初中音樂《故鄉(xiāng)的云》教案

初中音樂《故鄉(xiāng)的云》教案初中音樂《故鄉(xiāng)的云》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.深入理解音樂作品中節(jié)奏與旋律的表達(dá)作用，感受它們?nèi)绾尉幙椧魳返那楦挟嬀怼?.以流暢的氣息和圓潤和諧的嗓音，演繹《故鄉(xiāng)的親人》與《故鄉(xiāng)的小路》，傾訴對故土的深情眷戀。3.積極參與《思鄉(xiāng)情》詩歌朗誦音樂會的表演與創(chuàng)作，展現(xiàn)自我，并給予同伴建設(shè)性的評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容：1.回顧《故鄉(xiāng)的親人》，學(xué)習(xí)新曲《故鄉(xiāng)的小路》2.欣賞《故鄉(xiāng)的云》與《那就是我》3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感與表演熱情教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并區(qū)分作品的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會通過對比、聯(lián)想和分析來深入理解作品。教學(xué)流程：（一）引入新課教師：每個人的心中都有一片魂?duì)繅衾@的土地，思鄉(xiāng)之情，古今中外皆有共鳴。無論走得多遠(yuǎn)，那份對故鄉(xiāng)的眷戀總是縈繞心頭。唐代詩人李白曾以詩表達(dá)這份情感，讓我們一同品味。（展示課件）學(xué)生：跟隨朗讀教師：現(xiàn)代詩人余光中先生亦有同感，現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們朗誦他的詩作。（背景音樂緩緩流淌）學(xué)生：深情朗誦。教師：的確，思鄉(xiāng)之作如繁星點(diǎn)點(diǎn)，永恒傳唱。（二）溫故知新：《故鄉(xiāng)的親人》播放歌曲，展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂教案《故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂教案》的魅力。學(xué)生合唱《故鄉(xiāng)的親人》教師：這首歌曲應(yīng)如何演繹？它的節(jié)奏有何特點(diǎn)？學(xué)生：積極回答。教師：這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生：思考后回答。教師：讓我們帶著這份情感，再次唱響《故鄉(xiāng)的親人》。學(xué)生：以深情與思念，演繹《故鄉(xiāng)的親人》。（三）新課學(xué)習(xí)：《故鄉(xiāng)的小路》教師：我們剛剛回顧了《故鄉(xiāng)的親人》，現(xiàn)在讓我們思考，這首新歌是如何從不同角度表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？學(xué)生：專注聆聽教師：這首歌曲分為幾個部分？每個部分的情感如何變化？學(xué)生：討論并回答。教師：請輕聲跟唱。學(xué)生：跟隨旋律，輕唱《故鄉(xiāng)的小路》。教師：你認(rèn)為哪種演唱形式最能表達(dá)這首歌曲的情感？（獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）學(xué)生：踴躍回答。按照學(xué)生的選擇，以相應(yīng)的形式演繹《故鄉(xiāng)的小路》（四）欣賞《故鄉(xiāng)的云》教師：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它們不停地向我招手，仿佛在呼喚：歸來吧！歸來吧?。ㄕ故鞠嚓P(guān)畫面）學(xué)生：沉浸在《故鄉(xiāng)的云》的旋律中。（五）欣賞《那就是我》教師：深情朗讀歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境。學(xué)生：專注聆聽教師：在這首歌曲中，你感受到了哪些美麗的景象？哪一句歌詞最觸動