人教版（2019）必修第一冊Unit 3 Sports and fitness SectionⅣ Listening and Talking 教案

人教版（2019）必修第一冊Unit3SportsandfitnessSectionⅣListeningandTalking教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版（2019）必修第一冊Unit3SportsandfitnessSectionⅣListeningandTalking教案

本節(jié)課主要圍繞“Sportsandfitness”主題，學習教材Unit3的SectionⅣListeningandTalking部分。內(nèi)容包括：

1.聽力練習：通過聽對話和短文，練習捕捉關(guān)鍵信息和理解主旨大意。

2.口語練習：根據(jù)聽力材料，進行角色扮演和討論，提高學生的口語表達能力。

3.詞匯學習：學習與運動和健身相關(guān)的詞匯，如sport,fitness,exercise,equipment等。

4.語法學習：復習和鞏固過去進行時的用法，以及情態(tài)動詞can的用法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生獲取、理解和運用語言信息的能力，通過聽力練習和口語交流，提高學生的聽說技能。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，通過討論和分析聽力材料，提升學生的思維深度。

3.文化意識：增強學生對體育和健身文化的認識，了解不同運動項目的特點和健身的重要性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂活動，提高學生解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-聽力理解：本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息的能力。例如，學生需要能夠聽懂并準確記錄對話或短文中提到的運動項目和健身活動。

-口語表達：強調(diào)學生能夠使用本節(jié)課所學的運動和健身相關(guān)詞匯，以及正確運用過去進行時和情態(tài)動詞can進行角色扮演和討論。

-詞匯掌握：學習和掌握與運動和健身相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“jogging,yoga,strengthtraining,workout”等，以便在交流中使用。

2.教學難點

-聽力細節(jié)捕捉：學生在聽力練習中可能難以捕捉到對話中的細節(jié)信息，如具體的運動時間和地點。例如，聽力材料中提到的“LastSaturday,theywentswimmingat10a.m.”，學生需要準確捕捉到時間和活動。

-口語流利度：學生在口語練習中可能會因為緊張或不熟悉話題而難以流利表達。例如，進行角色扮演時，學生可能無法自然地使用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-時態(tài)和情態(tài)動詞的正確使用：正確運用過去進行時和情態(tài)動詞can是本節(jié)課的難點之一。學生可能混淆時態(tài)的使用，或者在口語表達中忘記使用情態(tài)動詞，如將“Icanswim”錯誤地說成“Iswim”。

-詞匯理解和記憶：學生可能會對某些專業(yè)運動詞匯的含義理解不深，或者難以記住這些詞匯。例如，“intervaltraining”和“crossfit”等專業(yè)術(shù)語的理解和記憶可能對學生來說是個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線聽力材料、多媒體教學軟件

-教學手段：互動式白板、電子教案、口語練習卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生最喜歡的運動或健身活動來引入本節(jié)課的主題，讓學生分享自己的運動經(jīng)歷。

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的運動詞匯，以及過去進行時的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的聽力材料和口語交流技巧，強調(diào)聽力過程中的關(guān)鍵信息捕捉。

-舉例說明：播放聽力材料的一部分，展示如何從對話中獲取信息，并板書關(guān)鍵信息。

-互動探究：將學生分組，讓他們根據(jù)聽力材料的內(nèi)容進行角色扮演，練習使用新學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.聽力練習（約15分鐘）

-學生活動：播放完整的聽力材料，學生獨立完成練習題，檢驗自己捕捉信息的能力。

-教師指導：在學生完成練習后，教師提供答案，并解釋正確答案的依據(jù)。

4.口語練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)聽力材料中的情景，進行小組討論，模擬真實的對話場景。

-教師指導：教師在旁聽學生的討論，提供必要的語言支持，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生使用本節(jié)課所學的詞匯和語法，編寫一段關(guān)于自己運動經(jīng)歷的短文。

-教師指導：教師逐個審閱學生的短文，給予個性化的反饋和建議。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)運動詞匯和語法的重要性。

-反饋：學生分享本節(jié)課的學習感受，教師對學生的學習成果給予肯定和鼓勵。知識點梳理1.運動和健身相關(guān)詞匯

-Sport:運動項目，如soccer（足球）、basketball（籃球）、tennis（網(wǎng)球）

-Fitness:健身活動，如jogging（慢跑）、yoga（瑜伽）、swimming（游泳）

-Equipment:健身器材，如啞鈴（dumbbells）、跑步機（跑步機）、健身球（exerciseball）

2.過去進行時

-構(gòu)成：was/were+動詞-ing

-用法：描述過去某個時刻正在進行的動作或狀態(tài)

-例句：Lastnightat8p.m.,Iwaswatchingamovie.

3.情態(tài)動詞can

-用法：表示能力或允許

-例句：Shecanrunveryfast./Youcanborrowmybook.

4.聽力技巧

-預讀題目：在聽之前，快速瀏覽題目，預測可能聽到的內(nèi)容

-抓住關(guān)鍵詞：在聽力過程中，注意捕捉關(guān)鍵詞和短語

-記筆記：邊聽邊記下重要信息，以便于回答問題

5.口語交流技巧

-提問：使用開放式問題引導對話，如“Howoftendoyouexercise?”

-回答：提供詳細回答，使用本節(jié)課學的詞匯和語法

-互動：積極參與討論，與他人分享自己的觀點和經(jīng)歷

6.聽力材料內(nèi)容

-對話：涉及兩位朋友討論他們的運動習慣和最近一次的健身活動

-短文：介紹一種流行的健身活動，如crossfit，以及它的好處和挑戰(zhàn)

7.口語練習場景

-角色扮演：學生模擬聽力材料中的對話，練習使用過去進行時和情態(tài)動詞can

-討論題：學生討論自己的運動喜好，分享運動經(jīng)歷和健身目標

8.語法練習

-完成句子：使用過去進行時和情態(tài)動詞can完成句子練習

-改寫句子：將一般現(xiàn)在時改為過去進行時，或使用情態(tài)動詞can改寫句子

9.詞匯練習

-詞語匹配：將運動和健身相關(guān)的詞匯與定義或圖片匹配

-詞匯卡片：制作包含新學詞匯和例句的卡片，用于復習和記憶

10.綜合應用

-編寫對話：學生根據(jù)本節(jié)課學到的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于運動和健身的對話

-口頭報告：學生準備并呈現(xiàn)關(guān)于自己最喜歡的運動項目的口頭報告反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式白板，讓學生在白板上直接標注聽力材料中的關(guān)鍵信息，這樣可以增加學生的參與度，同時也能即時反饋他們的理解程度。

2.我引入了學生的個人運動經(jīng)歷作為討論話題，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高了口語交流的真實性。

3.在口語練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學生模擬真實的對話場景，這樣的實踐活動有助于學生更好地掌握語言技能。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力練習時容易分心，可能是因為聽力材料不夠吸引他們，或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學方法上，我注意到一些學生在使用情態(tài)動詞can時，仍然存在語法錯誤，這說明我在講解時的例子可能不夠典型，或者學生沒有充分練習。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和口頭反饋，缺乏量化的評估手段，這可能導致學生對自己的學習成果缺乏清晰的認識。

（三）改進措施

1.為了提高學生的注意力，我計劃在聽力材料中引入更多有趣和貼近學生生活的元素，例如使用學生的名字或者他們熟悉的地點作為聽力內(nèi)容的一部分，同時增加課堂互動環(huán)節(jié)，如聽力游戲或小組競賽，以提高學生的學習興趣。

2.我將增加更多的語法練習，特別是在使用情態(tài)動詞can的情境中，通過設(shè)計更多的實際場景讓學生練習，并強調(diào)語法規(guī)則的重要性。同時，我會提供更多的正誤例句，讓學生通過對比學習正確使用語法結(jié)構(gòu)。

3.為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入一些書面作業(yè)和自我評價表，讓學生能夠反思自己的學習過程和成果。此外，我會定期進行小測驗，以量化的方式評估學生對詞匯和語法的掌握情況，并提供個性化的反饋。這樣，學生可以更清楚地了解自己的進步和需要改進的地方。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生的參與度較高，尤其是在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極表達自己的觀點。

-在聽力練習中，部分學生能夠準確捕捉到關(guān)鍵信息，但仍有少數(shù)學生在這方面存在困難。

-學生在使用新學的運動詞匯和語法結(jié)構(gòu)時，表現(xiàn)出一定的自信，但還需加強實踐。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠圍繞主題進行交流，展示出他們對運動和健身話題的見解。

-成果展示時，學生能夠用英語介紹自己的討論內(nèi)容，但部分學生在語法和詞匯使用上還需提高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對過去進行時和情態(tài)動詞can的掌握程度不一，需要進一步鞏固。

-測試中，學生在聽力理解和口語表達方面的表現(xiàn)較為滿意，但在書面表達上還需加強。

4.作業(yè)完成情況：

-學生按時提交了作業(yè)，但部分學生在書面表達時仍存在語法和拼寫錯誤。

-作業(yè)中的口頭報告部分，學生能夠結(jié)合個人經(jīng)歷進行描述，但細節(jié)表達不夠豐富。

5.教師評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動