《物理（醫(yī)藥衛(wèi)生類）》教案 高職 第5章 振動(dòng)與波

教案名稱：5.1簡(jiǎn)諧振動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1.了解簡(jiǎn)諧振動(dòng)，會(huì)用振幅、周期和頻率描述振動(dòng)。了解任何物體都有自己的固有周期和固有頻率，且與振幅大小無關(guān)。2.理解彈簧振子的簡(jiǎn)諧振動(dòng)是一種理想化物理模型。了解簡(jiǎn)諧振動(dòng)回復(fù)力與位移滿足F=-kx關(guān)系，是一種速度、位移、加速度不斷變化的變速運(yùn)動(dòng)。會(huì)分析彈簧振子振動(dòng)過程中各個(gè)物理量的變化。了解振動(dòng)在科學(xué)探究和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。3.能夠分辨自由振動(dòng)、阻尼振動(dòng)和受迫振動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)探究了解共振現(xiàn)象，了解共振的條件和共振在技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。4.通過科學(xué)調(diào)查等活動(dòng)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，了解科學(xué)論證的一般方法，發(fā)展運(yùn)用科學(xué)技術(shù)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)諧振動(dòng)的回復(fù)力特點(diǎn)；描述簡(jiǎn)諧振動(dòng)規(guī)律的物理量；受迫振動(dòng)與共振。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)諧振動(dòng)的回復(fù)力特點(diǎn)；描述簡(jiǎn)諧振動(dòng)規(guī)律的物理量。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：彈簧、重物、支架；單擺球、細(xì)線等。多媒體材料：PPT課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：機(jī)械振動(dòng)是自然界中常見的運(yùn)動(dòng)形式之一，而波是振動(dòng)在媒質(zhì)中的傳播。機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的知識(shí)是學(xué)習(xí)各種形式振動(dòng)和波的基礎(chǔ)。情景創(chuàng)設(shè)：展示日常生活中普遍存在的振動(dòng)現(xiàn)象。提問這些運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)和如何描述這樣的運(yùn)動(dòng)。二、新課講解：1.觀察下列實(shí)驗(yàn)，引入概念：物體在平衡位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)叫做機(jī)械振動(dòng)，簡(jiǎn)稱振動(dòng)。一切發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)，如聲帶、音叉、琴弦、鼓膜的運(yùn)動(dòng)，都是機(jī)械振動(dòng)的例子。2.簡(jiǎn)諧振動(dòng)彈簧振子和單擺是簡(jiǎn)諧振動(dòng)的典型例子。下面以彈簧振子為例。介紹彈簧振子構(gòu)造：為了使問題得到簡(jiǎn)化，設(shè)彈簧的質(zhì)量與小球相比可以忽略，水平圓棍光滑的沒有摩擦，這樣的系統(tǒng)就稱為彈簧振子。小球?yàn)槭裁磿?huì)振動(dòng)呢？詳細(xì)講解（平衡位置，指向平衡位置的力，加速度，慣性，能量轉(zhuǎn)換，重復(fù)相同過程）使物體回到平衡位置的力稱為回復(fù)力。當(dāng)物體偏離平衡位置生回復(fù)力存在，是物體振動(dòng)的必要條件。選取如圖所示的坐標(biāo)，根據(jù)胡克定律，彈簧的彈力與彈簧的伸長(zhǎng)成正比。F負(fù)號(hào)表示回復(fù)力與位移方向相反。物體在與位移成正比而與位移的方向相反的回復(fù)力作用下的振動(dòng)，叫做簡(jiǎn)諧振動(dòng)。根據(jù)牛頓第二定律負(fù)號(hào)表示加速度與位移方向也相反。3.描述簡(jiǎn)諧振動(dòng)的物理量（1）振幅A振動(dòng)物體離開平衡位置的最大距離叫做振幅。（2）周期T和頻率f物體完成一次振動(dòng)所需的時(shí)間叫做周期。簡(jiǎn)諧振動(dòng)的周期跟什么有關(guān)呢？（觀察活動(dòng)）利用秒表測(cè)量彈簧振子的周期。結(jié)論：彈簧振子的周期是由彈簧振子自身的性質(zhì)決定的，與振幅無關(guān)。對(duì)于一個(gè)確定的系統(tǒng)來說，T是一個(gè)恒量，只由系統(tǒng)本身的性質(zhì)決定，叫做系統(tǒng)的固有周期。單位時(shí)間內(nèi)完成全振動(dòng)的次數(shù)稱為振動(dòng)的頻率，數(shù)值上就是周期的倒數(shù)。T=1周期和頻率是表示物體振動(dòng)快慢的物理量。4.阻尼振動(dòng)和受迫振動(dòng)（1）自由振動(dòng)理想狀態(tài)下，振動(dòng)系統(tǒng)不受其他外力作用時(shí)的振動(dòng)稱為自由振動(dòng)。（2）阻尼振動(dòng)在實(shí)際振動(dòng)過程中，振動(dòng)系統(tǒng)因克服外界阻力做功而不斷消耗能量，振幅會(huì)不斷減小，最終完全停止下來。這種振幅隨時(shí)間逐漸減小的振動(dòng)稱為阻尼振動(dòng)。討論交流：總結(jié)阻尼振動(dòng)的特點(diǎn)，舉例說明阻尼振動(dòng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（3）受迫振動(dòng)振動(dòng)系統(tǒng)在驅(qū)動(dòng)力作用下的持續(xù)振動(dòng)稱為受迫振動(dòng)。討論交流：總結(jié)受迫振動(dòng)的特點(diǎn)，舉例說明受迫振動(dòng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)探究：受迫振動(dòng)的振幅用受迫振動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀探究受迫振動(dòng)振幅和什么因素有關(guān)。通過觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，與驅(qū)動(dòng)擺球（金屬球）擺長(zhǎng)相同的擺球（塑料球）總是振幅最大的。結(jié)論：當(dāng)驅(qū)動(dòng)力的頻率等于物體的固有頻率時(shí)，物體做受迫振動(dòng)的振幅達(dá)到最大值，這種現(xiàn)象稱為共振。5.應(yīng)用拓展三、課堂小結(jié)：知識(shí)梳理：總結(jié)振動(dòng)現(xiàn)象的重要概念和描述振動(dòng)的基本物理量。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和歸納推理的重要性?？梢龑?dǎo)學(xué)生回顧是否達(dá)到本節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。四、課后練習(xí)及作業(yè)布置：1.結(jié)合你的專業(yè)，收集機(jī)械振動(dòng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用事例，撰寫調(diào)查小報(bào)告，與老師或者同學(xué)展開討論交流。2．如果一個(gè)彈簧振子的振幅為6cm，該振子完成一次全振動(dòng)，經(jīng)過了幾次平衡位置？振子運(yùn)動(dòng)的路程為多少？3．在下坡路段，為了提醒駕駛員注意減速，設(shè)置了連續(xù)減速帶。每條減速帶之間的間隔為10m，如果車輛的固有頻率為0.5Hz，試問，當(dāng)車輛以多大的速度通過這一路段時(shí)，車輛振動(dòng)最厲害？教案名稱：5.2機(jī)械波教學(xué)目標(biāo)：1.了解機(jī)械波的產(chǎn)生和傳播原理，能區(qū)別橫波和縱波。了解用波形圖描述機(jī)械波的一般方法。理解波長(zhǎng)、頻率和波速等物理量的定義，了解描述機(jī)械波相關(guān)物理量的關(guān)系。理解波的疊加原理，了解波的衍射和干涉現(xiàn)象。2.理解振動(dòng)和波的關(guān)系，了解降噪耳機(jī)的設(shè)計(jì)原理，了解波動(dòng)理論、超聲波在日常生活、科學(xué)探究和醫(yī)療健康等職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。3.能夠通過視頻、演示實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，分析機(jī)械波的產(chǎn)生過程，能夠識(shí)別和分析橫波的波形圖。能夠結(jié)合實(shí)際，完成探究小實(shí)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)驗(yàn)觀察、探究設(shè)計(jì)等學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械波的產(chǎn)生與傳播；描述機(jī)械波的物理量；波的衍射和干涉。教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)械波的產(chǎn)生與傳播；能運(yùn)用波長(zhǎng)波速和周期的關(guān)系，解決實(shí)際問題。正確理解振動(dòng)與波的關(guān)系。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：水盆、金屬棒、乒乓球、繩子、長(zhǎng)彈簧等。多媒體材料：PPT課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：機(jī)械振動(dòng)是自然界中常見的運(yùn)動(dòng)形式之一，而波是振動(dòng)在媒質(zhì)中的傳播。機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的知識(shí)是學(xué)習(xí)各種形式振動(dòng)和波的基礎(chǔ)。情景創(chuàng)設(shè)：俗話說“一石激起千層浪”，當(dāng)將一顆小石子投入水中，水面就會(huì)形成從中心向四周傳播出的一圈圈水波。能量也隨著水波向外傳播。提問，水波的產(chǎn)生與傳播是如何發(fā)生的？這種波的運(yùn)動(dòng)有什么樣的特點(diǎn)呢？二、新課講解：1.觀察下列課堂小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)機(jī)械波，總結(jié)機(jī)械波的形成和傳播條件：（1）用水盆乒乓球制造水波（2）抖動(dòng)長(zhǎng)繩制造繩波結(jié)論：要產(chǎn)生機(jī)械波，首先必須有產(chǎn)生機(jī)械振動(dòng)的物體或者質(zhì)點(diǎn)，即波源。其次，要產(chǎn)生機(jī)械波，還必須要有傳播介質(zhì)。水盆中的水和長(zhǎng)繩都是介質(zhì)。仔細(xì)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，乒乓球會(huì)隨著水波在原地上下浮動(dòng)，并不會(huì)隨著水波的傳播移動(dòng)。抖動(dòng)的繩子也是一樣，假設(shè)給繩子系上一個(gè)紅綢，紅綢也只會(huì)在原地抖動(dòng)，并不會(huì)隨繩波的傳播而移動(dòng)到另一端。機(jī)械波在傳播振動(dòng)的時(shí)候，介質(zhì)中的物質(zhì)并沒有隨著機(jī)械波遷移，機(jī)械波只是傳遞了波源的振動(dòng)方式和能量。（3）用長(zhǎng)彈簧制造縱波利用一根長(zhǎng)而軟的彈簧，擠壓彈簧的一小段，然后突然釋放。你觀察到了什么現(xiàn)象呢？從實(shí)驗(yàn)中我們觀察到，彈簧圈密集的部分和稀疏的部分交替著向左右兩邊傳播，這種在彈簧上振動(dòng)方式和能量的傳播也是機(jī)械波。比較分析：比較幾次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)振動(dòng)方向和機(jī)械波的傳播方向垂直，而最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)振動(dòng)方向和傳播方向在一條直線上。前兩個(gè)叫做橫波，彈簧上的機(jī)械波叫做縱波。橫波與縱波的區(qū)別2.描述機(jī)械波的物理量：波長(zhǎng)、頻率和波速（1）波形圖以繩子上傳播的橫波為例，在波的傳播過程中，如果給它拍一張照片，我們就可以得到某個(gè)時(shí)刻，繩子上各個(gè)質(zhì)點(diǎn)的具體位置。建立直角坐標(biāo)系，把照片放入到坐標(biāo)系，就可以得到這一時(shí)刻波的圖像。波的圖像也稱為波形圖。（2）波長(zhǎng)振動(dòng)情況相同的兩個(gè)相鄰質(zhì)點(diǎn)間的距離就稱為波長(zhǎng)。波長(zhǎng)通常用λ表示，國際單位為米。在橫波中，兩個(gè)相鄰的波峰，兩個(gè)相鄰的波谷或者振動(dòng)情況相同的任意兩個(gè)相鄰質(zhì)點(diǎn)間的距離都等于波長(zhǎng)。在縱波中，任意兩個(gè)相鄰密部或者兩個(gè)相鄰的疏部之間的距離也等于波長(zhǎng)。（3）周期和頻率在波動(dòng)中，各個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)周期或者頻率都是相同的，都等于波源的振動(dòng)周期或者頻率。這個(gè)周期或者頻率也稱為波的周期（用T表示）或者頻率（用f表示）。（4）波速波速描述了波在介質(zhì)中傳播的快慢程度，數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)向外傳播的距離。例如在一個(gè)振動(dòng)周期T內(nèi)，波向外傳播的距離為一個(gè)波長(zhǎng)λ。那么，這個(gè)波的波速就可以表示為v=λT又因?yàn)門=v=λf3.波的衍射提問：波的傳播依賴介質(zhì)。但如果波在傳播的過程中遇到障礙物，會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象呢？在湖面上，水波遇到石塊或者蘆葦?shù)燃?xì)小的障礙物時(shí)，水波可以繞過它們繼續(xù)傳播。波繞過障礙物繼續(xù)傳播的現(xiàn)象稱為波的衍射。一切波都能發(fā)生衍射，衍射是波特有的現(xiàn)象。課堂討論：能否列舉生活中的實(shí)例，證明機(jī)械波可以發(fā)生衍射現(xiàn)象？4.波的干涉提問：在介質(zhì)中如果出現(xiàn)同時(shí)有幾列波同時(shí)傳播的情況，那么當(dāng)波與波相遇的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象呢？比如水盆實(shí)驗(yàn)中，如果有兩個(gè)振動(dòng)源同時(shí)振動(dòng)，水面的機(jī)械波會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的情形？實(shí)驗(yàn)表明，兩列波在相遇后會(huì)互相穿過對(duì)方，波的形狀和傳播情形和相遇之前沒有分別，仍然沿著各自原來的方向繼續(xù)傳播。在它們重疊的時(shí)候，兩列波引起的質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)位移，等于這兩列波分別作用于該質(zhì)點(diǎn)時(shí)位移的矢量和，這就是波的疊加現(xiàn)象。在水槽中，同一振動(dòng)片上固定兩根細(xì)桿。振動(dòng)時(shí)，細(xì)桿連接的小球以相同的周期（頻率）觸動(dòng)水面，形成兩個(gè)波源。兩列波相遇，水面上出現(xiàn)了一些特殊的區(qū)域，有些地方水面始終保持平靜，有些地方則振動(dòng)激烈，這兩類區(qū)域間隔排列，形成了一個(gè)穩(wěn)定的圖樣。這種周期（頻率）相同的兩列波疊加，使得某些區(qū)域的振動(dòng)加強(qiáng)，某些區(qū)域的振動(dòng)減弱，而且振動(dòng)加強(qiáng)的區(qū)域和振動(dòng)減弱的區(qū)域相互隔開的現(xiàn)象稱為波的干涉。5.應(yīng)用拓展閱讀降噪耳機(jī)的工作原理。三、課堂小結(jié)：知識(shí)梳理：總結(jié)機(jī)械波的產(chǎn)生和傳播條件，描述機(jī)械波的幾個(gè)基本物理量。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和歸納推理的重要性。引導(dǎo)學(xué)生回顧是否達(dá)到本節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。四、課后練習(xí)及作業(yè)布置：1．關(guān)于振動(dòng)和波的關(guān)系，正確說法是（）A物體做機(jī)械振動(dòng)，一定會(huì)產(chǎn)生機(jī)械波B介質(zhì)中有機(jī)械波傳播，其中質(zhì)點(diǎn)一定在做機(jī)械振動(dòng)C.如果波源停止振動(dòng)，在介質(zhì)中傳播的波動(dòng)也立即停止D介質(zhì)中每一個(gè)質(zhì)點(diǎn)開始振動(dòng)的方向一定和波源開始振動(dòng)的方向相同2.關(guān)于機(jī)械波的概念，下列說法正確的是（）A質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的方向總是垂直于波傳播的方向B.橫波和縱波可同時(shí)存在于介質(zhì)中C機(jī)械波傳播能量，也傳遞振動(dòng)信息D橫波中質(zhì)點(diǎn)不隨波遷移，縱波中質(zhì)點(diǎn)隨波遷移3.為什么機(jī)械波傳播過程中，介質(zhì)中各質(zhì)點(diǎn)的頻率與波源振動(dòng)的頻率相同？教案名稱：5.3超聲波及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.了解超聲波、次聲波的基本特點(diǎn)。2.了解超聲波在日常生活、科學(xué)探究和醫(yī)療健康等職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解超聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：超聲波及其應(yīng)用的調(diào)查和總結(jié)匯報(bào)。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)器材：紙盆揚(yáng)聲器等多媒體材料：PPT課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入：我們生活的世界豐富多彩，充滿了各種各樣的聲音，朗朗的讀書聲，動(dòng)聽的樂曲聲，潺潺的流水聲，蜜蜂飛舞的嗡嗡聲……聲音可以傳遞信息，也可以表達(dá)情緒。不過，人的聽力是有限的，人的聽力限度之外還有聲音嗎？聽不見的聲音又可以有哪些應(yīng)用呢？二、新課講解：1.超聲波發(fā)聲的小實(shí)驗(yàn)：（1）說話時(shí)，用手摸著喉嚨部位，感受聲帶振動(dòng)發(fā)聲。（2）揚(yáng)聲器播放音樂時(shí)，觀察紙盆，發(fā)現(xiàn)紙盆振動(dòng)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察開展討論：聲音是怎么產(chǎn)生的？結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲波是一種機(jī)械波?；仡櫯f知：要產(chǎn)生機(jī)械波，首先必須有產(chǎn)生機(jī)械振動(dòng)的物體或者質(zhì)點(diǎn)，即波源。其次，要產(chǎn)生機(jī)械波，還必須要有傳播介質(zhì)。聲波的波源和傳播介質(zhì)分別是什么？結(jié)論：振動(dòng)的聲帶、紙盆是波源，傳播介質(zhì)是空氣。人是否能聽見所有的聲音？思考：在地震發(fā)生的時(shí)候，很多動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)異常表現(xiàn)，而人類往往無知無覺。為什么？討論：地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生超聲波和次聲波，人的聽覺無法感知，但有些動(dòng)物的聽覺比人更加敏銳，能夠聽見。所以，人耳是有聽覺范圍的。一般只能聽到頻率在20Hz到20kHz之間的聲波。頻率大于20kHz的稱為超聲波，而頻率小于20Hz的稱為次聲波。在傳播速度一定的情況下，聲波的頻率越大波長(zhǎng)越小。那么超聲波和次聲波在傳播中會(huì)表現(xiàn)出哪些不一樣的特點(diǎn)呢？分析討論，歸納總結(jié)：超聲波：頻率大，波長(zhǎng)小，方向性強(qiáng)，容易反射，不易衍射，穿透力很強(qiáng)。次聲波：頻率小，波長(zhǎng)大，傳播距離遠(yuǎn)，容易衍射，難以遮擋。2.超聲波的應(yīng)用超聲波具有方向性好、功率大、穿透力強(qiáng)等特性。在海洋探測(cè)、工業(yè)制造、醫(yī)療健康等諸多領(lǐng)域，均有廣泛應(yīng)用。（1）聲吶設(shè)備的工作原理（2）超聲波探傷儀的應(yīng)用（3）超聲波診斷儀的應(yīng)用（4）超聲波清洗技術(shù)的應(yīng)用組織學(xué)生分組收集資料，了解超聲波檢測(cè)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，了解超聲波技術(shù)的發(fā)展歷程，撰寫研究小報(bào)告，并進(jìn)行課堂匯報(bào)和交流討論。3.閱讀拓展物理與職業(yè)超聲醫(yī)師，引導(dǎo)學(xué)生展開職業(yè)生涯規(guī)劃討論，認(rèn)識(shí)學(xué)好物理的重要性。三、課堂小結(jié)：知識(shí)梳理：總結(jié)超聲波的特點(diǎn)以及超聲波技術(shù)在生活生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā)展實(shí)驗(yàn)觀察、科技傳承等物理學(xué)科核心素養(yǎng)，組織引導(dǎo)學(xué)生開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，回顧核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況。四、課后練習(xí)及作業(yè)布置：1.請(qǐng)你分析下列實(shí)例是利用聲波傳遞能量還是傳遞信息。(1)利用超聲波給金屬工件探傷；(2)醫(yī)生通過聽診器給病人診?。?3)通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強(qiáng)度；(4)利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石。2.用超聲測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過4s后收到回復(fù)，如果海水中聲音的平均傳播速度為1500m/s，此處海水約有多深？教案名稱：5.4多普勒效應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：1.了解多普勒效應(yīng)。2.能利用多普勒效應(yīng)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。3.了解多普勒效應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解多普勒效應(yīng)，能利用多普勒效應(yīng)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：普勒效應(yīng)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的調(diào)查和總結(jié)匯報(bào)。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：蜂鳴器、手機(jī)傳感器等多媒體材料：PPT課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境：觀看一段視頻，一列火車鳴著笛由遠(yuǎn)到近駛來，再駛離觀測(cè)者的過程。分析聽到的聲音有什么變化？觀察歸納：響度變化，先逐漸變大再變小；還有音調(diào)變化，先高，后低。分析思考：響度和距離有關(guān)，距離越近，響度越大。而音調(diào)和頻率有關(guān)，聲音的頻率先大后小。頻率的變化有沒有辦法進(jìn)行測(cè)量？同一個(gè)聲源，又為何頻率會(huì)發(fā)生變化呢？二、新課講解：1.多普勒效應(yīng)用軟件分析視頻中的汽笛頻率可知：當(dāng)火車駛來時(shí)，汽笛聲的頻率高；當(dāng)火車駛離時(shí)，汽笛聲的頻率低。引出多普勒效應(yīng)的定義。人們把這種聲源與接收者因?yàn)榘l(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，從而使接收到的聲波頻率發(fā)生變化的現(xiàn)象，稱為多普勒效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)探究多普勒效應(yīng)，研究相對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)測(cè)量頻率的影響。首先，準(zhǔn)備好兩部智能手機(jī)，安裝例如手機(jī)物理工坊（手機(jī)物理工坊，又名Phyphox。是一款基于傳感器設(shè)計(jì)開發(fā)的物理實(shí)驗(yàn)手機(jī)軟件）這一類的軟件。將其中一部手機(jī)設(shè)置為信號(hào)發(fā)生器（蜂鳴器）。設(shè)置信號(hào)發(fā)生器的頻率為2000Hz，然后開始播放。另一部手機(jī)設(shè)置為信號(hào)接收器，使其工作，并記錄下接收到聲音的頻率。當(dāng)兩部手機(jī)也就是信號(hào)發(fā)生器和接收器之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)接收到的聲音頻率發(fā)生了變化。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：波源f觀測(cè)者f’f’與f靜止靜止f’=f