Module7 Unit 1 Whats this 第一課時（教案）外研版（三起）英語三年級上冊

/教案：Module7Unit1What’sthis?第一課時一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用疑問詞“What’sthis?”來詢問物品名稱。（3）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，正確使用疑問詞“What’sthis?”來詢問物品名稱。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們對英語學習的興趣。二、教學內(nèi)容1.單詞：pen,pencil,eraser,ruler,crayon2.句子：What’sthis?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.What’sthat?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.3.情景交際：用疑問詞“What’sthis?”和“What’sthat?”詢問物品名稱，并用相應的物品回答。三、教學重點與難點1.重點：單詞pen,pencil,eraser,ruler,crayon和句子What’sthis?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.What’sthat?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.2.難點：疑問詞“What’sthis?”和“What’sthat?”的正確使用，以及根據(jù)物品名稱選擇正確的疑問詞。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、實物文具、掛圖等。2.學具：學生課本、練習冊、單詞卡片等。五、教學過程1.導入：利用歌曲或游戲，引導學生進入英語學習氛圍。2.展示：通過多媒體課件、實物文具等，展示本課的生詞和句子。3.學習：分組學習生詞和句子，讓學生在小組內(nèi)進行互動交流。4.練習：通過小組游戲、角色扮演等活動，讓學生在實際情景中運用所學知識。5.鞏固：通過課后作業(yè)、小測驗等形式，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計1.板書生詞：pen,pencil,eraser,ruler,crayon2.板書句子：What’sthis?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.What’sthat?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個詞寫5遍。2.用所學知識，寫一篇小短文，介紹自己的文具。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握了本課的生詞和句子，能夠正確使用疑問詞“What’sthis?”和“What’sthat?”來詢問物品名稱。在教學過程中，注重培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神，提高了他們對英語學習的興趣。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對疑問詞的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程1.導入環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)的目的是引起學生的興趣，讓他們盡快進入學習狀態(tài)。教師可以通過歌曲、游戲或故事等方式，引導學生進入英語學習氛圍。例如，教師可以播放一首關(guān)于文具的英語歌曲，讓學生跟隨音樂一起唱，從而激發(fā)他們對英語學習的興趣。2.展示環(huán)節(jié)：展示環(huán)節(jié)是通過多媒體課件、實物文具等，展示本課的生詞和句子。教師可以通過展示圖片、動畫或?qū)嵨?，讓學生直觀地了解生詞的含義和句子的用法。例如，教師可以展示一張文具圖片，然后問學生：“What’sthis?”學生需要回答：“It’sapen/pencil/eraser/ruler/crayon.”通過這種方式，學生可以更好地理解和記憶生詞和句子。3.學習環(huán)節(jié)：學習環(huán)節(jié)是學生分組學習生詞和句子。教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行互動交流。學生可以通過看圖片、聽錄音或讀課文等方式，學習和掌握生詞和句子。同時，教師可以鼓勵學生用生詞和句子進行對話，提高他們的口語表達能力。例如，教師可以讓每個小組選擇一種文具，然后用生詞和句子描述這種文具的特征和用途。4.練習環(huán)節(jié)：練習環(huán)節(jié)是通過小組游戲、角色扮演等活動，讓學生在實際情景中運用所學知識。教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中練習使用生詞和句子。例如，教師可以組織一個“找出隱藏的文具”游戲，讓學生通過詢問“What’sthis?”來找出隱藏的文具。通過這種方式，學生可以在實際情景中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。5.鞏固環(huán)節(jié)：鞏固環(huán)節(jié)是通過課后作業(yè)、小測驗等形式，鞏固所學知識。教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學生在家里復習和鞏固所學知識。例如，教師可以讓學生抄寫生詞、編寫對話或?qū)懸黄《涛牡?。教師還可以定期進行小測驗，檢查學生對生詞和句子的掌握情況。1.教學活動的多樣性：為了保持學生的興趣和積極參與，教師應該設(shè)計多種類型的教學活動。例如，除了小組游戲和角色扮演，還可以使用TPR（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生通過身體動作來回應問題，或者使用情境模擬，讓學生在模擬的購物、學校辦公室等環(huán)境中使用英語。2.個性化教學：注意到每個學生的學習風格和水平不同，教師應該提供個性化的指導。對于學習困難的學生，可以通過一對一的輔導來幫助他們克服學習障礙；對于能力較強的學生，可以提供額外的挑戰(zhàn)，如更高難度的閱讀材料或額外的語言實踐機會。3.交互式學習：鼓勵學生之間的互動是提高語言技能的關(guān)鍵。教師可以組織學生進行pairwork或groupwork，讓他們在小組內(nèi)或在pairs中練習對話，這樣可以增加他們的語言實踐機會，并幫助他們互相學習和糾正錯誤。4.積極的反饋：在教學過程中，教師應該給予學生積極的反饋，以鼓勵他們繼續(xù)努力。這不僅包括對正確回答的表揚，還包括對嘗試和進步的認可。錯誤的回答也應該以建設(shè)性的方式處理，幫助學生理解錯誤的原因并鼓勵他們改正。5.文化元素的融入：在學習英語的過程中，了解英語國家的文化背景對于提高語言理解和交際能力非常重要。教師可以在教學中融入一些文化元素，如介紹節(jié)日習俗、飲食習慣或日常生活方式，這樣可以幫助學生更好地理解語言背后的文化，并提高他們的跨文化交際能力。6.技術(shù)的應用：在現(xiàn)代教室中，技術(shù)的應用可以極大地提高教學效果。教師可以使用多媒體教學資源，如互動白板、教育軟件或在線學習平臺，來增強學生的學習體驗。這些技術(shù)可以幫助教師提供更加動態(tài)和互動的