2024–2025學(xué)年初升高語(yǔ)文無(wú)憂(yōu)銜接及新課預(yù)習(xí)（全國(guó)）銜接點(diǎn)04 句式效果賞析、句式仿寫(xiě)、變換句式（解析版）

銜接點(diǎn)04句式效果賞析、仿寫(xiě)、變換句式（解析版）初中要求根據(jù)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的具體實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。關(guān)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和運(yùn)用規(guī)律，須讓學(xué)生在具有比較豐富的語(yǔ)言積累和良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體會(huì)把握。高中要求能憑借語(yǔ)感推斷結(jié)構(gòu)比較復(fù)夏雜的語(yǔ)句的意思，能體味重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。初中階段考查形式：客觀題，輪考點(diǎn)，考試涉及不多。高中階段考查形式：主觀題，出題形式多為句式變換或者比較句子表達(dá)效果。選用、仿用、變換句式是高考的高頻考點(diǎn)之一，幾乎從未缺席高考試卷。句式效果賞析、句式變換是高考重要考點(diǎn)之一，主要考查對(duì)句式的駕馭能力。常見(jiàn)的句式包括：主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、陳述句和疑問(wèn)句、長(zhǎng)句和短句、整句和散句、常式句和變式句等。漢語(yǔ)的句式靈活多變，豐富多彩。句式不同，句子表情達(dá)意的效果也會(huì)不同。長(zhǎng)短句的單獨(dú)考查頻率較高，不定句式的變換效果分析也占有一定比例，24年高考全國(guó)三套卷中，有兩套都考出了句式變換中的長(zhǎng)句變短句，23年考出了比較句子表達(dá)效果類(lèi)題目。一、句式效果賞析“選用句式”指的是根據(jù)上下文特定語(yǔ)境，對(duì)意義相同或相近而在風(fēng)格色彩、修辭手法、表達(dá)效果等方面存在細(xì)微差別的一些句式進(jìn)行比較，選出其中表達(dá)最恰當(dāng)，最富有表現(xiàn)力的句式。這一考點(diǎn)經(jīng)常與“語(yǔ)言表達(dá)連貫”結(jié)合起來(lái)考查，要求考生選用的句式要在保證語(yǔ)句句意協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)上，與整個(gè)語(yǔ)段達(dá)成音韻的和諧、內(nèi)容的連貫。從以下角度切入：1．多角度賞析。這些角度主要有：①句式效果(重點(diǎn))。②修辭角度。③詞語(yǔ)角度，如是否使用了疊字疊詞、色彩詞，還有語(yǔ)體風(fēng)格等。④語(yǔ)境角度，看句子在語(yǔ)意、褒貶、句式上是否與上下文協(xié)調(diào)一致。⑤結(jié)構(gòu)角度，可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度(承前啟后)來(lái)審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語(yǔ)境；可以根據(jù)句子的位置，斷定原句內(nèi)容表達(dá)更合文段的結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。2．分析效果。注意角度與效果要對(duì)應(yīng)一致，效果分析要結(jié)合語(yǔ)段，要具體化，不能只答套話，只說(shuō)空話。要真正做到這一點(diǎn)，必須把文段尤其是句子所在的上下文所要表達(dá)的對(duì)象、內(nèi)容和情感把握準(zhǔn)，畢竟這道題的得分關(guān)鍵在此。另外，針對(duì)原句與改句不同表達(dá)效果比較題在“多角度賞析”之前先要找全“不同”?？纯丛渑c改句到底有哪些“不同”，要把“不同點(diǎn)”全部找出來(lái)：①句式不同；②句子成分位置不同；③語(yǔ)序不同；④用詞不同；⑤修辭不同；⑥標(biāo)點(diǎn)不同；⑦與語(yǔ)境的協(xié)調(diào)性不同。找全“不同”，賞析的角度就出來(lái)了。例：閱讀下面的文字，完成后面題目。然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，心里感到無(wú)比的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之感了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如“大珠小珠落玉盤(pán)”。我浮想聯(lián)翩，瞬間風(fēng)生筆底——死文字仿佛活了起來(lái)，快樂(lè)地在紙上奔跑。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“這時(shí)慢時(shí)急、時(shí)高時(shí)低、時(shí)響時(shí)沉、時(shí)斷時(shí)續(xù)的聲音，如金聲玉振，又如黃鐘大呂，又如‘大珠小珠落玉盤(pán)’。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？答：________________________________________________________________________答案①?gòu)?qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同：改句用的是“如……又如……又如……”，內(nèi)容顯得籠統(tǒng)；原句用三個(gè)“有時(shí)”，強(qiáng)調(diào)雨聲的不同表現(xiàn)，原句語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確。②運(yùn)用的句式不同：改句是長(zhǎng)句，“聲音”的定語(yǔ)冗長(zhǎng)、拖沓；原句是短句，句式活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，原句更能生動(dòng)形象地突出雨聲輕重緩急的變化。分析：(1)在原文中，長(zhǎng)句與短句哪一種句式更好。短句的效果：①?gòu)?qiáng)調(diào)作用，突出情感表達(dá)；②句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語(yǔ)體風(fēng)格一致；③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂(lè)美感，讀起來(lái)朗朗上口。長(zhǎng)句的效果：詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確、細(xì)致。(2)原句如有長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用的效果。長(zhǎng)短句結(jié)合，句式活潑，錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感。二、句式仿寫(xiě)“句式仿寫(xiě)”指的是依照給定的例句仿寫(xiě)--句話或幾句話。仿用句式主要是指在語(yǔ)言形式上要求“仿”，在內(nèi)容上一般要求“變”。仿用句式常涉及語(yǔ)法、修辭等多方面的知識(shí)，能有效地考查學(xué)生的分析能力、想象創(chuàng)造能力、知識(shí)遷移能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫(xiě)多與修辭或語(yǔ)言表達(dá)得體組合考查。(一)仿寫(xiě)的原則和要求無(wú)論哪種仿寫(xiě)題型,句式仿寫(xiě)的方法基本是相通的，仿寫(xiě)的最高境界是形神畢肖。為達(dá)到這一目的，大家要掌握以下技巧,避免失誤。審清題干要求，分析材料把握主旨；分析例句特點(diǎn)(句式語(yǔ)氣、修辭)；仿寫(xiě)做到：句式或者修辭一致，邏輯合理，意旨相近。(二)仿用句式的主要類(lèi)型1.給材料式(邏輯分類(lèi)式)仿寫(xiě)給材料式(邏輯分類(lèi)式)仿寫(xiě),題目除了給出例句，還會(huì)給出答題所需要的語(yǔ)言材料,要求利用所給材料，完成對(duì)示例的仿寫(xiě),在一定程度上降低了仿寫(xiě)的難度。審題時(shí),必須認(rèn)真分析例句的句式特點(diǎn)和思想內(nèi)涵,理清所給材料之間的組合關(guān)系;要嚴(yán)格按照例句的句式組織材料,使所寫(xiě)句子與例句形、神高度統(tǒng)一。答題步驟為:一、分析示例;二、準(zhǔn)確分類(lèi)三、準(zhǔn)確排序;四、整合答案。2.嵌入式仿寫(xiě)嵌入式仿寫(xiě)，就是將句子恰當(dāng)?shù)靥钊怂o位的仿寫(xiě)。這類(lèi)題一般是在材料的中間(填空式仿寫(xiě)或末尾(續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě))空出一句或幾句,要求根據(jù)料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭,補(bǔ)寫(xiě)一句多句與例句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子,與例句成一個(gè)完整的語(yǔ)段。這類(lèi)題的解題思路為:第一步分析語(yǔ)境,確定仿寫(xiě)主題;第二步,分析例句,明確式,進(jìn)行仿寫(xiě)。三、句式變換（一）長(zhǎng)短句互換1．長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)意連貫的話。變換步驟及其要點(diǎn)：第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡(jiǎn)單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語(yǔ)。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語(yǔ)”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)句變短句的三分之二。第二步：抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫(xiě)成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。第三步：整合成連貫的語(yǔ)段將分解出來(lái)的句子合理安排順序，還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句。例：請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是秘而不宣的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。答：________________________________________________________________________答案(參考答案)①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。解析第一步，提取主干，分析原文可提煉出其主干“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”，可單獨(dú)成句；第二步，理順修飾成分，“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射”“再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境”“最后進(jìn)行潛艇發(fā)射”，可以讓它們單獨(dú)成句；第三步，考察句子的邏輯關(guān)系，三個(gè)句子之間是承接關(guān)系，無(wú)需改變句子的排列次序；第四步，結(jié)合上下文調(diào)整語(yǔ)句，根據(jù)后文“這三步被稱(chēng)為‘臺(tái)、筒、艇’，但每一步都失敗過(guò)”，將“先”“再”“最后”改為“第一步”“第二步”“第三步”，能更好地與后文銜接。2．短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。變換步驟及其要點(diǎn)：第一步：找準(zhǔn)句子主干分析所給的幾個(gè)短句中共同陳述的對(duì)象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，然后再依次確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。第二步：合并枝葉合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息，將其他短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。第三步：整合答案將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表意明確，自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。特別提醒下定義在壓縮語(yǔ)段題和變換句式題中均有出現(xiàn)，所不同的是：壓縮語(yǔ)段題所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式題所給的是幾個(gè)編組好的句子，可以增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)?。例：?qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻Ｓ芍醒霃V播電視總臺(tái)文藝節(jié)目中心、央視網(wǎng)聯(lián)合出品的新青年生活分享類(lèi)節(jié)目《你好生活》第三季于近日收官。這檔節(jié)目主要面向年輕觀眾，既突出了青春視角，也營(yíng)造出了一種難得的歷史縱深感，是一個(gè)搭建起青年與歷史對(duì)話橋梁的節(jié)目。答：________________________________________________________________________答案這檔節(jié)目是一個(gè)主要面向年輕觀眾、突出青春視角、營(yíng)造出一種難得的歷史縱深感并搭建起青年與歷史對(duì)話橋梁的節(jié)目。解析首先要根據(jù)文中四個(gè)短句講述的內(nèi)容，確定主干，即這檔節(jié)目是怎樣的節(jié)目，然后把剩余的短句按順序整理成定語(yǔ)修飾節(jié)目，可以增刪個(gè)別語(yǔ)詞，使之連貫、通暢。該長(zhǎng)句只有一套主謂賓。(二)整散句互換1．散句變整句散句變整句“三步驟”：第一步：定基準(zhǔn)句分析語(yǔ)句特點(diǎn)，確定某一句為基準(zhǔn)句。第二步：仿基準(zhǔn)句把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對(duì)偶或排比。第三步：理順檢查調(diào)整理順句子，檢查有無(wú)語(yǔ)意變化。例：請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境，回答問(wèn)題。某電視臺(tái)正在策劃一個(gè)“抗疫最美志愿者”宣傳短片，實(shí)習(xí)策劃小劉寫(xiě)了一段贊美志愿者的宣傳語(yǔ)，以下是初稿：他們用溫暖的話語(yǔ)、親切的笑容把一顆顆抗擊疫情的心浸潤(rùn)著，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色；真誠(chéng)的撫慰、無(wú)私的關(guān)愛(ài)是城市文化最真摯深沉的意蘊(yùn)，他們譜寫(xiě)出一曲曲志愿服務(wù)的贊歌；滿(mǎn)腔的激情、火熱的愛(ài)心被他們用來(lái)書(shū)寫(xiě)成一個(gè)個(gè)疫情防控的故事，那是城市精神最鮮活清澈的源泉。電視臺(tái)總編輯看過(guò)后，提出以下建議：①將這組散句改寫(xiě)成整句，無(wú)須改變?cè)?，可以適當(dāng)調(diào)整或增刪個(gè)別詞語(yǔ)；②在語(yǔ)段的最末補(bǔ)上一句以“弘揚(yáng)志愿者精神，抗擊疫情”為主旨的公益宣傳語(yǔ)，直接揭示主題，不超過(guò)20個(gè)字。你覺(jué)得小劉可以怎樣改動(dòng)？答：________________________________________________________________________答案(示例一)他們用溫暖的話語(yǔ)、親切的笑容浸潤(rùn)著一顆顆抗擊疫情的心，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色；他們用真誠(chéng)的撫慰、無(wú)私的關(guān)愛(ài)譜寫(xiě)出一曲曲志愿服務(wù)的贊歌，那是城市文化最真摯深沉的意蘊(yùn)；他們用滿(mǎn)腔的激情、火熱的愛(ài)心書(shū)寫(xiě)了一個(gè)個(gè)疫情防控的故事，那是城市精神最鮮活清澈的源泉。讓我們志愿服務(wù)同參與，疫情防控齊貢獻(xiàn)！(示例二)他們浸潤(rùn)著一顆顆抗擊疫情的心，溫暖的話語(yǔ)、親切的笑容，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色；他們譜寫(xiě)出一曲曲志愿服務(wù)的贊歌，真誠(chéng)的撫慰、無(wú)私的關(guān)愛(ài)，那是城市文化最真摯深沉的意蘊(yùn)；他們書(shū)寫(xiě)了一個(gè)個(gè)疫情防控的故事，滿(mǎn)腔的激情、火熱的愛(ài)心，那是城市精神最鮮活清澈的源泉。讓我們志愿服務(wù)同參與，疫情防控齊貢獻(xiàn)！解析本題要求將散句改寫(xiě)為整句，可通讀內(nèi)容，選定一種句式，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)，使之構(gòu)成一組氣韻雄渾的排比句。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)要明確宣傳的對(duì)象及目的，語(yǔ)句要有號(hào)召力，更要揭示主旨。本題要求補(bǔ)寫(xiě)宣傳語(yǔ)的主旨句，可以采用對(duì)仗結(jié)構(gòu)，歌頌志愿者的勇敢和服務(wù)精神。參考答案“志愿服務(wù)同參與，疫情防控齊貢獻(xiàn)”化用了王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。另外，答題時(shí)要看清題干要求，特別是對(duì)一些字?jǐn)?shù)、格式等的要求。2．整句變散句整句變散句“三步驟”：第一步：定基準(zhǔn)句找出整句中重復(fù)使用的詞語(yǔ)，適當(dāng)刪去其中幾個(gè)，使某些分句中不再出現(xiàn)此類(lèi)詞語(yǔ)。第二步：仿基準(zhǔn)句取消對(duì)偶、排比等修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長(zhǎng)短不一。第三步：理順檢查檢查語(yǔ)意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。例：將下面的整句改為散句。盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。答：________________________________________________________________________答案(示例)盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。解析第一步，去掉重復(fù)詞語(yǔ)。這個(gè)句子的重復(fù)性詞語(yǔ)是“盡管他們”，可以去掉后面兩個(gè)，保留第一個(gè)。第二步，調(diào)整句式。取消原句中排比的修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長(zhǎng)短不一。第三步，查語(yǔ)意。檢查調(diào)整后的句子語(yǔ)意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。(三)語(yǔ)體互換(口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)互換)無(wú)論是口語(yǔ)轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)，還是書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，轉(zhuǎn)換后的句子必須符合各自的語(yǔ)體特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)語(yǔ)體在用詞上多為生活化語(yǔ)匯，句式多為短句；書(shū)面語(yǔ)體在用詞上多為較典雅、文言色彩較重的語(yǔ)匯，句式較長(zhǎng)。另外，廣播稿不宜使用會(huì)引起誤解的同音詞。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。要求：①內(nèi)容適當(dāng)；②表達(dá)得體；③符合口語(yǔ)特點(diǎn)；④將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。(四)重組句子所謂重組，是指在不改變句子原意的前提下，根據(jù)某種特殊要求對(duì)句子進(jìn)行重新組合。為此要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。具體步驟如下：第一步審題干、明方向?qū)徢孱}干要求，明確答題的方向第二步讀語(yǔ)句、析特點(diǎn)仔細(xì)通讀原句，分析其特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等第三步依要求、變句式依據(jù)重新組合句子的要求,對(duì)原句的語(yǔ)序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，變換原句的句式等第四步看答案、細(xì)驗(yàn)證檢驗(yàn)重組后的句子,看是否改變了原意,是否規(guī)范,是否合乎要求例：請(qǐng)以“香菱要成為詩(shī)翁”作為開(kāi)頭，將文中畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行重組，可以改變語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻Ｍ扑]王維、杜甫、李白作為“詩(shī)歌教科書(shū)”。黛玉認(rèn)為，有了這三本“教科書(shū)”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩(shī)，讀庾信、鮑照的詩(shī)，就有基礎(chǔ)了，再經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩(shī)翁了。答：________________________________________________________________________答案香菱要成為詩(shī)翁，可以用這三本“教科書(shū)”墊底，還可以再往上追溯讀陶淵明的詩(shī)，讀庾信的詩(shī)，讀鮑照的詩(shī)，在此基礎(chǔ)上，還得再經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力。解析原句是先說(shuō)條件，后說(shuō)結(jié)果(香菱就可以成為詩(shī)翁了)，條件有三：①墊底，②基礎(chǔ)，③勤奮、努力，重組要求是先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)條件。重組時(shí)要注意“條件”的三層遞進(jìn)關(guān)系，適當(dāng)變換一下詞語(yǔ)。（五）常式句和變式句的變換按照“主語(yǔ)在前，賓語(yǔ)在后;修飾語(yǔ)在前,中心語(yǔ)在后”的排列次序組成的句子是常式句;有時(shí)為了突出某個(gè)成分所表達(dá)的意思，可以把這個(gè)成分移前或挪后,這就是變式句。變式句包括主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句等。常式句特點(diǎn):句子的結(jié)構(gòu)有一定的形式,詞語(yǔ)在句子里的位置也有一定的次序。例如,主語(yǔ)在前,謂語(yǔ)在后;定語(yǔ)、狀語(yǔ)在前,中心語(yǔ)在后;偏句在前，正句在后。作用:條理清晰，主次分明,符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。變式句特點(diǎn):改變句子的結(jié)構(gòu)形式,改變?cè)~語(yǔ)在句子里的排列位置。例如,把主前謂后句換成謂前主后句，把動(dòng)前賓后句換成賓前動(dòng)后句,定語(yǔ)前置句換成定語(yǔ)后置句,狀語(yǔ)前置句換成狀語(yǔ)后置句,前偏后正句換成前正后偏句等。作用：通過(guò)語(yǔ)序的變化，衍生出常式句所沒(méi)有的意思,突出、強(qiáng)調(diào)某一詞句所承載的語(yǔ)意。例1.常式句:你怎么了?變式句:怎么了,你?主前謂后句換成謂前主后句,強(qiáng)調(diào)“怎么了”。例2.常式句:他雖然生病了,但還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。變式句:他還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，雖然生病了。轉(zhuǎn)折復(fù)句倒置,強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持學(xué)習(xí)”。例3.常式句:請(qǐng)給我買(mǎi)一本精裝的字典。變式句：請(qǐng)給我買(mǎi)一本字典，精裝的。前偏后正句換成前正后偏句,強(qiáng)調(diào)“精裝的”。答題步驟賞析句子表達(dá)效果第一步：找不同。對(duì)比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容上有什么不同。第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來(lái)回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對(duì)原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。句式變換第一步：準(zhǔn)確審題，明確變換要求。第二步：理清思路，明確變換的步驟。第三步：通讀驗(yàn)證，檢驗(yàn)所變句子是否改變?cè)敢猓辗駚G失詞語(yǔ)。注意事項(xiàng)賞析句子表達(dá)效果注意角度與效果要對(duì)應(yīng)一致，效果分析要結(jié)合語(yǔ)段，要具體化，不能只答套話，只說(shuō)空話。要真正做到這一點(diǎn)，必須把文段尤其是句子所在的上下文所要表達(dá)的對(duì)象、內(nèi)容和情感把握準(zhǔn)，畢竟這道題的得分關(guān)鍵在此。句式變換的原則：(1)不能改變?cè)庾儞Q句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?。即使題干中不標(biāo)出這樣的要求，也不能改變?cè)?，因?yàn)檫@是基本原則。(2)該變的句式必須變到位(一一對(duì)應(yīng)原則)每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)、整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。(3)要同語(yǔ)境協(xié)調(diào)變換句式，如果是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。1.（23-24高一下·河南開(kāi)封·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題?！堕L(zhǎng)安三萬(wàn)里》以詩(shī)人高適的回憶為線索，帶著觀眾一起夢(mèng)回大唐，呈現(xiàn)了李白、杜甫、王維等數(shù)十位大唐“頂流”詩(shī)人的群像。觀眾在“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲”中感受繁華都市，也在“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”中穿行大漠邊塞；一起在江城五月的黃鶴樓共賞玉笛飛聲，也在煙花三月一同徜徉錦繡揚(yáng)州。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)說(shuō)這是只有中國(guó)人才懂的浪漫。文中畫(huà)波浪線的句子在語(yǔ)言表達(dá)上頗有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣倬涫秸R，兩兩相對(duì)；②引用（化用）詩(shī)句，畫(huà)面感強(qiáng)；③語(yǔ)言典雅，富有詩(shī)意。④豐富文章內(nèi)容，再現(xiàn)了盛唐氣象。【解析】本題考查學(xué)生賞析句子語(yǔ)言效果的能力。“在‘長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲’中感受繁華都市”“在‘北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪’中穿行大漠邊塞”運(yùn)用對(duì)偶的手法，句式一致；“在江城五月的黃鶴樓共賞玉笛飛聲”“在煙花三月一同徜徉錦繡揚(yáng)州”運(yùn)用對(duì)偶的手法，句式整齊，兩兩相對(duì)；“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”是直接引用詩(shī)歌，“江城五月”“玉笛飛聲”，“煙花三月”是對(duì)詩(shī)歌的引用和化用，讓文段語(yǔ)言典雅，富有詩(shī)情畫(huà)意。對(duì)有關(guān)唐詩(shī)內(nèi)容的引用和描寫(xiě)，豐富了文章的內(nèi)容，再現(xiàn)了盛唐氣象，畫(huà)面感強(qiáng)，引人向往，仿佛讓人看到了盛唐氣象，感受到了一個(gè)詩(shī)意盎然的時(shí)代，也表達(dá)了作者對(duì)唐詩(shī)由衷的贊嘆，對(duì)盛唐時(shí)代發(fā)自?xún)?nèi)心的向往。2.（23-24高一下·黑龍江大慶·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。于是出亭過(guò)池，一山一石，一花一木，莫不著意觀覽。忽抬頭看見(jiàn)前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個(gè)所在！”于是大家進(jìn)入，只見(jiàn)入門(mén)便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。文中畫(huà)波浪線處的“一山一石，一花一木，莫不著意觀覽”，若改寫(xiě)成“山石花木莫不著意觀覽”，兩者相比，表達(dá)效果上有何不同？【答案】①“一……一……”意謂每一個(gè)，與下句的“莫不”銜接貼切，更能突出眾人游賞大觀園的興致；②原句句式整齊，鋪排整飭，朗朗上口，富有音韻美感。③改句簡(jiǎn)略概述，不能達(dá)到原句的表達(dá)效果?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。①“一……一……”意謂每一個(gè)，更強(qiáng)調(diào)每一處山石花木，與下句的“莫不”銜接貼切，表明這里的處處皆美景，更能突出眾人游賞大觀園的興致；②原句“一山一石，一花一木”句式整齊，鋪排整飭，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，富有音韻美感。③將“一山一石，一花一木”改為“山石花木”，就成了簡(jiǎn)略概述，不能達(dá)到原句突出強(qiáng)調(diào)和整齊節(jié)奏感強(qiáng)的表達(dá)效果。3.（23-24高一下·四川綿陽(yáng)·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。1700年過(guò)去了，打動(dòng)我們的還是那些平常的畫(huà)面，是大笑的孩子、是依偎著父母的嬰兒、是相濡以沫的老兩口、是相敬如賓的朋友……“我能理解的幸福是什么？有人愛(ài)你，有人懂你，有人盼你，有人等你。”文中畫(huà)橫線的句子可以改為“我能理解的幸福是有人愛(ài)你，懂你，盼你，等你”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原句效果更好？【答案】①原句運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭，將對(duì)“幸福”的理解以提問(wèn)的方式拋出，引發(fā)讀者的思考。②原句運(yùn)用反復(fù)的修辭，突出幸福的內(nèi)涵與“人”相關(guān)，結(jié)構(gòu)整齊，音韻和諧。【解析】本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。原句通過(guò)提問(wèn)“我能理解的幸福是什么”，引導(dǎo)讀者思考幸福的含義，而接下來(lái)的內(nèi)容則提供了對(duì)幸福的個(gè)人理解。“有人”這一短語(yǔ)的反復(fù)使用，強(qiáng)化了幸福與人際關(guān)系的密切聯(lián)系。每一次的重復(fù)都揭示了幸福的一個(gè)不同方面，從而加深了對(duì)幸福的理解。四個(gè)以“有人”開(kāi)頭的分句，形成了整齊的句式結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)流暢自然，音韻和諧。4．長(zhǎng)句變短句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻Ｔ涯鸽u下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論，說(shuō)都是“痛苦使然”的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)苦痛比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌，好詩(shī)主要是不愉快、煩惱或“窮愁”的表現(xiàn)和發(fā)泄的流行的意見(jiàn)?！敬鸢浮竣拍岵稍涯鸽u下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論，說(shuō)都是“痛苦使然”。⑵這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)里一個(gè)流行的意見(jiàn)。⑶這個(gè)意見(jiàn)是苦痛比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌，好詩(shī)主要是不愉快、煩惱或“窮愁”的表現(xiàn)和發(fā)泄?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生變換句式的能力。這是一道長(zhǎng)句變短句的題目，首先要提出句子主干，然后讓定語(yǔ)和狀語(yǔ)單獨(dú)成句即可，要注意先后順序。首先提取句子的主干，句子的主干是“尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國(guó)傳統(tǒng)文化中的流行的意見(jiàn)”。剩余的部分都是闡述“意見(jiàn)”，第一個(gè)和意見(jiàn)相關(guān)的句子是“曾把母雞下蛋的啼叫和詩(shī)人的歌唱相提并論，說(shuō)都是‘痛苦使然’”。第二個(gè)和意見(jiàn)相關(guān)的句子是“苦痛比快樂(lè)更能產(chǎn)生詩(shī)歌，好詩(shī)主要是不愉快、煩惱或‘窮愁’的表現(xiàn)和發(fā)泄”，接著可以增刪一些詞語(yǔ)排列句子，注意語(yǔ)意連貫。5．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻０屠柚凶屛覍?duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解?！敬鸢浮堪屠柚凶屛覍?duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。【詳解】本題考查變換句式的能力。該題是長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句就是只一套主謂賓，定語(yǔ)較多較長(zhǎng)。長(zhǎng)句變短句，就是把長(zhǎng)句的主干擇出來(lái)，再把定語(yǔ)加以變化成為具有主謂賓的完整句子。主干是巴黎之行讓我對(duì)什么有了更深的了解。第二句要加主語(yǔ)，即他為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作。第三句同樣在為前加上主語(yǔ)。為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)。6．將下面的長(zhǎng)句變換成幾個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻讉€(gè)睡眼惺忪的蓬頭赤腳的“懶蟲(chóng)”扣著紐扣從樓上沖下來(lái)了。改為：?！敬鸢浮繋讉€(gè)睡眼惺忪的“懶蟲(chóng)”從樓上沖下來(lái)了，她們蓬頭赤腳，正扣著紐扣。【詳解】試題分析：題干要求“將下面的長(zhǎng)句變換成幾個(gè)短句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻?，這是考查長(zhǎng)短句的變換。首先壓縮句子，得出主干，這可以作為第一個(gè)分句，“幾個(gè)睡眼惺忪的蓬頭赤腳的‘懶蟲(chóng)’扣著紐扣從樓上沖下來(lái)了”，句子的主干是“幾個(gè)睡眼惺忪的‘懶蟲(chóng)’從樓上沖下來(lái)了”，然后把壓縮出的修飾成分進(jìn)行整理，添加主語(yǔ)，讓其成為分句，如“蓬頭赤腳”，可以是“她們蓬頭赤腳”，“扣著紐扣”的主語(yǔ)也是“她們”，可以緊跟著在第二句的后面。7．把下面的幾個(gè)短句改寫(xiě)成長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＂俅髷?shù)據(jù)是海量數(shù)據(jù)的集合。②它是由結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類(lèi)型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成。③它需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力和流程優(yōu)化能力。④這種數(shù)據(jù)集合無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理?！敬鸢浮看髷?shù)據(jù)是由結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類(lèi)型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成的無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理而需要新處理模式才能具有更強(qiáng)決策力和流程優(yōu)化能力的數(shù)據(jù)集合?！驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查短句變長(zhǎng)句。首先明確主干：大數(shù)據(jù)是海量數(shù)據(jù)的集合。然后把短句中切分、提煉出的信息恰當(dāng)?shù)胤呕刂鞲烧Z(yǔ)句中。“結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類(lèi)型眾多”“新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力和流程優(yōu)化能力”“數(shù)據(jù)集合無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉”三者去掉重復(fù)部分，調(diào)整語(yǔ)序，串聯(lián)成句。8．用“遺憾”開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?可酌情增減詞語(yǔ))。任何選擇都意味著放棄另一些東西，所以無(wú)論你怎么選，都難免會(huì)有遺憾，沒(méi)有什么辦法能夠讓你做到十全十美?！敬鸢浮?示例1)遺憾難免會(huì)有，無(wú)論你怎么選，都沒(méi)有什么辦法能夠做到十全十美，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西。(示例2)遺憾難免會(huì)有，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西，無(wú)論你怎么選，都沒(méi)有什么辦法能夠做到十全十美。【詳解】試題分析：本題考查考生變換句式的能力。題干要求“用‘遺憾’開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻保痤}注意點(diǎn)“用‘遺憾’開(kāi)頭”“不得改變?cè)狻?。答題主要要變換句式的是“以無(wú)論你怎么選，都難免會(huì)有遺憾”這一句，可以改為“遺憾在做選擇時(shí)難免會(huì)有，無(wú)論你怎么選”，變換句式后，注意檢查語(yǔ)句是否通順，是否有病句。9．請(qǐng)把下面贊美“農(nóng)民工”的散句改寫(xiě)成一組排比句，可以適當(dāng)刪減個(gè)別詞語(yǔ)，但不能改變?cè)?。一座座高樓大廈，是他們用勤勞的雙手建筑起來(lái)的，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色；他們滿(mǎn)腔的激情是城市文化最真摯深沉的心聲，噴涌著一首首打工詩(shī)歌；他們用全部的才智書(shū)寫(xiě)著一篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)傳奇，那是城市精神最鮮活清澈的源泉?！敬鸢浮克麄冇们趧诘碾p手建筑起一座座高樓大廈，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色；他們用滿(mǎn)腔的激情噴涌著一首首打工詩(shī)歌，那是城市文化最真摯深沉的心聲；他們用全部的才智書(shū)寫(xiě)著一篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)傳奇，那是城市精神最鮮活清澈的源泉。【詳解】試題分析：本題考查變換句式的能力。先在贊美“農(nóng)民工”的散句中確定其中一句作為排比句的基本句式，再把其他句子調(diào)整為與基本句子一致的句式。分析之后，把“他們用全部的才智書(shū)寫(xiě)著一篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)傳奇，那是城市精神最鮮活清澈的源泉”作為基本句式，再把前兩個(gè)句子調(diào)整即可。10.閱讀下面的文字，完成小題?？梢韵胍?jiàn)，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，那些身著灰藍(lán)素樸軍服的人，激情滿(mǎn)懷，談笑風(fēng)生，暢想未來(lái)。英談這個(gè)偏遠(yuǎn)村落，也是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的，因而更添其雄性的剛毅質(zhì)地。站在這以井命名的土地上，我無(wú)法不意識(shí)到英談村是一種歷史的活態(tài)，也是生命不可或缺的存在。請(qǐng)將畫(huà)波浪線句改寫(xiě)為以“英談村是”為開(kāi)頭的單句?！敬鸢浮坑⒄劥迨且粋€(gè)因被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的而更添其雄性剛毅質(zhì)地的偏遠(yuǎn)村落?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生變換句式的能力。根據(jù)題目要求將畫(huà)波浪線的復(fù)句改寫(xiě)為以“英談村是”為開(kāi)頭的單句，整個(gè)句子只能有一套主謂賓，故確定主體句子為“英談村是偏遠(yuǎn)村落”；其他內(nèi)容“是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的”“更添其雄性的剛毅質(zhì)地”可以以定語(yǔ)的方式存在來(lái)修飾“偏遠(yuǎn)村落”，注意轉(zhuǎn)述“因而”所表達(dá)的因果關(guān)系。故擬寫(xiě)答案為“英談村是一個(gè)因被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的而更添其雄性剛毅質(zhì)地的偏遠(yuǎn)村落”。（一）閱讀下面的文字，完成下面小題?？丛扑坪跏呛芏啾本┤说娜粘＃缘搅吮本?，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?lái)。那天是周六，我和幾個(gè)朋友在一家書(shū)店閑聊，因?yàn)橐恢绷粢庵巴獾脑?，聊天時(shí)我有些心不在焉。書(shū)店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫(huà)一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫(huà)不出來(lái)那個(gè)勁兒，實(shí)在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們?cè)谒吻f的街道上閑逛，走著走著雨就來(lái)了。雨來(lái)了，云還在，太陽(yáng)也還在。這就是名副其實(shí)的太陽(yáng)雨了吧？淋著這雨，我們都沒(méi)有打傘。打傘會(huì)覺(jué)得辜負(fù)了這云的，也會(huì)辜負(fù)這雨，不是嗎？1．文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?．文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問(wèn)句，卻并不表疑問(wèn)，它起到了什么作用？【答案】1．大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。2．本句是無(wú)疑而問(wèn)的反問(wèn)句，故意設(shè)問(wèn)是為了引起讀者思考，增強(qiáng)情感力度，強(qiáng)調(diào)作者和朋友們不打傘在雨中淋著而行的愜意美好，表達(dá)對(duì)北京的云和太陽(yáng)雨的喜愛(ài)和享受。【解析】1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。長(zhǎng)句變短句的一般步驟為：提取主干；切分修飾成分，轉(zhuǎn)換成主謂句子；根據(jù)句子與句子間的邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序。第一步，提取原句的主謂賓：大塊云和小塊云都主打一個(gè)飄逸輕盈。第二步，將定語(yǔ)轉(zhuǎn)換成主謂句：將定語(yǔ)“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云”變成主謂句“大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒”；將定語(yǔ)“帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云”變成主謂句“小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒”，去掉連詞“和”。第三步，按照邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序：先分別敘述“大塊云”“小塊云”的特征，然后對(duì)它們的共同特征進(jìn)行總結(jié)，故答案為：大塊云帶著流蘇一樣的大毛邊兒，小塊云帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒，它們都主打一個(gè)飄逸輕盈。2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，賞析句子表達(dá)效果的能力。問(wèn)句可以分為疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。其中是問(wèn)句卻不表示疑問(wèn)的是反問(wèn)句，“不是嗎”屬于反問(wèn)句，無(wú)疑而問(wèn)，用問(wèn)句是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)，使表達(dá)意思更肯定，引導(dǎo)讀者思考和想象。“不是嗎”是對(duì)上文作者與朋友在街道上閑逛，恰好遇上了太陽(yáng)雨，便淋雨而行這一行為的肯定和強(qiáng)調(diào)，表達(dá)作者對(duì)太陽(yáng)雨的喜愛(ài)，對(duì)淋雨而行的喜歡和享受。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從1998年始，以“另類(lèi)”“邊緣”的姿態(tài)進(jìn)軍中國(guó)文壇，如今不僅登上文學(xué)正殿，而且成為中國(guó)當(dāng)代文學(xué)①的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在創(chuàng)新性上要高于傳統(tǒng)文學(xué)，尤其是對(duì)未知世界的開(kāi)掘。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者一般更喜歡去嘗試帶有試驗(yàn)性質(zhì)的新內(nèi)容、新形式的寫(xiě)作，利用已有的知識(shí)儲(chǔ)集，通過(guò)②的想象，創(chuàng)造出全新的人物和情節(jié)。表達(dá)新的主題和思想，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的表現(xiàn)空間在心靈的自由開(kāi)發(fā)中得以無(wú)界限地延伸和拓展。經(jīng)過(guò)幾十年的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已觸及天花板：出彩的作品很多；成就了眾多作家的聲名；在虛構(gòu)的世界中創(chuàng)造了多種類(lèi)型化的作品。但高產(chǎn)、速成的寫(xiě)作，近乎透支了一些網(wǎng)絡(luò)作家的創(chuàng)意思維和精力。近幾年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)明顯地在向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向，切入當(dāng)下時(shí)代、貼近現(xiàn)實(shí)生活的作品開(kāi)始多了起來(lái)。從文學(xué)網(wǎng)站的發(fā)帖，再到電子書(shū)、電影、電視劇、網(wǎng)游、手游、動(dòng)漫、短視頻等多種藝術(shù)和娛樂(lè)形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已形成了一條相對(duì)完整的文藝產(chǎn)業(yè)鏈。像當(dāng)下在播的影視劇目中，改編自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的就占據(jù)著重頭。不少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的電視劇不僅收視率③，而且重播率極高，在經(jīng)濟(jì)方面的回饋是很高的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)廣闊的市場(chǎng)前景毋庸置疑，但前行之路也存在著各種難以預(yù)測(cè)的不確定性。但不論怎樣，順應(yīng)著新技術(shù)潮流而不斷地?cái)U(kuò)展自己領(lǐng)地的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，既會(huì)使繁榮有序地向前走去，跨越語(yǔ)言、文化的界限而影響世界。3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。4．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞語(yǔ)“天花板”的含義及其表達(dá)效果。5．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?．①不可或缺/必不可少②天馬行空③居高不下4．①含義：天花板是一座建筑物室內(nèi)頂部表面的地方，此處是用來(lái)比喻網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所能達(dá)到的最高限度。②效果：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速發(fā)展?fàn)顩r，及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)一步發(fā)展亟待解決的情況。5．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)順應(yīng)著新技術(shù)潮流，不斷地?cái)U(kuò)展自己的領(lǐng)地，繁榮有序地向前走去，終會(huì)跨越語(yǔ)言、文化的界限而影響世界?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空，句中修飾“重要組成部分”，且從句意來(lái)看，這里強(qiáng)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的地位，因此可填入“不可或缺/必不可少”。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。必不可少：絕對(duì)需要的；不達(dá)到某種目的就不能做成某種事情的。第二空，根據(jù)“創(chuàng)造出全新的人物和情節(jié)。表達(dá)新的主題和思想”可知，創(chuàng)作者的想象可發(fā)說(shuō)是超群不凡，可用“天馬行空”修飾想象。天馬行空：馬的奔馳如同騰空飛行，多比喻才思豪放，超群不凡。第三空，句中運(yùn)用“不僅……而且”表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)出的意思是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的電視劇的播放情況很好，后面說(shuō)的是“重播率極高”，前面是說(shuō)收視率，應(yīng)該也是強(qiáng)調(diào)收視率很高，可填入“居高不下”。居高不下：形容某種情況保持在較高的水平或者狀態(tài)，沒(méi)有下降的趨勢(shì)。4．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義及其表達(dá)效果的能力。解答此題，要注意詞語(yǔ)的本義和比喻義。從本義來(lái)看，天花板是一座建筑物室內(nèi)頂部表面的地方。從比喻義來(lái)看，“天花板”是飯圈（粉絲圈）用語(yǔ)，通常用來(lái)表示程度很高、幾乎不能或很難被超越，形容差不多到頂了的意思。一般用來(lái)形容某一個(gè)或者某一類(lèi)人在某個(gè)領(lǐng)域，具有比普通水平高出很多或處在頂級(jí)位置的能力。一般句式為“XX天花板”。此處描寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已觸及天花板”則是用來(lái)比喻網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所能達(dá)到的最高限度。這一比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速發(fā)展?fàn)顩r。但結(jié)合選文及實(shí)際來(lái)看，很多跡象表明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展高峰已過(guò)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在經(jīng)歷了它的爆發(fā)期、成長(zhǎng)期、成熟期后，已經(jīng)達(dá)到了自己的高峰值。高產(chǎn)、速成的寫(xiě)作，近乎透支耗盡了所提及到的一些網(wǎng)絡(luò)作家的創(chuàng)意思維和精力。因此這一說(shuō)法也表明了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展亟待解決的狀況。5．本題考查學(xué)生句式變換的能力。此題為長(zhǎng)句變短句，最常用的手法是將修飾成分如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等獨(dú)立出來(lái)，讓它們各成一個(gè)分句，相應(yīng)的主干也獨(dú)立成句。由“順應(yīng)著新技術(shù)潮流而不斷地?cái)U(kuò)展自己領(lǐng)地的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”可提煉出的中心詞是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”，因此整個(gè)句子的主語(yǔ)即是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”，后面“繁榮有序地向前走去”“跨越語(yǔ)言、文化的界限而影響世界”等都是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的意義和作用，而此處的“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的定語(yǔ)較長(zhǎng)，可將其拆分為“順應(yīng)著新技術(shù)潮流”和“不斷地?cái)U(kuò)展自己領(lǐng)地”，因整句都是在說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，故改后的第一句帶上“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”，后面的句子則將主語(yǔ)省略，得出答案：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)順應(yīng)著新技術(shù)潮流，不斷地?cái)U(kuò)展自己的領(lǐng)地，繁榮有序地向前走去，終會(huì)跨越語(yǔ)言、文化的界限而影響世界。（三）（22-23高一上·浙江臺(tái)州·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著①的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿(mǎn)園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。……這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上天交給他的一個(gè)事實(shí)：上天在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必②的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你是否不覺(jué)得輕松一點(diǎn)？并且慶章并且感激這樣的安排？……我來(lái)的時(shí)候是個(gè)孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著鬧著要來(lái)，他一來(lái)一見(jiàn)到這個(gè)世界便立刻成了不要命的情人，而對(duì)一個(gè)情人來(lái)說(shuō)，不管多么漫長(zhǎng)的時(shí)光也是③，那時(shí)他便明白，每一步每一步，其實(shí)一步步都是走在回去的路上。（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）浪終歸要落下去，水卻還是水。水不消失，浪也就不會(huì)斷滅。浪涌浪落，那是水的存在方式，是水的欲望（也叫運(yùn)動(dòng)），是水的表達(dá)、水的消息、水的連接與流傳。哪一個(gè)浪是我呢？哪一個(gè)浪又不是“我”呢？（節(jié)選自史鐵生《說(shuō)死說(shuō)活》）6．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①

②

③7．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)？B．比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)？C．比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)假期在前面等待你，你是否會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)？D．比如起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你是否不覺(jué)得輕松一點(diǎn)？8．文中畫(huà)波浪線部分是兩個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)句，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?．亙古不變（周而復(fù)始、永恒不變）急于求成稍縱即逝（轉(zhuǎn)瞬即逝、倏忽而逝、彈指之間）7．B8．①前一句發(fā)出疑問(wèn)，后一句以反問(wèn)回答，兩個(gè)問(wèn)句一正一反，言簡(jiǎn)意深；②前一個(gè)“我”特指自己/個(gè)體，后一個(gè)“我”泛指人類(lèi)，兩句話表達(dá)了突破個(gè)體生命的局限、將一己的生命融入宇宙長(zhǎng)河中的深刻領(lǐng)悟與達(dá)觀態(tài)度。【解析】6．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一處，語(yǔ)境形容太陽(yáng)的路途沒(méi)有變化，可用“亙古不變（周而復(fù)始、永恒不變）”。亙古不變（永恒不變）：從古到今，沒(méi)有變化。周而復(fù)始：循環(huán)往復(fù)，一圈一圈地運(yùn)轉(zhuǎn)。第二處，語(yǔ)境形容急于求得死亡，可用“急于求成”。急于求成：形容急著要取得成功。第三處，語(yǔ)境形容時(shí)光短暫，可用“稍縱即逝（轉(zhuǎn)瞬即逝、倏忽而逝、彈指之間）”。稍縱即逝（轉(zhuǎn)瞬即逝、倏忽而逝、彈指之間）：形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。7．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中劃線句有兩處錯(cuò)誤：“比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你”中途易轍，前句主語(yǔ)是“你”，后句主語(yǔ)是“假期”，可在“忽然”后填“想起”；“你是否不覺(jué)得輕松一點(diǎn)”否定失當(dāng)，改為“你會(huì)不會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)”或“你是否會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)”。只有B項(xiàng)修改正確。故選B。8．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力?！澳囊粋€(gè)浪是我呢？”“哪一個(gè)浪又不是‘我’呢？”畫(huà)線句由兩個(gè)短句構(gòu)成，前者問(wèn)，后者回答，修辭上是設(shè)問(wèn)，其中后句“哪一個(gè)浪又不是‘我’呢？”以反問(wèn)語(yǔ)氣，強(qiáng)化了“哪一個(gè)浪都是我”的語(yǔ)意。兩句中的“我”內(nèi)涵上不同，其中前一個(gè)“我”是特指義，“我”代表個(gè)體或自己；后一個(gè)“我”是泛指義，“哪一個(gè)浪都是我”的語(yǔ)意中“我”泛指人類(lèi)。而“浪”帶有比喻義，指生命長(zhǎng)河或宇宙長(zhǎng)河中的“浪花”。這樣，從個(gè)體到人類(lèi)，是一種生命意義的突破，前后兩句形成語(yǔ)意上的遞進(jìn)，將個(gè)體的生命融入宇宙長(zhǎng)河中，這樣的生命才更有意義。（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶(hù)曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車(chē)要開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。9．下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是（

）A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹(shù)”字更合適。B．蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹(shù)的葉子落盡，樹(shù)上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。10．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?1．下列句子中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A．煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿(mǎn)天花雨。B．魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C．夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。D．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。12．文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案?．C10．示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的