拼小熊教案6篇

第第頁拼小熊教案6篇拼小熊教案篇1第一階段預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛好和愿望。2、把握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。3、知道各角色的出場(chǎng)次序，能集體分大組表演。4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)本領(lǐng)。5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演?；顒?dòng)過程：一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的愛好。二、第一遍觀看表演，并提問。1、提示幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。2、剛才表演的叫什么？3、小熊請(qǐng)了誰到它家做客？三、第二遍觀看表演。1、表演中講了一件什么事呢？2、各種小動(dòng)物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話）四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？激勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語言表現(xiàn)各種動(dòng)物。2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動(dòng)作。五、幼兒分大組表演，老師引導(dǎo)。1、提示飾演小動(dòng)物們的幼兒依照次序出場(chǎng)。2、激勵(lì)本領(lǐng)弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。師：今日，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來表演好嗎？反饋：幼兒對(duì)這個(gè)故事的重要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜愛，能比較寧靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商本領(lǐng)還得有所加強(qiáng)。第二階段預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、能在語言、動(dòng)作、神色等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪番飾演角色合作游戲。3、知道沒輪到本身表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同第一次。活動(dòng)過程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今日我們一起來表演好嗎？二、回憶上次游戲時(shí)顯現(xiàn)的情況。1、個(gè)別角色的飾演者未能按次序出場(chǎng)。2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。1、音質(zhì)、語調(diào)（1）小熊：聲音粗、敦厚、速度慢、聲音低。（2）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。2、動(dòng)作（1）小動(dòng)物們愉快、恐懼、緊張、勝利的動(dòng)作。（2）狐貍的動(dòng)作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。四、提出本次活動(dòng)的要求。1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。3、愛惜游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，老師引導(dǎo)。1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2、幫忙本領(lǐng)弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。3、提示已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。4、提示文龍、黃薪等沒輪到本身應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。1、請(qǐng)個(gè)別本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒說說本身和同伴的游戲情況。2、老師小結(jié)。反饋：有了上次表演的閱歷，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒引導(dǎo)他們表演。孩子的表演本領(lǐng)，協(xié)商本領(lǐng)都有了提高。第三階段：預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、連續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、調(diào)配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有神色的表演。3、培育幼兒的表演欲望和自信念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同上一周，并添加補(bǔ)助材料?；顒?dòng)過程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的愛好。二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開展游戲。2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。3、與同伴協(xié)商調(diào)配游戲角色。三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開展游戲，老師引導(dǎo)。1、自由結(jié)組協(xié)商調(diào)配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4、演好后共同整理游戲材料，道具。5、激勵(lì)本領(lǐng)弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有閱歷，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較快樂，利用輔佑襄助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有肯定制造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。第四階段：預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，進(jìn)展幼兒的制造力。2、能較客觀地評(píng)價(jià)本身和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫忙的建議，不絕提高表演水平?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)過程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)本身或同伴的游戲情況。3、連續(xù)培育幼兒等待得意識(shí)。二、幼兒游戲，老師引導(dǎo)。1、幫忙本領(lǐng)弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。2、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。3、提示游戲保護(hù)游戲材料。三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往本領(lǐng)有了肯定的提高，能自動(dòng)的參加游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的閱歷進(jìn)一步的豐富?；顒?dòng)反思：?小熊請(qǐng)客》是小學(xué)二班級(jí)北師大版上冊(cè)第二單元的一節(jié)課，在這節(jié)課中，重要讓孩子學(xué)會(huì)用4的乘法口訣來解決實(shí)際問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得應(yīng)在反思中探究，在探究中提升，當(dāng)我看到我同學(xué)通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道了課堂中的反思與探究是多么緊要，現(xiàn)對(duì)本課反思如下：一、制造性創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂中愛好很緊要，只有孩子有了愛好，他才會(huì)注意力集中，對(duì)這節(jié)課才會(huì)感愛好，從而課堂上好好聽講，由于二班級(jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)學(xué)問不是很感愛好，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在快樂的氣氛中學(xué)學(xué)問，這也體現(xiàn)了“在歡樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)歡樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。因此依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科的需要，在這節(jié)課中，我以講故事的方式讓同學(xué)找尋數(shù)學(xué)信息，并設(shè)疑讓同學(xué)猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”用這樣的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)自動(dòng)參加學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在快樂中察看，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。二、合作探究構(gòu)建新知，本身編制出4的乘法口訣。在合作探究環(huán)節(jié)，我通過多媒體播放紅果串圖片讓同學(xué)認(rèn)真察看、大膽發(fā)言，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，用多種方法完成表格。并在小組內(nèi)交流本身的發(fā)覺，逐漸體會(huì)并發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)并編制出4的乘法口訣，用對(duì)子和小組交流討論本身的方法與問題，這樣不僅可以磨練孩子思索本領(lǐng)，同時(shí)同學(xué)可以相互借鑒相互增補(bǔ)，依據(jù)本身的閱歷，獲得本身的學(xué)習(xí)模式。除此以外孩子們可以充共享受成功的喜悅，同時(shí)在導(dǎo)學(xué)案的隨堂練習(xí)筆記中識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地把握新學(xué)問。三、注重同學(xué)的活動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)際操作培育，利用習(xí)題鞏固提高孩子實(shí)際解決問題的本領(lǐng)。在這里我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深的游戲，來完成同學(xué)在課堂上對(duì)4乘法口訣運(yùn)用，通過讓同學(xué)深入到游戲中去察看、合作、討論、獨(dú)立思索，識(shí)記口訣，鞏固口訣，快速計(jì)算出數(shù)學(xué)算式的結(jié)果，這樣不僅能讓孩子在快樂、激烈的游戲中玩耍學(xué)習(xí)學(xué)問，同時(shí)也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和效果。但在本節(jié)課中還存在著一些不足：由于孩子小，在評(píng)價(jià)方面語言有些貧乏，個(gè)別同學(xué)參加的積極性不高，在今后的教學(xué)中我會(huì)不絕探究創(chuàng)新、積累閱歷，連續(xù)努力研討教材，提高我的教水平和本領(lǐng)！拼小熊教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。并用打擊樂器為樂曲伴奏。2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂器三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏，并愿意參與表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演?；顒?dòng)過程：一、在《小松樹》的樂曲下進(jìn)入教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》①齊唱三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。①介紹樂曲名稱②聽音樂③隨音樂合拍地拍手四、把握節(jié)奏型。[幼兒園教案]①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小伙伴唱的這么高興，忍不住跳起來了。他們?cè)趺刺哪?”②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。五、看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。①將全體幼兒分成兩組，老師指揮幼兒一句一句輪番演奏。②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先后進(jìn)入，使音量漸增大。六、在樂曲伴奏下，有序地?cái)[放樂器走出教室。拼小熊教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng)，幫忙幼兒建立初步的角色意識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活閱歷，并樂意描述。難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、引起愛好：1、今日，我們來做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物，你樂意扮誰就選一個(gè)掛飾掛在身上。2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)3、告知大家一個(gè)好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?4、怎么去呢?買些什么禮物呢?5、每位選一件禮物，你選的是什么?告知你的好伙伴。6、啟程——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)二、送禮物：1、告知小熊本身送的是什么禮物，并祝小熊生日歡樂。2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干，與你的好伙伴比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述本身拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：(1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;(2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;(3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。四、結(jié)束部分：1、我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日歡樂歌”。2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再來給小黑、小白過生日。課后反思：我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動(dòng)中，有很多小伙伴把形狀和顏色混在一起了，所以通過本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)得圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺并知道生活中也有許多東西也是各種各樣形狀圖形的?；顒?dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說說他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問幼兒：“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問幼兒：“你見過什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著本身選擇圖形的餅干分別在土司上來裝扮，看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，譬如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小伙伴把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來拼給大家看，很多孩子也紛紛拼擺了起來。接著，最終，我讓孩子們?nèi)我獾钠雌磾[擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在本領(lǐng)、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫忙幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)得也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的愛好，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著老師的指令拿取圖形和拼拼圖形。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來說，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的愛好和注意力，由于在活動(dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些本領(lǐng)水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺得，對(duì)于圖形的認(rèn)得，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中供給一些操作的材料，這樣，既可以便利老師的個(gè)別引導(dǎo)，也可以讓一些本領(lǐng)水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)得。拼小熊教案篇4?教材分析】?小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一班級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最終以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來稱贊小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文美妙、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。?同學(xué)分析】同學(xué)已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)顯現(xiàn)，因此，課文對(duì)同學(xué)來說難度不大。此外，一些同學(xué)在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分同學(xué)能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，同學(xué)的學(xué)可以實(shí)行相互幫忙、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。?設(shè)計(jì)思路】依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，注重同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為引導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：１、依據(jù)同學(xué)的需求愛好布置教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。２、考慮同學(xué)已會(huì)的字，先由同學(xué)自主認(rèn)字，本身想方法記字，再由老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行引導(dǎo)。３、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，重視情感的滲透。４、在美讀課文中，培育同學(xué)語感。?學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)得１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)得‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的本領(lǐng)。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)得到小熊一家的行為是一種美德。?課前準(zhǔn)備】１、老師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、擴(kuò)音器。２、同學(xué)：收集環(huán)境保護(hù)的資料。?教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認(rèn)得他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第２０課：倘若碰到不認(rèn)得的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓同學(xué)圈點(diǎn)，重要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。二、讀課文，識(shí)生字１、再次自讀課文，識(shí)字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。倘若還有不會(huì)的，就先放放。２、聽讀課文，識(shí)字：⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。⑵齊讀生字。３、顯現(xiàn)全部生字（帶拼音）：師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)得的字讀一讀，不認(rèn)得的字看拼音讀。（男女生分行讀。）４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。５、識(shí)記生字：再次顯現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：哪些字你以前就認(rèn)得了？怎么認(rèn)得的？哪個(gè)字你有好方法記往它？在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最終一問加強(qiáng)同學(xué)課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。三、讀后悟、讀后思１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)。四、學(xué)習(xí)１～２自然段１、了解山洞的特點(diǎn)：⑴讀第一自然段。⑵說說住在山洞里是什么感覺？２、察看圖，感受小熊愉快的心清，小熊相似在說什么？了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)得了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。拼小熊教案篇5一、活動(dòng)目標(biāo)1、感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴搭配操作材料。2、在游戲中探究一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。3、激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。二、準(zhǔn)備1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。3、小熊頭飾一個(gè)。三、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。四、活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。老師以小熊的口吻：我今日請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)椭?，行?2、幼兒操作，探究一一對(duì)應(yīng)的方法。(1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)覺的?(2)幼兒操作，老師察看。(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)覺的?(4)老師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。(1)交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆??？纯从袥]有少了什么?(2)幼兒操作，老師引導(dǎo)。(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的歡樂。拼小熊教案篇6意圖：動(dòng)畫和圖片是幼兒愛