幼兒園韻律活動(dòng)教案5篇

第第頁(yè)幼兒園韻律活動(dòng)教案5篇幼兒園韻律活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、探究依據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜好。2、在表演的.過(guò)程中會(huì)找合適的位置，相互不碰撞。3、樂(lè)意做泥娃娃的父親媽媽。活動(dòng)準(zhǔn)備：泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲1、師：泥娃娃那么可愛(ài)，那么想要父親媽媽?zhuān)覀冊(cè)鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的你娃娃呢？2、幼兒一句一句創(chuàng)編。師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作？眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作？誰(shuí)樂(lè)意來(lái)編動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，依據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。2、請(qǐng)小伙伴自身找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。3、請(qǐng)表演動(dòng)作美妙到位的幼兒大單的表演給大家看。幼兒園韻律活動(dòng)教案篇2活動(dòng)要求：通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新奇、有趣味味味的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激；同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備:響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶活動(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)《丑小鴨》要求:幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。引導(dǎo)語(yǔ):今日啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎？二、欣賞歌曲《丑小鴨》（一）引起興趣引導(dǎo)語(yǔ):老師今日還給你們帶來(lái)一位伙伴，它的名字叫:“丑小鴨”.我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑小鴨）要求:老師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.（我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)?yè)u搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱）電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍引導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今日還給大家?guī)?lái)一首有趣味味味的歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（二）欣賞第一遍提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告知我,歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到歌里唱了些什么？電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.（三）欣賞第二遍提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么？丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴聽(tīng)我來(lái)唱一遍.等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜好聽(tīng)歌里唱的那一句.電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.（四）欣賞第三遍提問(wèn):你最喜好聽(tīng)那一句？要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞）引導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小伙伴說(shuō)最喜好聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么？你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).節(jié)奏練習(xí):我們小伙伴也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍（五）幼兒表演電腦操作：播放歌曲一遍要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》三、歌舞表演《洗澡歌》引導(dǎo)語(yǔ):今日我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀？現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？幼兒園韻律活動(dòng)教案篇3幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開(kāi)課教案一、活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)，感受連貫與跳動(dòng)的音樂(lè)旋律；2、試驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的；滾動(dòng)與跳動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣；重點(diǎn)：感受連貫與跳動(dòng)的音樂(lè)旋律；難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳動(dòng)；二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè)；2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律；三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)流程：聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室——準(zhǔn)備活動(dòng)——熟識(shí)音樂(lè)——感受連貫與跳動(dòng)——皮球游戲，結(jié)束一）聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)活動(dòng)室聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手；二）準(zhǔn)備活動(dòng)1、安靜旋律2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作；三）、熟識(shí)音樂(lè)師：小伙伴們，你們看許老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀？（出示皮球）哎!是一個(gè)皮球，那平常小伙伴們常常玩皮球，今日許老師也想要來(lái)玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎？1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球（a段:左右手來(lái)回滾球；b段：拍接球）提問(wèn)：剛才老師是怎么玩球的？（引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球）那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽(tīng)到了什么呀？（引出音樂(lè)）下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的？（柔柔的、連貫的）拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的？（有力的、跳動(dòng)的）四）感受連貫與跳動(dòng)的音樂(lè)旋律師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律，老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫(huà)了下來(lái)，小伙伴們想看嗎？（出示圖譜）下伙伴們，你們?cè)谶@圖譜上瞧到了些什么呀？（依據(jù)幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線(xiàn)出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球）下面呢請(qǐng)小伙伴們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的.食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。（幼兒邊欣賞邊觀(guān)看圖譜、食指動(dòng)作）提問(wèn)：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀？（引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做）哎!在這圓滑線(xiàn)時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳動(dòng)的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳動(dòng)呢？（引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn)）引出跟著音樂(lè)選擇喜好的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳動(dòng)（正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作）。幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。（可換一下肢體部位再次表現(xiàn)）五）皮球游戲1、介紹游戲玩法師：小伙伴表現(xiàn)的真棒!為了嘉獎(jiǎng)小伙伴，老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小伙伴們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)漸漸的左右搖動(dòng)身體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小伙伴，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，老師也扮演成皮球，與幼兒一起玩；3、游戲過(guò)程中，依據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)定掌握的程度，適當(dāng)加添難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；在音樂(lè)旋律下，率領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束；活動(dòng)反思與評(píng)析（評(píng)析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹艷、胡雪琴等人）：選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是由于本次欣賞活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開(kāi)始老師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣；在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，老師的導(dǎo)入（選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意），想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去；在老師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很認(rèn)真；那老師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟識(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢，都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ)；老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以，在游戲時(shí)老師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩；最終在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽(tīng)過(guò)課的老師也都予以了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少看法，那以下就是我對(duì)自身活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及看法：如：老師與配班老師搭配的不是特別好，因特地選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè)，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照，趕不來(lái)及；另外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳動(dòng)時(shí)，由于老師沒(méi)有特別好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有特別好理解老師的意思，說(shuō)了幾遍，幼兒才弄明白；但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳動(dòng)音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳動(dòng)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳動(dòng)的；沒(méi)有自身的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn)；因此，老師可樂(lè)觀(guān)提示、引導(dǎo)幼兒選擇自身喜好的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳動(dòng)；最終，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于老師沒(méi)有組織、調(diào)配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去，有些亂，我覺(jué)恰那時(shí)候可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)躲避這個(gè)問(wèn)題了。當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè)，這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以躲避以上的一些擠、亂的現(xiàn)象；另外，感覺(jué)像是健康活動(dòng)，這是由于老師讓幼兒欣賞、感受的不足，都是老師在提示幼兒做什么動(dòng)作，可讓幼兒自身去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。幼兒園韻律活動(dòng)教案篇4活動(dòng)過(guò)程：1、出示臟手帕引出課題?！蚴峙僚K了，怎么辦？◎誰(shuí)知道手帕是怎么洗的？都有些什么動(dòng)作？2、幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。◎聽(tīng)音樂(lè)合拍地自由做動(dòng)作?！蚶蠋熓痉蹲龈鞣N動(dòng)作。3、老師示范跳《洗手帕》舞動(dòng)作?！蛴變赫f(shuō)說(shuō)老師跳的是些什么動(dòng)作?！蚓毩?xí)唱歌《洗手帕》?！蚋鷮W(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作。4、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)幾遍。我在開(kāi)始的時(shí)候拿出一塊臟的手帕，引出活動(dòng)——洗手帕。在教學(xué)過(guò)程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟著我一起學(xué)著來(lái)做洗手帕的動(dòng)作，依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動(dòng)局面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性特別高?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的.旋律、單唱歌詞后學(xué)習(xí)洗手帕舞蹈動(dòng)作。掌握搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。要求動(dòng)作合拍。2、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前組織幼兒洗手帕活動(dòng)，察看老師洗手帕?xí)r的搓、漂、絞、晾等動(dòng)作。2、臟手帕?；顒?dòng)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人承攬?zhí)鎿Q，自理本領(lǐng)很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)得到自身的事情自身做。課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的歡快。開(kāi)始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，依據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們?cè)囼?yàn)用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了音樂(lè)又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂(lè)又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂(lè)曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的歡快，更實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的目的。幼兒園韻律活動(dòng)教案篇5設(shè)計(jì)意圖：猴子是小伙伴特別感興趣的動(dòng)物之一，《猴子爬樹(shù)》這段音樂(lè)輕松、活潑，符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)的趣味性，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中老師是猴媽媽?zhuān)』锇槭切『镒?，歡快地去摘桃子，在采摘桃子的過(guò)程中自然學(xué)習(xí)爬樹(shù)動(dòng)作，音樂(lè)的烘托把小猴子爬樹(shù)摘桃的情景表現(xiàn)得更加淋漓盡致?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。2、試驗(yàn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。3、鼓舞孩子樂(lè)觀(guān)參加韻律活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《猴子爬樹(shù)》、小猴子的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、模仿活動(dòng)。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹(shù)時(shí)的各種動(dòng)作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長(zhǎng)在哪里？（桃樹(shù)上。）小猴子怎樣爬樹(shù)的？（從樹(shù)下往樹(shù)上爬。）爬到樹(shù)頂上看一看，哪里的桃子長(zhǎng)得多。（模仿猴子看的動(dòng)作。）這邊的桃子多，和媽媽跳過(guò)去摘。（模仿小猴子跳的動(dòng)作。）桃子吃完了，真舒適。我們一起來(lái)?yè)习W癢。（模仿?lián)习W癢的動(dòng)作，鼓舞孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。）2、感受音樂(lè)。啟發(fā)孩子判別音樂(lè)的上行和下行，依據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。師：小猴子爬累了，來(lái)休息一下。欣賞一段“猴子爬樹(shù)”的音樂(lè)。認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)哪里是爬樹(shù)，哪里是從樹(shù)上滑下來(lái)。注：老師在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的`動(dòng)作。特別注意爬樹(shù)和下樹(shù)的部分。3、表演活動(dòng)。幼兒依據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)作。4、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)分析：“猴子爬樹(shù)”是一次充分童趣的音樂(lè)活動(dòng)，雖然它已經(jīng)過(guò)經(jīng)數(shù)年，仍然深得孩子們的喜好。如何將舊的活動(dòng)上出新意，需要的是老師的創(chuàng)新和思考。本次