2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期第3周教學(xué)設(shè)計(jì)（用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期第3周教學(xué)設(shè)計(jì)（用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期第3周，主要涉及“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”這一章節(jié)。該章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.聯(lián)系的概念及其特點(diǎn)：聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性和條件性等特點(diǎn)。

2.聯(lián)系的方法論：堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，反對(duì)形而上學(xué)的孤立觀。善于分析和把握事物存在的條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。

3.聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用：聯(lián)系的觀點(diǎn)在日常生活和工作中的運(yùn)用，如在學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等方面如何運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待和處理問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用聯(lián)系的概念及其特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到聯(lián)系的普遍性和客觀性，以及聯(lián)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、綜合、抽象和概括等思維活動(dòng)，使學(xué)生能夠從聯(lián)系的觀點(diǎn)看待和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.提升學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)系的重要性，學(xué)會(huì)以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念和合作精神，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用案例，使學(xué)生能夠?qū)⒙?lián)系的觀點(diǎn)運(yùn)用到日常生活和工作中，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，對(duì)事物的發(fā)展和變化有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠理解和分析現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)高中年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡探討和分析實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行抽象思考和理論分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于聯(lián)系的概念和特點(diǎn)的理解：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性和條件性等特點(diǎn)，容易混淆概念。

（2）聯(lián)系的方法論應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際分析和解決問(wèn)題時(shí)，難以運(yùn)用聯(lián)系的方法論，容易陷入形而上學(xué)的孤立觀。

（3）聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)聯(lián)系的觀點(diǎn)在日常生活和工作中的應(yīng)用案例不夠了解，難以將理論聯(lián)系實(shí)際。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，通過(guò)案例分析、討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容，將采用講授法、案例研究法和討論法等多種教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)地介紹聯(lián)系的概念和特點(diǎn)、方法論及其應(yīng)用；案例研究法通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生深入理解聯(lián)系的觀點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用；討論法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）小組討論：讓學(xué)生圍繞聯(lián)系的概念和特點(diǎn)展開(kāi)討論，分享不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（2）案例分析：選取現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，從聯(lián)系的角度出發(fā)，探討問(wèn)題解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件、教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)聯(lián)系的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和把握課程內(nèi)容。同時(shí)，利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上交流和資源共享，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請(qǐng)學(xué)生分享生活中運(yùn)用聯(lián)系觀點(diǎn)解決問(wèn)題的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)聯(lián)系觀點(diǎn)的思考。

教師提問(wèn)：聯(lián)系的概念及其特點(diǎn)是什么？聯(lián)系在實(shí)際生活中如何體現(xiàn)？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

環(huán)節(jié)一：聯(lián)系的概念及其特點(diǎn)

教師通過(guò)PPT展示聯(lián)系的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性和條件性。

環(huán)節(jié)二：聯(lián)系的方法論

教師講解聯(lián)系的方法論，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持聯(lián)系觀點(diǎn)，反對(duì)形而上學(xué)的孤立觀。

環(huán)節(jié)三：聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用

教師通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

環(huán)節(jié)一：課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

環(huán)節(jié)二：小組討論

學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)知識(shí)提問(wèn)

教師提問(wèn)聯(lián)系的概念和特點(diǎn)，學(xué)生回答。

環(huán)節(jié)二：應(yīng)用能力提問(wèn)

教師提問(wèn)聯(lián)系的方法論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生回答。

目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的觀點(diǎn)在日常生活和工作中的重要性。

環(huán)節(jié)一：總結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提醒學(xué)生注意聯(lián)系的觀點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：拓展

教師提出聯(lián)系觀點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考。

目的：幫助學(xué)生鞏固對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，撰寫課后作業(yè)。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊湊，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.聯(lián)系的概念：聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約的關(guān)系。

2.聯(lián)系的特點(diǎn)：聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性和條件性。

(1)普遍性：聯(lián)系存在于一切事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間，沒(méi)有孤立存在的事物。

(2)客觀性：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

(3)多樣性：聯(lián)系的形式和內(nèi)容多種多樣，不同事物之間的聯(lián)系各有特點(diǎn)。

(4)條件性：聯(lián)系的存在和變化需要一定的條件，條件發(fā)生變化，聯(lián)系也會(huì)發(fā)生變化。

3.聯(lián)系的方法論：堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，反對(duì)形而上學(xué)的孤立觀。善于分析和把握事物存在的條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。

4.聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用：聯(lián)系的觀點(diǎn)在日常生活和工作中的運(yùn)用，如在學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等方面如何運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看待和處理問(wèn)題。

5.聯(lián)系與矛盾的關(guān)系：聯(lián)系與矛盾是事物發(fā)展的兩個(gè)方面，聯(lián)系是矛盾存在的基礎(chǔ)，矛盾是聯(lián)系的內(nèi)在動(dòng)力。

6.聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系：聯(lián)系是事物發(fā)展的前提，事物的發(fā)展是通過(guò)聯(lián)系的相互作用實(shí)現(xiàn)的。

7.聯(lián)系與實(shí)踐的關(guān)系：實(shí)踐是聯(lián)系的基礎(chǔ)，聯(lián)系通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)聯(lián)系正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

8.聯(lián)系在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用：聯(lián)系觀點(diǎn)在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等領(lǐng)域的運(yùn)用，如生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等。

9.聯(lián)系與主體性的關(guān)系：聯(lián)系的建立和實(shí)現(xiàn)需要主體性的參與，主體的意識(shí)和行動(dòng)對(duì)聯(lián)系的形成和變化有重要影響。

10.聯(lián)系與價(jià)值的關(guān)系：聯(lián)系是價(jià)值形成的基礎(chǔ)，價(jià)值是通過(guò)聯(lián)系的相互作用實(shí)現(xiàn)的。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聯(lián)系的概念、特點(diǎn)、方法論及其在日常生活和工作中的應(yīng)用。聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約的關(guān)系，具有普遍性、客觀性、多樣性和條件性。我們要堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，反對(duì)形而上學(xué)的孤立觀，善于分析和把握事物存在的條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。聯(lián)系的觀點(diǎn)在日常生活和工作中有著廣泛的應(yīng)用，如在學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等方面，我們要學(xué)會(huì)從聯(lián)系的角度來(lái)看待和處理問(wèn)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于聯(lián)系的特點(diǎn)？

A.普遍性

B.客觀性

C.多樣性

D.條件性

2.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于聯(lián)系的方法論要求？

A.堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)

B.反對(duì)形而上學(xué)的孤立觀

C.善于分析和把握事物存在的條件

D.一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移

（2）簡(jiǎn)答題

1.聯(lián)系的普遍性在生活中的一個(gè)例子是什么？

2.聯(lián)系的客觀性是如何體現(xiàn)的？

（3）案例分析題

請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析以下案例：

某城市的空氣質(zhì)量一直很好，但近年來(lái)隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣質(zhì)量逐漸惡化。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《馬克思主義哲學(xué)原理》中關(guān)于聯(lián)系的觀點(diǎn)的相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)聯(lián)系理論的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.拓展要求

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，撰寫閱讀筆記或觀后感，字?jǐn)?shù)在500字左右。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的閱讀心得或觀后感，互相交流學(xué)習(xí)。

（3）教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂知識(shí)相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（5）學(xué)生可結(jié)合拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選取一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，撰寫課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在課后自主探索，加深對(duì)聯(lián)系理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。同時(shí)，拓展學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題

1.聯(lián)系的概念及其特點(diǎn)

-普遍性

-客觀性

-多樣性

-條件性

2.聯(lián)系的方法論

-堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)

-反對(duì)形而上學(xué)的孤立觀

-善于分析和把握事物存在的條件

-一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移

3.聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等方面

-案例分析

4.聯(lián)系與矛盾、發(fā)展的關(guān)系

-聯(lián)系與矛盾

-聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系

5.聯(lián)系與實(shí)踐、價(jià)值的關(guān)系

-實(shí)踐與聯(lián)系

-價(jià)值與聯(lián)系

6.聯(lián)系在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等

7.聯(lián)系與主體性的關(guān)系

-主體性與聯(lián)系

8.聯(lián)系的拓展

-拓展內(nèi)容：閱讀材料、視頻資源等

-拓展要求：自主學(xué)習(xí)、討論、撰寫作業(yè)等

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握聯(lián)系的觀點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的條理和重點(diǎn)突出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：將聯(lián)系的觀點(diǎn)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等方式，增強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化的教學(xué)方法：結(jié)合講授法、案例研究法、討論法等多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)聯(lián)系的概念和特點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.在實(shí)際應(yīng)用方面，學(xué)生可能缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要增加案例分析和實(shí)踐活動(dòng)。

3.部分