四川省南充市初中歷史七年級(jí)期末上冊(cè)自測(cè)模擬提分卷詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 初中歷史七年級(jí)期末上冊(cè)試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、選擇題

1、“北京人遺址考古發(fā)現(xiàn)包括：10萬(wàn)多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量灰燼。其中最厚的灰燼可達(dá)4米?；覡a中有很多石頭、骨頭和樸樹(shù)子等?！辈牧戏从沉吮本┤耍?/p>

）

①會(huì)制造工具

②開(kāi)始從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

③會(huì)使用火保存火

④會(huì)制作各種陶器A．①③B．①④C．②③D．②④

2、“神農(nóng)氏教民播種五谷”“嫘祖教民養(yǎng)蠶繅絲”，我國(guó)古代的這些神話傳說(shuō)反映出中華文明的核心是（

）A．和諧平等B．游牧文明C．農(nóng)耕文明D．神話傳說(shuō)

3、一個(gè)家族代代世襲王位和帝位，或兄終弟及，或父死子繼。這種制度開(kāi)始于A．夏B．商C．西周D．東周

4、青銅器上很多都刻有文字，商周時(shí)期在龜甲和獸骨上也刻寫有文字，這些文字（

）A．完整呈現(xiàn)了漢字的演變過(guò)程衛(wèi)B．都體現(xiàn)了封建中央集權(quán)制度C．有印證歷史事實(shí)的作用D．均以隸書字體進(jìn)行呈現(xiàn)

5、2018年黨中央把農(nóng)歷秋分定為中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié),體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的重視。以下屬于黃河流域農(nóng)耕文明成果的是（

）A．B．C．D．

6、某同學(xué)考試成績(jī)不理想，老師安慰他：“一次的失敗不要緊，說(shuō)不定，正是因?yàn)檫@次沒(méi)考好，你才能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，壞事也能變好事的?！崩蠋煹挠^點(diǎn)符合以下哪本書的觀點(diǎn)？（）A．B．C．D．

7、秦統(tǒng)一前，諸侯割據(jù)紛爭(zhēng)，“言語(yǔ)異聲，文字異形”，書寫形式很不一致，一字多形十分嚴(yán)重，如圖的“馬”字，七國(guó)寫法各不相同。為了方便交流和統(tǒng)治，秦始皇命李斯等人統(tǒng)一文字，統(tǒng)一后的文字是（

）

A．甲骨文B．小篆C．隸書D．楷書

8、在中國(guó)29象棋的棋盤中間，有一區(qū)空隙，上寫有“楚河”“漢界”字樣。由此可以聯(lián)想到中國(guó)古代的A．巨鹿之戰(zhàn)B．楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)C．長(zhǎng)平之戰(zhàn)D．垓下之戰(zhàn)

9、通過(guò)《漢書》中記載，漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了從漢初的“民失作業(yè)，而大饑饉”，到武帝初年“太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露積于外”的過(guò)程。完成這一變化的重要因素是（

）A．楚漢爭(zhēng)霸B．文景之治C．鹽鐵專賣D．光武中興

10、公元前112年，漢武帝頒布《罷郡國(guó)鑄錢令》，命令銷毀原各郡國(guó)的私鑄錢，將鑄巾權(quán)收歸中央。這一措施（

）A．改變了抑商政策B．抑制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C．加強(qiáng)了中央集權(quán)D．實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一

11、中國(guó)古代出現(xiàn)過(guò)“文景之治”“光武中興”等治世局面，他們具備的共同歷史條件是（

）A．罷黜百家，尊崇儒術(shù)B．民族交往密切，海外貿(mào)易發(fā)達(dá)C．國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定D．君主專制加強(qiáng)，科舉制度完善

12、某歷史興趣小組在課外探究活動(dòng)中，收集到以下歷史典故。這些典故反映的史實(shí)是（

）歷史典故原文出處揭竿而起“將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗”《過(guò)秦論》王侯將相寧有種乎“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”《史記·陳涉世家》

A．“國(guó)人暴動(dòng)”B．劉邦、項(xiàng)羽起義C．武王伐紂D．陳勝、吳廣起義

13、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！辈懿龠@首詩(shī)中“壯心”是（

）A．三分天下B．統(tǒng)一中原C．統(tǒng)一全國(guó)D．打敗袁紹

14、成語(yǔ)“亂七八糟”和兩個(gè)歷史事件有關(guān),“亂七”和西漢景帝時(shí)的“七國(guó)之亂”有關(guān),“八糟”和晉惠帝時(shí)的“八王之亂”有關(guān)?！鞍送踔畞y”發(fā)生的朝代是（

）A．東漢B．西晉C．東晉D．北魏

15、北魏孝文帝促進(jìn)民族交融、為中華民族的發(fā)展注入新活力的改革是（

）A．建立郡縣制B．實(shí)行“和親”C．設(shè)置都護(hù)府D．推行漢化措施

16、成書于北朝時(shí)期,“總結(jié)了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù),內(nèi)容十分豐富”,還提出了“多種經(jīng)營(yíng)和商品生產(chǎn)等重要思想”。該“書”指A．《史記》B．《齊民要術(shù)》C．《天工開(kāi)物》D．《水經(jīng)注》

17、如圖是西漢初年郡國(guó)并行示意圖（局部）。為消除圖中反映的威脅中央的因素，漢武帝（

）

A．實(shí)行“削藩”B．推行分封制C．頒布“推恩令”D．宣布“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”

18、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)“公作則遲”“分地則速”現(xiàn)象，生產(chǎn)力迅速發(fā)展是因?yàn)椋?/p>

）A．分封制的推行B．百家爭(zhēng)鳴的活躍C．鐵器、牛耕的使用D．合縱連橫的開(kāi)展

19、下列古人類中已經(jīng)懂得同別的原始人群交換生活用品的是A．藍(lán)田人B．元謀人C．北京人D．山頂洞人

20、我國(guó)經(jīng)歷秦漢大一統(tǒng)時(shí)期后，進(jìn)入分裂割據(jù)的三國(guó)時(shí)期。三國(guó)建立的先后順序是（

）A．魏——蜀——吳B．魏——吳——蜀C．吳——魏——蜀D．吳——蜀——魏二、綜合題

21、歷史上的變法與改革不同程度上促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，閱讀下列材料，回答問(wèn)題：材料一：及秦本公用商君，壞井四，并阡陌，急耕戰(zhàn)之霄，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰而雄諸侯，有國(guó)強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷?！稘h書·食貨志》材料二：商君相泰十年，宗寶貴成多感望者。……后五月而秦急王車裂商君以物，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家?！妒酚洝ど叹袀鳌?/p>

(1)材料一反映了什么歷史事件？支持者是誰(shuí)？

(2)用材料一中的一句原話來(lái)概括商君所為的歷史作用。

(3)材料二說(shuō)明商君侵犯了哪個(gè)階級(jí)的利益？從他的哪些措施中可以看出，請(qǐng)列舉兩項(xiàng)。

(4)秦國(guó)因變法而發(fā)展，現(xiàn)在的中國(guó)正處于改革的大潮中，商鞅變法對(duì)我們今天的改革有什么借鑒意義？

22、請(qǐng)閱讀材料，回答相關(guān)問(wèn)題。材料一

“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！薄畎撞牧隙?/p>

“祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬(wàn)里城。”——胡曾材料三

一法度衡石丈尺，車同軌，書同文字?！妒酚洝?/p>

(1)材料一、二中提到的秦王（秦皇）是誰(shuí)？?jī)晌辉?shī)人對(duì)他的評(píng)價(jià)是否一致？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(2)材料二中“虛筑防胡萬(wàn)里城”的詩(shī)句反映了哪一史實(shí)？

(3)材料三中包含了“秦皇”鞏固統(tǒng)一的哪些措施？

(4)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答“秦王掃六合”的歷史意義。

23、回望農(nóng)耕文明，厚植“三農(nóng)”情懷。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一春秋戰(zhàn)國(guó)漢代魏晉南北朝中國(guó)進(jìn)入鐵器時(shí)代，開(kāi)始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，并已使用__①__。

鐵農(nóng)具數(shù)量大大增加，出現(xiàn)了播種工具，如：__②__。

統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利，改進(jìn)灌溉工具，如：__③__。

(1)請(qǐng)將材料一表格中的①②③處填寫完整。材料二文帝、景帝時(shí)期，進(jìn)一步推行輕徭薄賦政策，把田賦降至三十稅一，并成為漢朝定制。這些措施促進(jìn)了西漢農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，國(guó)力有了很大增強(qiáng)，出現(xiàn)了歷史上稱為“文景之治”的統(tǒng)治局面?！幾灾旖B侯等《中國(guó)古代史》（下）東晉政府……給予南遷人民免除稅役的權(quán)利，加之這一地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)較少，社會(huì)秩序比較安定，江南經(jīng)濟(jì)文化因此迅速發(fā)展?！幾浴读臅r(shí)代特征與六朝文化之形成》(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出西漢初與東晉時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因。材料三

賈思勰在某農(nóng)書中總結(jié)我國(guó)古代北方勞動(dòng)人民長(zhǎng)期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。以下為概述內(nèi)容節(jié)選。

(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納材料三所反映的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，寫出該農(nóng)書的名稱以及影響。

(4)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

24、結(jié)合所學(xué)知識(shí)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”——《論語(yǔ)·為證》材料二：老子的思想具有極強(qiáng)的思辨色彩。他說(shuō)“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”“有無(wú)相生，難易想成，長(zhǎng)短相行，高下相傾，音聲想和，前后相隨?！辈牧先喉n非是法家的集大成者，他的法治思想對(duì)秦王朝的建立起了很大作用。

(1)材料一中的話是誰(shuí)說(shuō)的？他是哪一學(xué)派的創(chuàng)始人？其核心思想是什么？為了提倡教育公平，他提出了什么樣的主張？

(2)說(shuō)出材料二人物的著作及其弟子一名。

(3)材料三法治思想的內(nèi)容是什么？根據(jù)此思想秦王朝建立了一個(gè)什么樣的國(guó)家？

(4)說(shuō)出百家爭(zhēng)鳴的歷史意義。

25、閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一：這時(shí)，一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地聯(lián)系的加強(qiáng)，民族聯(lián)系的加強(qiáng)……為統(tǒng)一提供了必要的社會(huì)基礎(chǔ)。另一方面，秦國(guó)……政權(quán)鞏固，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)富兵強(qiáng)，在實(shí)力對(duì)比上較之山東六國(guó)有著明顯的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)有了進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性。充分運(yùn)用這些有利條件，秦王（贏）政“奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御字內(nèi)”，果斷地發(fā)動(dòng)大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。從公元前230年滅韓至公元前221年滅齊，前后只用十年時(shí)間，便“初并天下”，統(tǒng)一了六國(guó)?！碜园讐垡椭骶帯吨袊?guó)通史》材料二：嬴政建立統(tǒng)一國(guó)家后，把戰(zhàn)國(guó)時(shí)期逐步產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的中央集權(quán)制度加以系統(tǒng)化、完善化，并推行于全國(guó)。這一制度主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。一是建立國(guó)家元首制度；二是成立中央政府機(jī)構(gòu)……以協(xié)助皇帝領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)軍政事務(wù)；三是建立地方行政制度，此制的實(shí)行開(kāi)創(chuàng)了此后兩千多年歷代王朝統(tǒng)治的基本模式。

圖⑥

圖⑦圖⑧

圖⑨材料三：秦鞏固統(tǒng)一的措施圖示統(tǒng)一文字圖______（填圖片序號(hào)）統(tǒng)一貨幣圖______（填圖片序號(hào)）統(tǒng)一度量衡圖______（填圖片序號(hào)）修筑長(zhǎng)城圖______填圖片序號(hào)）(1)從材料