27我的“長(zhǎng)生果”教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

27我的“長(zhǎng)生果”教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，內(nèi)容為《我的“長(zhǎng)生果”》。本篇文章是魯迅先生的一篇散文，通過對(duì)“長(zhǎng)生果”這一奇特事物的描述，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀文本，了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和對(duì)生命的尊重意識(shí)。同時(shí)，通過對(duì)文本的分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容包括：文本閱讀、問題討論、課堂互動(dòng)、寫作練習(xí)等。教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生掌握文本內(nèi)容，理解魯迅先生的思想，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏。教學(xué)難點(diǎn)為：文本的理解和分析，魯迅先生的思想內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析圍繞新教程的要求展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。首先，通過閱讀魯迅先生的散文《我的“長(zhǎng)生果”》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文本中的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，通過對(duì)文本的深入分析和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升思維品質(zhì)。最后，通過對(duì)魯迅先生對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏的感悟，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

具體來說，在語(yǔ)言運(yùn)用能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀文本，理解和掌握文本中的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠運(yùn)用文本中的語(yǔ)言進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析和討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠?qū)ξ谋局械挠^點(diǎn)和思想進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠通過對(duì)魯迅先生對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏的感悟，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，能夠理解和尊重不同的文化背景和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言有了一定的理解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的原因，他們可能對(duì)一些深?yuàn)W的文學(xué)概念和思想內(nèi)涵的理解還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用適合五年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法和策略，幫助他們更好地理解和掌握文本內(nèi)容。

學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的表現(xiàn)各有不同。一些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，閱讀理解能力強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地把握文本內(nèi)容。而另一些學(xué)生可能在理解和運(yùn)用語(yǔ)言方面存在一定的困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。在能力方面，一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入的思考和評(píng)價(jià)。而另一些學(xué)生可能在思維方面存在一定的局限，需要教師給予更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的文化意識(shí)和價(jià)值觀，能夠理解和尊重不同的文化背景和價(jià)值觀。而另一些學(xué)生可能在文化意識(shí)和價(jià)值觀方面存在一定的偏差，需要教師給予更多的教育和引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。而另一些學(xué)生可能在行為習(xí)慣方面存在一定的不足，如注意力不集中、拖延作業(yè)、不積極參與課堂活動(dòng)等。這些行為習(xí)慣的差異可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程的進(jìn)展。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：教師將通過對(duì)文本的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和思想內(nèi)涵。通過講授，學(xué)生能夠?qū)ξ谋居幸粋€(gè)全面而深入的了解，從而更好地把握文本內(nèi)容。

討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生就文本中的某些觀點(diǎn)和思想進(jìn)行交流和分享。討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入的思考和評(píng)價(jià)。

合作學(xué)習(xí)法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和解決問題。合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課將充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示文本內(nèi)容和相關(guān)圖片、視頻等。通過多媒體設(shè)備的輔助，學(xué)生能夠更加直觀地理解文本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)軟件：教師將使用教學(xué)軟件，如PPT、教學(xué)游戲等，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)軟件能夠幫助教師更好地組織課堂內(nèi)容，提高教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性，使學(xué)生能夠更加積極參與課堂學(xué)習(xí)。

在線資源：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如網(wǎng)絡(luò)文章、視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在線資源能夠提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，理解作者的寫作背景和主旨。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出幾個(gè)關(guān)于課文的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解文本中的關(guān)鍵信息。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT和視頻資料，了解課文內(nèi)容和作者的背景信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)老師提出的問題，進(jìn)行思考和解答，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至在線平臺(tái)，供老師和同學(xué)查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與課文相關(guān)的有趣故事，引出課文的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解文本中的思想內(nèi)涵。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都理解了文本內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，與同學(xué)合作解決問題。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，與同學(xué)交流自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文本中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置一些課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如寫一篇讀后感或討論文中的某個(gè)問題。

-提供拓展資源：提供一些與課文相關(guān)的拓展閱讀材料或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，表達(dá)自己的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《我的“長(zhǎng)生果”》是魯迅先生的一篇散文，通過對(duì)“長(zhǎng)生果”這一奇特事物的描述，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏。為了讓學(xué)生更深入地了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，我們可以提供以下拓展閱讀材料：

《吶喊》：魯迅先生的第一部短篇小說集，收錄了《狂人日記》、《阿Q正傳》等經(jīng)典作品，展現(xiàn)了魯迅先生的批判精神和對(duì)社會(huì)的深刻關(guān)注。

《彷徨》：魯迅先生的第二部短篇小說集，收錄了《祝?！?、《在酒樓上》等作品，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人性的扭曲。

《野草》：魯迅先生的散文詩(shī)集，通過獨(dú)特的語(yǔ)言和意象，表達(dá)了對(duì)生命、命運(yùn)和存在的深刻思考。

《朝花夕拾》：魯迅先生的散文集，收錄了《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等作品，回憶了作者的童年生活和留學(xué)日本的經(jīng)歷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

除了閱讀上述拓展閱讀材料，學(xué)生還可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-研究魯迅先生的生平和思想：通過查閱資料，了解魯迅先生的生平經(jīng)歷和思想發(fā)展，深入理解他的文學(xué)創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵。

-分析魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格：通過閱讀魯迅先生的作品，分析他的文學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，如語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、諷刺的尖銳、思想的深刻等。

-探討魯迅先生的社會(huì)批判：研究魯迅先生作品中對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和反思，探討他的社會(huì)觀念和價(jià)值觀。

-比較魯迅先生與其他文學(xué)家的作品：通過閱讀其他文學(xué)家的作品，比較魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)批判的特點(diǎn)，深入理解他的獨(dú)特地位和貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和合作學(xué)習(xí)法等，使學(xué)生能夠全面地理解和掌握文本內(nèi)容。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的參與度和積極性得到了提高，也能夠主動(dòng)思考和解決問題。但在討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和拓展資源的提供，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后，在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理和組織，確保每位學(xué)生都能夠參與課堂活動(dòng)。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：通過板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地了解課文的主要內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)和層次，使學(xué)生能夠一目了然地掌握文本的框架和邏輯。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，使學(xué)生能夠快速掌握文本的主要觀點(diǎn)和思想。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

1.課文標(biāo)題：《我的“長(zhǎng)生果”》

2.作者：魯迅

3.主要內(nèi)容：

-對(duì)“長(zhǎng)生果”的描述和寓意

-對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏

4.作者觀點(diǎn)：

-生命的重要性和價(jià)值

-對(duì)生活的熱愛和珍惜

5.教學(xué)重點(diǎn)：

-文本的語(yǔ)言和風(fēng)格

-文本的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀

6.教學(xué)難點(diǎn)：

-文本的理解和分析

-魯迅先生的思想內(nèi)涵重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《我的“長(zhǎng)生果”》的主要內(nèi)容。

答案：課文《我的“長(zhǎng)生果”》主要描述了作者對(duì)“長(zhǎng)生果”這一奇特事物的描述，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏。通過對(duì)“長(zhǎng)生果”的描述，作者展現(xiàn)了生命的珍貴和美好，以及對(duì)生活的熱愛和珍惜。

2.請(qǐng)分析課文《我的“長(zhǎng)生果”》中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：課文《我的“長(zhǎng)生果”》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使得文本更加形象和生動(dòng)。同時(shí)，作者的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，具有很強(qiáng)的感染力和震撼力，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文《我的“長(zhǎng)生果”》中“長(zhǎng)生果”的象征意義的理解。

答案：“長(zhǎng)生果”在課文中象征著生命的珍貴和美好。作者通過對(duì)“長(zhǎng)生果”的描述，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和熱愛，以及對(duì)生活的珍視和珍惜。這個(gè)象征意義貫穿全文，使讀者深刻感受到生命的價(jià)值，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和珍惜。

4.請(qǐng)分析課文《我的“長(zhǎng)生果”》中的作者觀點(diǎn)。

答案：作者在課文《我的“長(zhǎng)生果”》中表達(dá)了對(duì)生命的敬畏和熱愛，以及對(duì)生活的珍視和珍惜。作者認(rèn)為生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛生活，不斷追求美好的生活。作者通過文本傳遞了一種積極向上的生活態(tài)度，激勵(lì)讀者珍惜時(shí)間，努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文《我的“長(zhǎng)生果”》中作者對(duì)生活的熱愛和珍惜的理解。

答案：課文《我的“長(zhǎng)生果”》中，作者通過對(duì)“長(zhǎng)生果”的描述，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和珍惜。作者認(rèn)為生活是美好的，我們應(yīng)該珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，不斷追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。通過文本，作者傳遞了一種積極向上的生活態(tài)度，鼓勵(lì)讀者熱愛生活，珍惜時(shí)間，努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文《我的“長(zhǎng)生果”》的主要內(nèi)容。

答案：課文《我的“長(zhǎng)生果”》主要描述了作者對(duì)“長(zhǎng)生果”這一奇特事物的描述，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏。通過對(duì)“長(zhǎng)生果”的描述，作者