人教版小學(xué)三年級寫字教案

寫字?鋼筆字（三年級上冊）

一、教材編排

本冊教材力求通過循序漸進的訓(xùn)練，使學(xué)生了解書寫鋼筆字的基

礎(chǔ)知識，習(xí)得一般的結(jié)字規(guī)律，逐漸掌握鋼筆字的書寫技能，能使用

鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并

在書寫中體會漢字的優(yōu)美?？紤]到鋼筆字的書寫規(guī)律以及它和語文學(xué)

習(xí)的聯(lián)系，本冊教材分為兩個部分。

第一部分是“筆畫練習(xí)二它包括31種筆畫。在每個筆畫下面，提供

了例字并安排了書寫練習(xí)。通過先描紅后臨寫，學(xué)生逐漸熟練起筆、

運筆

第二部分是“隨文練字”。編寫時注重體現(xiàn)漢字書寫規(guī)律和語文學(xué)習(xí)

內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一部分練習(xí)與課文學(xué)習(xí)同步，按照課文的順序，

安排了與24篇精讀課文中的字詞相吻合的書寫練習(xí)。每一課包括兩

項具體訓(xùn)練，一是整字練習(xí)，一是詞語練習(xí)。整字練習(xí)打破課文中的

生字字序，按照漢字的結(jié)構(gòu)特點做了調(diào)整，以便學(xué)生能夠在同一結(jié)構(gòu)

漢字的歸類與比較中發(fā)現(xiàn)結(jié)字的特點和規(guī)律。詞語練習(xí)與整字練習(xí)的

編排順序一致，將本課出現(xiàn)的漢字與已經(jīng)會寫的、具有同樣結(jié)構(gòu)的漢

字組成詞語，力求使學(xué)生鞏固在“整字練習(xí)”中領(lǐng)悟到的結(jié)字規(guī)律，

熟練掌握生字的寫法，并積累在本課中未出現(xiàn)的、學(xué)生能夠掌握的常

用詞語。

上述兩部分內(nèi)容，遵循習(xí)字規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點，為學(xué)生習(xí)字知識

的積累、寫字技能的培養(yǎng)以及漢字審美能力的提高，搭建了適宜的平

臺。

二、教材特點

1.與語文教科書的字詞教學(xué)同步。

本冊鋼筆字教材的內(nèi)容安排，與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語

文（三年級上冊）》字詞教學(xué)同步。學(xué)生在識寫生字的同時一，借助本

冊寫字教材，既可以鞏固學(xué)生識記生字的成果，又可以掌握基本的筆

畫、筆順、運筆、結(jié)字規(guī)則，體現(xiàn)了識字、寫字與閱讀教學(xué)的結(jié)合。

與單純的書法訓(xùn)練教材相比較，本冊教材克服了功能單一的缺點，使

學(xué)生在有限的練習(xí)時間內(nèi)，做到鞏固識字、寫字與提高鋼筆字書寫技

能并舉：學(xué)生可以把剛剛獲得的寫字知識、技能，立刻運用到本課字

詞的書寫中去；通過對字詞的書寫，有效地鞏固了生字，擴大了詞匯

量。

2.倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，搭建發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主運用的平臺。

本冊鋼筆字教材，沒有采用以往教材中將基本筆畫、筆順知識、運筆

技能等直接呈現(xiàn)給學(xué)生的方式。老師們知道，鋼筆和鉛筆都屬于硬筆,

在書寫方法上有許多相同的地方。因此，學(xué)生在低年級掌握的鉛筆字

書寫基本知識、要求和方法，對指導(dǎo)學(xué)生寫鋼筆字大多也是適用的。

在練習(xí)鋼筆字書寫的過程中，一些基本的筆畫、筆順知識和書寫技能,

完全可以在書寫鉛筆字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自得自悟。本冊教材，將

課本中的生字按照結(jié)構(gòu)的不同，將其排列順序進行了調(diào)整，學(xué)生通過

對調(diào)整之后的生字進行觀察，完全可以發(fā)現(xiàn)這些生字的編排規(guī)律和結(jié)

構(gòu)特點，進而在其寫字練習(xí)當(dāng)中得到體現(xiàn)。從古至今，人們在書法學(xué)

習(xí)上都非?？粗刈x帖，通過自己的觀察、探究，從而發(fā)現(xiàn)書寫的內(nèi)在

規(guī)律。本冊教材這樣編排，正是重視讀帖的體現(xiàn)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)并自主

運用書寫規(guī)律，搭建了比較適宜的平臺。

3.在整字練習(xí)中學(xué)習(xí)筆畫的書寫。

本冊寫字教材，結(jié)合具體的字提示了31種筆畫的書寫方法。與以往

的教材相比，本冊寫字教材沒有安排脫離開整字的單純的筆畫練習(xí)，

而是將筆畫練習(xí)融入整字的書寫訓(xùn)練當(dāng)中。任何筆畫都是依附于一個

個具體漢字而存在的。漢字不同，筆畫的寫法、位置等等往往也會隨

之改變。對于已有一定習(xí)字基礎(chǔ)的三年級學(xué)生來說，從單個筆畫練起,

既不科學(xué)，也無必要。因此，本冊教材將筆畫練習(xí)與整字書寫結(jié)合在

一起，有助于學(xué)生通過具體漢字來領(lǐng)會相同筆畫的特點及變化，從而

根據(jù)具體情況將筆畫寫好。譬如：平撇大多出現(xiàn)在字的上部第一筆，

像“禾、手”。領(lǐng)會到這一點，學(xué)生則可以抓住一條基本的規(guī)律。而

同樣是平撇，在“升、瓜”等字中又有一些變化。這只有結(jié)合整字的

書寫才能體會得到。

4.詞語練習(xí)著眼于實用書寫能力的提高。

本冊寫字教材中的“詞語練習(xí)”，將本課出現(xiàn)的漢字與已經(jīng)會寫的、

具有同樣結(jié)構(gòu)的漢字組成詞語，力求使學(xué)生鞏固在“整字練習(xí)”中領(lǐng)

悟到的結(jié)字規(guī)律，熟練掌握這一類生字的寫法。這樣的安排，為學(xué)生

書寫能力的遷移和實用書寫能力的提高提供了方便。

任何書寫訓(xùn)練的目的都在于應(yīng)用。慮及于此，本冊教材開始關(guān)注詞語

的書寫。在后續(xù)教材中，還將加強段、篇包括詩詞的書寫練習(xí)。

5.教材的編排體現(xiàn)開放性，促進書寫能力和積累運用能力的同步提

高。

本冊寫字教材的編寫體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的開放性，主要有兩個方

面：一是體現(xiàn)了寫字練習(xí)的開放性。既寫本課出現(xiàn)的，又寫已經(jīng)會寫

的。二是體現(xiàn)了詞語積累的開放性?！霸~語練習(xí)”中的詞語，絕大多

數(shù)在本課沒有出現(xiàn)。學(xué)生通過這項練習(xí)，在提高書寫技能的同時:也

促進了詞匯量的增長。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鋼筆較熟練地書

寫正楷字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫正確、規(guī)

范、端正、整潔。

3.養(yǎng)成踏實認真的寫字態(tài)度，愛惜寫字用具。

四、使用本冊教材要注意的問題

1.要教給學(xué)生執(zhí)筆和運筆方法。

本冊教材的內(nèi)封提供了書寫鋼筆字時的寫字姿勢和執(zhí)筆的圖片，教師

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫鋼筆字時，應(yīng)該教給他們正確的執(zhí)筆方法。正確的執(zhí)

筆方法是：大拇指、食指、中指自然彎曲，從三面將筆拿??；拇指與

食指均用第一指節(jié)，中指則用第一指節(jié)側(cè)上部墊住筆；無名指與小指

靠在中指之下起支撐作用。手掌要空，不能手指扣手心。筆桿呈50

度?60度。這里需要說明的是，鋼筆筆尖的方向在寫字時不要反轉(zhuǎn)、

歪斜，否則會使筆尖的受力部位發(fā)生變化，進而導(dǎo)致筆尖在紙張上的

運行不暢，影響鋼筆字的書寫效果，縮短鋼筆的使用壽命。學(xué)生手執(zhí)

鋼筆時，筆桿要有一定的傾斜，不宜過直，否則寫字很容易疲勞，同

樣也會影響寫字效果。

根據(jù)兒童的生理發(fā)育特點和寫字的具體要求，寫字時要頭正、身直、

臂開、足平，做到“三個一”，眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆

尖一寸。特別要注意的是，盡管身子挺直是對學(xué)生寫字姿勢的正常要

求，但長時間保持一種挺直的姿勢，即使對成人也是難以承受的，更

何況是小學(xué)生。因此，教師在學(xué)生習(xí)字一段時間之后，要引導(dǎo)學(xué)生變

換動作和進行適當(dāng)?shù)幕顒?，使身體各個部位保持平衡。

盡管鋼筆的筆尖比較尖銳，但由于中間裂縫的存在，畫出的筆道還是

可以有些變化。雖然鋼筆字不會像毛筆字那樣有粗細、方圓、藏露等

多種明顯的效果，但是仍舊可以寫出輕重有別、粗細有致的文字。一

般而言，橫豎長畫，起筆、收筆應(yīng)略微用力輕按，中間行筆要輕提穩(wěn)

走；而短橫短豎則要輕起筆，收筆按一下；尾部尖狀的筆畫，如撇，

起筆要重，收筆要輕，捺則起筆輕，收筆要頓出捺腳；含有折筆的復(fù)

合筆畫(如橫撇，豎折等)，因為中間有轉(zhuǎn)折，一定要仔細觀察轉(zhuǎn)折

處的寫法，慎重運筆。

2.要及時糾正筆畫的毛病，做好正確的引導(dǎo)和示范。

學(xué)生初學(xué)鋼筆字，由于對鋼筆性能和運筆技能不夠熟悉，寫出的筆畫

往往有這樣那樣的毛病，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并予以正確的示范和引導(dǎo)。

一般來說，主要有以下幾種常見的問題。

(1)筆畫的形態(tài)不能因字而宜。在漢字中，一個筆畫往往因所處位

置的不同，其長短、角度等具體形態(tài)會發(fā)生一些變化。譬如“撇”，

它可以有“手”字中的平撇，也可以有“月”字中的豎撇，還可以有

“失”字中的短撇，更可以有“木”字中的斜撇。這就需要學(xué)生在寫

字之前仔細觀察，認真思考，切不可馬虎從事。

(2)筆道粗細無別。誠如上述，鋼筆是可以寫出富于變化的筆道的,

其關(guān)鍵在于運筆技巧的掌握和熟練，教師應(yīng)該針對具體的情況，引導(dǎo)

學(xué)生在習(xí)字時注意提按疾徐的差別，正確運筆，逐漸掌握筆道的粗細

變化。

(3)轉(zhuǎn)折生硬，缺少變化。漢字中存在大量的復(fù)合筆畫，這些筆畫

的書寫，一般不能沿著一個方向完成，而是中間需要轉(zhuǎn)折。在不同的

漢字中，轉(zhuǎn)折的要求是不同的，有的是棱角分明，譬如“也”字的第

一筆，有的是圓潤、光滑，譬如“七”的第二筆。對于折筆變化的掌

握，學(xué)生需要認真觀察，教師則應(yīng)悉心指導(dǎo)。

(4)點畫孤立，缺少聯(lián)系。漢字屬于占據(jù)二維空間的文字，點畫之

間存在著一定的聯(lián)系，注意到這種聯(lián)系，寫出的字才會做到美觀、筆

畫呼應(yīng)。譬如“米”字，上面的兩點之間、下面的撇捺之間，相互呼

應(yīng)，布局對稱，如果學(xué)生不能注意到它們的左右對稱，則會使其松散、

難看。雖然寫出的字可能每一個筆畫都是正確的，但仍缺乏整體的美。

(5)筆畫綿軟，缺少力度。由于學(xué)生對執(zhí)筆要領(lǐng)未完全掌握，會出

現(xiàn)指力不足，強度不夠的情況，寫出的筆畫也就軟弱無力。

3.要注意鋼筆字的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。

三年級學(xué)生接觸大量的合體字。因此，字的結(jié)構(gòu)教學(xué)是本冊教學(xué)的重

點和難點。為了使學(xué)生漸漸習(xí)得字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，本冊教材不論是整字

練習(xí)還是詞語練習(xí)，都重視體現(xiàn)字形在結(jié)構(gòu)上的共同性。譬如第一課

《我們的民族小學(xué)》，按照左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的順序，

將“坪、壩、招、蝴、蝶、銅、粗、孔、雀、舞、尾、戴”這12個

生字有序排列。對于同一結(jié)構(gòu)的字，則按照偏旁大小比例加以區(qū)分。

譬如“坪、壩、招、銅、蝶、粗、孔、蝴”，雖然都屬于左右結(jié)構(gòu)，

但前五個字都是左窄右寬，而第六、七兩個字“粗、孔”仍有不同，

左右均等；第八個字可拆分為左中右三個部分，根據(jù)寬窄的不同將這

八個字分為三個小的序列。就在同是“左窄右寬”的前五個字中，其

安排順序兼顧到了筆畫的多少、是否具有同樣的偏旁、偏旁的復(fù)雜程

度、在教材中的出現(xiàn)順序等諸多因素。一般來說，筆畫數(shù)少、偏旁簡

單、和其他字具有同樣偏旁的字，會被優(yōu)先考慮排在前面。對于偏旁

簡單與復(fù)雜的認定，則是根據(jù)偏旁的筆畫數(shù)目、除橫和豎之外的其他

筆畫數(shù)目、有無折筆、折筆數(shù)目的多少等多種因素綜合考慮的結(jié)果。

對于結(jié)構(gòu)的關(guān)注，大到是左右結(jié)構(gòu)還是上下結(jié)構(gòu)，小到結(jié)構(gòu)內(nèi)部的部

件乃至筆畫搭配。本冊教材由于是初學(xué)鋼筆字，教師的指導(dǎo)應(yīng)重在筆

畫的書寫、結(jié)構(gòu)的布局上，對于細微部分的關(guān)注，可留待以后再作指

導(dǎo)。

特別需要指出的是，無論何種結(jié)構(gòu)的字，在書寫時一定要注意具體筆

畫在田字格中的占位。指導(dǎo)要體現(xiàn)個性，如，獨體字強調(diào)主筆的占位;

左右結(jié)構(gòu)的字避免寫得過寬；上下結(jié)構(gòu)的字避免寫得過長；包圍結(jié)構(gòu)

的字，外框不可過大或過小，被包圍的部分要寫緊湊?？傊?，教師要

在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)的字的布局特點，仔細觀察字的

筆畫、部件在田字格中的占位，把字寫得規(guī)范、端正。

4.要糾正學(xué)生在寫字中出現(xiàn)的毛病。

譬如，不正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢；完全用寫鉛筆字的方法寫鋼筆字；

不仔細觀察就草草書寫；看一筆寫一筆，把字寫散。教師要加強指導(dǎo),

加強示范，要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，還要堅持不懈地培養(yǎng)良好的書寫

習(xí)慣。

第一課八字頭寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會八字頭的寫法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強觀察比較的能力。

教學(xué)重點：上下兩部分的寫法合理搭配。

難點：公、分、六、蘭等的寫法。

教具：掛圖、范字、鋼筆

教學(xué)課時：10課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、觀察八字頭。有什么特點?

（寫“八”字時，撇短直，捺起筆在撇的上方，長伸?！鞍恕弊髯诸^

宜開張舒展，覆蓋其下。有時變成反八字頭，點和短撇要相稱，短撇

起筆要高于點，行筆向左下，較直。）

2、出示例字“公、分”

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的寫法。，示范書寫，強調(diào)協(xié)調(diào)。

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“公、分”字的難

點易錯處。

2、布置練習(xí)作業(yè)“坪、壩”，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方

法）

板書設(shè)計范例“公、分”

第二課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“六、蘭”學(xué)生觀察是什么結(jié)構(gòu)？

2、上下兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。提醒“六、蘭”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“戴、招”。（雙姿、用筆方法）

第三課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“興、共”生觀察。

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理

o4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。提醒“興、共”的難點易錯處。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“蝴、蝶”。（雙姿、用筆方法）

第四課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“兵、真”等字。生觀察是什么結(jié)構(gòu)？

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。提醒“兵、真”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“孔、粗”。（雙姿、用筆方法）

第五課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“關(guān)、弟”等字。生觀察是什么結(jié)構(gòu)？

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。提醒“關(guān)、弟”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“勁、雀”。（雙姿、用筆方法）

第六課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“具、單”等字。生觀察是什么結(jié)構(gòu)?

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。提醒“具、單”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“尾、絨”。（雙姿、用筆方法）

第七課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“前、半、其”等字。生觀察是什么結(jié)構(gòu)？

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。提醒“前、半、其”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“舞、?！薄＃p姿、用筆方法）

第八課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字“公里、分數(shù)、六個、蘭花、興趣”等詞語，生回顧舊知,

練習(xí)書寫。

2、師提醒難點易錯處。

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“假、銅二（雙姿、用筆方法）

第九課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字”共和國、士兵、關(guān)門、具體、真正”等詞語，生回顧舊

知，練習(xí)書寫。

2、師提醒難點易錯處。

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“裝、朝”。（雙姿、用筆方法）

第十課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字“弟子、單位、前進、半夜、其實”等詞語，生回顧舊知,

練習(xí)書寫。

2、師提醒難點易錯處。

三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)書空2次。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“于、水、心、必、思二（雙姿、用筆方法）

第二課撇的寫法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過講解、指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)

安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生掌握“撇”的運筆過程，指導(dǎo)寫含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、欣賞作品，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的

呢？美有很多種，也有不同的表現(xiàn)形式。上課之前老師也讓大家來欣

賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學(xué)們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的

字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？

二、鞏固寫字姿勢

1、那正確的寫字姿勢應(yīng)該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老

師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。

手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。

拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。

本子放在正中間，左手按本右手寫。

2、希望同學(xué)們在每一次寫字的時候都能注意。

三、學(xué)習(xí)新筆畫

1、同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字

寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它

呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，

就是撇?。ò鍟浩玻?/p>

2、出示帶有撇的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？

丟、爬、派、訴、質(zhì)、季、乎、尤

3、找到這些撇后，你有什么發(fā)現(xiàn)？其實，撇還有很多兄弟，而這兩

個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，

一個叫平撇，一個叫豎撇。

4、那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平

撇的寫法。

5、學(xué)習(xí)平撇及“丟”字

(1)、教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領(lǐng)：我們在寫這

個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。

所以，我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力

度。注意起筆、運筆和收筆。(教師再次范寫，可以邊寫邊說，邊喊

口令：1、2O強調(diào)一個頓筆。)

(2)、請同學(xué)們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。(書空)

(3)、下面請大家在作業(yè)紙上自己描一描，寫一寫。

(4)、剛才我看到同學(xué)們把這個平撇已經(jīng)寫得還不錯了。不過，要把

一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個

字當(dāng)中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不

敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢？好，我們來試試！

(5)、出不：丟

A、請同學(xué)們仔細觀察，書寫時要注意什么？

“丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫

間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最

后一筆要寫得稍長一點。

B、師根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨即范寫。(好，那我就根據(jù)你們給我的提示

來寫一寫，看看怎么樣，邊寫邊講要領(lǐng)。)

C、讓我們來寫一寫。學(xué)生自由書寫。

D、教師展示學(xué)生作品，并和學(xué)生一起來評一評。

6、我們學(xué)會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，

我們一起去看看。

(1)豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區(qū)別。

豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。

(2)師范寫豎撇，問：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說

平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？3步。(示范)不

信，你試試？

(3)請同學(xué)們在作業(yè)紙上自己寫一寫。

(4)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強?？磥恚蠋熞?/p>

拿一個難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫得

最好！

(5)出示:“爬”

A、請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細

看看，應(yīng)該怎么寫這個字？

B、說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇

為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小

一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。

C、教師邊說要領(lǐng)邊范寫。然后學(xué)生自己寫一寫

D、教師展示學(xué)生作品，并和學(xué)生一起來評一評。

四、自己練練

1、同學(xué)們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫

字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前

小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。

2、學(xué)生一起讀小博士信箱。

3、除了小博士提醒你們的幾點，老師還有兩點要求。看看(課件出

示)用幾個詞來概括一下就是：規(guī)范(正確)、端正、整潔(師板

書)

評價要求：

(1)字有沒寫正確？

(2)字寫得是否整潔？

(3)筆畫中的撇寫得怎么樣？

(4)其他筆畫寫得好不好？

(5)整個字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？

(6)整體感覺怎么樣？

4、寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上

小五角星。

五、讀故事，談收獲

1、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我

的心目中，你們都是一個小小書法家！但是，同學(xué)們，要真正寫好字

靠一時的努力，夠嗎？我想讀了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。

2、讀故事，談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？

3、是啊，這些書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。

雖然同學(xué)們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習(xí)，持之以

恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對自己有信心嗎？

4、同學(xué)們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來

第三課左右結(jié)構(gòu)

（硬筆字）左右結(jié)構(gòu)的長短搭

教學(xué)內(nèi)容第1課時總課時

酉己

1、認識這部分左右結(jié)構(gòu)字的特點，注意長短的合理搭

教學(xué)配。

目標(biāo)2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較的能力。提

高書寫技能。

教學(xué)重點：左右部分長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。

重難點難點：塔、配、鳴字的書寫。

課件（幻燈片1、2、3、4、、5）、范字卡、書寫鉛筆、

課前準(zhǔn)備

田子格紙。

教學(xué)教學(xué)活動時

程序教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動間

1、引入課題、1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情1、做好上課準(zhǔn)備。3

明確本課要況。2、引導(dǎo)讀一讀：鳴、辭、2、讀一讀。

求。和、頌、攻、私、塔、配。5

3、引入課題：左右結(jié)構(gòu)的長短3、讀課題，回答

搭配。問題。舉例說明。10

2、探求新知4、練習(xí)歸納部分

1、觀察這些左右結(jié)構(gòu)字，你發(fā)字的基本結(jié)構(gòu)圖。15

現(xiàn)了什么？2、舉例一、二說明

好嗎？5、觀察、比較掌5

2、畫出基本結(jié)構(gòu)圖：（1）握特點。（1）左短2

（2）右長。（2）左長右

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)鳴、頌、塔、配等短。

字（特點分析），示范書寫。

4、指導(dǎo)書空2次。讀一讀并牢記書

3、寫字指導(dǎo)與5、檢查評價學(xué)生書寫情況。寫規(guī)律。

練習(xí)規(guī)律：左邊少宜上（如鳴），右

邊少宜下（如私）。6、書寫練習(xí)。

1、讀一讀，說筆順鳴、頌、7、自查、比較，

4、教學(xué)評價配找出寫得不規(guī)范

2、指導(dǎo)書寫，示范。的字。

4、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿二

1、指導(dǎo)自我評價。

2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，

拓展練習(xí)布置）。

達標(biāo)作業(yè)：

左右結(jié)構(gòu)的長短搭配

書寫左右結(jié)構(gòu)

鳴、辭、和、頌、

板課的字，注意長短

攻、私、塔、配。

書外搭配。

（示范區(qū)）

設(shè)作拓展作業(yè)：

計業(yè)你還想到那些

想想：左邊少的字是

左右結(jié)構(gòu)的字，

右邊少的字是--------

寫一寫。

課后心

得

第四課左中右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配

（硬筆字）左中右結(jié)構(gòu)的寬窄

教學(xué)內(nèi)容第1課時總課時

搭配

1、認識部分左中右結(jié)構(gòu)字的特點，注意寬窄的合理搭

教學(xué)

配。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較及寫字的能

力。

教學(xué)重點：左中右各部分寬窄合理搭配，掌握書寫規(guī)律。

重難點難點：激、衡、潮字的書寫。

課件（幻燈片1、2、3、4、、5）、范字卡、書寫鉛筆、

課前準(zhǔn)備

田子格紙。

教學(xué)教學(xué)活動時

程序教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動向

1、引入課題、1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情1、做好上課準(zhǔn)備。

明確本課要況。2、引導(dǎo)讀一讀：倒、做、2、讀一讀字。

3

求。激、潮衡、游、例、推、難。

思考：（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？3、讀問題，觀察

5

思考，回答問題。

2、探求新知（2）哪些字不是左中右結(jié)構(gòu)，舉例說明。

10

為什么？4、練習(xí)歸納部分

字的基本結(jié)構(gòu)圖。

15

（3）左中右結(jié)構(gòu)字，左中右三

部分寬窄是一樣的嗎？5、觀察、比較掌

5

3、引入課題：左中右結(jié)構(gòu)的寬握特點。（1）左中

2

窄搭配。右長短。（2）左中

右寬窄。

1、觀察這些左中右結(jié)構(gòu)的字，

你發(fā)現(xiàn)了什么？2、舉例說明好

3、寫字指導(dǎo)嗎？

與練習(xí)2、畫出基本結(jié)構(gòu)圖：（1）

（2）

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)激、衡、潮等字

（特點分析），示范書寫。

4、指導(dǎo)書空2次。

要點：寫左中右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)注讀一讀并牢記書

意三部分的寬窄配搭協(xié)調(diào)，字寫規(guī)律。

形要緊湊。

5、檢查評價學(xué)生書寫情況。6、書寫練習(xí)。

4、教學(xué)評價規(guī)律：右邊凡是“欠字旁”“反提出書寫過程中

文旁”“殳字旁”（如掀、做、遇到的問題。

搬），都要寫得比較寬。7、自查、比較，

找出寫得不規(guī)范

1、指導(dǎo)書寫，示范。的字。

2、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿

1、指導(dǎo)自我評價。反思這節(jié)課

有什么收獲？

2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，

拓展練習(xí)布置）°

左中右結(jié)構(gòu)的寬窄搭配

達標(biāo)作業(yè)：

侄h做、激、潮、衡、游、例、

書寫左中右結(jié)

板課構(gòu)的字，注意寬

（示范區(qū)）

書外窄搭配。

設(shè)作拓展作業(yè)：

想想：右邊寬的字有-----

計業(yè)你還想到那些

左中右結(jié)構(gòu)的

字，寫一寫。

第五課上下結(jié)構(gòu)字的寫法（一）

（硬筆字）上下結(jié)構(gòu)字的寫法

教學(xué)內(nèi)容第1課時總課時

（-）

1、認識這部分上下結(jié)構(gòu)字的特點，掌握書寫方法。

教學(xué)

2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較和書寫的能

目標(biāo)

力。

重點：上下兩部分組合，寬窄搭配，掌握書寫要點。

教學(xué)

難點：

重又住占

背、思、盤字的書寫。

課件（幻燈片1、2、3、4、、5）、范字卡、書寫鉛筆、

課前準(zhǔn)備

田子格紙。

教學(xué)教學(xué)活動時

程序教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動間

1、引入課題、1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情1、做好上課準(zhǔn)備。

明確本課要況。2、引導(dǎo)讀一讀：背、思、2、讀一讀。

求。盤、呈、星、全、導(dǎo)、異。3

3、引入課題：上下結(jié)構(gòu)字的寫3、讀課題，回答

法。問題。舉例說明。5

2、探求新知4、練習(xí)歸納部分

1、觀察這些上下結(jié)構(gòu)字，你發(fā)字的基本結(jié)構(gòu)圖。10

現(xiàn)了什么？哪些字有相似的地

方？5、觀察、比較，15

2、畫出基本結(jié)構(gòu)圖：（1）（2）掌握特點。（1）上

（3）寬下窄。（2）下寬5

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)背、思、盤、異等上窄。2

字（特點分析），示范書寫。（3）有哪些字是

4、指導(dǎo)書空，檢查筆順的掌握。基本對稱的?

3、寫字指導(dǎo)5、讓學(xué)生書寫后找出要點或

與練習(xí)規(guī)律。讀一讀并牢記書

規(guī)律：上下對正，注意對稱平寫規(guī)律。

衡，上下應(yīng)緊湊。

4、教學(xué)評價1、讀一讀，寫一寫。6、書寫練習(xí)。提

2、指導(dǎo)書寫，利用好寫字格中出書寫過程中遇

的“豎中線”。示范。到的問題。

4、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。7、自查、比較，

找出寫得不規(guī)范

1、指導(dǎo)自我評價。的字加于修正。

2、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，

拓展練習(xí)布置）。

達標(biāo)作業(yè)：

上下結(jié)構(gòu)字的寫法（一）

書寫上下結(jié)構(gòu)

背、思、盤、呈、星、全、導(dǎo)、異

板課的字，注意上下

（示范區(qū)）

書外雷窄搭西F1

想想：還有哪些字字是上下結(jié)構(gòu)的，寫口°

設(shè)作拓展作業(yè)：

一寫。

計業(yè)你還想到那些

上下結(jié)構(gòu)的字，

寫一寫。

第六課學(xué)寫鋼筆字

第一課時

目的要求：

1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。

2、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。

3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

要點：

掌握正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)是二年級下學(xué)期的學(xué)生了，下學(xué)期我們就要用鋼筆

寫作業(yè)，所以從現(xiàn)在開始，我們就先學(xué)寫鋼筆寫字。但是，鋼筆和我

們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學(xué)

習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法

1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2、學(xué)生發(fā)言，教師補充說明。

3、教師總結(jié)：鋼筆主要分為三個部位，即筆殼、筆膽和筆尖。筆殼

是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的

（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清

洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的

東西。

三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法

1、先讓學(xué)生說說自己是怎樣握鉛筆的。

2、教師邊作示范邊歸納。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍

靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部

在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起

墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和

小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前

伸出。

四、學(xué)生練習(xí)握筆

教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤的握筆方法。

第二課時

目的要求：

1、繼續(xù)練習(xí)鋼筆的握筆方法。

2、練習(xí)用鋼筆寫點和帶點的字。

要點：

正確使用鋼筆寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了鋼筆的握筆方法，你們現(xiàn)在還記得嗎？拿

出鋼筆來握給老師看看。教師檢查是否有握錯的學(xué)生，如有錯，及時

糾正。

二、學(xué)習(xí)新知識

今天，我們就用鋼筆來學(xué)習(xí)寫寫點。

1、我們先來認識一下點的特點，點的特點是頭尖、身體肥、尾部圓。

它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分開的一瓣大蒜，又像飛濺

出的一滴水珠。

2、書寫方法，教師邊示范邊講解。

右下點：書寫時起筆要輕，向右下側(cè)按。落筆慢而重，適度回鋒收筆。

左右點：左點是右點的反方向行筆，右點就是前邊的右下點。

相向點：左點起筆輕，向右下側(cè)按；右點起筆重按，轉(zhuǎn)鋒向左下輕出

筆鋒。

相背點：相向點的右點作這里的左點，前邊的右下點作右點。

三點水：第一、二筆都是右下點，第三筆則是提畫。

四點底：第一點是左下點，其余三個點都是右下點，其中第二、第三

點都要寫小一些，第一、四點要大一些。

三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)

第三課時

目的要求：

1、正確使用鋼筆寫字。

2、練習(xí)寫帶橫的字。

要點：

正確使用鋼筆寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

同學(xué)們，上節(jié)寫字課我們所學(xué)的點的寫法你們還記得嗎？今天，我們

又要學(xué)習(xí)新的筆畫的寫法了。

二、學(xué)習(xí)新知識

今天這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一下橫的寫法。

1、認識橫的特點：在幾種基本筆畫中，橫畫應(yīng)用最多。橫在一個字

中起橫梁作用。所以，橫在起筆、行筆、收筆，每一個動作都要交待

清楚，不能含糊。

2、學(xué)習(xí)用鋼筆寫橫，教師邊講解邊示范。

長橫：起筆稍重，然后略提起，由左向右收筆，取勢左低右高，與水

平線傾斜。最后，回鋒收筆。

左尖橫：落筆輕，向右上用力移動，趨勢稍微上翹，收筆重頓。這個

筆畫看上去像平撇，但是，運筆則是由左向右。

右尖橫：落筆重，逐漸向右上滑去，呈上翹狀，收筆時不作頓，順勢

輕收，但不出鋒。

斜橫：起筆稍重，然后輕輕提起向右運筆。橫的斜度比長橫要大。收

筆略頓，重而緩。

三、學(xué)生練習(xí)寫橫，教師巡視指導(dǎo)

第四課時

目的要求：

1、正確使用鋼筆寫字。

2、學(xué)習(xí)用鋼筆寫豎。

要點：

掌握豎的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學(xué)習(xí)豎的寫法了，

你們認識豎嗎？

二、學(xué)習(xí)新知識

1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正,

不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這

樣寫，才能做到不失重心，立地穩(wěn)固。

2、教師邊講解邊示范。

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端

用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉(zhuǎn)鋒向下均勻行筆。中間要略