2016-2017學年度小學各學科教學建議

2016-2017學年度小學各學科教學工作建議二〇一六年八月三十日宿遷市中小學教學研究室一、語文一、指導思想以2011版《語文課程標準》為指針，以深化課程改革為契機，以努力構(gòu)建和諧教育環(huán)境為平臺，以減負增效為重心，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，加快小學語文教師隊伍成長速度；認真培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，教給學生有效的學習方法，夯實文化基礎(chǔ)，加強特色課程建設(shè)，促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；建立并完善促進學生、教師發(fā)展的語文課程評價體系，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的語文新課程，全面提高小學語文教學質(zhì)量。二、工作思路緊緊圍繞“引領(lǐng)·服務”“學習·研究”“興趣·習慣”十二字服務宗旨，緊緊圍繞“常態(tài)·微觀·文化”六字工作方針，積極推進教師素養(yǎng)提升工程，學術(shù)文化打造工程，中小學生讀書工程，常態(tài)課質(zhì)量提優(yōu)工程，用活動促進教師素質(zhì)提升，用活動促進課堂增效，用活動促進學生素質(zhì)提高，用活動提升教學質(zhì)量。1.重視學科培訓。對全體語文教師進行通識培訓：繼續(xù)深入學習2011版《語文課程標準》和語文教學指導意見，明確小學三個年段語文教學的重點、難點，掌握語文教學的一般規(guī)律和方法；對新教師進行跟蹤培訓,跟蹤聽課，定期反饋；對骨干教師進行定向培訓：一定發(fā)展目標，二定活動內(nèi)容，三定活動方法，成立特級教師工作室，形成特級教師成長梯隊，大力推進名師工程；對學段教師進行重點培訓：低年級主要進行漢語拼音教學及識字、寫字教學研討，中高年級主要進行閱讀教學及習作教學研討。建立市級語文學科基地,正常學科中心組活動,調(diào)動窗口學校和名教師的積極性,發(fā)揮他們的輻射和示范作用,帶動全市小學教研水平再上新臺階。今年秋季，一年級全面使用新修訂的教材，各地各單位要加強第一、二冊教材培訓，重點是對教材編寫思想、教材體例、教材變化和拼音、識字和閱讀教學教學建議的培訓。2.加強學科調(diào)研。繼續(xù)完善教學調(diào)研工作，做到“中心下移，關(guān)注操作，提高實效”，經(jīng)常深入學校，特別是村、完小，與教師共同研究教材的使用辦法。內(nèi)容包括教案設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改、課外活動、命題檢測等內(nèi)容，獲取反饋信息，探討難點問題，為教師提供可以借鑒的范例。切實關(guān)注農(nóng)村小學的課堂教學研究，積極引導教師用新理念、新目標、新方法促進學生的發(fā)展。3.開展教學研討。由于近年來我市對閱讀教學研究較多，而對習作課、口語交際課、練習課、識字寫字關(guān)注較少，今后將舉行分類舉行研討活動，通過對不同課型的語文課研究，探討教學的策略與方法，全面提高我市語文課堂教學水平，切實推動語文課堂教學改革。大力開展中心城區(qū)教學研討活動，擴大受益面，提高教學實效。4.提高閱讀實效。一是繼續(xù)積極引導基層學校加大資金投入。添置圖書報刊，充實圖書室、閱覽室。二是進一步濃化讀書氛圍。通過宣傳發(fā)動，調(diào)動全體教師的積極性，讓教師明確課外閱讀絕不僅僅是語文學科、語文教師的責任。三是制訂并落實學生讀書計劃。根據(jù)實際情況和學生年齡特點，確定讀書方案，推薦閱讀書目，組織讀書活動。首先是圖書落實，要班班建立圖書角，圖書角的書籍可以由學校提供，也可以發(fā)動學生自帶、自購；其次是時間落實，每天都要拿出相應時間讓學生自主閱讀，每周要安排讀書指導課；第三是活動落實，要通過讀書筆記展評、演講比賽、知識競賽等豐富多彩、形式多樣的讀書活動激發(fā)學生讀書的熱情；第四是評價落實，要定期檢查督促讀書計劃的完成情況，對學生閱讀進行科學評價，提出改進意見和建議。5.強化教學管理。繼續(xù)建立健全集體備課制度、上課制度、作業(yè)批改制度、學生輔導制度等語文教學制度，使語文教師教有目標，做有方法；使語文教學有“法”可依，有“章”可循。繼續(xù)深入貫徹落實“教學六認真”，重點抓好備課、上課、作業(yè)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，有檢查、有落實、有獎懲，通過規(guī)范化、科學化、精細化、人文化的管理促進語文教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。全面啟動“家常課”質(zhì)量提升工程，建立家常課管理制度，采取有效措施，全面提高家常課教學質(zhì)量。6.提供優(yōu)質(zhì)服務。教研員與各校業(yè)務領(lǐng)導要加強自身學習，不斷提高理論水平和教研水平。協(xié)助各校舉辦教研活動，在教學上進行具體指導，提高活動質(zhì)量，促進教師教學水平提高。從教師需求出發(fā)，變參與式教研為互動式教研。為教師搭建交流的平臺，讓教師們在教研活動中進行思想碰撞，達到互動。及時吸收教師的合理化建議，不斷改進教研方式與內(nèi)容，讓教研活動真正成為提高教師教學水平的渠道。全面做好教學引領(lǐng)工作，幫助學校總結(jié)經(jīng)驗，提煉思想，完善模式，推廣成果。擴大對外交流，堅持走出去請進來，提升學科在市內(nèi)外的影響力。三、具體措施根據(jù)學段特點，采取針對性措施，實施高效教學，提高教學質(zhì)量。（一）正確把握各學段的教學重點1.低年級教學重點⑴培養(yǎng)學習興趣。要充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，多采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習語文。采用游戲、比賽等活動教學形式要講究效益，要逐步引導學生把興趣點從學習形式轉(zhuǎn)向?qū)W習內(nèi)容本身。⑵養(yǎng)成良好習慣。從入學開始就應著手培養(yǎng)學生良好的學習習慣。低年級教學要著重培養(yǎng)認真聽講、大膽發(fā)言、主動交流、按時完成作業(yè)等習慣，要特別關(guān)注學生讀書、寫字的姿勢。對行為習慣較差的后進學生要多給表現(xiàn)機會，多加鼓勵和指導。⑶課內(nèi)完成作業(yè)。每節(jié)課安排一定量的書面練習時間。書面作業(yè)形式要多樣化。書面作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，減輕學生的課業(yè)負擔。⑷落實識字任務。識字是低段教學的重點。要充分利用學生已有知識和經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際識字，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。生字教學要區(qū)分不同漢字在音、形、義上的難點，避免平均使用力量。要堅持音形義結(jié)合的原則，以字義為核心，幫助學生識記字音和字形。要鼓勵學生采用多種方法識記生字，如整體識記、結(jié)構(gòu)分析、加減和更換部件、聯(lián)想識字、字理識字等。要把識字和學習詞語、理解課文結(jié)合起來。用多種形式幫助學生復習鞏固和記憶生字，如識字游戲、編成新材料閱讀等。鼓勵學生課外自主識字。⑸注重寫字指導。切實指導學生把要求寫的字寫正確、寫工整。要教會學生正確的執(zhí)筆方法，引導學生觀察字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫位置，注意筆順正確。難寫的字教師要示范，學生寫完字要有講評。寫字指導和反饋應在課內(nèi)進行，防止對只要求認的字提出寫的要求，減輕學生的寫字負擔。一次抄寫生字的字數(shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個字寫3遍左右，爭取一個比一個寫得好。保證每天語文課中10分鐘寫字時間，三年級以上每周保證一些毛筆指導課。⑹加強閱讀教學。朗讀也是第一學段閱讀教學的重點，要增加讀書時間，指導學生把課文讀得正確、流利，有些課文還要讀出感情，但不要讓學生多講應該怎么讀，難讀的地方教師應當示范。要多背誦和復述，引導學生積累語言材料，逐步培養(yǎng)學生的默讀能力。引導學生在讀中體驗、感悟，適當交流閱讀感受。閱讀教學一般按課文順序進行，符合兒童的自然閱讀過程。注重從整體上把握課文的人文內(nèi)涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細的分析。鼓勵學生質(zhì)疑問難，鼓勵有創(chuàng)意的想法和表達，適時糾正錯誤。要把解決疑難問題和教學過程結(jié)合起來，對學生難以探究明白的內(nèi)容，教師要作講解，講解要正確、通俗。小組合作學習要有明確的任務，教師要作具體指導，防止流于形式。要積極、有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。圖像資料一般采用先讀課文再看畫面的方式呈現(xiàn)，防止用看圖像代替課文閱讀。⑺提高口語水平。口語交際教學要生活化、情境化，要求學生認真聽別人的講話，能用普通話清楚、響亮地說話。注意學生說話時的儀態(tài)，做到態(tài)度自然大方，有禮貌。通過插話、提問、評議等方式實現(xiàn)師生之間、學生之間的互動。要在平時教學中加強說話練習,增加說話訓練的機會,教師通過說話示范、引導提高學生口語表達水平。⑻做好作文起步。寫話教學要引導學生不拘形式地寫自己想說的話，通過看圖寫話、觀察寫話、閱讀寫話、編寫童話等方式，提前起步寫話教學。要結(jié)合閱讀和口語交際課，鼓勵學生多寫話。要用寬容的態(tài)度評價學生的寫話，多用激勵性評價，使學生對寫話產(chǎn)生興趣，消除畏難情緒。要發(fā)揮教師在教學中的“扶”的作用，“攙”著學生學習說話、寫話，逐步提高學生寫話能力。⑼倡導課外閱讀。教師要向?qū)W生推薦合適的讀物，并組織學生交流閱讀后的感受。第一學段的閱讀可以從讀圖畫書開始，從聽教師讀起步，逐步培養(yǎng)學生持續(xù)默讀的習慣。通過課外閱讀鞏固識字，提高閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的習慣。⑽改進評價策略?？荚囈獓栏癜凑n標要求和教材內(nèi)容命題，不拔高要求，提高難度。題型應符合學生認知水平，體現(xiàn)語文學習的特點。評價方式要多樣，形成性評價和期末終結(jié)性評價相結(jié)合，口試和筆試相結(jié)合，等級評價和激勵性評語相結(jié)合。2.中高年級教學重點⑴加強誦讀。語文教學本于誦讀。教學中要以“誦讀”為主線，通過各種不同方式的訓練，讓學生通過默讀、吟誦、朗讀等方式進行充分地讀，使學生走進文本語言，達到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。在讀中體悟語言之精妙，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教師指導誦讀時，要準確把握小學段和各學年段讀的目標和要求，切忌隨意超越或降低；要注意指導讀的層次性，做到循序漸進；要關(guān)注學生學習的自主性，尊重學生獨特的情感體驗，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。教師研讀文本不僅要站在作者、編者、教者、學習者不同角度審視寫作目的、編寫意圖、教學要求、學習困惑，根據(jù)知識點、訓練點、重難點設(shè)計誦讀的形式和要求，而且要備“讀”，以誦讀教材促進對文本解讀的深度。教學中要以“讀”為主要手段突破重難點，滲透聽、說、寫、思等訓練，在誦讀中滲透語文的人文性，提高誦讀指導的有效性。⑵注重涵泳?！昂奔础俺两?；“泳”即游于水中?！昂尽弊鳛橐环N語文教學方法，是要讓學生在反復誦讀中，全身心地沉浸在語言環(huán)境中，“眼觀其文，口誦其聲，心惟其意”，從而知其味，得其趣，悟其神。誦讀是實現(xiàn)涵泳的基本途徑，提倡讓學生在細讀微吟、潛心會文中品味意會，體悟使用語言之妙，提高運用語言之能，總結(jié)學習語言之法，感悟意境，啟發(fā)想象，發(fā)展思維，使語文學習更加有滋有味，克服課堂上教師繁瑣講析這一痼疾。教學中要重視培養(yǎng)學生的整體把握的能力，同時要處理好整體把握與重點詞句的涵泳體味的關(guān)系。為更好實現(xiàn)涵泳，教學中設(shè)疑要巧妙、精練、有效。要從整體入手，抓核心內(nèi)容設(shè)計富有思考價值和挑戰(zhàn)性的問題，引領(lǐng)學生理解文本、體悟表達。選擇運用的輔助教學手段要以優(yōu)化教學過程、提高教學效益為目的，有利于教師的教、學生的學。尤其視頻和圖文資料的使用，要根據(jù)學科特點、學生需求以及重難點突破的需要，進行科學有效的篩選，寧少勿濫，以免畫蛇添足。⑶倡導多讀。多讀是學好語文的重要途徑。語文學習應讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。除課堂上教師要注意捕捉文本的訓練點，適時指導讀書方法，讓學生多讀之外，教師還要引導學生大量課外閱讀，力爭做到“多讀書，讀好書，好讀書”。要關(guān)注讀書興趣的激發(fā)、讀書方法的指導和良好讀書習慣的養(yǎng)成。要指導學生慎擇書目，提高閱讀有效性，提倡泛讀與精讀相結(jié)合，廣泛閱讀古今中外的名篇經(jīng)典，精讀篇目要積累記憶。教學中要適當拓展閱讀內(nèi)容，以加深對文本的理解，鞏固閱讀方法，開闊學生視野。閱讀拓展訓練要有明確的目的和指向，或方法的鞏固、知識的積累，或興趣的培養(yǎng)、語言的訓練，而不是材料的簡單堆積。閱讀拓展要適時、適度，內(nèi)容要準確、規(guī)范、精煉，不能沖淡對文本的品讀。⑷加強習作。要正確處理好讀寫的關(guān)系，做到讀中悟法，讀中學寫，讀寫結(jié)合。教學中要善于捕捉教材中的訓練點，激起學生的寫字、寫話、習作興趣，寫字指導突出重點，意在鞏固；寫話、習作強調(diào)自由表達，給學生言語自主權(quán)，避免單一的命題習作形式，增加自由習作、隨意練筆的質(zhì)和量。習作教學要遵循規(guī)律，切忌隨意拔高標準和要求。要體現(xiàn)“童心、童真、童趣”，要在文從字順、內(nèi)容具體、感情真實上下功夫，不刻意追求華麗詞藻的堆砌。要讓學生經(jīng)歷由寫片斷到寫篇章的習作訓練過程。要通過各種成果交流、展示習作等方式，品嘗習作快樂，激發(fā)習作興趣，提高習作能力。習作指導和評改要有針對性。指導學生作文重在開闊學生思路，在學生生活與習作之間建立鏈接。習作評改要適當增加面批數(shù)量，指導學生互批，提升自批自改能力；教師評價語言要積極、具體、有針對性和指導意義。要大力鼓勵教師為學生習作裝裱成冊,“出專集”，鼓勵學生向外投稿，增強成功感。（5）加強寫字教學。保證每天語文課中10分鐘寫字時間，三年級以上每周保證一些毛筆指導課，開展教學研討活動，組織教師參加省中小學教師書法比賽。（二）加強作業(yè)布置與批改的指導與管理⑴作業(yè)布置要貫穿教學始終。語文教學要加強課前預習、深化課堂練習、注重課后延伸。因此，教師要根據(jù)學段特點和教學內(nèi)容，用心布置預習作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的自學習慣；精心設(shè)計課堂練習，提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)；潛心研究課后拓展作業(yè)，實現(xiàn)教學的增值。⑵培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。要求學生規(guī)范書寫，不準亂涂亂畫，按時完成；教師認真批改作業(yè)，普遍性問題及時講解糾正，對不及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育、耐心幫助。⑶加強作業(yè)的檢查反饋。學校每學期要對作業(yè)進行至少檢查兩次，進行量化考核。檢查、量化時要真正以學生作業(yè)的質(zhì)量為準，兼顧教師的批和改。⑷作業(yè)設(shè)置要求。（1）小學低年級要突出寫字和閱讀積累，課堂作業(yè)為：“習字冊”（隨教學進度練寫鉛筆字，也可以安排午間練寫，每課一次批改）、以縣區(qū)為單位選擇一本隨堂作業(yè)。一般不留家庭書面作業(yè)，可以布置一些讀、說、做的實踐作業(yè)。（2）中高年級要突出寫字、閱讀和習作，課堂作業(yè)為：“習字冊”（隨教學進度練寫鋼筆字，也可以安排午間練寫，每課一次批改）、以縣區(qū)為單位選擇一本隨堂作業(yè)、“大作文”（8篇，其中高年級教材作文為7篇，第八篇由教師自主安排習作內(nèi)容）。提倡寫讀寫日記，每周1次，可以寫日記，可以寫讀書筆記，教師引導學生自批、互批。教師每學期至少要精批四次學生作文（每個學生兩篇）。中高年級學生每天的課外作業(yè)量不超過半小時。(三)大力開發(fā)語文特色課程開發(fā)語文特色課程應做好三種課型的開設(shè)：一是閱讀指導課。每班每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，正式列入課表，可以進行讀物推薦，可以進行讀書方法指導、讀書交流、讀書筆記展評等。一學年開展一次“讀書節(jié)”活動。二是午間微型課。堅持開設(shè)15-20分鐘的“美文欣賞”課，誦讀最感動人的詩篇、散文、小說、故事；可以開設(shè)15-20分鐘寫字課程，練字時學校統(tǒng)一播放優(yōu)美的音樂，克服學生浮躁的情緒，陶冶學生心性，達到修身養(yǎng)性的目的。閱讀與練字間天一次安排。三是電視視聽課。組織觀看《百家講壇》、《新聞30分》、《子午書簡》、《藝術(shù)人生》等欄目，讓學生走進人文，走進科學。(四)積極組建文學社團各校要本著“服務語文教學，活躍第二課堂，豐富學生的讀寫生活，培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣”的宗旨組建學校文學社團，培養(yǎng)學生的寫作能力。文學社團要做到十有：有響亮的社團名稱，有健全的組織機構(gòu)，有優(yōu)秀的輔導教師，有固定的文學社員（兼顧各年段），有專門的活動教室，有周密的活動計劃，有具體的活動記錄，有高質(zhì)量的文學社刊（每學期不少于兩期），有一定數(shù)量的社員作品發(fā)表，有合理的獎勵措施。(五)研究、改進命題工作當前的語文水平測試工作需要加強理論研究，明確指導思想。根據(jù)小學語文教學內(nèi)容和小學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成要素，按照《語文課程標準》對評價的要求，小學語文試題一般要通過“積累和運用”、“文本閱讀”、“習作”三個方面來呈現(xiàn)?！胺e累和運用”試題應當以三維目標為依據(jù)，規(guī)避命題陋習，創(chuàng)新命題方式，創(chuàng)設(shè)語言情境，整合語文知識，讓試題成為檢測學習效果和學生再學習的有效途徑；“文本閱讀”試題在選文上要高于學生的習作、接近教材中的課文，做到貼近學生生活、知識儲備及其閱讀心理；對試題的命制要能幫助學生打開思路、開啟想象，能展示學生當前的語文水平?！傲曌鳌泵}要體現(xiàn)五個方面的指標：一是目標明確。習作是要求寫人還是記事？寫景還是狀物？應用還是想象？命題人都要有明確的認識。二是表述生動。要注意用生動活潑的語言打動學生，讓學生產(chǎn)生習作動機。三是適度開放。要有明確的習作范圍，在這個范圍內(nèi)的選材要有彈性。四是適當提示。命題要考慮到習作的難點，給予一些必要的提示。五是要求具體。如是自命題、半命題還是命題，寫幾件事，對語句、主題、字數(shù)等有什么要求等等。四：工作行事歷時間活動內(nèi)容負責人2016年8月1.制定年度工作計劃2.舉行學科中心組活動曹智勇2016年9月1.進行“華東四省區(qū)協(xié)作交流暨優(yōu)課評比參賽選手選拔”活動2.舉行全市小學課外閱讀指導課評比活動曹智勇2016年10月1.組織參加“華東四省區(qū)協(xié)作交流暨優(yōu)課評比”活動2.小學學科調(diào)研曹智勇2016年11月1.學科教學研討活動2.名師送教活動曹智勇2016年12月1.學科調(diào)研活動曹智勇2016年1月1.小學期末調(diào)研工作曹智勇2016年2月1.小學語文課堂教學調(diào)研2.學科中心組活動曹智勇2016年3月1.舉行全市小學語文優(yōu)課評選活動曹智勇2016年4月1.組織教師參加全國素養(yǎng)大賽觀摩活動2.舉行全市學科教學研討活動曹智勇2016年5月1.舉行全市學科教學研討活動2.組織教師參加省十八屆青年教師優(yōu)課評比活動曹智勇2016年6月1.做好教材培訓前期工作3.做好期末調(diào)研工作曹智勇2015年7月1.小學語文新教材培訓曹智勇數(shù)學一、指導思想以我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以2011版《數(shù)學課程標準》為指針，以全市小學生健康成長和小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展為核心，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以課堂教學為陣地，以課程建設(shè)有力、專業(yè)成長有為、教學管理有效為重點，以常規(guī)教研和網(wǎng)絡教研為抓手，通過校本教研、聯(lián)片教研、專題教研等途徑，不斷促進小學數(shù)學教學教研質(zhì)量的提高。二、工作思路突出“數(shù)學·教育·教學”三個關(guān)鍵詞，讓每名數(shù)學教師認識數(shù)學、審視教育、把握教學，做一名真正意義上的小學數(shù)學教師，真正凸顯數(shù)學的基礎(chǔ)功能、文化功能和發(fā)展功能。立足服務基層。一是做好2011版《數(shù)學課程標準》的再學習工作。《數(shù)學課程標準》是對國內(nèi)外數(shù)學教育現(xiàn)狀進行充分調(diào)查、對比研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)學家、數(shù)學教育家以及廣大數(shù)學教師深入研討、論證形成的具有前瞻性的有利于我國數(shù)學教育事業(yè)發(fā)展的文件。認真學習《標準》是數(shù)學教師理解和掌握數(shù)學課程本質(zhì)，提升教育教學理論修養(yǎng)，有效實施數(shù)學新課程的重要途徑與保證。二是做好新教師培訓工作，新教師是學校工作的新生力量，要以“理念引領(lǐng)”和“方法鍛造”為目標，通過培訓使新教師增強師德修養(yǎng)，樹立正確的教育理念，學會運用科學的教育教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，適應教育改革發(fā)展要求。三是組織好相關(guān)省級參賽工作。下半年，省教研室將組織全省小學數(shù)學青年教師優(yōu)課評比，我市有2名選手代表宿遷參賽，市教研室將和縣區(qū)教研室共同做好選手參賽輔導工作。聚焦高效課堂。學校的中心工作是教學，教學的核心環(huán)節(jié)是課堂，課堂的有效性是提高教學整體質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學的有效性是指：課堂教學要合規(guī)律、有效果、有效益、有效率，摒棄低效、無效、負效的教學，在有限的課堂教學時空里，更好地減負增效，促進學生最大的進步和發(fā)展。開展有效教研。針對新教材的使用，有計劃地開展教學研討活動。在前兩年關(guān)注計算和圖形與幾何、綜合實踐與統(tǒng)計概率的基礎(chǔ)上，本年度把目標放在學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，通過同課異構(gòu)，探討一個或兩個學科核心素養(yǎng)在課堂教學中的滲透和培養(yǎng)策略，有效提升我市數(shù)學教師的學科素養(yǎng)和課堂教學水平。加大中心城區(qū)教研力度，針對四個開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)弱、專業(yè)人員少的現(xiàn)狀，加強教研共同體建設(shè)，牽頭促進中心城區(qū)教師專業(yè)成長、課堂教學效率提升。推進項目建設(shè)。目前我市有三個省級安排的實驗項目，分別是珠心算教育實驗的研究、在小學數(shù)學教學中數(shù)學實驗的開發(fā)設(shè)計與實施策略的研究、小學數(shù)學教材實驗基地建設(shè)的研究。本學年度將以項目負責人為責任人，項目建設(shè)參與學校為主體，積極推進三個項目的建設(shè)。珠心算教育實驗的研究自2012年實驗起，我市有6所實驗學校承擔實驗，目前進展不理想，發(fā)展十分不平衡。今年將明確目標，廣泛動員，多措并舉將該項實驗落到實處。一是召開研討會，二是組織珠心算課堂教學評優(yōu)活動，三是組織學生比賽，推進我市珠心算教育實驗工作向規(guī)范化邁進。小學數(shù)學教學中數(shù)學實驗的開發(fā)設(shè)計與實施策略的研究是省教研重點課題，我市有兩個子課題，分別由泗陽和市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)承擔實驗研究任務，本學年將繼續(xù)組織開展相關(guān)活動，推進研究進程。小學數(shù)學教材實驗基地研究，我市有兩個基地，分別為市實驗小學和沭陽縣實小。兩校要共同商討研究主題，開展相關(guān)研究活動，注重研究成果的總結(jié)提煉，供全市小學數(shù)學教師分享。強化常規(guī)管理。繼續(xù)建立健全集體備課制度、上課制度、作業(yè)批改制度、學生輔導制度等教學制度，使數(shù)學教學有“法”可依，有“章”可循。繼續(xù)深入貫徹落實“教學六認真”，重點抓好備課、上課、作業(yè)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，有檢查、有落實、有獎懲，通過規(guī)范化、科學化、精細化、人文化的管理促進數(shù)學教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。三、工作措施強化理論學習，轉(zhuǎn)變教學理念。繼續(xù)加強理論學習制度建設(shè)，組織切實有效的學習活動，以先進的教育理念指導課堂教學實踐。重點是利用省級培訓、市級教研的契機加強教研員的理論學習，先行認識到要從知識本位轉(zhuǎn)向關(guān)注核心素養(yǎng)。同時繼續(xù)加強《數(shù)學課程標準解讀》，讓課標理念流淌入每個小學數(shù)學教師心田。三是利用市局教師必讀書目，加強數(shù)學教師讀書交流，形成讀書習慣。加強常規(guī)檢查，提高教學質(zhì)量。教學常規(guī)、教學管理是學校教學的根本。為落實“教學六認真”工作，提高教學質(zhì)量，應定期與不定期相結(jié)合深入基層學校進行教學常規(guī)檢查，特別是對四個開發(fā)區(qū)的檢查指導。進一步規(guī)范教學常規(guī)，加強集體備課、上課、作業(yè)布置與批改、學科教研和考試評價等的研究，做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“當”、質(zhì)量要“高”。發(fā)現(xiàn)典型，及時總結(jié)，加以推廣。切實落實教研室對學校教學常規(guī)管理工作的基本要求，使全市教學常規(guī)管理進一步規(guī)范化、精細化。發(fā)揮名師引領(lǐng)，促進專業(yè)成長。提高教學質(zhì)量關(guān)鍵在教師的素質(zhì)。本學年準備從“學習、實踐、反思、合作”四個方面出發(fā)，讓教師在“氛圍+體驗”中成長，在“實踐+反思”中提高，“研究+轉(zhuǎn)型”中收獲，在“行動+展示”中發(fā)展，加快全市數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升。新教師從基礎(chǔ)性抓起，骨干教師抓針對性提升，市級帶頭人、青年教學標兵抓示范性引領(lǐng)，通過學科帶頭人帶動骨干教師及新秀；骨干教師、新秀帶動全體數(shù)學教師。從而做到一級帶一級，一級看一級，形成人人爭先進，個個創(chuàng)一流的良好范圍。充分發(fā)揮當?shù)靥丶壗處?、名教師的示范引領(lǐng)作用，一是定期組織召開名、特優(yōu)教師座談會，聽取他們對我市小學數(shù)學教研的建議，把握我市數(shù)學教改的方向；二是組織邀請在市級研討會上執(zhí)教示范課、開設(shè)講座，引領(lǐng)帶動全市骨干教師成長；三是請他們擔任各級比賽的評審及青年教師參賽的輔導工作，以全市之力助推青年教師成長。落實校本教研，增強教研實效。校本教研是基于新課程實施提出的從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的，以教師為研究的主體，以教師所面對的各種具體問題為對象的教育教學研究，目的是為了改進學校的教育教學質(zhì)量。本年度要從市級層面倡導并督促各校落實校本教研，提高基層教研的實效性。一是借助教育學會小學教育聯(lián)盟召開成員單位校本教研經(jīng)驗交流會，相互學習借鑒，取長補短，共同發(fā)展。二是評選市級優(yōu)秀教研組和備課組，發(fā)現(xiàn)典型，讓校本教研真正落到實處，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師成長，質(zhì)量提升。開展小學數(shù)學“微視頻”研討及錄制活動?！拔⒁曨l”研討及錄制活動是順應時代發(fā)展而生發(fā)的“新事物”，是為了落實“信息技術(shù)與教育教學深度融合的核心理念”而開展的，旨在調(diào)動各學科教師充分利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，增強教師對信息技術(shù)推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識的一項教學活動。并通過“微視頻”研討及錄制活動促進教師利用空中課堂進行自我研修，自我反思，自我提升，以實現(xiàn)區(qū)域性小學數(shù)學課堂教學經(jīng)驗的整體有效提升和教師個人專業(yè)水平的不斷提高。深化課題研究，提高研究能力。時代發(fā)展呼喚小學數(shù)學教師不僅要教書，更要研究如何教書。各學校要針對本校的特色和薄弱環(huán)節(jié)，確定研究課題。抓住市教科所開展市級課題申報的機會，向科研要質(zhì)量，向科研要效益。通過課題研究促進青年教師研究意識和能力的提高。課題要結(jié)合課堂實際，教師個人教學實際，班級學生基礎(chǔ)實際，要研真課題，要真研課題；要與數(shù)學教學實效性相關(guān)聯(lián)，要與學校主題活動相結(jié)合，真正通過課題研究，提高課堂教學效率，促進教學質(zhì)量的提高。四、工作行事歷月份活動內(nèi)容備注2016年8月修訂教學工作意見2016年9月組織參加省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動2016年10月小學數(shù)學區(qū)域教學研討會2016年11月舉行宿遷市小學科學教學研討活動2016年12月組織參加蘇教版小學數(shù)學教學展示活動2017年1月1.小學數(shù)學期末教學質(zhì)量檢測2.學期教研工作總結(jié)2017年2月制定教研活動計劃2017年3月小學數(shù)學教師專項調(diào)研2017年4月組織參加省小學數(shù)學實驗教學研討活動2017年5月組織參加省小學數(shù)學教學研討會2017年6月1.組織市級小學珠心算比賽2.舉行素質(zhì)教育質(zhì)量抽測2017年7月1.做好期末總結(jié)工作2.組織科學骨干教師參加暑期培訓3.組織參加省級小學珠心算比賽活動英語一、指導思想深入學習《英語課程標準》，明確小學階段英語教學的目的、要求和內(nèi)容。除重點掌握任課年級教材外，還應熟悉小學其他年級教材(任教五、六年級的教師還應對初中教材有所了解)，了解教材編排體系，根據(jù)學生實際和英語水平，制定學期教學進度和教學計劃。二、工作思路認真鉆研教材，明確各單元的教學目標和內(nèi)容，要注意單元間知識點的互相銜接與滲透，注意教學內(nèi)容的滾動和復現(xiàn);要善于結(jié)合實際教學需要，靈活使用教材，可對多種教材的相關(guān)教學內(nèi)容進行整合，對單元中各部分內(nèi)容進行整合合理分配教學時間。1．成立學科中心組，以點帶面，提高小學英語教師業(yè)務水平；2．充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，搭建平臺，為一線教師提供更大的交流空間；3．開展豐富多彩的教材培訓活動，有的放矢，引導一線教師準確把握內(nèi)容要求；4．創(chuàng)新教研活動方式，追求實效，營造良好教學研究氛圍；5．加強課內(nèi)外閱讀指導，推進雙語閱讀再上一個臺階。三、主要措施1．認真研究教材、研究學生，在此基礎(chǔ)上備教材、備學生、備教學過程。做到“一課三備”，即集體初備，個人精備，課后回備。課堂教學要關(guān)注不同層次學生的語言發(fā)展實際，調(diào)動學生的學習積極性，養(yǎng)成學生敢于開口，樂于表演的好習慣。幫助他們逐步形成良好的語音、語調(diào)，養(yǎng)成良好的學習行為。充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。2．每節(jié)課教學目標明確、具體，并設(shè)計相應的情境教學，采用活動型教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。3．教學中應以主要的語言點為主干，積極帶動舊知，幫助學生明確語言框架，達成語言運用；對新的語言材料提倡詞不離句，句不離篇；避免過多的語法講解，通過語言實踐，引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語法規(guī)則，促進學生良好的英語思維品質(zhì)的形成。學生參與課堂活動面不少于80%。一節(jié)課教師講授一般不超過15分鐘，在教師指導下學生自主學習（含合作學習、反饋練習等）時間不少于25分鐘，每節(jié)課最后應留5分鐘左右的時間給學生整理、鞏固與反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，使不同層次的學生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。4．小學英語從“聽”起步，聽是說的前提。小學生語言敏感性強，樂于模仿，教師應培養(yǎng)學生先靜心聽示范發(fā)音，然后再模仿的好習慣。教師必須十分注重標準的范讀和領(lǐng)讀。在聽的基礎(chǔ)上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，糾正集體朗讀拖音明顯、節(jié)奏較差、語速偏慢等現(xiàn)象。明確視聽教學要求，保證學生視聽時間平均每周20-25分鐘，使學生能看懂程度相當?shù)膭赢?、漫畫和英語節(jié)目。5.在日常教學中堅持語音教學的滲透，使學生了解和掌握一般的發(fā)音規(guī)律、提高認讀和拼讀能力，培養(yǎng)學生自主學習能力。6．要重視寫的訓練，通過抄寫、默寫、聽寫、合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。在學習初始階段，教師要規(guī)范板書，注意大小寫的筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。7．作業(yè)與評價。作業(yè)要精心選、編，題量適當，形式多樣化，及時鞏固、認真批改、反饋及時，做到表揚鼓勵和嚴格要求相結(jié)合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。注重以鼓勵為主的發(fā)展性評價，構(gòu)建課堂教師評價、學生課堂互評、學生自主評價，目標達成激勵為主的立體評價模式。8．開展豐富多彩的課外閱讀，引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的欲望，培養(yǎng)學生用英語學習的交際能力，經(jīng)常開展課外閱讀活動課，能大大激發(fā)學生閱讀的興趣，如舉行演講、朗誦會、故事會、知識競賽、讀書心得座談會等。四、教學行事歷2016年8月1.制定學科教學建議；2．學科中心組會議；9月1.小學英語教學研討會；2．教學調(diào)研；3.小學英語基本功競賽教師集訓；10月1.小學生英語教學調(diào)研；2.小學英語基本功集訓；11月1.組織教師參加省小學英語基本功比賽；2.全市小學英語優(yōu)課組織工作（發(fā)文等）；12月1.組織全市雙語閱讀競賽命題、考試、閱卷工作；2．.市直片小學英語教師優(yōu)課選拔工作；3.全市小學英語青年教師基本功競賽；2017年1月1.2015年度工作總結(jié)、考核等；2月1.組織市區(qū)中心組活動；3月1.組織教師參加省小學英語優(yōu)課評選活動；2．全市小學英語教學研討會；4月1.教學調(diào)研5月1.小學英語優(yōu)秀教師送教活動6月1.組織市區(qū)中心組活動2.學科調(diào)研7月1.半年工作總結(jié)；2．暑期培訓工作道德與法制一、指導思想貫徹落實黨的十八大關(guān)于“立德樹人”和“依法治國”等要求，以兒童的社會生活為主線，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的生活環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，豐富和發(fā)展學生的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀、法制觀和初步的道德判斷能力。為不斷改進教育教學工作，促進教育教學質(zhì)量的提高，促進教師專業(yè)化成長。二、工作思路及措施1．穩(wěn)定發(fā)展教師隊伍目前我市品德學科任課教師多同時擔任其它學科教學和班主任工作，專職教師較少。建議各校努力穩(wěn)定、發(fā)展道德與法制學科任課教師隊伍，在每個年級至少確定一至兩位青年教師作為學科的骨干教師，組建校級教研組，扎實開展學科教研活動，切實加強教研組建設(shè)，以課堂教學為平臺，并通過加強學科培訓、開展校本教研、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用等途徑，促進道德與法制學科教師隊伍整體素質(zhì)提高。2．解讀文本，把準教學目標課程標準是依賴于教學目標來實現(xiàn)的，教學目標是課程目標的具體化。教科書是教學目標的載體，也是課堂教學的依據(jù)。教學目標是教師教學的出發(fā)點、歸宿和導向，正確把握教學目標，是實施有效教學的基礎(chǔ)。因此，教學目標定位準確與否，是關(guān)系到課堂教學能否落實課程目標的關(guān)鍵。教學目標蘊含在每課的話題、范例和資源中。教師要用心解讀文本，善于抓住蘊含在話題、范例和資源中的教學目標和教學線索，教師與教材之間要努力形成同構(gòu)與異構(gòu)的關(guān)系。同構(gòu)是正確理解教材、理解編者意圖，把準教材目標；異構(gòu)是選擇貼近學生生活的情境，走進學生實際，創(chuàng)造性地使用教材。3．彈性預設(shè)，促進生成彈性預設(shè)是以學生為本的預設(shè)，是給不同層次的學生都有可以自由發(fā)揮的彈性空間。預設(shè)與課堂教學是相輔相成的，預設(shè)是“根”，課堂是“葉”，只有依靠“根”的博大精深，才會有“葉”的濃密茂盛。彈性預設(shè)問題，要指向課程目標，要走近學生實際。教師要善于捕捉、開發(fā)和利用生成性資源，尊重學生的想法和看法，呵護每個學生的發(fā)現(xiàn)，肯定學生具有的新奇想法和創(chuàng)新火花，讓課堂因動態(tài)生成而有魅力。4．教學活動注重過程體驗注重學生自己的體驗過程，強調(diào)“教育是一個內(nèi)心的旅程”。強調(diào)關(guān)注學生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗、生命感受和體驗。教師主要的任務不是講解教科書，而是根據(jù)教科書的教學目標，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，保護學生的好奇心，引發(fā)學生探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習。教學活動要注重過程體驗的方式，創(chuàng)設(shè)學生能積極參與、樂于、敢于表現(xiàn)自我的學習情景和民主氛圍。教學中教師要把教材當作引發(fā)學生活動的工具，讓學生在各種各樣的活動中獲得人生的體驗。尊重和愛護學生學習的主動性和積極性，引導學生自主探究和解決生活中的問題。學會等待，給予鼓勵，創(chuàng)設(shè)支持的氛圍，給予學生自我展示自己的機會。為此，教師要將靜態(tài)的教材內(nèi)容“激活”，賦予其能夠讓孩子接受、認同的實際意義，引導孩子在親歷中得到體驗、在熟知里發(fā)現(xiàn)新知。5．開發(fā)教學資源，有效組織活動教學中教師要利用家庭、學校、本地區(qū)的教育資源，走出課堂，走上社會，結(jié)合實際創(chuàng)造條件豐富學生的生活經(jīng)驗，引導學生積極參與體驗，保持較高的探究興趣。如結(jié)合重大的節(jié)日使學生了解我國風俗人情，激發(fā)學生愛國、愛黨的情懷；帶領(lǐng)學生參加各種實踐活動，如：“搜集資料”、“校外小調(diào)查”、“公益勞動”、“參觀家鄉(xiāng)有特色的景點”、“模擬法庭”、“宣傳環(huán)保與節(jié)約能源好處”等拓展教學空間；注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科教育活動相互結(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合效益。努力提高各種體驗活動的有效性。在小組討論中，教師要努力做到明確要求，科學組織，關(guān)愛弱者，教師引導，防止兩極分化現(xiàn)象加劇。小調(diào)查、實踐性活動要注意安全，指導兒童對資料進行分類整理，給孩子利用、交流、展示自己實踐成果的機會。情景模擬與角色扮演活動關(guān)鍵是讓角色扮演兒童獲得體驗，同時不能冷落扮演觀眾的學生，要給其參與、導演的任務，給角色扮演者給予評價。6．教學過程中實施發(fā)展性教學評價在教學中，要堅持評價標準人性化，即評價標準以人為本，“為了每位學生的發(fā)展”。評價要尊重每一位學生的原有基礎(chǔ)，善于尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，要讓每一位學生感受到成功。評價方法多樣化，如展示性評價、成長記錄袋、自我評價、家長參評等方式。在此過程中，評價才能促進學生發(fā)展的進程，及時了解學生在發(fā)展中遇到的問題，所作出的努力以及獲得的進步，這樣才有可能對學生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效指導，真正發(fā)揮評價促發(fā)展的功能。最終可以采用“等級+評語”的方法，使得過程性評價與終結(jié)性評價有效結(jié)合。三、教學行事歷時間工作內(nèi)容負責人9月組織參加全省小學品德優(yōu)質(zhì)課評選活動組織開展《道德與法制》微視頻制作活動管葉青10月召開全市小學《品德與法制》教學研討會管葉青11月開展名師送教教研活動管葉青12月組織參加江蘇省中小學公民教育優(yōu)秀實踐活動案例評選活動管葉青1月制定新學期教研工作計劃管葉青2月全市小學《道德與法制》學科教學調(diào)研管葉青3月召開全市小學《道德與法制》教學研討會管葉青4月開展全市青年教師教學基本功大賽活動管葉青5月開展中心組教研活動管葉青6月籌備暑期骨干教師培訓工作管葉青7-8月做好學期工作總結(jié)，修訂新學期工作意見管葉青科學小學科學是義務教育階段一門培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的主要課程。學好科學課程將有利于促進學生全面、持續(xù)發(fā)展。學習小學科學的主要方式是觀察和實驗，通過學生的親自探究激發(fā)興趣、獲得知識、發(fā)展能力和形成科學態(tài)度。建立一套符合新課程理念的教學規(guī)范指導教師的教學行為，對提高小學科學教學質(zhì)量具有十分重要的意義。根據(jù)我市的實際情況，參照課程標準的要求提出以下教學建議，請參照實施。一、教學準備與設(shè)計1．認真學習《小學科學課程標準（3—6年級）》（以下簡稱課程標準），明確課程的性質(zhì)、目標，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標準及實施建議。2.閱讀教材,整體把握本冊教材內(nèi)容，要注意季節(jié)性較強的內(nèi)容，可按季節(jié)情況適當調(diào)整教學進程。3.閱讀教學參考用書，理解教材的邏輯關(guān)系，并補充掌握相關(guān)的學科知識。4.分析學生已有的認識水平和探究水平，了解學生的興趣和學習習慣,了解學生的年齡特征、心理特點及班級狀況等，以便分析利弊，作出預見，采取對策。在教學開始前，通過抽測、訪談、作業(yè)等方法了解學生的認知水平，特別要了解學生的已有科學概念水平。5.根據(jù)教材要求和學生的實際情況，制定學期教學計劃。教學計劃要簡明扼要，重點突出。教學進度應細致安排，教學能按計劃進行，盡可能不拖延或超趕進度。6.設(shè)計分課時教學方案。課時目標要依據(jù)課文內(nèi)容和學情分析準確定位，表述應具體明確，具有操作性。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動設(shè)計安排的意圖，并與教師參考用書結(jié)合起來研讀，確定本課的核心探究活動。7.精心準備有關(guān)的教學器材，器材必須充足和典型，避免兩手空空進入教室進行教學，保證學生觀察、實驗活動順利進行。教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學順利實施。8.器材要適合學生的學習，要突出探究活動的重點和本質(zhì)?？梢詫滩闹械脑O(shè)計做適當?shù)母倪M，提倡開展自制教具，提高教學效率。9.根據(jù)教學的需要，在課前布置學生收集材料，閱讀資料，提前進行觀察記錄。二、教學組織與實施1.

教學過程中，既要注重學生獲取知識的過程與方法，又要關(guān)注學生科學概念的建構(gòu)，盡量處理好兩者之間的關(guān)系，使科學概念和科學探究能力協(xié)調(diào)發(fā)展。2.倡導探究式教學。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向?qū)W生提供充足的器材和時間，保證學生獲得充分的科學探究機會。在探究式課堂教學中，一般師生占用時間分配大約為1：1，即學生自主的活動時間在20分鐘左右。這就要求教師少講精講，指導有效，把時間的主動權(quán)還給學生。3.要以學生的主動學習為主,處理好演示實驗和分組實驗之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學生的分組實驗順利進行。如因條件所限，也要創(chuàng)造演示實驗的條件。在課堂上盡量避免教師講實驗，學生聽實驗。4.對觀察實驗活動，應根據(jù)學生動手水平，進行必要的指導，避免成為沒有指導的探究活動；也避免指導過度，使學生成為教師指令下的探究活動。5.課堂中器材的出示和回收，應該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達到以器材調(diào)節(jié)學生的注意力、以器材引領(lǐng)教學活動的效果。6.探究從問題開始，教師要鼓勵學生提出問題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問題情景，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。讓學生對某一問題進行假設(shè)時，一定要建立在學生已有的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生做假設(shè)時一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測。課堂上應有意識的訓練學生提出有價值的、可以研究的問題。對學生提出的問題，如果教師一時不太清楚，應該抱著虛心學習的態(tài)度，與學生一起探究、一起提高，切忌信口開河。要博學多識，避免出現(xiàn)科學性錯誤。7.要培養(yǎng)學生的證據(jù)意識?？茖W課的重要特性表現(xiàn)在對證據(jù)的追求和對證據(jù)的尊重。要注重證據(jù)，突出科學本質(zhì)，突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運用恰當。要讓學生及時地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的真實性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時讓學生明白實驗數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實驗得出。要求學生實事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。8.探究不是惟一的學習模式，在學習中還要靈活運用視頻、課件、資料、講解等各種教學方式和策略進行教學。9.積極利用計算機輔助教學軟件進行教學，實現(xiàn)科學學科教學與信息技術(shù)等其他學科的整合，如一些活動可與綜合實踐活動相結(jié)合。小組學習是科學探究中常采用的一種組織形式。在組織教學時，要做到讓學生分工明確、人人參與，各司其責，同時相互合作，角色定期進行互換.學會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的爭論，尊重證據(jù)、尊重民主。10.教師對學生的回答和操作活動，要及時作出反饋和評價，使學生明白自己的言行是否到位，幫助學生作出調(diào)整。課堂教學中的評價以激勵為主，使用批評教育的手段要慎重。評價的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎勵實物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學生的依賴心理和不必要的成本開支。11.期初要制定課堂常規(guī)，培養(yǎng)習慣。在科學課堂教學中，進行觀察、實驗等活動進行時，學生往往控制不住自己，影響課堂教學效率，此時教師要及時運用策略掌控學習紀律，讓學生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習。12.科學課堂的書面作業(yè)不能太多，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用5分鐘的時間完成課堂作業(yè)。一些觀察、實驗記錄單均可視作科學課的課堂作業(yè)。一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動與學生準備學習材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作科學課外作業(yè)。要鼓勵學生自主的課外研究，并給予積極的評價。13.做好實驗開出率的記錄工作，及時整理保養(yǎng)教學儀器，做到定位入柜存放。提倡課外開放實驗室，進一步發(fā)揮教學儀器的效益。三、學習測試與評價1.布置的作業(yè)要及時批改和反饋，學生所做的每道作業(yè)都要批改。除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，能通過合適的批語達到提醒、幫助和激勵學生的目的。對集中出現(xiàn)的錯誤要組織課堂講評與矯正，對優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對學生作業(yè)登記記錄。2.評價學生的科學學習，不僅要關(guān)注科學知識檢測，還要指向?qū)W生學習過程和實踐的評價，對學生的科學學習態(tài)度、習慣的評價和對學生解決問題能力的評價。3.學習態(tài)度與習慣的測評主要采用行動觀察法，觀察平時學生參與課堂教學、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時了解學生的思維水平、學習興趣和學習習慣。對學生的突出表現(xiàn)要進行及時的記錄。4.科學知識的測評，主要采用筆試法，倡導等級評定。每一個單元學習結(jié)束可以進行階段性評價。每學期要有終結(jié)性的筆試評價。命題內(nèi)容要依據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際，不出現(xiàn)怪題、偏題，少出死記硬背的題目，一般難度系數(shù)控制在0.85左右。5.科學探究能力的評價，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場操作法和檔案袋評價法等?？梢砸罁?jù)學生的小論文、小制作、小發(fā)明、科學學習記錄本、科學報告、網(wǎng)絡日志等進行評估；有條件的學校可以組織學生進行現(xiàn)場實驗操作。提倡建立學生成長記錄袋。四、課外活動1.要指導學生開展種植、飼養(yǎng)、制作等活動，結(jié)合課堂教學，經(jīng)常提醒、督促、幫助學生完成周期較長的活動，從中培養(yǎng)學生的興趣和毅力。2.建設(shè)學科活動實踐基地。提倡組織和指導學生的課后實踐活動，積極開展科學考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外科技活動，豐富學生課余生活，注重發(fā)揮學生的個性特長，促進全面發(fā)展。五、教學行事歷月份活動內(nèi)容備注2016年8月修訂教學工作意見2016年9月中心城區(qū)小學科學核心組成員座談會。2016年10月組織選手參加江蘇省小學科學基本功大賽2016年11月舉行宿遷市小學科學教學研討活動2016年12月舉行宿遷市小學科學教育聯(lián)盟會員單位優(yōu)質(zhì)課評比2017年1月1.小學科學期末教學質(zhì)量檢測2.學期教研工作總結(jié)2017年2月制定教研活動計劃2017年3月小學科學教師專項調(diào)研2017年4月小學科學教學研討活動2017年5月舉行市小學科學教師優(yōu)質(zhì)課評比2017年6月舉行素質(zhì)教育質(zhì)量抽測2017年7月1.做好期末總結(jié)工作2.組織科學骨干教師參加暑期培訓音樂一、指導思想依據(jù)《全日制義務教育音樂新課程標準（2011版）》（以下簡稱新課標）的要求，進一步推進全市音樂學科的深入發(fā)展，體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，引導學生主動參與音樂實踐，全面提高全市音樂學科的教學質(zhì)量，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，注重教學實效，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。二、工作思路通過深入學習、研讀新課標的基本精神，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，突出音樂特點，關(guān)注學科綜合，弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性，面向全體學生，注重個性發(fā)展。以《新課標》第一、二學段（1-2年級、3-6年級）的學段目標為依據(jù)，學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，著眼于培養(yǎng)學生對音樂持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。三、主要措施：音樂課是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，也是實施美育的主要途徑之一。它在培養(yǎng)學生審美體驗、社會交往、創(chuàng)造性發(fā)展、文化傳承等方面有著極其重要的作用。（一）備課1.制定學期教學計劃根據(jù)《音樂課程標準》的要求，明確本學段教學目標、及學習內(nèi)容和標準，熟悉任教年級教材，分析教學內(nèi)容、學生情況，制定出學期教學計劃。（1）教學對象分析（學情分析）A.學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。B.學生學習音樂的習慣、興趣、方法和心理。C.優(yōu)秀生、學困生的學習特點及所采取的措施（2）教學要求。根據(jù)《音樂課程標準》要求，確立本學期教學總目標。結(jié)合學生實際，設(shè)計各單元的具體教學目標（目標要小而具體），找出各單元的重難點。(3)提高教學質(zhì)量的具體措施。以音樂教學的五種基本原則（以音樂為本、情感體驗、主動參與、創(chuàng)造發(fā)展、協(xié)同融合），從學生實際情況出發(fā)采用合理的方法提高教學質(zhì)量。(4)教學進度要求寫出單元和課時的教學時數(shù)2.制定單元和課時教學計劃認真研讀課標、教材、教參。認真研讀新課標在新課程的理念下，教學的實施必須用課標來指導。課標是教學的基本依據(jù)，必須認真地、反復地學習“課標”，真正從整體上把握“課標”。不僅要真正掌握“課標”體現(xiàn)的新理念，而且應該準確理解把握“課標”對具體教學內(nèi)容的要求，以“課標”為準來指導教學，增強主動性，避免盲目性。新課程標準為教師指明了教學的方向，明確了師生在教學中的地位，提出了教學目標。教師要認真研讀課標，才能弄清楚課程標準在各個教學階段所提出的不同層次的目標，把握教學方向，明確教學目的，選擇教學方法。挖掘教材的審美功能和教育意義，確定目標和重難點，教學過程的設(shè)計從落實教學目標出發(fā)，注重音樂的體驗和參與，開動腦筋運用多種教學方法，合理運用媒體技術(shù)和網(wǎng)絡信息，課前備齊教學設(shè)備和用具。教師吃透教材，創(chuàng)造性的使用教材?！俺酝附滩摹北仨氁辗e月累學習和提高，教師在“吃透教材”的過程中也一定能使自己的教學理論、實踐經(jīng)驗、個人素養(yǎng)得到不同程度提升，達到雙贏的效果。認真研讀教參，就是要求我們抱著認真的態(tài)度讀、反復地讀，不但要看懂，還要作深刻的領(lǐng)會。但我們不能只依賴教學參考書，照搬目的要求、教材分析、教學建議，要結(jié)合實際創(chuàng)造地使用教學用書。(二)上課建立音樂教學常規(guī)，重視音樂實踐。面向全體學生，注重個性發(fā)展。將學生對音樂的感受和音樂活動參與放在重要位置。使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，尊重學生的個性，鼓勵學生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情智。教學中，應把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生發(fā)展音樂才能提供空間。“吃透”學生，新課程改革的基本理念是促進學生積極主動地發(fā)展。這就要求我們在備課時心中始終裝著學生，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學生”，善于分析學情，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學生的思維，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂的教學效果。熟悉教案，按教案上課，合理運用多媒體教學。課后及時總結(jié)每節(jié)課的成敗和提出改進措施，寫好教學反思。1.音樂教學內(nèi)容（1)唱歌A.重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。B.對學生進行科學的發(fā)聲訓練，注意對變聲期孩子嗓音的保護C.教師的范唱、伴奏、動作等示范要求規(guī)范。D.唱歌教學要“以情感人，以美育人”。(2)器樂教學A.提高學生對器樂學習的興趣B.以固定音高樂器為主。C.與其他教學內(nèi)容相結(jié)合。(3)欣賞教學。音樂作品的音響隨時間的流動而展現(xiàn)，不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，為學生感受、表現(xiàn)音樂和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。音樂藝術(shù)的這些主要特征，應在教學過程中加以強調(diào)和體現(xiàn)。A.以音樂為本，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗。B.欣賞教學不是語文教學，從音響出發(fā)，以聽賞為主。C.用動作和體驗激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，從而養(yǎng)成良好的聆聽習慣。2.音樂課堂教學策略(1)創(chuàng)設(shè)情境(2)重視體驗(3)強調(diào)探究(4)關(guān)注合作3.學法指導和習慣養(yǎng)成(1)指導學生做好課前準備工作，準備好音樂書、樂器、筆記本等上課工具；收集、了解相關(guān)音樂資料。(2)培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣、演奏習慣、聽賞習慣；積極參與、相互評價的能力、表達感受的能力。(3)鼓勵學生的課外欣賞活動。(三)課外活動課外音樂活動和音樂課相比，內(nèi)容更豐富，它更多地涉及到藝術(shù)審美的個性與特長，形式多樣富有活力，使學校教育中不可缺少的重要組成部分。(四)教師研修活動（1）音樂教師要主動地參加各級各類研修活動，努力提高教學水平。（2）堅持閱讀教育專著，用于探索，積極思考；積極撰寫教育教學案例和論文。（3）堅持專業(yè)基本功的訓練，努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。四、具體工作安排時間活動內(nèi)容負責人2016年8月制定下一年度工作計劃于洋洋2016年9月組織召開全市小學音樂教學研討會于洋洋2016年10月教學調(diào)研于洋洋2016年11月組織教師參加全省小學音樂優(yōu)課評比于洋洋2016年12月組織全市小學音樂教師基本功大賽于洋洋2017年1月教學調(diào)研于洋洋2017年2月教學調(diào)研于洋洋2017年3月組織召開全市小學音樂教學研討會于洋洋2017年4月教學調(diào)研于洋洋2017年5月教學調(diào)研于洋洋2017年6月教學調(diào)研于洋洋2017年7月組織骨干教師培訓于洋洋2017年8月制定下一年度工作計劃于洋洋體育與健康一、指導思想正確理解和把握《義務教育體育與健康課程標準》（2011年版）的主要精神，把黨的十八屆三中全會提出的“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”要求貫徹好落實好。體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康、培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。廣大教師要樹立正確的體育與健康課程理念：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識；以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習；關(guān)注學生的個體差異，保證每一位學生受益。努力實現(xiàn)課程目標的達成：學生掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能；學會學習和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；體驗運動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態(tài)度。與實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神等教育活動有機融合，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。二、工作思路1.落實要求，完善制度。各縣（區(qū)）、各學校要完善學校各項體育制度，按照規(guī)定要求，開足開齊體育與健康課，保證每天一小時校園體育活動時間。校級領(lǐng)導分管體育工作，每學期至少召開一次學校體育工作的專題會議。編制本校體育教學工作規(guī)范。落實學生素質(zhì)報告書，體現(xiàn)健康、體能素質(zhì)內(nèi)容。落實體育教研組工作要求，教研組定期進行業(yè)務學習，集體研討體育教學及其他學校體育工作。以2011版《課標》和省編教材《科學的預設(shè)藝術(shù)的生成》為指導用書，編制規(guī)范、完整的各種計劃性文件。充分利用本校的體育資源，編制本校大課間、課外體育活動方案與計劃，建立家?；?，聯(lián)手提高學生健康素質(zhì)方案。積極申報省、市、縣（區(qū)）級課題，提升教科研能力，科研引領(lǐng)教學，提升體育教學的質(zhì)量。落實體育教學硬件保障，按《江蘇省學校體育場地、器材配置標準》配置足夠的體育教學器材與設(shè)備。根據(jù)本校的體育特色與傳統(tǒng)，配置多樣性、簡便實用、安全的體育器材，保障教學需要。場地維護、器材保管有章有人，管理規(guī)范。創(chuàng)造條件，完善體育場館建設(shè)。2.健全隊伍，提升水平。各縣（區(qū)）、各學校要高度重視體育與健康學科的教學，配齊配強專職體育教師，體育專職教師以每周16—18學時教學工作量配備1名體育教師，體育教師組織早操、大課間體育活動、課外體育活動、課余訓練及體育競賽等工作均應計算教學工作量，與其他學科教師同工同酬。體育教師要注重理論知識學習和專業(yè)技能訓練，勝任各水平段教育教學，學校要積極為體育教師提供學習、培訓的機會，不斷提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。3.創(chuàng)新教學，提高效益。體育教師要全面領(lǐng)會2011版《課標》的目標內(nèi)涵，在進行以“基本活動技能”為必學內(nèi)容、限學內(nèi)容或自選內(nèi)容的教學中，通過多樣性的內(nèi)容創(chuàng)編、教學組織，激發(fā)學生參與學習與鍛煉的興趣和積極性；提倡采用游戲、情景式和競賽等方法，引導學生積極參與體育學習與鍛煉，逐漸養(yǎng)成健身鍛煉的良好習慣。合理安排練習負荷，要切實保障課的練習密度，提高體育鍛煉對促進身體健康的干預效果。針對學生運動技能學習與發(fā)展，規(guī)范技術(shù)教學的程序與要求，明確“教”與“練”的區(qū)別，科學選擇教學手段與方法，提高學生的協(xié)調(diào)性和靈活性，有效提高運動技能水平。強化體育與健康理論知識的教學，體育與健康理論知識部分的教學，要結(jié)合體育運動實踐進行精選，可以（因天氣等原因）在教室上理論、健康課，也可以結(jié)合運動教學實踐傳授相關(guān)知識與理論。4.加強教研，提升內(nèi)涵。各縣（區(qū)）、各學校要加強體育教研組的建設(shè)，指導、規(guī)范體育教研組開展教研活動和集體備課活動。充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀2011版《課標》，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)能力。改革傳統(tǒng)教研方式，加強網(wǎng)絡教研，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮體育學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。定期舉辦體育教師基本功競賽、優(yōu)課評選、專題講座、主題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為體育教師交流教育教學經(jīng)驗、提高課堂教學水平。通過開展各級課題研究，讓體育教師在參與研究中轉(zhuǎn)變觀念、強化學習，提高科研水平。三、主要措施（一）學習目標設(shè)置1.體育與健康課程學習目標應充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的思想，強調(diào)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面目標的有機整合，充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價值。2.細化課程目標。教師應結(jié)合實際，將課程目標具體化，提高目標的可操作性，有計劃、有步驟地促進學習目標的達成。學習目標是由水平目標、學習目標、學年目標、單元目標、課時目標組成的完整體系。3.目標難度適宜。教師應根據(jù)學生的體能、運動技能等實際，設(shè)置能激發(fā)學生學習動機和愿望，經(jīng)過師生共同努力能夠達成的學習目標。（二）教學內(nèi)容選擇和設(shè)計1.體現(xiàn)“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。教師應根據(jù)體育與健康的目標，認真分析教材，選擇和設(shè)計教學內(nèi)容，提高學生的運動技能和體能水平，加強學生健康維護的意識，促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。2.符合學生身心發(fā)展特點。教學內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充分考慮不同學段學生的體育與健康學習基礎(chǔ)、身體特征、體能發(fā)展敏感期和心理發(fā)展特點等，提高教學內(nèi)容的針對性。3.充分考慮學生的運動興趣與需求。教學內(nèi)容的選擇和設(shè)計應以學生喜聞樂見的運動項目為重點，并與學生已有的體育經(jīng)驗和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，激發(fā)與培養(yǎng)學生的運動興趣，調(diào)動學生學習積極性。4.適合教學實際條件。教學內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充分考慮場地與設(shè)施條件、季節(jié)、氣候和安全等具體情況，因時、因地制宜進行體育與健康教學。5.重視健康教育。應根據(jù)實際情況，充分利用雨雪等天氣的上課時間，每學年保證開展一定時數(shù)的健康教育內(nèi)容教學。（三）教學方法選擇與運用1.應有利于促進學生體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進學生全面發(fā)展的重要作用。2.應針對不同水平學生的身心發(fā)展特點，遵循不同內(nèi)容的教學規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新，調(diào)動學生體育與健康學習的積極性。3.應創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學情境，有效運用自主學習、合作學習、探究學習與傳授式教學等方法，引導學生在體育活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，培養(yǎng)應對問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展富有個性的學習，不斷豐富體育活動經(jīng)驗，學會體育學習和鍛煉。4.應在運動技能教學的同時，安排一定的時間，選擇簡便有效的練習內(nèi)容，采用多種多樣的方法，發(fā)展學生的體能。5.應高度重視學生之間的個體差異，在體育與健康教學中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學生，有針對性地采用相應的教學方法，提高他們的自尊和自信，促進每一位學生更好地發(fā)展。（四）教學總結(jié)與評價1.每學年都要對學生進行體能測試，測試項目選擇要按照全面性原則，將速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等素質(zhì)進行統(tǒng)籌安排、合理搭配，每學期的測試項目不少于2項，學生可有一定的選擇測試項目的權(quán)利。體能評價應盡量與《國家學生體質(zhì)健康標準》相結(jié)合。每學年都要對學生進行知識與技能測試，測試項目根據(jù)學年計劃安排的考核內(nèi)容確定，每學期的測試項目不少于2項，學生可有一定的選擇測試項目的權(quán)利。每學年都要對學生進行態(tài)度與情意評價，評價以運動參與、心理健康和社會適應的進步情況為主。具體評價內(nèi)容可包括：學生的體育課出勤；學生服從集體的行為；學生的意志和毅力；學生的開朗和自信；學生體育知識運用等。2.體能、知識、技能的測試和評價應以教師評價和絕對評價為主，但應注意加強對相對性評價的標準與方法，加強學生對體育評價的參與度，實現(xiàn)學生自評、互評和師評的相結(jié)合。學生學業(yè)評價根據(jù)評價內(nèi)容采用綜合評價。其中體能分值不低于總分的40％，知識與技能分值不低于總分的40％，態(tài)度情意評價分值不高于總分的20％。3.教師要通過教材研究和教學研究不斷提高自身教學能力，教研組必須定期組織集體備課、說課和互相看課等活動來提高體育教師業(yè)務水平。教師要注意隨時發(fā)現(xiàn)課堂教學的各種問題，定期向?qū)W生征求意見，每次課后有小結(jié)和反思，每學期要有書面教學總結(jié)。四、教學行事歷2016年09月對部分小學體育教學進行調(diào)研2016年10月全市小學體育教學研討會2016年11月全市小學青年體育教師教學技能比賽2016年12月對市直片體育特色學校進行調(diào)研2017年01月對部分小學足球課堂進行調(diào)研2017年03月對市直片部分小學進行調(diào)研2017年04月全市小學體育教學研討會2017年05月全市小學體育微視頻比賽2017年06月對部分體育特色學校進行調(diào)研美術(shù)美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修的藝術(shù)課程。為了進一步規(guī)范美術(shù)學科的教學，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高教學質(zhì)量，制定本教學建議。一、指導思想認真學習和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務教育美術(shù)課程標準》（2011年版，以抓課程改革為重點，努力提高課堂教學質(zhì)量；以抓教師培訓為關(guān)鍵，打造適合課改需要的教師團隊；以抓教育科研為先導，不斷提升理論水平和科研能力。樹立大美育觀、人才觀、質(zhì)量觀，創(chuàng)新工作思路，推動我市小學美術(shù)工作向縱深發(fā)展。二、教學目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感和思想，改善環(huán)境與生活；學習美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。三、教學建議（一）提升理念，有效備課1．深備教材。認真學習《義務教育美術(shù)課程標準》，明確課程的性質(zhì)、目標，分析各學習領(lǐng)域的階段性要求。全面掌握美術(shù)教材內(nèi)容，理解教材編寫意圖，研讀本冊教材和教參，把握本學期教學目標和主要教學內(nèi)容，把握教材中涉及的美術(shù)知識、表現(xiàn)技能，挖掘美術(shù)的人文內(nèi)涵，梳理出本課的教學目標、重點和難點。目標要明確、具體。重、難點要抓準，解決得法。內(nèi)容要圍繞本課的美術(shù)相關(guān)知識和基本技能展開，重視學生審美、情感體驗和技能實踐，注意美術(shù)教學的直觀性特點，重視智力與非智力因素的開發(fā)，設(shè)計出恰當?shù)拿佬g(shù)教學過程和方法。2．透備學生。把握學校美術(shù)教學現(xiàn)狀，了解班級基本情況、學生個性特征、學生已有的美術(shù)認知、技能水平和美術(shù)學習習慣等，充分做好學情分析。3．廣備教學具。根據(jù)教學內(nèi)容準備教學用具，注意直觀性和針對性，圖片要清晰，造型和色彩要適合教學需要，有審美價值和啟發(fā)作用，合理確定教具使用時間、順序。學具的選用要方便、易得，準備要充分。4．活備教法。美術(shù)教學方法的選擇要從每節(jié)課的教學目的、內(nèi)容和學情出發(fā)，靈活運用，符合不同階段學生的年齡特點、心理特點和對美術(shù)的認知能力。5．精備過程。精心設(shè)計教學過程，語言要簡練、生動，美術(shù)術(shù)語運用準確，問題設(shè)計要緊扣教學目標，把握提問時機，要符合學生的認知規(guī)律，給學生一定的思考空間等。預設(shè)可能出現(xiàn)的問題、困難及解決方法，目標可以“升降”、板塊設(shè)計的調(diào)整、環(huán)節(jié)可以“增補”。（二）新知解讀，體驗過程1．重導入。根據(jù)教學目標選擇合理方法進行新課導入。導入要引起學生注意、激起學生學習興趣、引導學生思維指向教學內(nèi)容，便于學生建立新舊知識的聯(lián)系。通過游戲、談話、表演等方式營造寬松、民主、愉快的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，鼓勵學生主動地學習、研究，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言，開展探究性學習。2．重指導。教師對學生要多點撥、引導、激勵，少講解、分析、提問，指導學生學會動手操作、質(zhì)疑問難等，真正把學習的主動權(quán)交給學生，使學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，從而掌握恰當?shù)拿佬g(shù)學習方法，獲取美術(shù)知識，提高技能。3．重體驗。引導學生在課內(nèi)外活動及實際的生活情境中去感覺、去驗證、去應用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。在美術(shù)活動中鼓勵學生大膽嘗試，通過讓學生摸一摸、捏一捏、聞一聞、剪一剪、壓一壓等方式，讓學生經(jīng)歷一個過程，得到深切的感受和體驗。4．重融合。學科間的滲透和融合，是現(xiàn)代課程改革的趨勢，美術(shù)課要打破與其它學科之間的壁壘，突破學科界限，統(tǒng)整學生的知識，把美術(shù)與其他的學科有機結(jié)合起來，充分體現(xiàn)學習過程的多元化，培養(yǎng)學生的綜合思維方式和綜合解決問題的能力，使學生得到全面的發(fā)展。5.重借鑒。教師要做有心人，廣泛利用校內(nèi)外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)工作室及當?shù)匚幕Y源等，豐富美術(shù)課堂，形成具有特色的校本課程。有條件的學?？砷_展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學生作品、教師教學成果等方面的交流。6．重欣賞。欣賞教學中，教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會。可以用思考題、辯論賽、游戲等形式引導學生觀察畫面，從色彩、線條及給人的情緒等方面去細致體味，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別和判斷，努力提高他們的審美情趣。7．重點示范。根據(jù)美術(shù)教學需要，對必須示范的內(nèi)容進行范畫或手工操作演示，加強學生感性認識。示范要步驟清晰，有一定的啟發(fā)性，保證全體學生看清。同時，避免學生機械地臨摹老師范作現(xiàn)象。（三）科學評價，多元統(tǒng)一1．學生美術(shù)活動表現(xiàn)評價。通過觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?；顒颖憩F(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可以在學習過程中進行，也可以在學習結(jié)束后進行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當?shù)姆答?，鼓勵多樣化的學習、評價方式。2．學生美術(shù)作業(yè)評價。及時收取整理學生的美術(shù)作業(yè)，采用多樣、連貫的評價方式，可以是分數(shù)、等級、評語、評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用自評、互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。３．階段性學業(yè)評價。從認知水平、實踐能力和情感態(tài)度三方面來評價。認知水平以平時課堂表現(xiàn)、平時課堂書面練習或期末美術(shù)基礎(chǔ)知識考查為依據(jù)；實踐能力以平時美術(shù)作業(yè)成績?yōu)橹鳎谀﹦?chuàng)作成績?yōu)檩o；情感態(tài)度以美術(shù)學習表現(xiàn)評價為依據(jù)，并參考學生參加課外美術(shù)活動的表現(xiàn)，進行階段性綜合評定。強化評價的激勵作用，弱化評價的選拔功能。

（四）反思拓展，全面提升1.反思提升。強調(diào)美術(shù)教師對自己教學行為的分析與反思，每一單元教學結(jié)束后，要及時記錄教學體會，總結(jié)、反思教學中的教學成果與需要改進之處，在反思中慢慢積累個性化經(jīng)驗，不斷改進教學，提高教學水平。2.課后拓展。設(shè)置課后拓展環(huán)節(jié)，可以讓學生設(shè)計方案、確定研究方法、分組探究和上網(wǎng)查資料等，以課后小練筆、課后調(diào)查、反思日記等方式對課堂內(nèi)容進行深度挖掘和拓展延伸，使學生獲得成功感，了解自己尚需改進之處，促進學生良好學習品格的形成和完善，培養(yǎng)學生探究性學習能力，擴大知識面。（五）課外活動，多樣嘗試制定學期教學計劃時應包含課外美術(shù)活動的安排，結(jié)合學校的統(tǒng)一部署，確定活動計劃?；顒忧耙獋湔n，形式上進行多種嘗試?？梢蚤_展興趣小組、組織社團、專題活動、課堂延伸，參與美術(shù)比賽、展覽等；與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手，開展多種形式的活動。要力求全員參與，輔導學生要更關(guān)注學生個性的差異，因材施