病毒疫苗學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用 論文

病毒疫苗學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用摘要：2019年底開始至今，全球陸續(xù)報道了新型冠狀病毒?。–OVID-19）病例。新冠肺炎疫情事件蘊含了許多初中生物學(xué)習(xí)資源，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：新冠病毒新冠疫苗學(xué)習(xí)資源2019年年底開始，以肺炎為主要癥狀的新型冠狀病毒?。–OVID-19）疫情在全球廣泛流行，到2021年7月全球累計感染人數(shù)超過1.9億，累計死亡人數(shù)超過410萬，給人民健康和經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了巨大影響，引起了全世界的嚴重關(guān)注。中國科學(xué)家率先分離得到引起新型冠狀肺炎的病原體是新型冠狀病毒（SARS-CoV-2），并向世界公布了它的全基因序列。由于新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）變異能力強，人群普遍易感，傳播途徑多樣，且目前沒有特效藥，所以它引起的疫情還在快速地蔓延。各國在為疫情的防控竭盡全力的同時，新冠疫苗的研發(fā)與接種也在進行著。做為一名初中生，除了做好自我防疫外，能將初中生物學(xué)知識與新冠肺炎疫情聯(lián)系起來，這也是《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2020年版）》中生物學(xué)社會責(zé)任核心素養(yǎng)中“關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成參與社會決策意識”的要求。本文將與新冠肺炎疫情有關(guān)的學(xué)習(xí)資源與北師大版初中生物學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系分析如下：1新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)蘊含的學(xué)習(xí)資源新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）是β屬的冠狀病毒，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是一個單股正鏈的RNA病毒，表面有包膜，包膜外面有突起。它的包膜可以是圓形的或者是橢圓形的，形態(tài)具有多形性。因為病毒的表面有突起，看起來像王冠，所以叫新型冠狀病毒。整個病毒直徑40-160nm，病毒表面有有三種蛋白，分別是刺突蛋白（也叫S蛋白）、膜蛋白（也叫M蛋白）和血凝素糖蛋白（也[1]叫HE蛋白）。病毒是不是只能給人類帶來危害呢？這涉及到北師大版八上第18章第1節(jié)《微生物在生物圈的作用》一節(jié)的內(nèi)容，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只能在電子顯微鏡下才能觀察到。所有病毒都由蛋白質(zhì)組成的外殼和遺傳物質(zhì)的內(nèi)核兩部分組成，不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)，獲得
生活必須的物質(zhì)和能量。有的病毒寄生在人和動物細胞內(nèi)（稱為動物病毒），有的寄生在植物細胞（稱為植物病毒），還有的寄生在細菌體內(nèi)（稱為細菌病毒），它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者。2新型冠狀病毒致病原理蘊含的學(xué)習(xí)資源新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）表面的HE蛋白就是構(gòu)成包膜的短突起，與病毒的早期吸附有關(guān)。S蛋白介導(dǎo)病毒與宿主細胞受體結(jié)合和融合。進入宿主細胞后，病毒隨即釋放基因組RNA、利用宿主細胞內(nèi)的物質(zhì)，進行RNA復(fù)制及蛋白質(zhì)翻譯，并通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工完成子代病毒的裝配，最后將其釋放至體外。M蛋白參與病毒包膜的形成和出芽過程。那么新型冠狀病毒主要寄生于人體什么細胞內(nèi)？如何進入細胞的呢？被寄生的細胞最終會怎樣？新冠肺炎患者為什么會出現(xiàn)呼吸困難，甚至呼吸衰竭呢？新型冠狀病毒的“潛伏期”又從何而來呢？核酸檢測為什么要捅喉嚨呢？這些問題都涉及到北師大版七下第十章第2節(jié)《人體細胞獲得氧氣的過程》一節(jié)的內(nèi)容3新冠肺炎的預(yù)防蘊含的學(xué)習(xí)資源新冠肺炎是由新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）引起的能在人與人之間傳播的呼吸道傳染病?；颊弑憩F(xiàn)出咳嗽、發(fā)熱、乏力，嚴重者出現(xiàn)呼吸困難等癥狀。新冠肺炎感染者打噴嚏、咳嗽或者交談等等吐出的飛沫里面含有新型冠狀病毒，病毒離開了活細胞后，通常會變成結(jié)晶體，漂浮于空氣中或附著于衣物、房間設(shè)施、皮膚、毛發(fā)部位等。新型冠狀病毒傳播途徑主要有三種：直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播。直接傳播就是健康人的呼吸道直接吸入新冠肺炎感染者的噴嚏、咳嗽、講話的飛沬或呼出的氣體導(dǎo)致感染。氣溶膠傳播是指飛沬混合在空氣中形成氣溶膠吸入后導(dǎo)致感染。最后就是接觸傳播，飛沬沉積在物體表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等粘膜而導(dǎo)致感染。如果你居住的小區(qū)或村莊發(fā)現(xiàn)了新冠肺炎患者，如何利用生物學(xué)知識進行防疫呢？這就涉及到北師大七下第13章第2節(jié)《預(yù)防傳染病》一節(jié)的內(nèi)容。傳染病具有傳染性和流行性，傳染病的流行必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個環(huán)節(jié)。切斷其中任何一個環(huán)節(jié)，即可終止傳染病的流行。比如先對居民進行核酸檢測，若發(fā)現(xiàn)新冠肺炎患者或無癥狀感染者（也就是新型冠狀病毒攜帶者）要做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離和徹底治療，防止新型冠狀病毒的擴散。這就是通過控制傳染源的途徑來預(yù)防傳染病的傳播。公民盡量減少外出，不要去人群聚集處，需外出時必須佩戴醫(yī)用外科口罩或N95口罩，勤洗手。一線醫(yī)務(wù)人員必須“全副武裝”、用后的防護服、手套、口罩必須嚴格消毒，統(tǒng)一處理，這些都是通過切斷傳播途徑來預(yù)防傳染病的傳播。從2020年12月底開始，各國陸續(xù)對適合接種的公民進行新冠疫苗的接種，我國政府更是免費對公民進行接種。同時還通過鼓勵公民參加適度的體育鍛煉、合理膳食、避免熬夜，增強體質(zhì)等措施來提高公民的免疫能力，這些是通過保護易感人群來預(yù)防傳染病的傳播。4新冠疫苗的接種蘊含的學(xué)習(xí)資源新冠疫苗是用于預(yù)防新型冠狀病毒感染新冠肺炎的一種生物制劑。據(jù)相關(guān)資料顯示，目前全球有100多家研發(fā)機構(gòu)正在研發(fā)新冠疫苗，不過正在進入臨床試驗的僅20多家，而我國就占據(jù)了13家。目前我國國產(chǎn)已經(jīng)有5款新冠疫苗被批準使用如圖1，我國疫苗的上市為全球戰(zhàn)勝疫情注入信心，也為疫苗成為全球公共產(chǎn)品提供有力支撐。我國疫苗的類型有3種，腺病毒載體疫苗、滅活疫苗和重組蛋白疫苗。腺病毒載體疫苗是用經(jīng)過改造后無害的腺病毒作為載體，導(dǎo)入新冠病毒的S蛋白制成的疫苗。優(yōu)點：安全、高效、不良反應(yīng)少。缺點：有效性可能不足。滅活疫苗是體外培養(yǎng)新冠病毒，再將病毒滅活制成的疫苗。優(yōu)點：技術(shù)成熟，安全性較高。缺點：劑量大，保護時間短。重組蛋白疫苗是通過基因工程方法，把新冠病毒的目的抗原基因構(gòu)建在表達載體上制成的疫苗。優(yōu)點：安全、高效、易儲存。缺點：生產(chǎn)稍慢。其中腺病毒載體疫苗和重組蛋白疫苗的制造都涉及到北師大八下第25章第2節(jié)《現(xiàn)代生物技術(shù)》一節(jié)的內(nèi)容。把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體的DNA中的生物技術(shù)屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心，可以應(yīng)用于制藥、農(nóng)業(yè)、遺傳病診斷、環(huán)境保護等方面。三種新冠疫苗注射后都能使人獲得對抗新型冠狀病毒的能力，那么為什么接種疫苗后人就獲得抗病能力呢？這涉及到北師大七下第13章第3節(jié)《人體免疫》一節(jié)的內(nèi)容。新冠疫苗（屬于抗原）接種后，可刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生一類蛋白質(zhì)—抗體，這種抗體存在于人的體液中（主要是血清），新型冠狀病毒（屬于抗原）一旦出現(xiàn)在人體，抗體會立即作用以及中和，并激活補體殺滅新型冠狀病毒，阻止其感染人體。這里一定的抗體只能與一定的抗原結(jié)合，接種疫苗獲得的免疫只針對特定病原休起防御作用，對其他病原體并無防御作用，這種免疫類型屬于特異性免疫。圖一新型冠狀病毒?。–OVID-19）是初中生親身經(jīng)歷的情景，學(xué)生在自我隔離時間內(nèi)，不斷接受到各方面的信息。因此在教學(xué)中利用COVID-19情景進行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，同時利用生物學(xué)知識參與社會事物