六下 跨學(xué)科音量提示器 課件 音量提示器 （1-2課時(shí)）

音量提示器（第1課時(shí)）六年級(jí)下冊(cè)跨學(xué)科項(xiàng)目3重慶市小學(xué)信息科技視頻視頻中出現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象？視頻中出現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象？我們可以制定一套課間文明行為規(guī)范，鼓勵(lì)全體同學(xué)共同遵守。我們還可以制作一個(gè)音量提示器，當(dāng)它檢測(cè)到課間噪音水平超過(guò)適宜范圍時(shí)，就及時(shí)發(fā)出提示信號(hào)，引導(dǎo)同學(xué)們降低音量，共同維護(hù)和諧的課間氛圍。1.通過(guò)自主探究活動(dòng)，理解環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)和噪音對(duì)人體健康的影響，知道麥克風(fēng)的工作原理，能夠探究出教室課間的聲音強(qiáng)度，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。2.能夠靈活運(yùn)用算法、過(guò)程與控制、數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)音量提示器，培養(yǎng)工程思維和創(chuàng)新意識(shí)。3.通過(guò)制作音量提示器，能夠根據(jù)物化成果調(diào)試、改進(jìn)音量提示器，提升動(dòng)手實(shí)踐和迭代優(yōu)化能力。4.通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，能夠理解噪音污染對(duì)人類(lèi)生活和生態(tài)環(huán)境的影響，意識(shí)到個(gè)體行為與公共環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，形成利用技術(shù)共建和諧生活的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。項(xiàng)目目標(biāo)組隊(duì)探究活動(dòng)1：了解噪音的影響及分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)1.噪音會(huì)對(duì)我們的人體健康造成怎樣的影響？2.噪音的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？探究探究時(shí)間探究探究探究怎樣才能讓音量提示器精確感知并判斷周?chē)h(huán)境的音量大小呢？探究此處為介紹麥克風(fēng)的視頻探究活動(dòng)2：測(cè)試環(huán)境聲音強(qiáng)度值麥克風(fēng)探究課后實(shí)踐任務(wù)

小組合作，利用學(xué)具測(cè)試課間聲音強(qiáng)度，完成《課間聲音強(qiáng)度調(diào)查表》。音量提示器（第2課時(shí)）六年級(jí)下冊(cè)跨學(xué)科項(xiàng)目3重慶市小學(xué)信息科技探究探究探究輸入計(jì)算輸出探究設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)一個(gè)反應(yīng)靈敏且能達(dá)到理想提醒效果的音量提示器，你認(rèn)為有哪些值得注意的地方？活動(dòng)1：制定音量提示器制作方案設(shè)計(jì)合理設(shè)定閾值視覺(jué)提示聲音提示擺放位置探究討論時(shí)間設(shè)計(jì)活動(dòng)2：設(shè)計(jì)系統(tǒng)框圖、程序流程圖1.小組合作，選擇輸出設(shè)備，完善系統(tǒng)框圖。設(shè)計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)1.小組合作，選擇輸出設(shè)備，完善系統(tǒng)框圖。聲音紅燈/綠燈麥克風(fēng)

輸入計(jì)算(系統(tǒng))輸出主控器

主控器彩燈

設(shè)計(jì)活動(dòng)2：設(shè)計(jì)系統(tǒng)框圖、程序流程圖2.小組合作，根據(jù)功能需求，繪制程序流程圖。設(shè)計(jì)2.小組合作，根據(jù)功能需求，繪制程序流程圖。開(kāi)