關(guān)于獨(dú)木橋的教案

關(guān)于獨(dú)木橋的教案關(guān)于獨(dú)木橋的教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1.認(rèn)讀3個(gè)字。2.瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)論。能力;培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)課文的能力。思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的'地。教學(xué)重點(diǎn):瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求:瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?什么時(shí)候走過(guò)?有什么感受?今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們?cè)谧擢?dú)木橋后有怎樣的感受。(板書課題)二、初讀課文下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗誦課文，把課文讀通順讀流利。碰到難讀的地方放慢速度多讀幾次。2.交流初步感受。3.概括課文主要內(nèi)容，劃分文章段落。三、細(xì)讀體會(huì)(一)默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)次數(shù)橋下狀況同學(xué)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論(二)全班交流。抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常當(dāng)心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸〞進(jìn)行指導(dǎo)體會(huì)。四、情感升華讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。小班過(guò)獨(dú)木橋教學(xué)教案小班過(guò)獨(dú)木橋教學(xué)教案小班過(guò)獨(dú)木橋教學(xué)教案活動(dòng)制定背景中班幼兒關(guān)于一些有趣，好玩的事特別的感興趣，依據(jù)他們的發(fā)展必需要，相對(duì)本班幼兒的基本狀況，在滿足幼兒喜愛游戲的心理下，發(fā)展幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，以及極少各別幼兒不夠大膽的狀況加以引導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。2、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開朗，樂(lè)觀的性格。3、培養(yǎng)幼兒能積極參加集體活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性；2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能積極的參加集體活動(dòng)以及各別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂(lè)趣，并逐漸勇敢參加?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備3個(gè)平底的茶杯2、準(zhǔn)備場(chǎng)地〔用粉筆畫好3道長(zhǎng)5米，寬20厘米的跑道〕3、準(zhǔn)備3面小紅旗活動(dòng)過(guò)程1、開始教師以開火車的隊(duì)列帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入準(zhǔn)備好的場(chǎng)地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。2、游戲A、教師給幼兒講解游戲的玩法導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師帶你們來(lái)到這里，是要和你們一起玩一個(gè)好玩的新的.游戲，讓老師告訴你們這個(gè)游戲怎么玩，好嗎？〔1〕首先，教師出示一個(gè)茶杯，問(wèn)：小朋友，熟悉它嗎？我把它放在頭頂上；小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕教師動(dòng)一下，茶杯掉了下來(lái)，問(wèn)：怎么回事呢？小朋友你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕告訴幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要?jiǎng)樱稚扉_，眼睛往前看，身體筆直慢慢的在1、2、3個(gè)跑道上慢慢走，這樣，茶杯就不會(huì)掉下來(lái)了，而且也能勝利到達(dá)終點(diǎn)。B、過(guò)程〔1〕、分別讓在平常觀察中，靈活性和協(xié)調(diào)性比較強(qiáng)的小朋友先比；引導(dǎo)幼兒助威喊“加油〞！〔2〕、對(duì)幼兒在剛剛的游戲狀況及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與改正；導(dǎo)語(yǔ)：剛剛誰(shuí)勝利了？誰(shuí)的茶杯掉了？為什么會(huì)掉下來(lái)了呢？〔3〕、在接下來(lái)的活動(dòng)時(shí)，教師一邊給幼兒強(qiáng)調(diào)怎么樣才能完美的完成任務(wù)，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告訴幼兒還有機(jī)會(huì)，讓幼兒認(rèn)真觀察別人是怎么做的?！?〕、師生互動(dòng)，導(dǎo)語(yǔ)：老師看到小朋友玩得好開心呀，老師也想玩，你們?cè)敢夂屠蠋煴荣悊?？為了公平起見，老師可以倒背面走哦！?〕、再請(qǐng)?jiān)诘谝惠唲倮男∨笥堰M(jìn)行第二輪的比賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小朋友在來(lái)一次，問(wèn)：小朋友，在第二輪過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，誰(shuí)拿了兩次勝利了？C、和幼兒一起分享活動(dòng)的快樂(lè)和成果。3、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思1、在制定活動(dòng)時(shí)，我首先合計(jì)到以培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動(dòng)的趣味性也吸引幼兒能積極參加，雖然活動(dòng)的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉醉在游戲的快樂(lè)。2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：⑴、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，積極性很高，能自覺的遵守紀(jì)律，也能按照老師的要求活動(dòng)，當(dāng)然，還有極少各別幼兒有害怕，不敢參加活動(dòng)的想法，但最后，通過(guò)耐心引導(dǎo)，最終還是參加了活動(dòng)。⑵、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，因?yàn)槲沂菐О嗬蠋?，所以?duì)本班的幼兒的基本狀況比較了解的，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性個(gè)征都有一定的掌握，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。⑶、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)開始是由教師示范，給幼兒講解游戲的玩法，4.如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)