2023三年級英語上冊 Module 3 Places and activities Unit 7 In the classroom教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom教案牛津滬教版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023年三年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom，牛津滬教版（三起）。本節(jié)課的核心內容將圍繞以下幾個方面展開：

1.詞匯教學：本節(jié)課將引入并鞏固與教室相關的詞匯，如“desk”，“chair”，“teacher”，“student”等。

2.句型練習：通過“What’sthis?It’s...”和“What’sthat?It’s...”的句型，引導學生描述教室中的物品和人物。

3.聽力理解：通過聽錄音，學生將能夠理解并模仿對話中的語音和語調，提高聽力技能。

4.口語交流：通過角色扮演和小組活動，學生將有機會在實際情境中運用所學詞匯和句型，進行簡單的英語交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母和單詞，具備一定的聽說讀寫能力。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將已有知識運用到新的學習情境中，如教室環(huán)境。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步擴展詞匯量，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠準確地使用目標詞匯和句型描述教室中的物品和人物，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于教室環(huán)境的英語表達，學生將能夠更好地理解西方教育場所的文化特點，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過參與小組活動和角色扮演，學生將能夠培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生將能夠培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力，提高他們的學習效率和自信心。學情分析針對2023年三年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom的教學，我們進行了深入的學情分析，以更好地把握學生的學習需求和特點，從而提高教學效果。

1.學生層次

本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀基本的英語字母和單詞。同時，他們也具備了一定的聽說能力和學習英語的興趣。然而，學生的英語水平參差不齊，部分學生的詞匯量和語法知識較為有限，對于一些復雜句型的理解和運用還有一定的困難。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，學生們已經掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫規(guī)則，對于日常生活中的常用詞匯有一定的了解。然而，他們在詞匯的積累和運用上還存在一定的局限性，尤其是一些關于教室環(huán)境的詞匯。

在能力方面，學生的聽說能力有一定的基礎，但還需要進一步提高。他們在閱讀和寫作方面還存在一定的困難，尤其是一些復雜句型的理解和運用。

在素質方面，學生們具備一定的合作意識和團隊精神，但在獨立思考和創(chuàng)新能力方面還有待提高。

3.行為習慣

學生們在學習英語的過程中，有的學生表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，能夠積極參與課堂活動，主動請教老師和同學。然而，也有部分學生對英語學習興趣不足，學習態(tài)度較為消極，課堂參與度不高。此外，部分學生可能存在注意力不集中、做小動作等問題，這將對課程學習產生一定的影響。

4.對課程學習的影響

針對學生的學情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生們在英語基礎知識方面有一定的儲備，但需要在詞匯量和語法知識上進行進一步的拓展和鞏固。在能力方面，學生的聽說能力需要進一步提高，閱讀和寫作能力也有待加強。在素質方面，學生需要在獨立思考和創(chuàng)新能力方面進行培養(yǎng)。

針對學生的行為習慣，我們需要關注那些對英語學習興趣不足、課堂參與度不高的學生，通過激發(fā)他們的學習興趣、提高課堂互動等方式，提高他們的學習積極性。同時，對于注意力不集中的學生，我們可以通過設計有趣的教學活動、設置課堂規(guī)則等方式，提高他們的課堂注意力。教學方法與手段1.教學方法

為了更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

1.1情境教學法：通過模擬教室環(huán)境，讓學生在真實的情境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。

1.2任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

1.3游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，我們將充分利用現(xiàn)代化教學手段，包括以下幾種：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件和教學視頻，生動展示教室環(huán)境和相關詞匯，幫助學生更好地理解和記憶。

2.2教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如語音識別軟件、在線互動平臺等，提高學生的聽說能力和互動交流的機會。

2.3實物教具：使用實物教具，如教室模型、圖片等，幫助學生直觀地了解教室環(huán)境，增強他們的學習興趣。

2.4電子白板：利用電子白板，將學生的作品和互動成果實時展示，鼓勵學生參與課堂，提高他們的學習積極性。

2.5學習APP：推薦學生使用適合的英語學習APP，讓他們在課堂之外自主學習，鞏固所學知識，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含PPT、視頻、文檔等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Intheclassroom”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解教室環(huán)境相關的詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個關于教室的小故事或視頻等方式，引出“Intheclassroom”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解教室環(huán)境相關的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述教室環(huán)境的語言技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解教室環(huán)境相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述教室環(huán)境的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課題，掌握描述教室環(huán)境的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Intheclassroom”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Intheclassroom”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的教室環(huán)境相關的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握

學生將能夠準確地掌握并運用描述教室環(huán)境的相關詞匯，如“desk”，“chair”，“teacher”，“student”等。同時，他們也將能夠熟練運用“What’sthis?It’s...”和“What’sthat?It’s...”等句型，進行簡單的英語交流。

2.技能提升

3.思維能力

學生將能夠通過參與小組活動和角色扮演，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略

學生將能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力，提高他們的學習效率和自信心。

5.文化意識

6.情感態(tài)度

學生將對英語學習產生更濃厚的興趣，提高他們的學習積極性。同時，他們也將能夠更好地理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)開放和包容的態(tài)度。板書設計為了幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點，我們設計了以下板書：

1.1重點詞匯：列出本節(jié)課學習的描述教室環(huán)境的相關詞匯，如“desk”，“chair”，“teacher”，“student”等，通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

1.2句型練習：展示本節(jié)課學習的“What’sthis?It’s...”和“What’sthat?It’s...”等句型，通過例句和練習幫助學生掌握并運用這些句型。

1.3聽力練習：提供本節(jié)課學習的聽力練習材料，如錄音和視頻，幫助學生提高聽力理解和模仿能力。

2.藝術性和趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我們設計了一個有趣的教室環(huán)境主題的板書，包括教室的圖片和相關的英語詞匯和句型。這樣的板書不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶課堂內容。

3.實用性

板書設計條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這樣的板書設計能夠幫助學生更好地掌握本節(jié)課的重點知識點，提高他們的學習效果。課后作業(yè)1.詞匯運用：請用所學的詞匯描述你的教室，至少使用5個不同的詞匯。

示例：Myclassroomisaniceplace.Therearemanydesksandchairs.Theteacher'sdeskisinthefront.Thereisablackboardonthewall.Wehaveamapoftheworldonthewall.

2.句型練習：請用“What’sthis?It’s...”和“What’sthat?It’s...”句型，描述你的教室中的物品。

示例：What’sthis?It’sadesk.What’sthat?It’sachair.What’sthis?It’sablackboard.

3.聽力練習：請聽錄音，并模仿錄音中的語音和語調。

錄音內容：What’sthis?It’sadesk.What’sthat?It’sachair.

4.口語練習：請與同學進行對話，使用所學的詞匯和句型描述教室中的物品。

示例：A:W