顯自身特色。以“應(yīng)用為王，服務(wù)至上”為原則，積極探索并發(fā)揮“國家中小學(xué)智慧平臺(tái)”在德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育上具有的獨(dú)特優(yōu)勢，廣泛開展“國家中小學(xué)智慧平臺(tái)”等資源有效融合案例研究與實(shí)踐，推出一批優(yōu)秀案例。借助“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，開展網(wǎng)上送教和網(wǎng)上教研活動(dòng);集團(tuán)校要牢樹質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)常規(guī)管理和過程性管理，通過優(yōu)秀人才培養(yǎng)、強(qiáng)化教育科研、深化課堂教學(xué)改革，整體提升集團(tuán)校和成員校教色質(zhì)量及教育教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育階段重視質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用，倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展;不斷凝練符合校情的文化理念，體現(xiàn)文化育人特色。強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)師生相互關(guān)愛，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。在教育行政或教研部門組織的各類教學(xué)、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)分別降1和2級(jí)，團(tuán)隊(duì)按1人次計(jì)）。五、實(shí)施步驟1.召開專題會(huì)議：明確集團(tuán)辦學(xué)宗旨、組織機(jī)構(gòu)、管理辦法及各校區(qū)的權(quán)利和義務(wù)等。招生編班：現(xiàn)有服務(wù)區(qū)保持不變，學(xué)生在原校區(qū)服務(wù)區(qū)內(nèi)就讀。環(huán)境建設(shè)：對(duì)分校區(qū)校園文化及新建與標(biāo)準(zhǔn)化相適應(yīng)的輔助用房等項(xiàng)目進(jìn)行前期的規(guī)劃并著手實(shí)施。集團(tuán)校校長要親自抓，按期召開聯(lián)席會(huì)，圍繞《xx區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)工作實(shí)施方案》《xx區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)工作考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，制定較為詳盡的集團(tuán)化辦學(xué)工作計(jì)劃、工作行事歷和內(nèi)部考核評(píng)價(jià)辦法，明確任務(wù)分工活動(dòng)周期和預(yù)期目標(biāo)，全面落實(shí)人才培養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。六、保障機(jī)制1．組織保障。成立領(lǐng)導(dǎo)小組：教育局牽頭及相關(guān)部門參與，成立xx希望小學(xué)教育集團(tuán)組建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)教育局負(fù)責(zé)具體實(shí)施。xx希望小學(xué)與xx小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)xx希望小學(xué)xx小學(xué)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦學(xué)黨組織得引領(lǐng)、機(jī)構(gòu)組建、制定方案、制定制定、考核。負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦學(xué)黨組織的引領(lǐng)、機(jī)構(gòu)組建、制定方案、制定人員及考核。教育教學(xué)副校長負(fù)責(zé)在教育教學(xué)中得各項(xiàng)工作得對(duì)接、督導(dǎo)和評(píng)價(jià)教育教學(xué)副校長德育副校長負(fù)責(zé)在德育工作中得各項(xiàng)工作得對(duì)接、督導(dǎo)和評(píng)價(jià)德育副校長教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)教育教學(xué)、培訓(xùn)等工作得實(shí)施、教務(wù)計(jì)劃、考核。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)與集團(tuán)校對(duì)接教育教學(xué)、培訓(xùn)等工作。撰寫教務(wù)計(jì)劃、教育教學(xué)方案及實(shí)施、考核。德育主任具體負(fù)責(zé)德育工作、培訓(xùn)等工作得實(shí)施、教務(wù)計(jì)劃、考核。德育主任具體負(fù)責(zé)德育工作、培訓(xùn)等工作得實(shí)施、德育計(jì)劃、考核。聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)兩校間教務(wù)工作的聯(lián)系和開展聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)兩校間教務(wù)工作的聯(lián)系和開展辦公室干事會(huì)議記錄，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的聯(lián)系信息員負(fù)責(zé)三個(gè)課堂和網(wǎng)絡(luò)教研的技術(shù)支持信息員負(fù)責(zé)三個(gè)課堂和網(wǎng)絡(luò)教研的技術(shù)支持2．投入保障。加大建設(shè)投入：區(qū)政府加大對(duì)教育集團(tuán)的建設(shè)投入，改善xx、xx小學(xué)辦學(xué)條件，滿足老百姓對(duì)教育集團(tuán)品牌的期望。3．政策保障。加大宣傳力度，通過多渠道、多形式在全系統(tǒng)、全社會(huì)積極營造支持集團(tuán)化辦學(xué)的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，和諧發(fā)展；師生在各類考核、培訓(xùn)、競賽中，上級(jí)部門按照兩個(gè)校區(qū)分配相應(yīng)名額并給予優(yōu)先考慮。兩校區(qū)之間干部、教師的流動(dòng)視同交流，不受年齡限制。派出支教教師每學(xué)年不少于2人，期限不少于一年，成員校派出繼續(xù)培養(yǎng)各學(xué)段教師進(jìn)行跟崗研修不少于一年。七、其他問題本方案在今后實(shí)行過程中，根據(jù)運(yùn)行實(shí)際，可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。具體操作執(zhí)行和解釋，由xx區(qū)xx希望小學(xué)負(fù)責(zé)。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)及xx希望小學(xué)xx-xx學(xué)年第二學(xué)期集團(tuán)化辦學(xué)活動(dòng)周歷表周次內(nèi)容地點(diǎn)組織部門預(yù)備周學(xué)習(xí)集團(tuán)化辦學(xué)考核細(xì)則確定跟崗研修教師雙方校校務(wù)會(huì)1新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀活動(dòng)定方案、定制度、定計(jì)劃“升國旗”儀式參觀雙方校校長教務(wù)德育2制定工作計(jì)劃、落實(shí)“教育家成長工程”雙方校教務(wù)3師徒結(jié)對(duì)（傳幫帶）：計(jì)劃、啟動(dòng)雙方校教務(wù)4少隊(duì)參觀：主題班會(huì)、少隊(duì)活動(dòng)xx希望小學(xué)德育5“信息技術(shù)與課堂融合”，開展雙師課堂網(wǎng)絡(luò)教研三個(gè)課堂教務(wù)信息6“點(diǎn)菜”送教：音樂、美術(shù)、語文、英語（xx）xx小學(xué)教務(wù)7“點(diǎn)菜”送教：1.3.6數(shù)學(xué)（xx小學(xué)）xx希望小學(xué)教務(wù)8三字一話比賽活動(dòng)雙方校教務(wù)9教研活動(dòng)