2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案2 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案2外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學英語Module1Unit1Didyoucomebackyesterday

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Module1Unit1的教學，培養(yǎng)五年級學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于過去時間的簡單句子，如"Didyoucomebackyesterday?"，"Yes,Idid."，"No,Ididn't."等，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方的過去時間表達方式，認識到中西方在時間表達上的差異，增強對不同文化的理解和學習。

3.思維品質：通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使他們在學習中能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，提高自主學習能力和合作學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于過去時間的簡單句子。

2.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

難點：

1.正確使用過去時態(tài)進行表達。

2.理解并運用"Didyou..."的疑問句結構。

3.聽力理解能力和詞匯量的拓展。

解決辦法：

1.通過播放音頻、視頻等多媒體資源，以及模仿、重復等口語練習，幫助學生掌握過去時態(tài)的表達方式。

2.設計情景對話，讓學生在實際語境中練習和使用"Didyou..."的疑問句結構。

3.采用圖片、圖表、故事等多種形式，豐富教學內(nèi)容，提高學生的聽力理解能力。同時，鼓勵學生閱讀拓展材料，擴大詞匯量。

突破策略：

1.針對每個學生的學習情況，給予個性化指導，幫助他們在語言運用中正確使用過去時態(tài)。

2.組織小組討論和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對英語學習的積極性。

3.定期進行復習和測試，檢查學生對過去時態(tài)和"Didyou..."疑問句結構的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.語言能力目標：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于過去時間的簡單句子，如"Didyoucomebackyesterday?"，"Yes,Idid."，"No,Ididn't."等，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。

2.文化意識目標：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方的過去時間表達方式，增強對不同文化的理解和學習。

3.思維品質目標：通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓練，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學習策略目標：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，提高自主學習能力和合作學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時間表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達昨天做了什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去時間的英文圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語過去時態(tài)的魅力。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹過去時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用過去時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括過去時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-英文文章：《HowtoUsethePastSimpleTense》

-英文故事：《TheAdventureofTomSawyer》

-英文日記：選擇幾篇不同主題的英文日記，讓學生分析其中使用的過去時態(tài)。

-中文翻譯：提供文章、故事或日記的中文翻譯，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，并完成閱讀筆記或讀后感。

-引導學生思考過去時態(tài)在實際生活中的應用，舉例說明。

-鼓勵學生進行英語對話練習，運用過去時態(tài)進行交流。

-建議學生尋找其他英文資源，如英文電影、電視劇、歌曲等，注意觀察和模仿其中使用的過去時態(tài)。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，提高口語表達能力。

-建議學生進行英語寫作練習，如撰寫日記、作文等，注意運用過去時態(tài)。

-引導學生探索其他英語語法知識，如現(xiàn)在進行時、將來時等，進行自主學習和探究。教學反思今天的英語課進行了得很順利，學生們對于過去時態(tài)的掌握有了明顯的提高。在導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功引起了學生們的興趣，他們積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對過去時間表達的好奇心。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，學生們能夠跟隨我的講解，理解過去時態(tài)的基本概念和用法。通過展示一些具體的案例，讓學生們更好地理解過去時態(tài)在實際語境中的應用。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論了過去時態(tài)在實際生活中的應用，他們積極發(fā)表自己的觀點，并進行互相交流。這個環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，也提高了他們的解決問題的能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個小組的代表都很好地展示了他們的討論成果，其他學生和教師對他們的展示內(nèi)容進行了提問和點評，促進了互動交流。通過這個環(huán)節(jié)，學生們能夠更好地表達自己的觀點，并聽取他人的意見。

在課堂小結環(huán)節(jié)，簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了過去時態(tài)的重要性和意義。鼓勵學生們在課后繼續(xù)探索和應用過去時態(tài)，鞏固所學知識。

1.在講解過去時態(tài)的用法時，可以更加詳細地舉例說明，讓學生更好地理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以給予學生們更多的時間進行討論，并適時給予他們一些指導和建議。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生們更加積極地提問和點評，提高他們的表達能力。

4.在課后，我需要及時批改學生們的作業(yè)，并對他們進行反饋，幫助他們鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)積極，大多數(shù)學生能夠跟上教學進度，參與課堂討論和活動。對于過去時態(tài)的基本概念和用法有一定的理解，并在實際語境中能夠正確運用。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的合作意識和解決問題的能力。他們能夠圍繞過去時態(tài)的應用，提出一些創(chuàng)新的觀點和實例，展示出對英語學習的熱情和主動探索的精神。

3.隨堂測試：在課堂結束前進行的隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答關于過去時態(tài)的問題，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和掌握。但仍有一小部分學生在理解和運用上存在一定的困難，需要進一步的輔導和練習。

4.作業(yè)完成情況：學生們在課后能夠認真完成作業(yè)，大部分作業(yè)質量較高，顯示出對過去時態(tài)知識點的掌握。但也有部分學生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯誤，表明他們對某些概念的理解還不夠清晰。

5.教師評價與反饋：針對學生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我鼓勵他們繼續(xù)保持，并提出更高的學習要求。對于表現(xiàn)稍遜的學生，我給予個別輔導，幫助他們解決學習中的問題，并鼓勵他們加油。同時，我強調(diào)了過去時態(tài)在實際生活中的應用重要性，鼓勵學生們多進行口語練習和應用。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用過去時態(tài)寫一篇日記，描述昨天你做的一件有趣的事情。

2.用過去時態(tài)寫一個故事，包括時間、地點、人物和事件。

3.選擇一個你熟悉的過去時態(tài)句子，解釋它的意思和用法。

4.用過去時態(tài)寫一個簡短的對話，涉及問候、詢問過去活動和表達感謝。

5.閱讀一段英文文章，找出其中的過去時態(tài)句子，并解釋它們的含義和用法。

補充說明：

1.作業(yè)1要求學生運用過去時態(tài)描述昨天發(fā)生的一件有趣的事情，培養(yǎng)學生的寫作能力和語法運用能力。

2.作業(yè)2要求學生運用過去時態(tài)編寫一個故事，提高學生的想象力和語法運用能力。

3.作業(yè)3要求學生解釋一個過去時態(tài)句子的意思和用法，幫助學生加深對過去時態(tài)的理解。

4.作業(yè)4要求學生編寫一個過去時態(tài)的簡短對話，提高學生的口語表達能力和語法運用能力。

5.作業(yè)5要求學生閱讀英文文章并找出其中的過去時態(tài)句子，培養(yǎng)學生的閱讀理解和語法運用能力。

答案：

1.Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.Itwasasunnydayandwehadagreattime.Wesawmanyanimals,includinglions,tigers,andbears.Itwasanexcitingday!

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