Unit Then and now 第1課時(shí)Part A Lets learn &Find the mistake 教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitThenandnow第1課時(shí)PartALet’slearn&Findthemistake教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UnitThenandnow第1課時(shí)PartALet’slearn&Findthemistake教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit7Thenandnow第1課時(shí)PartALet’slearn&Findthemistake。本節(jié)課主要圍繞“過(guò)去和現(xiàn)在”的主題，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的生活，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：often,usually,always,often,usually,always等。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatdidyoudoyesterday?Ioftenwenttotheparkwithmyparents.Whatdoyoudonow?Iusuallygotoschoolbybus.

3.學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。

4.完成Findthemistake練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述現(xiàn)在的生活，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的生活。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方的生活變化，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、比較和分析過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。具體重點(diǎn)如下：

（1）關(guān)鍵詞：often,usually,always,often,usually,always等。

（2）句型：Whatdidyoudoyesterday?Ioftenwenttotheparkwithmyparents.Whatdoyoudonow?Iusuallygotoschoolbybus.

（3）過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。

（4）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，以及如何在實(shí)際情景中進(jìn)行切換。具體難點(diǎn)如下：

（1）過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別和運(yùn)用。學(xué)生需要理解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念，并能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。

（2）句型的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需要掌握如何將一般現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)的句子，以及如何將一般過(guò)去時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

（3）學(xué)生在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生需要能夠在實(shí)際交流中，根據(jù)情景需要，正確地運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。

（4）Findthemistake練習(xí)的完成。學(xué)生需要能夠通過(guò)找出錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固對(duì)過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的掌握。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地感受過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。

（3）通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中找出錯(cuò)誤，并加以改正。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問、回答問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

（2）交互式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如調(diào)查過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、PPT等展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線詞典、語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)等，方便學(xué)生查閱單詞、句型，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如玩具、日用品等，幫助學(xué)生直觀地理解過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的概念。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展線上教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）評(píng)價(jià)軟件：運(yùn)用評(píng)價(jià)軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit7"Thenandnow"的第一課時(shí)PartA"Let’slearn&Findthemistake"。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有觀察過(guò)周圍的事物是如何隨著時(shí)間變化的？”（舉例說(shuō)明：比如家里的電視、手機(jī)等）。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時(shí)間對(duì)事物影響的力量。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情，而一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別和使用方法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生活變化相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述生活變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了Unit7"Thenandnow"的第一課時(shí)PartA"Let’slearn&Findthemistake"，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念、使用方法和實(shí)際應(yīng)用。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述自己的日常生活，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方的生活變化，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

6.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出新的表達(dá)方式，提高創(chuàng)新能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果充滿信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

9.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，學(xué)生能夠珍惜現(xiàn)在的生活，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

10.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如旅游、購(gòu)物、交流等場(chǎng)景中，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）課后練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

（2）實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）小組項(xiàng)目：以小組為單位，讓學(xué)生選擇一個(gè)與生活變化相關(guān)的話題，用英語(yǔ)進(jìn)行討論和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）具體反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同錯(cuò)誤，給出具體的修改建議和解釋，幫助學(xué)生理解并改正錯(cuò)誤。

（3）鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和困難。

（4）個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。

（5）作業(yè)講評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)指出普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)展示圖片、視頻等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事情時(shí)，仍存在一定的困難。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的概念理解不夠清晰，或者缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠通過(guò)直觀的教學(xué)手段，理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念和用法。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事情時(shí)，仍存在一定的困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)過(guò)去時(shí)概念的