2024-2025學年小學說不不是退縮是勇敢班會教學設計

2024-2025學年小學說不不是退縮是勇敢班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于2024-2025學年小學道德與法治教材，具體為《說不不是退縮是勇敢》。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞學生在日常生活中如何正確表達自己的意見和需求，以及在遇到問題時如何勇敢地面對和解決。通過學習，學生能夠理解說“不”是一種自我保護意識，并非退縮，而是表現(xiàn)出勇敢和獨立思考的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本章節(jié)之前，學生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和自我意識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生學會在遇到問題時，如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點，以及如何在不傷害他人的前提下，勇敢地維護自己的權(quán)益。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⒁延兄R與實際生活相結(jié)合，提升自我保護和獨立思考的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.自我意識與表達能力：通過學習，學生能更好地認識自己，理解自己的需求和感受，并能恰當、勇敢地表達出來。

2.解決問題與自我保護能力：學生能夠?qū)W會在遇到問題時，運用恰當?shù)姆绞胶图记桑赂业孛鎸徒鉀Q問題，保護自己的權(quán)益。

3.同理心與溝通技巧：學生能夠理解他人的感受和需求，學會站在他人的角度思考問題，并運用有效的溝通技巧與他人交流，建立良好的人際關(guān)系。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）正確理解說“不”是一種自我保護意識，而非退縮。

（2）學會在遇到問題時，用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點和需求。

（3）掌握在尊重他人的前提下，勇敢地維護自己權(quán)益的方法和技巧。

（4）培養(yǎng)同理心，學會站在他人的角度思考問題，并運用有效的溝通技巧與他人交流，建立良好的人際關(guān)系。

2.教學難點：

（1）學生對說“不”的內(nèi)涵理解不足，容易將其誤解為退縮、膽怯的表現(xiàn)。

（2）學生在實際生活中，如何運用所學的溝通技巧和解決問題的方法，遇到問題時勇敢地表達自己的觀點和需求，維護自己的權(quán)益。

（3）學生缺乏站在他人角度思考問題的意識，難以理解同理心的意義和作用。

（4）學生在與他人溝通時，如何把握尊重與表達的度，既表達自己的觀點，又避免傷害他人。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應充分利用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生深入理解課程內(nèi)容，并通過實際操作，幫助學生掌握所學知識和技能。同時，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生深入理解說“不”的內(nèi)涵和勇敢面對問題的意義。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)溝通技巧和團隊合作能力。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演，模擬實際場景，鍛煉他們在面對問題時勇敢表達自己觀點的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示課程內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡資源，擴展學生的知識視野，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

3.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，激發(fā)學生的學習主動性和積極性，提高教學效果。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《說不不是退縮是勇敢》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要拒絕別人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何正確表達自己的觀點和需求的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解正確表達自己需求的基本概念。正確表達自己需求是……（詳細解釋概念）。它能幫助我們……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了正確表達自己需求在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)正確表達自己需求和勇敢面對問題這兩個重點。對于如何正確表達自己需求這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與正確表達自己需求相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示正確表達自己需求的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“正確表達自己需求在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了正確表達自己需求的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對正確表達自己需求的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事書籍：推薦學生閱讀關(guān)于勇敢表達自己需求的的故事書籍，如《勇敢的小烏龜》、《小兔子學說話》等，通過故事的形式幫助學生理解和掌握正確表達自己需求的方法。

（2）電影視頻：觀看與正確表達自己需求相關(guān)的電影或視頻，如《獅子王》、《玩具總動員》等，通過生動的情節(jié)和角色形象，引導學生理解和感受到正確表達自己需求的重要性。

（3）實踐活動：組織學生參加相關(guān)的社會實踐活動，如角色扮演、辯論比賽等，讓學生在實際操作中鍛煉正確表達自己需求的能力，提高他們的自信心和勇氣。

2.拓展建議：

（1）小組討論：在學習完相關(guān)知識后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在日常生活中如何正確表達自己需求的經(jīng)驗和體會，互相學習和借鑒。

（2）家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生寫一篇關(guān)于正確表達自己需求的日記，或者設計一個關(guān)于正確表達自己需求的情景劇，讓學生在家庭中進行表演和練習。

（3）長期觀察與指導：在課堂外，教師應持續(xù)關(guān)注學生在日常生活中正確表達自己需求的情況，給予他們及時的指導和鼓勵，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，逐漸形成良好的表達習慣。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理論知識鞏固：要求學生復習本節(jié)課所學的理論知識，總結(jié)正確表達自己需求的基本原則和方法，并撰寫一篇短文進行闡述。

（2）實踐應用練習：設計一個關(guān)于正確表達自己需求的情境，要求學生運用所學知識進行角色扮演，錄制視頻或進行書面描述，以此鍛煉他們在實際生活中勇敢表達自己需求的能力。

（3）小組討論報告：組織學生以小組為單位，探討在實際生活中如何正確表達自己需求和他人需求的案例，編寫一份小組討論報告，分享彼此的經(jīng)驗和見解。

2.作業(yè)反饋：

（1）作業(yè)批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤和不足進行標注，并提供正確的解答和修改建議。

（2）個別輔導：針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應進行個別輔導，幫助學生理解正確表達自己需求的方法，并指導他們?nèi)绾卧趯嶋H生活中加以運用。

（3）作業(yè)點評：在課堂上，教師應選取部分作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析存在的問題，并提出改進措施，以促進學生的學習進步。

3.作業(yè)指導：

（1）作業(yè)指導講解：教師應為學生提供詳細的作業(yè)指導，講解作業(yè)的要求和評分標準，確保學生明確作業(yè)的目的和方向。

（2）優(yōu)秀作業(yè)展示：定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展示活動，讓學生互相學習和借鑒，激發(fā)他們的學習積極性和主動性。

（3）作業(yè)改進計劃：針對學生作業(yè)中普遍存在的問題，教師應制定相應的改進計劃，調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。八、教學反思在教授《說不不是退縮是勇敢》這一課時，我深刻體會到了學生的積極參與和熱情投入。他們對于正確表達自己需求的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在課堂上積極互動，分享自己的觀點和經(jīng)歷。通過案例分析、小組討論和實踐活動，學生不僅掌握了正確表達自己需求的方法，還鍛煉了溝通技巧和團隊合作能力。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解重點難點時，我應該更加注重學生的理解和反饋，確保他們能夠充分理解并掌握相關(guān)概念。例如，在解析“如何正確表達自己需求”這一難點時，我可以通過更多的實例和情景模擬來幫助學生更好地理解和應用。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心。為了鼓勵更多的學