《研究性學(xué)習(xí)課題 一 收集生物樣品嘗試生物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

《研究性學(xué)習(xí)課題一收集生物樣品，嘗試生物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：研究性學(xué)習(xí)課題一收集生物樣品，嘗試生物分類

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)思維與論證、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。通過收集生物樣品和嘗試生物分類的活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、提問、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)探究能力，進(jìn)而提高實(shí)踐操作能力。同時(shí)，學(xué)生通過合作交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行論證，發(fā)展科學(xué)思維。在活動(dòng)過程中，學(xué)生將體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)正確收集生物樣品的方法。

2.掌握生物分類的基本原則和技巧。

3.能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，分析生物樣品的特征，進(jìn)行合理的生物分類。

難點(diǎn)：

1.對(duì)生物樣品進(jìn)行準(zhǔn)確分類的判斷。

2.運(yùn)用生物分類的原則和方法，解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.通過具體的實(shí)例和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解生物樣品收集的重要性，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.采用分組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，掌握生物分類的方法和技巧，突破難點(diǎn)的判斷問題。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中，運(yùn)用生物分類的原則和方法，鞏固所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)》教材。

2.輔助材料：收集各類生物樣品，如植物葉片、昆蟲標(biāo)本等，并準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備生物分類用的顯微鏡、放大鏡、標(biāo)本夾等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示不同生物樣品，如植物葉片、昆蟲標(biāo)本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些生物樣品有什么特點(diǎn)？我們?nèi)绾螌?duì)它們進(jìn)行分類？通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解生物分類的基本原則和技巧，重點(diǎn)介紹生物分類的依據(jù)和方法。引導(dǎo)學(xué)生了解生物樣品收集的重要性，并教授正確的收集方法。確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)生物樣品進(jìn)行觀察和分類。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物分類的原則和方法，解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的操作能力和判斷力，幫助他們克服難點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中，運(yùn)用生物分類的原則和方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和解答，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)生物樣品進(jìn)行觀察和分類，并將結(jié)果寫成報(bào)告。作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)生物分類的理解和掌握，提高他們的實(shí)踐操作能力。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《自然博物館》系列書籍：詳細(xì)介紹了各種生物的分類和特征，有助于學(xué)生深入了解生物分類知識(shí)。

《探索發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片：通過真實(shí)的案例和場(chǎng)景，展示了生物分類在科學(xué)研究和實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物分類的興趣。

網(wǎng)絡(luò)資源：科普中國(guó)、中國(guó)數(shù)字科技館等網(wǎng)站，提供了豐富的生物分類知識(shí)和相關(guān)活動(dòng)，有助于學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀《自然博物館》系列書籍，深入了解各種生物的分類和特征。

觀看《探索發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片，了解生物分類在科學(xué)研究和實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，參加科普中國(guó)、中國(guó)數(shù)字科技館等網(wǎng)站舉辦的生物分類相關(guān)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

學(xué)生可以自行搜索其他與生物分類相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的知識(shí)體系。

鼓勵(lì)學(xué)生參加生物分類相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、植物園等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中能夠取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課講授的是生物分類的知識(shí)，通過讓學(xué)生收集生物樣品并進(jìn)行分類，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同生物樣品激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在提出問題時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與討論。下次在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問題，激發(fā)他們的求知欲。

其次，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了生物分類的基本原則和技巧。但在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生物分類的理解不夠深入。為了改善這個(gè)問題，我可以在課堂上設(shè)置一些實(shí)例，讓學(xué)生通過分析實(shí)例來加深對(duì)生物分類的理解。同時(shí)，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物分類的方法。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并選擇一個(gè)生物樣品進(jìn)行分類。但在這個(gè)過程中，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行分類感到困惑。下次在組織分組討論時(shí)，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教給他們分類的方法和技巧，確保他們能夠順利地進(jìn)行分類。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了豐富的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。但部分學(xué)生對(duì)解答過程中的問題缺乏獨(dú)立思考的能力。為了解決這個(gè)問題，我可以在解答過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解仍然不夠深入。為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我可以在課后布置一些與生物分類相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)本次板書設(shè)計(jì)圍繞“收集生物樣品，嘗試生物分類”這一主題，旨在幫助學(xué)生直觀地理解生物分類的基本原則和方法。板書內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.生物樣品收集：引導(dǎo)學(xué)生了解生物樣品收集的重要性，明確收集方法和要求。

2.生物分類原則：介紹生物分類的依據(jù)和方法，包括形態(tài)特征、生活習(xí)性等。

3.生物分類方法：展示生物分類的具體步驟，如觀察、比較、歸類等。

4.實(shí)踐操作：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用生物分類方法，進(jìn)行生物樣品的分類。

板書設(shè)計(jì)采用結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的布局，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，通過圖文結(jié)合的方式，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在板書設(shè)計(jì)中，注意突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物分類知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物分類的基本原則和方法。首先，我們了解到生物樣品收集的重要性，并學(xué)會(huì)了正確的收集方法。接著，我們深入探討了生物分類的原則，包括形態(tài)特征、生活習(xí)性等，并掌握了分類的具體方法。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我們分組進(jìn)行了生物樣品的分類，鍛煉了觀察、比較、歸類等技能。最后，我們總結(jié)了生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的樂趣和重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)述生物樣品收集的方法和重要性。

2.列舉兩種生物分類的依據(jù)。

3.描述進(jìn)行生物分類的步驟。

4.談?wù)勀銓?duì)生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

檢測(cè)目的：通過當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)生物分類知識(shí)的掌握，提高他們的實(shí)踐操作能力。教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的生物分類知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.描述生物樣品收集的方法，并說明其重要性。

答案：生物樣品收集的方法包括野外調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等。收集生物樣品有助于了解生物的多樣性，為生物分類提供依據(jù)。

2.列舉三種生物分類的依據(jù)，并簡(jiǎn)要說明其特點(diǎn)。

答案：生物分類的依據(jù)包括形態(tài)特征、生活習(xí)性、遺傳關(guān)系等。形態(tài)特征直觀易觀察，生活習(xí)性反映生物的生活環(huán)境，遺傳關(guān)系揭示生物的進(jìn)化關(guān)系。

3.以小組為單位，選擇一個(gè)生物樣品進(jìn)行分類。記錄分類過程，并說明所采用的分類依據(jù)。

答案：我們小組選擇了蝴蝶標(biāo)本進(jìn)行分類。首先觀察其形態(tài)特征，如翅膀形狀、顏色等。然后根據(jù)蝴蝶的生活習(xí)性，將其歸類到昆蟲綱。

4.總結(jié)生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

答案：生物分類在實(shí)際生活中應(yīng)用于物種保護(hù)、疾病防治等領(lǐng)域。例如，