六年級下冊第14課《文言文二則 學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計

六年級下冊第14課《文言文二則學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級下冊第14課《文言文二則學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為六年級下冊第14課《文言文二則學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.掌握《學(xué)弈》一文的基本詞句，如“圍棋”、“對弈”、“專心致志”等；2.理解文章主要內(nèi)容，體會弈秋教誨弟子學(xué)弈的方法和態(tài)度；3.領(lǐng)悟故事中所蘊含的哲理，學(xué)會以勤奮、專注的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活；4.能夠流利地朗讀課文，感受文言文的韻味。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)文化，提高文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化自信：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與自豪感，激發(fā)對文言文的興趣。

2.培養(yǎng)思維能力：運用批判性思維分析弈秋教誨，理解其中道理，并能聯(lián)系實際生活進(jìn)行思考。

3.發(fā)展語言運用能力：掌握文言文的基本詞匯和句式，提高朗讀和表達(dá)技巧，增強語言表達(dá)能力。

4.塑造良好品格：學(xué)習(xí)弈秋專心致志的精神，培養(yǎng)專注、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是六年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，掌握了一些基本的文言文詞匯和句式。在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力有所提升，但部分學(xué)生對文言文的理解和感悟仍存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的專注力和自主學(xué)習(xí)能力有待加強，對學(xué)習(xí)態(tài)度和品格的培養(yǎng)有較高的需求。

由于《學(xué)弈》一文中涉及圍棋知識，學(xué)生對這一傳統(tǒng)文化的了解程度不一，可能會影響他們對文章的理解。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，如課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)等方面，也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、圍棋棋盤和棋子、黑板、粉筆。

2.軟件資源：《學(xué)弈》課文朗讀音頻、文言文學(xué)習(xí)輔助軟件、教學(xué)PPT。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線問答系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布《學(xué)弈》課文及相關(guān)詞匯表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和詞匯掌握要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“弈秋是如何教誨他的弟子的？”引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生的微信反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀課文，標(biāo)注新詞匯，嘗試翻譯。

-思考預(yù)習(xí)問題：對問題進(jìn)行獨立思考，記錄答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文，熟悉文言文語境。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文言文的基礎(chǔ)理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放圍棋比賽視頻，引出《學(xué)弈》一課，討論圍棋的智慧。

-講解知識點：詳細(xì)解讀課文，分析文言文句式，講解詞匯用法。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生扮演弈秋和弟子，體驗文中的情景。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考圍棋與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論文言文句式，進(jìn)行角色扮演。

-提問與討論：對于不理解的地方，勇于提問并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解文言文知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

作用與目的：

-加深對文言文知識點的理解，如詞匯和句式。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的文言文應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，布置相關(guān)練習(xí)，如翻譯課文段落，寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的短文。

-提供拓展資源：推薦與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)，提高文言文綜合運用能力。

-拓寬知識面，激發(fā)對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《學(xué)弈》一文中涉及的圍棋知識，如對弈、圍棋的基本規(guī)則等；

-理解并掌握了基本的文言文詞匯和句式，如“專心致志”、“鴻鵠將至”等；

-提高了文言文朗讀和表達(dá)能力，能流利地朗讀課文，并進(jìn)行簡單的翻譯；

-通過小組討論、角色扮演等活動，提高了合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.過程與方法：

-學(xué)會在預(yù)習(xí)階段自主閱讀文言文，通過查閱資料、標(biāo)注詞匯等方式，提前了解課文內(nèi)容；

-在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會傾聽、思考、提問，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

-在課后拓展階段，能自主完成作業(yè)，并進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我管理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)了對文言文學(xué)習(xí)的興趣和熱情；

-學(xué)習(xí)了弈秋專心致志、勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品格；

-通過學(xué)習(xí)圍棋文化，體會到了競技體育中的智慧與策略，提升了思維品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在課堂活動中，學(xué)生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，將文言文知識與實際生活相結(jié)合，提高了解決問題的能力；

-在課后拓展中，學(xué)生能夠主動尋找資源，拓寬知識視野，激發(fā)了對文言文學(xué)習(xí)的探究欲望。重點題型整理1.簡答題：請簡要概括《學(xué)弈》一文中弈秋教誨弟子學(xué)弈的方法和態(tài)度。

答案：弈秋教誨弟子學(xué)弈的方法是專心致志，不分心于其他事物；態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

2.翻譯題：請翻譯以下句子：“鴻鵠將至，鼓琴而歌。”

答案：天鵝即將到來，彈琴高歌。

3.分析題：分析《學(xué)弈》一文中，圍棋在故事中的作用。

答案：圍棋在故事中既是學(xué)習(xí)的對象，也是象征。它象征著專注、智慧和策略，通過學(xué)習(xí)圍棋，弟子們學(xué)到了不僅僅是棋藝，更是人生的哲理。

4.應(yīng)用題：結(jié)合《學(xué)弈》的故事，用自己的話闡述一下“專心致志”在學(xué)習(xí)中的重要性。

答案：專心致志是學(xué)習(xí)中非常重要的一種態(tài)度。只有全神貫注地投入學(xué)習(xí)，才能更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

5.擴(kuò)寫題：請根據(jù)《學(xué)弈》的故事內(nèi)容，擴(kuò)寫一段關(guān)于弈秋教誨弟子學(xué)弈的場景。

答案：弈秋坐在棋盤前，目光如炬，他手中的棋子仿佛有千鈞之力。他對弟子們說：“學(xué)弈之道，在于專心致志，心無旁騖。只有將身心投入其中，方能領(lǐng)悟棋藝之精妙。”弟子們圍坐在一旁，凝神傾聽，他們深知弈秋的教誨對他們學(xué)弈之路的重要性。

補充說明：

1.簡答題旨在考查學(xué)生對文章主要內(nèi)容的理解和概括能力。

2.翻譯題旨在考查學(xué)生對文言文句子的理解和翻譯能力。

3.分析題旨在考查學(xué)生對文章中象征意義和作用的理解能力。

4.應(yīng)用題旨在考查學(xué)生將文章中的道理運用到實際生活中的能力。

5.擴(kuò)寫題旨在考查學(xué)生的想象力和寫作能力，同時加深對文章內(nèi)容的理解。板書設(shè)計①重點知識點：

-課文標(biāo)題：《學(xué)弈》

-詞匯：圍棋、對弈、專心致志

-句子：鴻鵠將至，鼓琴而歌

-弈秋的教誨：專心致志，心無旁騖

②重點詞句：

-專心致志：形容學(xué)習(xí)時要全神貫注，不分心。

-心無旁騖：形容學(xué)習(xí)時心無雜念，一心一意。

-弈秋的教誨：強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，提倡專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，將重點詞匯和句子突出顯示，增加視覺效果。

-在板書上添加圍棋圖案，以直觀展示圍棋在課文中的作用。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上演示圍棋對弈，增加趣味性和參與度。

板書設(shè)計應(yīng)突出課文中的重點知識點和詞句，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過直觀的視覺展示和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了圍棋的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了文言文《學(xué)弈》中的重點詞匯和句子。

-學(xué)生掌握了專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，并學(xué)會了將這種態(tài)度運用到實際學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-翻譯題：請翻譯以下句子：“鴻鵠將至，鼓琴而歌?！?/p>

-簡答題：請簡要概括《學(xué)弈》一文中弈秋教誨弟子學(xué)弈的方法和態(tài)度。

-應(yīng)用題：結(jié)合《學(xué)弈》的故事，用自己的話闡述一下“專心致志”在學(xué)習(xí)中的重要性。

-擴(kuò)寫題：請根據(jù)《學(xué)弈》的故事內(nèi)容，擴(kuò)寫一段關(guān)于弈秋教誨弟子學(xué)弈的場景。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合圍棋文化，創(chuàng)新性地將文言文教學(xué)與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文內(nèi)容，增強了課堂的互動性和實踐性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解仍存在困難，需要進(jìn)一步加強對這些知識點的講解和練習(xí)。

2.課堂活動的時間分配上，可能過于側(cè)重于課堂討論，導(dǎo)致留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時間不足。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，今后將采取以下改進(jìn)措施：

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