五年級下冊英語教案-Unit 2 Lesson 10 The Great Wall 冀教版

/教案：五年級下冊英語教案Unit2Lesson10TheGreatWall（冀教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：China,great,long,river,sea,TheGreatWall,visited,wonderful。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：—Whatdidyoudolastweekend?—IvisitedtheGreatWall.Itwaswonderful.（3）能夠理解故事內(nèi)容，會表演故事。2.能力目標(biāo)（1）能夠運用所學(xué)句型詢問別人上周做了什么，并能用一般過去時回答。（2）能夠正確使用單詞和句子描述長城的雄偉壯觀。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：China,great,long,river,sea,TheGreatWall,visited,wonderful。2.句型：—Whatdidyoudolastweekend?—IvisitedtheGreatWall.Itwaswonderful.3.故事：介紹長城的雄偉壯觀，以及作者上周參觀長城的經(jīng)歷。三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞China,great,long,river,sea,TheGreatWall,visited,wonderful的讀音、拼寫和用法；句型—Whatdidyoudolastweekend?—IvisitedtheGreatWall.Itwaswonderful.的運用。2.難點：一般過去時的運用；描述長城的雄偉壯觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機、磁帶、圖片、單詞卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片、錄音機、磁帶。五、教學(xué)過程Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生上周做了什么。2.學(xué)生用中文回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師展示長城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撻L城的雄偉壯觀。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述長城，引入新課。Step3:呈現(xiàn)新課（15分鐘）1.教師播放PPT，展示新單詞和句子。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解單詞和句子的意思。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固新知識。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并回答問題。2.學(xué)生分組進(jìn)行口語練習(xí)，運用新句型詢問并回答問題。Step5:課堂活動（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，表演故事。2.學(xué)生自由發(fā)揮，用英語描述長城的雄偉壯觀。2.學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于長城的短文。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：Whatdidyoudolastweekend?IvisitedtheGreatWall.Itwaswonderful.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫新單詞和句子。2.用英語寫一篇關(guān)于長城的短文。八、課后反思本節(jié)課通過談?wù)撻L城的雄偉壯觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句子。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語和寫作能力。通過小組活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語描述長城。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般過去時，加強對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上應(yīng)該怎樣組織和實施教學(xué)活動，這是教學(xué)設(shè)計的核心，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。一、Step1:熱身（5分鐘）這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課下的放松狀態(tài)過渡到課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以通過簡單的英語問候和交流，讓學(xué)生逐漸集中注意力。比如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“What’syourfavoritesport?”等，讓學(xué)生用英語回答。這樣既能鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，又能讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意用輕松愉快的語氣和表情與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。同時，教師還要關(guān)注每個學(xué)生的回答，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈头答?。二、Step2:導(dǎo)入（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過展示長城的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撻L城的雄偉壯觀。教師可以提問：“DoyouknowtheGreatWall?”或者“WhatdoyouthinkoftheGreatWall?”等，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的看法。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語描述長城，如：“TheGreatWallisaverylongwallinChina.”或者“TheGreatWallwasbuiltfordefensepurposes.”等。這樣既能鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，又能讓學(xué)生對長城有更深入的了解。在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的語言錯誤，及時給予糾正和指導(dǎo)。三、Step3:呈現(xiàn)新課（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過播放PPT，展示新單詞和句子。教師可以提問：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學(xué)生用英語回答。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解單詞和句子的意思。例如，教師可以解釋單詞“visited”的意思：“Visitedmeanstogotoaplaceforavisit.”或者“IvisitedtheGreatWalllastweekend.”。這樣既能讓學(xué)生理解單詞的含義，又能讓他們學(xué)會如何運用。在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意用生動形象的語言和肢體動作，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句子。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。四、Step4:練習(xí)（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并回答問題。例如，教師可以播放一段對話，讓學(xué)生回答：“WhovisitedtheGreatWall?”或者“WhendidtheyvisittheGreatWall?”等問題。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，運用新句型詢問并回答問題。如：“Whatdidyoudolastweekend?”“IvisitedtheGreatWall.”“Howwasit?”“Itwaswonderful.”等。這樣既能鞏固學(xué)生對新知識的理解，又能提高他們的口語表達(dá)能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與練習(xí)，關(guān)注他們的發(fā)音和語法錯誤，及時給予糾正和指導(dǎo)。五、Step5:課堂活動（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，表演故事。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的場景，讓學(xué)生分角色扮演，用英語進(jìn)行表演。例如，教師可以設(shè)計一個場景：“Oneday,twofriendsdecidetovisittheGreatWall.TheysetoffearlyinthemorningandarriveattheGreatWallafteralongjourney.TheyareimpressedthemagnificentsceneryoftheGreatWall.Theytakemanypicturesandhaveagreattimethere.Finally,theyreturnhomesatisfied.”在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意鼓勵每個學(xué)生積極參與表演，關(guān)注他們的語言表達(dá)和情感傳遞。同時，教師還要對學(xué)生的表演給予適當(dāng)?shù)脑u價和反饋，以提高他們的自信心。教師還可以布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于長城的短文。這樣既能鞏固學(xué)生對新知識的理解，又能提高他們的寫作能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們對本節(jié)課的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識。同時，教師還要對學(xué)生的作業(yè)給予適當(dāng)?shù)脑u價和反饋，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)過程的細(xì)化與深入1.Step1:熱身（5分鐘）教師應(yīng)以輕松的課堂氛圍開始，可以通過歌曲、簡單的身體活動或有趣的英語謎語來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以唱一首英文歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏做動作，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。隨后，教師可以進(jìn)行快速的課堂互動，如快速問答游戲，讓學(xué)生用英語回答簡單的問題，如“What'syourfavoritecolor?”或“Whereisyourhome?”等，以此來活躍課堂氣氛。2.Step2:導(dǎo)入（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示長城的圖片、視頻或幻燈片，來引起學(xué)生對課題的興趣。同時，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“HaveyoueverseentheGreatWall?”或“WhatdoyouknowabouttheGreatWall?”，鼓勵學(xué)生用英語分享他們的知識和經(jīng)驗。教師可以通過講述一個簡短的故事或傳說，來激發(fā)學(xué)生對長城的歷史和文化背景的興趣。例如，講述長城是如何Builtovermanycenturiescountlessworkers,theGreatWallisasymbolofhumanperseveranceandengineeringingenuity.3.Step3:呈現(xiàn)新課（15分鐘）在呈現(xiàn)新課時，教師應(yīng)使用清晰的發(fā)音和生動的肢體語言，來幫助學(xué)生理解和記憶新單詞和句子。例如，當(dāng)教授單詞“great”時，教師可以夸張地做出“非常偉大”的手勢，以此來幫助學(xué)生理解單詞的含義。教師可以通過語境化的方式，讓學(xué)生練習(xí)新句子。比如，教師可以模擬一個旅游的場景，讓學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游，用英語進(jìn)行對話練習(xí)。4.Step4:練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計多種聽力活動和口語練習(xí)，如聽力填空、角色扮演等，以確保學(xué)生能夠充分理解和運用新學(xué)的單詞和句子。教師可以通過播放一段關(guān)于長城的錄音或視頻，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。例如，“Whatdidthespeakerdolastweekend?”或“HowdidtheyfeelabouttheirvisittotheGreatWall?”。5.Step5: