江蘇省濱?？h第一初級中學九年級化學下冊《第八單元 課題2 金屬的化學性質(zhì)》教案 （新版）新人教版

江蘇省濱?？h第一初級中學九年級化學下冊《第八單元課題2金屬的化學性質(zhì)》教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是金屬的化學性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在八年級學習了常見金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，對金屬有了初步的認識。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深入探究金屬的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生實驗操作能力和觀察能力，提高學生對化學知識的運用能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本《江蘇省濱?？h第一初級中學九年級化學下冊》中的第八單元課題2相對應。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握金屬的化學性質(zhì)，提高對金屬材料的認識，為后續(xù)學習金屬的制備和應用打下基礎。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學生提供了豐富的實驗素材，激發(fā)學生對化學實驗的興趣，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學解釋和科學態(tài)度。首先，通過金屬的化學性質(zhì)實驗，學生能夠自主設計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)科學探究能力。其次，學生能夠運用已有的知識解釋金屬的化學性質(zhì)，從而提高科學解釋能力。同時，在實驗過程中，學生需要嚴謹認真、遵循實驗規(guī)程，培養(yǎng)科學態(tài)度。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的團隊合作和交流表達能力。學生在小組合作中共同完成實驗，分享實驗結(jié)果，交流心得體會，從而提高團隊合作能力。同時，在交流過程中，學生能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高交流表達能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是金屬的化學性質(zhì)，具體包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應。學生需要掌握金屬發(fā)生反應的條件、反應現(xiàn)象以及反應的化學方程式。此外，學生還需要了解金屬的化學性質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應用，例如金屬的腐蝕與防護、金屬的提煉等。

2.教學難點

（1）金屬與氧氣反應的條件的理解：學生需要理解在什么情況下金屬會與氧氣發(fā)生反應，包括金屬的種類、環(huán)境條件等。例如，為什么鐵在空氣中會生銹，而金在空氣中卻不會發(fā)生反應。

（2）金屬與酸反應的原理：學生需要理解金屬與酸反應的內(nèi)在原理，包括反應的化學方程式、反應現(xiàn)象等。例如，為什么金屬與酸反應會產(chǎn)生氫氣，而金屬與金屬鹽溶液反應則不會產(chǎn)生氫氣。

（3）金屬活動性的理解：學生需要理解金屬活動性的概念，以及金屬活動性在金屬反應中的作用。例如，為什么活潑金屬可以取代不活潑金屬與酸反應，而活潑金屬之間則不會發(fā)生反應。

（4）實驗操作的安全性：學生在進行實驗操作時，需要掌握正確的實驗步驟和安全注意事項。例如，如何正確使用酒精燈、如何處理實驗中的意外情況等。

（5）金屬腐蝕與防護的理解：學生需要了解金屬腐蝕的原因，以及常見的金屬防護方法。例如，為什么金屬會腐蝕，如何通過涂層、陰極保護等方法防止金屬腐蝕。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解金屬的化學性質(zhì)、反應原理等知識點時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述知識要點，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：在實驗操作、金屬腐蝕與防護等環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

（3）實驗法：安排多個金屬反應實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，加深對金屬化學性質(zhì)的理解。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示金屬反應的微觀過程、實驗操作步驟等，直觀、生動地呈現(xiàn)知識內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動提問、知識測試等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習主動性，及時鞏固所學知識。

（3）網(wǎng)絡資源：引入與金屬化學性質(zhì)相關的網(wǎng)絡資源，如實驗視頻、科研論文等，豐富學生的知識視野，提升學生的學術素養(yǎng)。

（4）虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行金屬反應實驗，增強學生的實驗操作體驗，提高實驗安全性。

（5）學習平臺：搭建線上學習平臺，提供金屬化學性質(zhì)的相關資料、討論區(qū)等，方便學生隨時查閱資料、交流討論，鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《金屬的化學性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過金屬生銹或金屬制品腐蝕的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬化學性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬的化學性質(zhì)的基本概念。金屬的化學性質(zhì)是指金屬與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應的能力。金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應都是金屬化學性質(zhì)的體現(xiàn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金屬的化學性質(zhì)在實際中的應用，例如金屬的腐蝕與防護、金屬的提煉等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應這兩個重點。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與金屬的化學性質(zhì)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示金屬的化學性質(zhì)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“金屬的化學性質(zhì)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了金屬的化學性質(zhì)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對金屬的化學性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解金屬的化學性質(zhì)，我為大家推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《金屬的腐蝕與防護》：本文詳細介紹了金屬腐蝕的原因及各種防護方法，有助于學生理解金屬腐蝕的機理及如何延長金屬制品的使用壽命。

（2）《金屬的提煉與回收》：本文介紹了金屬提煉的基本原理和常用方法，以及金屬回收的重要性，有助于學生了解金屬提煉和回收的技術及意義。

（3）《金屬在現(xiàn)代社會中的應用》：本文概述了金屬在建筑、電子、交通等領域的廣泛應用，有助于學生了解金屬的實際應用，提高他們的實踐能力。

2.課后自主學習和探究

（1）實驗拓展：請學生課后查找與金屬化學性質(zhì)相關的實驗，嘗試在家中或?qū)嶒炇彝瓿?，并記錄實驗過程和結(jié)果。

（2）金屬的日常生活：請學生觀察和記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校中使用的金屬制品，了解其材質(zhì)、用途和保養(yǎng)方法，以加深對金屬的了解。

（3）金屬知識問答：鼓勵學生以小組的形式，互相提問關于金屬的化學性質(zhì)的問題，并相互解答，以提高他們的團隊合作能力。

（4）金屬主題研究報告：請學生選擇一個與金屬化學性質(zhì)相關的主題，進行資料查閱和研究報告撰寫，提高學生的學術素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）實驗報告：要求學生根據(jù)課堂實驗的操作步驟、現(xiàn)象觀察和結(jié)果分析，撰寫實驗報告，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學寫作能力。

（2）金屬性質(zhì)練習題：布置一定數(shù)量的金屬性質(zhì)練習題，包括選擇題、填空題和解答題，幫助學生鞏固金屬的化學性質(zhì)知識點，提高學生的知識運用能力。

（3）金屬應用案例分析：讓學生選取一個金屬材料在日常生活或工業(yè)中的應用案例，分析其原理和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應在學生提交作業(yè)后及時進行批改，確保學生能夠及時獲得反饋。

（2）詳細評價：在批改作業(yè)時，教師應詳細評價學生的作業(yè)，包括答案的正確性、解題思路的清晰度、實驗報告的完整性等方面。

（3）問題指出：對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應明確指出，并提供相應的改進建議，幫助學生認識到自己的不足，引導學生進行改進。

（4）鼓勵與激勵：在對學生作業(yè)進行反饋時，教師應給予學生鼓勵和肯定，對于學生的優(yōu)點和進步應予以表揚，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。板書設計（1）重點知識點：金屬的化學性質(zhì)（金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應）、金屬的活動性、金屬腐蝕與防護。

（2）關鍵詞：還原性、置換反應、化學方程式、腐蝕、防護。

（3）句：金屬在化學反應中常表現(xiàn)出還原性，能與氧氣、酸、鹽溶液發(fā)生反應；金屬的化學性質(zhì)與其活動性密切相關；金屬腐蝕是金屬與氧氣、水、鹽等物質(zhì)發(fā)生化學反應的結(jié)果，金屬防護是防止金屬腐蝕的有效方法。

2.藝術性和趣味性

（1）采用圖文結(jié)合的方式，將金屬的化學性質(zhì)通過卡通或插圖的形式展示，增強學生的直觀感受和記憶。

（2）利用色彩、線條等元素，將板書設計成具有藝術性的視覺效果，吸引學生的注意力。

（3）通過設置趣味問題或謎語，引導學生主動思考和探索金屬的化學性質(zhì)