1小蝌蚪找媽媽教案-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

1小蝌蚪找媽媽教案-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊語文統(tǒng)編版《小蝌蚪找媽媽》的故事。該故事講述了小蝌蚪為了找到自己的媽媽，歷經(jīng)千辛萬苦，終于在青蛙媽媽的幫助下，找到了自己的媽媽。故事情節(jié)生動有趣，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了《青蛙和蟾蜍》的故事，對青蛙有了初步的認(rèn)識。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事，進(jìn)一步加深對青蛙的生長過程和生活習(xí)性的了解。同時(shí)，故事中的角色形象鮮明，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和同理心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握角色特點(diǎn)，領(lǐng)會故事寓意。

2.表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，描述小蝌蚪找媽媽的過程，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

3.思維能力：學(xué)生能夠通過分析故事中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)推理、判斷的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于青蛙的知識，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)同理心，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的理解和角色形象的把握。

2.詞語的正確理解和運(yùn)用。

3.閱讀理解能力的提升。

難點(diǎn)：

1.對故事深層寓意的理解。

2.復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.提供詞語卡片，幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用詞語。

3.設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)題，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

針對難點(diǎn)，可以采取以下策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，深入探討故事的寓意，提升對其深層理解。

2.分步驟解析復(fù)雜句子，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造，通過繪畫或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)自己的理解和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、畫紙、彩筆等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：《小蝌蚪找媽媽》動畫視頻、電子教材、在線閱讀平臺等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小蝌蚪找媽媽》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道小蝌蚪是如何變成青蛙的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小蝌蚪成長的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。故事講述了小蝌蚪為了找到自己的媽媽，歷經(jīng)千辛萬苦，終于在青蛙媽媽的幫助下，找到了自己的媽媽。

2.案例分析：接下來，我們來看這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小蝌蚪找媽媽的過程，以及它如何幫助我們理解青蛙的生長過程和生活習(xí)性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的成長過程和青蛙的生活習(xí)性這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小蝌蚪找媽媽相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示青蛙的生長過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小蝌蚪找媽媽故事中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)、青蛙的生長過程和生活習(xí)性，以及故事中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，把握角色特點(diǎn)，領(lǐng)會故事寓意。

2.掌握故事中涉及的詞語和句式，能夠正確理解和運(yùn)用。

3.提升閱讀理解能力，能夠分析故事中的邏輯關(guān)系，進(jìn)行推理和判斷。

4.了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于青蛙的知識，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。

5.感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)同理心，樹立正確的價(jià)值觀。

具體來說，學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠：

1.流利地朗讀故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用故事中的詞語和句式，進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和寫作。

3.在閱讀理解練習(xí)中，能夠分析故事中的細(xì)節(jié)信息，回答相關(guān)問題。

4.通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提升合作能力和實(shí)踐操作能力。

5.在討論和寫作中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，發(fā)展創(chuàng)新思維。

此外，學(xué)生還將培養(yǎng)以下能力：

1.提高傾聽和表達(dá)能力，能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的看法。

2.培養(yǎng)觀察和思考能力，能夠從故事中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行分析和解決問題。

3.提升自我反思能力，能夠通過學(xué)習(xí)過程中的反饋和評價(jià)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動等多樣化的教學(xué)方法，使得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們的參與度也比較高。例如，在講解故事情節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們通過分角色朗讀，深入理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論過程中，部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致討論聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保課堂秩序井然。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。首先，學(xué)生們能夠流利地朗讀故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。其次，他們能夠運(yùn)用故事中的詞語和句式，進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和寫作。此外，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們提升了合作能力和實(shí)踐操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難，無法準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練，通過設(shè)計(jì)更多的閱讀練習(xí)題，提升他們的閱讀理解能力。

改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.在教學(xué)管理方面，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保課堂秩序井然。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在評價(jià)方式上，除了書面作業(yè)的評價(jià)外，增加口頭表達(dá)和課堂表現(xiàn)的評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.在課后輔導(dǎo)方面，針對學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，通過閱讀理解，我們了解了小蝌蚪的成長過程，以及青蛙的生活習(xí)性。在小組討論中，我們深入探討了故事中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀，培養(yǎng)了我們的同理心和正確的價(jià)值觀。通過實(shí)踐活動，我們提升了合作能力和實(shí)踐操作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于小青蛙的文章，回答相關(guān)問題。

問題：

（1）小青蛙的生活習(xí)性是什么？

（2）小青蛙的成長過程中遇到了哪些困難？

（3）文章中的故事給我們帶來了什么啟示？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我的理想”為主題，寫一篇短文。

要求：

（1）表達(dá)自己的理想和目標(biāo)；

（2）說明實(shí)現(xiàn)理想的原因和意義；

（3）提出實(shí)現(xiàn)理想的計(jì)劃和措施。

3.小組討論：請學(xué)生分組討論以下問題：

問題：

（1）如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（2）如何提高自己的學(xué)習(xí)效率？

（3）如何樹立正確的價(jià)值觀？

4.實(shí)驗(yàn)操作：請學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行小蝌蚪生長過程的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化。

要求：

（1）觀察小蝌蚪的生長環(huán)境；

（2）記錄小蝌蚪的生長變化；

（3）分析小蝌蚪生長的原因和條件。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：小蝌蚪找媽媽

1.故事情節(jié)：

-小蝌蚪出生

-尋找媽媽

-遇到朋友

-經(jīng)歷困難

-找到媽媽

2.角色特點(diǎn)：

-小蝌蚪：可愛、勇敢、好奇

-青蛙媽媽：溫柔、關(guān)愛、引導(dǎo)

-小蝦：友好、樂于助人

3.故事寓意：

-勇敢面對困難

-友誼與幫助

-母愛偉大

4.重點(diǎn)詞語：

-出生

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