如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性

新的教學(xué)模式下如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性水榭花都小學(xué)滕艷艷新一輪數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施以來,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿了生機(jī)與活力,取得了可喜的變化與成績。尤其是我區(qū)教研室實(shí)施和諧導(dǎo)五步教學(xué)以來，使我們廣大一線數(shù)學(xué)教師受益匪淺。追求課堂教學(xué)的有效性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命，倡導(dǎo)和諧教學(xué)，是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。現(xiàn)就課堂教學(xué)有效性實(shí)驗(yàn)研究談?wù)剮c(diǎn)初淺的看法：

一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程實(shí)施建議”中也明確提出：“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！爆F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面，清晰的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，自己開動腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)條件，給學(xué)生提供主動參與的空間，學(xué)習(xí)效果才能得到增強(qiáng)。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。如在教學(xué)《秒的認(rèn)識》我這樣設(shè)計(jì)情境：請小朋友聽聽，這是什么聲音？（課件傳出滴答滴答的鐘聲）師：對，這是時鐘行走的聲音，是時間的腳步聲，聽，新年的鐘聲就要敲響了（課件演示播放春晚片段，鏡頭落在時鐘上）誰能說說現(xiàn)在是幾時幾分？這樣學(xué)生一下子就投入到教學(xué)情境中了。不僅使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并以極高的熱情投入到新知的探求中。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也存在著許多值得探討的地方了只有不斷反思，冷靜思考，才能創(chuàng)設(shè)出有效的情境，為教學(xué)更好的服務(wù)。二、課堂教學(xué)活動的有效性有效教學(xué)就是有效果、有效率、有效益。教師要提出有效的問題，組織學(xué)生有效的數(shù)學(xué)活動，課堂提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組合部分，它在教學(xué)中不但使用廣泛，為過去和現(xiàn)代的教師所應(yīng)用，而且同教學(xué)本身一樣具有悠久的歷史，運(yùn)用得好可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生積極思考之情，能使學(xué)生認(rèn)真思考，探討知識的源泉，自覺開發(fā)知識的寶藏，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段；提問更是一個重要的技術(shù)問題，會提問的老師，能將一堂課變得輕松自如，將學(xué)生引向知識、能力、覺悟的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己聰明才智的機(jī)會，它對教師駕馭課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起著十分重要的作用。因此要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不可忽視課堂提問的有效性。要做到有效的提問應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：課堂提問應(yīng)具有明確性有效提問，也就是讓你的提問充滿思維含量。教師的提問和學(xué)生布置活動要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)要求，將問題集中在牽一發(fā)而動界，了解世界的事物與數(shù)學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決許多實(shí)際的生活問題，由此愛好數(shù)學(xué)。其次，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去分析問題，使學(xué)生懂得用比較精確的數(shù)學(xué)語言去描述事物。如在三年級上冊《可能性》中，加強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)事物的口頭表達(dá)、對“可能性”的爭辯等。從這節(jié)課看，三年級學(xué)生已具備較好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)分析能力，而且有一定的科技知識基礎(chǔ)。所有這些，說明這樣的教學(xué)會有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并聰明起來?？傊?，追求現(xiàn)代課堂教學(xué)的有效性，是我們始