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高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省寧德市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試歷史試題(滿(mǎn)分:100分作答時(shí)間:75分鐘)注意:在本試卷上作答無(wú)效,應(yīng)在答題卡各題指定的答題區(qū)域內(nèi)作答。第Ⅰ卷選擇題本卷共16個(gè)小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.考古發(fā)現(xiàn),福建平潭殼丘頭遺址群主要文化層的堆積物80%以上為貝殼;出土陶器主要為貝齒紋陶器,即利用貝殼的自然紋路壓印在陶坯上制作而成。這說(shuō)明當(dāng)?shù)叵让瘢ǎ〢.與外界交流頻繁 B.以采集漁獵為生C.陶器制作技術(shù)精湛 D.生活極具地域特色〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:古代(中國(guó)福建)。根據(jù)材料“福建平潭殼丘頭遺址群主要文化層的堆積物80%以上為貝殼;出土陶器主要為貝齒紋陶器,即利用貝殼的自然紋路壓印在陶坯上制作而成”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,福建地區(qū)沿海,貝殼較多見(jiàn),在平潭殼丘頭遺址群出現(xiàn)大量貝殼,陶器為貝齒紋陶器,生活極具地域特色,D項(xiàng)正確;材料沒(méi)有提及福建當(dāng)?shù)叵让衽c外界存在著交流,排除A項(xiàng);材料沒(méi)有涉及當(dāng)?shù)叵让窬唧w生活狀況,無(wú)法得知是否以采集漁獵為生,排除B項(xiàng);材料沒(méi)有具體說(shuō)明其陶器制作技術(shù),排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.據(jù)圖可推知,分封制()西周分封遷徙示意圖A.鞏固中央集權(quán) B.助推文化認(rèn)同 C.緩和貴族矛盾 D.維護(hù)等級(jí)秩序〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞,可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是西周時(shí)期中國(guó)。據(jù)材料可知,西周推行分封過(guò)程中,伴隨著人口遷移,人口遷移以都城鎬京為中心逐步向周邊地區(qū)擴(kuò)散,這樣的人口遷移方向說(shuō)明相關(guān)諸侯國(guó)的文化受中央影響大,容易形成共同的文化認(rèn)同,B項(xiàng)正確;據(jù)材料無(wú)法看出分封制起到鞏固中央集權(quán)的作用,而且先秦時(shí)期我國(guó)政權(quán)尚未實(shí)現(xiàn)中央集權(quán),排除A項(xiàng);僅憑材料信息無(wú)法得出分封制緩和了貴族矛盾,排除C項(xiàng);維護(hù)等級(jí)秩序的是禮樂(lè)制,不是分封制,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.北魏孝文帝廢止了平城西郊和東郊的游牧性祭天活動(dòng),在南部新建了太廟、明堂等建筑,明堂的布局與漢長(zhǎng)安城的一致。這一舉措旨在()A.塑造正統(tǒng)形象 B.摒棄鮮卑習(xí)俗 C.提倡尊宗敬祖 D.發(fā)展農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是目的題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:北魏(中國(guó))。根據(jù)材料信息可知,北魏孝文帝仿照漢長(zhǎng)安城建造建筑,其目的在于促進(jìn)漢化,塑造北魏正統(tǒng)形象,A項(xiàng)正確;“摒棄”說(shuō)法絕對(duì),排除B項(xiàng);提倡尊宗敬祖與材料主旨無(wú)關(guān),排除C項(xiàng);材料強(qiáng)調(diào)北魏的漢化,與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)無(wú)關(guān),排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.唐代前中期,佛教通俗講經(jīng)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)多以贊美皇帝、歌頌太平為主,正式講經(jīng)過(guò)程中摻雜著長(zhǎng)生不老、得道升天等觀念。這反映了()A.社會(huì)主流思想的變化 B.佛教儒學(xué)化的傾向C.三教交匯融通的趨勢(shì) D.道教受到皇權(quán)推崇〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問(wèn)詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:唐(中國(guó))。根據(jù)材料概況可知:材料反映的是佛教摻雜儒家對(duì)皇帝的贊譽(yù)和道教的得道升天,反映的是三教交匯融通的趨勢(shì),C項(xiàng)正確;材料未涉及主流思想的變化,主流思想仍是儒家思想,排除A項(xiàng);材料涉及的不僅是與佛教的融合還涉及與道家的雜糅,排除B項(xiàng);材料未涉及皇權(quán)對(duì)宗教的態(tài)度,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.宋初,政府鑒于嶺南瘴癘多發(fā),鼓勵(lì)民間力量將中原醫(yī)藥傳入。北宋中期,政府允許前往嶺南任職的官員申請(qǐng)?jiān)雠舍t(yī)官,并將統(tǒng)一編修的《太平圣惠方》等醫(yī)書(shū)頒賜到該地。這些舉措有利于()A.加強(qiáng)對(duì)嶺南地區(qū)的治理 B.改變當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C.實(shí)現(xiàn)對(duì)疫病的徹底防治 D.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是影響題。據(jù)題干“宋初,政府鑒于嶺南瘴癘多發(fā),鼓勵(lì)民間力量將中原醫(yī)藥傳入。北宋中期,政府允許前往嶺南任職的官員申請(qǐng)?jiān)雠舍t(yī)官,并將統(tǒng)一編修的《太平圣惠方》等醫(yī)書(shū)頒賜到該地?!?,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,宋政府的舉措有利于提升嶺南地區(qū)應(yīng)對(duì)瘴癘的能力,有利于緩和社會(huì)矛盾,增強(qiáng)地方治理,A項(xiàng)正確;材料與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān),排除B項(xiàng);“徹底防治”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),排除C項(xiàng);經(jīng)濟(jì)重心南移主要指經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域,材料是嶺南地區(qū),空間不符合,排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.明中期,朝廷允許工匠以銀代役。此后,私人開(kāi)設(shè)的酒坊、染坊、銅鐵木作坊等各類(lèi)作坊大量出現(xiàn)。這反映明代()A.政府免除了匠人的徭役負(fù)擔(dān) B.民營(yíng)手工業(yè)分工更加細(xì)致C.國(guó)家對(duì)人身的控制相對(duì)松弛 D.雇傭勞動(dòng)促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:明朝(中國(guó))。材料反映明政府允許工匠以銀代役,促進(jìn)了民營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展,出銀免役使部分工匠獲得了人身自由,國(guó)家對(duì)人身的控制減弱,C項(xiàng)正確;免除說(shuō)法絕對(duì),排除A項(xiàng);材料沒(méi)有涉及到手工業(yè)的分工情況,排除B項(xiàng);材料沒(méi)有體現(xiàn)雇傭勞動(dòng)的情況,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.如圖反映了晚清時(shí)期()如圖為發(fā)行于1881年的開(kāi)平礦務(wù)局股票,上書(shū):“經(jīng)本局議定,招徠商股……擬集資八十萬(wàn)兩,分作八千股……所有各廠司事,必須于商股之中選充,股大任重……每年所得利息,按股均分?!盇.半殖民地化程度的加深 B.商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的近代化C.洋務(wù)企業(yè)受清政府控制 D.民族資本主義初步發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:近代中國(guó)。據(jù)圖片信息可知這是開(kāi)平礦務(wù)局的股票,意圖“招徠商股”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,開(kāi)平礦務(wù)局作為洋務(wù)企業(yè),在經(jīng)營(yíng)中采用了股份制這一近代化的經(jīng)營(yíng)方式,B項(xiàng)正確;根據(jù)所學(xué)知識(shí),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一定程度上抵御了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略,排除A項(xiàng);材料沒(méi)有體現(xiàn)清政府對(duì)洋務(wù)企業(yè)的控制,排除C項(xiàng);民族資本主義初步發(fā)展是在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后,與材料時(shí)間不符合,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.騎樓是一種近代商住建筑,最初由“下南洋”的華僑引進(jìn)。民國(guó)時(shí)期,騎樓街區(qū)被廣泛運(yùn)用于廣東、福建等地的城市規(guī)劃和市政建設(shè)。這反映了()A.傳統(tǒng)建筑遭遇極大挑戰(zhàn) B.中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的完成C.社會(huì)充斥崇洋媚外風(fēng)氣 D.人文地理格局的變化〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問(wèn)詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:民國(guó)時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料概況可知:騎樓是一種近代商住建筑,最初由“下南洋”的華僑引進(jìn),可知這是一種外來(lái)建筑,民國(guó)時(shí)期騎樓廣泛應(yīng)用于城市建設(shè)表明外來(lái)人口的流入增多,人口遷移較以前增多,反映了人文地理格局的變化,D項(xiàng)正確;材料涉及了廣東、福建等地的建筑變化,未涉及與傳統(tǒng)建筑的比較,不能斷定傳統(tǒng)建筑遭遇極大挑戰(zhàn),排除A項(xiàng);此時(shí)中國(guó)仍是半殖民地半封建社會(huì),為完成社會(huì)的轉(zhuǎn)型,排除B項(xiàng);建筑風(fēng)格的轉(zhuǎn)變不能定性為社會(huì)充斥崇洋媚外風(fēng)氣,排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.1953-1957年,全國(guó)各地博物館舉行了眾多的展覽會(huì),展覽大多以基本建設(shè)工程中的出土文物、戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命題材、新中國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展成就和模范人物事跡為主要內(nèi)容。這一時(shí)期博物館的展覽()A.彰顯全面建設(shè)社會(huì)主義的成就 B.轉(zhuǎn)變博物館公眾教育的職能C.落實(shí)優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略 D.激發(fā)人民建設(shè)新中國(guó)的熱情〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:1953-1957年(中國(guó))。據(jù)本題材料并結(jié)合所學(xué)可以得出結(jié)論:新中國(guó)成立后,全國(guó)各地注重宣傳新中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)成就,意在激發(fā)人民建設(shè)新中國(guó)的熱情,D項(xiàng)正確;據(jù)所學(xué)可知,1956年三大改造順利結(jié)束后中國(guó)結(jié)束過(guò)渡時(shí)期,進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期,與材料時(shí)間不符,排除A項(xiàng);據(jù)所學(xué)可知,博物館自近代建立以來(lái),就是征集、收藏、展示、研究自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的重要場(chǎng)所,也是進(jìn)行國(guó)民教育的重要場(chǎng)所,它以一種特有的方式承擔(dān)著文化傳承和傳播的使命,而這種職能從未改變過(guò),排除B項(xiàng);據(jù)所學(xué)可知,2007年十七大以來(lái)黨中央明確提出大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),沒(méi)有優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略,排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.1994年,北京市4個(gè)政企不分的政府部門(mén)轉(zhuǎn)為企業(yè);11個(gè)掛局牌子的總公司將代行的政府職能全部轉(zhuǎn)到政府有關(guān)部門(mén)。這一調(diào)整的背景是()A.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行 B.經(jīng)濟(jì)體制改革的深化C.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的開(kāi)啟 D.中國(guó)加入世界貿(mào)組織〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:1994年(中國(guó))。據(jù)材料可知,隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,尤其是中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后,將政企不分的政府部門(mén)轉(zhuǎn)為企業(yè),將企業(yè)代行的政府職能全部轉(zhuǎn)到政府有關(guān)部門(mén),B項(xiàng)正確;家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行是在改革開(kāi)放開(kāi)始后,排除A項(xiàng);1964年,中國(guó)提出建設(shè)“四個(gè)現(xiàn)代化”,與材料中時(shí)間不符,排除C項(xiàng);2001年,中國(guó)加入世界貿(mào)組織,與材料中時(shí)間不符,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.2013年,農(nóng)業(yè)部成立農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。隨后,相關(guān)部門(mén)啟動(dòng)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)示范、國(guó)家數(shù)字鄉(xiāng)村試點(diǎn)等一系列重點(diǎn)項(xiàng)目。這些舉措()A.消除了農(nóng)業(yè)對(duì)自然因素的依賴(lài) B.解決農(nóng)民的貧困和就業(yè)問(wèn)題C.提高生產(chǎn)和管理的信息化水平 D.實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的全面自動(dòng)化〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是推斷題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:2013年(中國(guó))。根據(jù)材料信息可知,我國(guó)成立農(nóng)業(yè)信息化相關(guān)部門(mén),有利于提高生產(chǎn)和管理的信息化水平,C項(xiàng)正確;“消除了”說(shuō)法絕對(duì),排除A項(xiàng);解決貧困和就業(yè)問(wèn)題和農(nóng)業(yè)信息化無(wú)關(guān),排除B項(xiàng);“全面自動(dòng)化”說(shuō)法絕對(duì),排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.自公元前9世紀(jì)末起,迦太基人將西亞的葡萄、橄欖等引入非洲;非洲努米底亞人向迦太基人學(xué)會(huì)了農(nóng)耕和建造城市,并吸納其宗教和文化。這反映了()A.農(nóng)耕文明的對(duì)外擴(kuò)張 B.區(qū)域文化的交流融合C.亞非經(jīng)濟(jì)交往的頻繁 D.非洲糧食結(jié)構(gòu)的變化〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:古代(西亞和非洲)。根據(jù)材料“迦太基人將西亞的葡萄、橄欖等引入非洲;非洲努米底亞人向迦太基人學(xué)會(huì)了農(nóng)耕和建造城市,并吸納其宗教和文化”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,西亞作物、農(nóng)耕和文化引入了非洲,反映了西亞和非洲地區(qū)的區(qū)域文化的交流融合,B項(xiàng)正確;非洲引進(jìn)的不僅有農(nóng)耕,還有宗教和文化,排除A項(xiàng);材料僅能說(shuō)明亞非存在著經(jīng)濟(jì)交往,不能說(shuō)明其交往的頻繁,排除C項(xiàng);材料沒(méi)有提及非洲糧食有哪些,不能說(shuō)明糧食結(jié)構(gòu)變化,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.12世紀(jì),歐洲城市中負(fù)責(zé)城市通信、會(huì)計(jì)工作、起草法令的書(shū)記使用的語(yǔ)言首先是拉丁語(yǔ)。但從13世紀(jì)起,他們?cè)絹?lái)越普遍地使用本國(guó)方言。這一變化有利于歐洲()A.擺脫王權(quán)束縛 B.強(qiáng)化教會(huì)勢(shì)力 C.確立民主政體 D.增強(qiáng)民族意識(shí)〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:12世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料“12世紀(jì),歐洲城市中負(fù)責(zé)城市通信、會(huì)計(jì)工作、起草法令的書(shū)記使用的語(yǔ)言首先是拉丁語(yǔ)。但從13世紀(jì)起,他們?cè)絹?lái)越普遍地使用本國(guó)方言?!笨芍?,這一變化指從使用拉丁語(yǔ)到使用本國(guó)方言,其中本國(guó)方言的普遍使用有利于增強(qiáng)民族意識(shí),D項(xiàng)正確;本國(guó)方言普遍使用有利于民族國(guó)家的形成和王權(quán)的加強(qiáng),排除A項(xiàng);拉丁語(yǔ)的使用減少?zèng)_擊了教會(huì)的勢(shì)力,排除B項(xiàng);民主政治的確立是在近代,排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.大航海時(shí)代,歐洲水手因食用馬鈴薯而避免得壞血病。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,馬鈴薯成為了軍隊(duì)的主要糧食儲(chǔ)備。工業(yè)革命后,馬鈴薯是英國(guó)城市中首個(gè)現(xiàn)代“便利食品”。這可用于說(shuō)明物種傳播()A.影響歐洲歷史進(jìn)程 B.緩解糧食危機(jī)C.改變地方飲食結(jié)構(gòu) D.促進(jìn)人口增長(zhǎng)〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:近代(歐洲)。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是:馬鈴薯從新航路開(kāi)辟后水手用來(lái)避免得壞血病的“藥”,到拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍隊(duì)主要糧食儲(chǔ)備,再到工業(yè)革命后城市的“便利食品”,體現(xiàn)了隨著科技的進(jìn)步、工業(yè)革命的到來(lái),歐洲人口出現(xiàn)了較快增長(zhǎng),馬鈴薯作為高產(chǎn)作物得到推廣,馬鈴薯傳入歐洲改變了當(dāng)?shù)氐娘嬍辰Y(jié)構(gòu),C項(xiàng)正確;據(jù)所學(xué)可知,馬鈴薯作為地理大發(fā)現(xiàn)后傳入歐洲的高產(chǎn)作物之一,可以豐富歐洲人的餐桌、改變當(dāng)?shù)仫嬍辰Y(jié)構(gòu),但無(wú)法影響歐洲的歷史進(jìn)程,排除A項(xiàng);據(jù)所學(xué)可知,單純的一種作物無(wú)法緩解糧食危機(jī),甚至工業(yè)革命后1845-1850年英國(guó)統(tǒng)治下的愛(ài)爾蘭饑荒,就是因?yàn)楫?dāng)?shù)貑我环N植馬鈴薯,馬鈴薯得了晚疫病菌腐爛進(jìn)而造成的饑荒,愛(ài)爾蘭饑荒又叫馬鈴薯饑荒,排除B項(xiàng);據(jù)所學(xué)可知,工業(yè)革命帶來(lái)了社會(huì)生活的巨大變化,現(xiàn)代工業(yè)為人們提供了物美價(jià)廉的商品,人們的生活有所改善,世界人口得到了較快增速,這是科技、醫(yī)療、衛(wèi)生教育等共同進(jìn)步的結(jié)果,單一的物種傳播做不到,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.近代,從上海直航倫敦的航程達(dá)到120天以上,倫敦市場(chǎng)為保障茶葉的供應(yīng),需要長(zhǎng)期維持6至12個(gè)月的茶葉庫(kù)存。1869年,盡管市場(chǎng)需求不減,但茶葉的儲(chǔ)備需求卻迅速下降。這一變化主要得益于()A.鐵路交通的普及 B.飛機(jī)的問(wèn)世 C.蘇伊士運(yùn)河的開(kāi)通 D.內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞,可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:近代的英國(guó)。材料表明到了1869年雖然市場(chǎng)需求不減,但茶葉的儲(chǔ)備需求卻迅速下降,這說(shuō)明從上海到倫敦的交通得到了很大的改善,這是由于1869年蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通導(dǎo)致的,C項(xiàng)正確;從上海到倫敦主要是海路,和鐵路交通的普及無(wú)關(guān),排除A項(xiàng);飛機(jī)問(wèn)世與20世紀(jì)初,與材料時(shí)間不符,排除B項(xiàng);內(nèi)燃機(jī)的問(wèn)世帶來(lái)交通工具的改變是汽車(chē)和飛機(jī),一材料時(shí)間不符,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16.1918年,蘇維埃政府實(shí)施九年義務(wù)教育,教授最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí),學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課,占一周課時(shí)的1/3。1920年底,把九年制改為七年制,在此基礎(chǔ)上增加職業(yè)學(xué)校。這反映蘇俄教育()A.適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要 B.實(shí)現(xiàn)公平公正C.加速了工業(yè)化進(jìn)程 D.形成完備體系〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:20世紀(jì)初的蘇俄。據(jù)題干“1918年,蘇維埃政府實(shí)施九年義務(wù)教育,教授最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí),學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課,占一周課時(shí)的1/3。1920年底,把九年制改為七年制,在此基礎(chǔ)上增加職業(yè)學(xué)校?!笨芍K俄學(xué)制在時(shí)間和內(nèi)容上發(fā)生了變化,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,1918年俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)剛剛建立,教育發(fā)展非常薄弱,同時(shí)國(guó)內(nèi)又處于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策,教育帶有明顯的時(shí)代特征,例如開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課并占一周課時(shí)的1/3,1920年蘇俄逐漸從戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向建設(shè),增加了職業(yè)教育,可見(jiàn)蘇俄教育適應(yīng)了國(guó)家發(fā)展的要求,因此A選項(xiàng)符合題意。材料沒(méi)有體現(xiàn)教育公平,B項(xiàng)錯(cuò)誤;職業(yè)教育的開(kāi)展有利于推動(dòng)工業(yè)化進(jìn)程,但“加速了”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),C項(xiàng)錯(cuò)誤;“完備”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A項(xiàng)。第Ⅱ卷非選擇題本卷共4個(gè)小題,第17題8分,第18題8分,第19題24分,第20題12分,共52分。17.閱讀材料,完成下列要求。材料以史解圖就是運(yùn)用已知的歷史知識(shí)和歷史語(yǔ)境對(duì)圖像隱含的歷史信息(如風(fēng)格特征、畫(huà)面呈現(xiàn)、創(chuàng)作目的等)進(jìn)行解釋與說(shuō)明。《耕織圖·耕》康熙《御制耕織圖》結(jié)合西洋畫(huà)法,描繪了穿著傳統(tǒng)漢人服飾,束發(fā)于頂?shù)霓r(nóng)民在水田中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)景。相較其“母本”南宋《耕織圖》,畫(huà)面中水田、桑園、水稻等江南特色越發(fā)明顯,但耕犁等勞動(dòng)工具形制基本一致。——摘編自王加華《讓圖像“說(shuō)話”;圖像入史的可能性、路徑及限度》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),運(yùn)用以史解圖的方法,對(duì)圖進(jìn)行解讀。〖答案〗①明清之際西學(xué)東漸,因此耕織圖在傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)上結(jié)合了西洋畫(huà)法。②清朝統(tǒng)治者出于緩和民族矛盾,鞏固統(tǒng)治的目的,畫(huà)面呈現(xiàn)了穿著傳統(tǒng)漢族服飾勞作的農(nóng)民。③基于重農(nóng)政策和教化勸農(nóng)的目的,康熙御制耕織圖。④由于江南是全國(guó)經(jīng)濟(jì)的重心,耕織圖以“江南"為描繪區(qū)域。⑤宋以后中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力沒(méi)有發(fā)生革命性的突破,因此清朝繪制的耕織圖中的生產(chǎn)工具和勞作方式幾乎沒(méi)有變化。(答對(duì)其中4點(diǎn)即可)〖解析〗本題是認(rèn)識(shí)類(lèi)材料分析題。時(shí)空是:清朝(中國(guó))。①運(yùn)用清朝相關(guān)史實(shí),可從繪畫(huà)方法角度分析得出:明清之際西學(xué)東漸,因此耕織圖在傳統(tǒng)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上結(jié)合了西洋畫(huà)法。②可從此圖的創(chuàng)作目的和畫(huà)面呈現(xiàn)角度分析得出:清朝統(tǒng)治者出于緩和民族矛盾,鞏固統(tǒng)治的目的,畫(huà)面呈現(xiàn)了穿著傳統(tǒng)漢族服飾勞作的農(nóng)民。③可從此圖的其他創(chuàng)作目的角度分析得出:基于重農(nóng)政策和教化勸農(nóng)的目的,康熙御制耕織圖。④可從圖上地區(qū)角度分析得出:由于江南是全國(guó)經(jīng)濟(jì)的重心,耕織圖以“江南"為描繪區(qū)域。⑤可從圖中耕種工具角度分析得出:宋以后中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力沒(méi)有發(fā)生革命性的突破,因此清朝繪制的耕織圖中的生產(chǎn)工具和勞作方式幾乎沒(méi)有變化。(答對(duì)其中4點(diǎn)即可)18.閱讀材料,完成下列要求。材料1950和1992年部分國(guó)家主要經(jīng)濟(jì)部門(mén)的就業(yè)比重(%)國(guó)家年份部門(mén)法國(guó)德國(guó)美國(guó)195019921950199219501992農(nóng)、林、漁業(yè)28.35.122.23.11292.8采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑和公用事業(yè)34.928.143.037.833.623.2服務(wù)業(yè)36.866.834.859.153.574.0——摘編自羅伯特·阿爾布里坦《資本主義的發(fā)展階段:繁榮、危機(jī)和全球化》根據(jù)材料,指出三個(gè)國(guó)家就業(yè)比重的共同變化,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。〖答案〗變化:農(nóng)業(yè)和工業(yè)就業(yè)人口所占比重下降,從事服務(wù)業(yè)的人口所占比重增加。原因:科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展(社會(huì)生產(chǎn)力的提高);經(jīng)濟(jì)全球化(國(guó)際分工深化)和貿(mào)易自由化;新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)升級(jí);資本主義國(guó)家城市化進(jìn)程的加快。(答對(duì)其中三點(diǎn)即可。)〖解析〗本題是對(duì)比類(lèi)、背景類(lèi)材料分析題。時(shí)空是:1950年、1992年(法國(guó)、德國(guó)、美國(guó))。第一小問(wèn)變化,據(jù)表格“農(nóng)、林、漁業(yè)法國(guó)1950年28.3,1992年5.1;德國(guó)1950年22.2,1992年3.1;美國(guó)1950年12.9,1992年2.8”、“采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑和公用事業(yè)法國(guó)1950年34.9,1992年28.1;德國(guó)1950年43.0,1992年37.8;美國(guó)1950年33.6,1992年23.2”和“服務(wù)業(yè)法國(guó)1950年36.8,1992年66.8;德國(guó)1950年34.8,1992年59.1;美國(guó)1950年53.5,1992年74.0”得出農(nóng)業(yè)和工業(yè)就業(yè)人口所占比重下降,從事服務(wù)業(yè)的人口所占比重增加。第二小問(wèn)原因,結(jié)合所學(xué)可知,可從二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家科技角度分析得出科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展(社會(huì)生產(chǎn)力的提高);可從經(jīng)濟(jì)全球化角度分析得出經(jīng)濟(jì)全球化(國(guó)際分工深化)和貿(mào)易自由化;可從發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整角度分析得出新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)升級(jí);資本主義國(guó)家城市化進(jìn)程的加快。(答對(duì)其中三點(diǎn)即可。)19.閱讀材料,完成下列要求。材料一18世紀(jì),英國(guó)逐漸確立在印度的統(tǒng)治。起初,英國(guó)殖民者實(shí)行暴力統(tǒng)治,直接搶掠財(cái)富,引起印度的饑荒及農(nóng)民起義。18世紀(jì)下半葉,英國(guó)工廠主對(duì)這種掠奪方式越來(lái)越不滿(mǎn)。首任英屬印度總督黑斯廷斯認(rèn)識(shí)到“了解印度文化是理解印度管理體制的基礎(chǔ)”。他鼓勵(lì)翻譯印度典籍,建立了以研究印度古代宗教、歷史、地理等為重點(diǎn)的“亞洲學(xué)會(huì)”。他鼓勵(lì)探險(xiǎn)活動(dòng),并資助勘測(cè)繪制了具體準(zhǔn)確的印度內(nèi)陸航線圖等地圖。在他的扶持下,印度文化研究者將英國(guó)殖民者塑造為古印度文明的復(fù)興者?!幾岳钍空洹段謧悺ず谒雇⑺古c英國(guó)在印度的殖民知識(shí)生產(chǎn)》材料二1937年11月,陜甘寧邊區(qū)率先設(shè)立了文化界救亡協(xié)會(huì),隨后,各領(lǐng)域抗戰(zhàn)文化團(tuán)體在海內(nèi)外廣泛成立。1940年,毛澤東發(fā)表《新民主主義論》,指出現(xiàn)階段新民主主義文化即抗戰(zhàn)文化。在的組織推動(dòng)下,多位學(xué)者撰文駁斥了日本學(xué)界的“中國(guó)社會(huì)停滯論”;出現(xiàn)群眾性的抗日歌詠運(yùn)動(dòng)、版畫(huà)活動(dòng);改造群眾喜愛(ài)的傳統(tǒng)京劇;創(chuàng)編影響深遠(yuǎn)的歷史題材話劇《屈原》等;創(chuàng)作《黃河大合唱》、《白毛女》等經(jīng)典作品。各抗日根據(jù)地還根據(jù)實(shí)際情況,舉辦了干部、部隊(duì)、群眾和兒童四個(gè)層次的教育,其中僅抗日軍政大學(xué)前后就培養(yǎng)出了10萬(wàn)余名軍政干部。——摘編自王繼平、陽(yáng)伶《論在文化抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括18世紀(jì)英國(guó)“了解印度文化”的歷史背景,并簡(jiǎn)析黑斯廷斯鼓勵(lì)研究印度文化的舉措。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括文化抗戰(zhàn)的特點(diǎn)并分析其影響?!即鸢浮剑?)歷史背景:18世紀(jì),英國(guó)逐漸確立在印度的統(tǒng)治;英國(guó)殖民者實(shí)行暴力統(tǒng)治引發(fā)嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī);首任英屬印度總督黑斯廷斯認(rèn)識(shí)到了解印度文化有助于穩(wěn)定對(duì)印度的管理;文化掠奪比單純的殖民掠奪效果更佳。舉措:鼓勵(lì)翻譯印度典籍,成立“亞洲學(xué)會(huì)”;鼓勵(lì)探險(xiǎn),繪制印度內(nèi)陸航線圖等地圖。(2)特點(diǎn):設(shè)立文化界救亡協(xié)會(huì)統(tǒng)籌文化抗戰(zhàn);文化抗戰(zhàn)形式多樣;根據(jù)地實(shí)行多層次教育配合文化抗戰(zhàn)。影響:有助于喚醒民族意識(shí);增強(qiáng)了敵后抗日根據(jù)地軍民抗戰(zhàn)的信心;促進(jìn)了敵后抗日根據(jù)地文化教育事業(yè)的發(fā)展?!冀馕觥健拘?wèn)1】本題是背景類(lèi)、特點(diǎn)類(lèi)材料分析題,主要時(shí)空是18世紀(jì)英國(guó)、印度。第一小問(wèn),關(guān)于18世紀(jì)英國(guó)“了解印度文化”的歷史背景,據(jù)材料“18世紀(jì),英國(guó)逐漸確立在印度的統(tǒng)治”可知,18世紀(jì),英國(guó)逐漸確立在印度的統(tǒng)治;據(jù)材料“起初,英國(guó)殖民者實(shí)行暴力統(tǒng)治,直接搶掠財(cái)富,引起印度的饑荒及農(nóng)民起義。18世紀(jì)下半葉,英國(guó)工廠主對(duì)這種掠奪方式越來(lái)越不滿(mǎn)?!笨芍?,英國(guó)殖民者實(shí)行暴力統(tǒng)治引發(fā)嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī);據(jù)材料“首任英屬印度總督黑斯廷斯認(rèn)識(shí)到‘了解印度文化是理解印度管理體制的基礎(chǔ)。’”可知,首任英屬印度總督黑斯廷斯認(rèn)識(shí)到了解印度文化有助于穩(wěn)定對(duì)印度的管理;據(jù)所學(xué)可知,對(duì)于殖民者而言,他們深知,文化滲透遠(yuǎn)比單純的殖民掠奪效果好。第二小問(wèn),關(guān)于黑斯廷斯鼓勵(lì)研究印度文化的舉措,據(jù)材料“他鼓勵(lì)翻譯印度典籍,建立了以研究印度古代宗教、歷史、地理等為重點(diǎn)的‘亞洲學(xué)會(huì)’?!笨芍?,鼓勵(lì)翻譯印度典籍,成立“亞洲學(xué)會(huì)”;據(jù)材料“他鼓勵(lì)探險(xiǎn)活動(dòng),并資助勘測(cè)繪制了具體準(zhǔn)確的印度內(nèi)陸航線圖等地圖?!笨芍?,鼓勵(lì)探險(xiǎn),繪制印度內(nèi)陸航線圖等地圖?!拘?wèn)2】本題是特點(diǎn)類(lèi)、影響類(lèi)材料分析題,主要時(shí)空是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)。第一小問(wèn),關(guān)于文化抗戰(zhàn)的特點(diǎn),據(jù)材料“1937年11月,陜甘寧邊區(qū)率先設(shè)立了文化界救亡協(xié)會(huì),隨后,各領(lǐng)域抗戰(zhàn)文化團(tuán)體在海內(nèi)外廣泛成立?!辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知,設(shè)立文化界救亡協(xié)會(huì)統(tǒng)籌文化抗戰(zhàn);據(jù)材料“出現(xiàn)群眾性的抗日歌詠運(yùn)動(dòng)、版畫(huà)活動(dòng);改造群眾喜愛(ài)的傳統(tǒng)京?。粍?chuàng)編影響深遠(yuǎn)的歷史題材話劇《屈原》等;創(chuàng)作《黃河大合唱》、《白毛女》等經(jīng)典作品?!笨芍?,文化抗戰(zhàn)形式多樣;據(jù)材料“各抗日根據(jù)地還根據(jù)實(shí)際情況,舉辦了干部、部隊(duì)、群眾和兒童四個(gè)層次的教育”并結(jié)合所學(xué)可知,根據(jù)地實(shí)行多層次教育配合文化抗戰(zhàn)。第二小問(wèn),關(guān)于影響,據(jù)所學(xué)可知,文化抗戰(zhàn)措施群眾性強(qiáng),有助于喚醒民族意識(shí);對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前景的分析已經(jīng)在敵后戰(zhàn)場(chǎng)的勝利增強(qiáng)了敵后抗日根據(jù)地軍民抗戰(zhàn)的信心;文化抗戰(zhàn)措施本身促進(jìn)了敵后抗日根據(jù)地文化教育事業(yè)的發(fā)展。20.閱讀材料,完成下列要求。材料從公元前220年到公元后220年的這四個(gè)多世紀(jì),是一個(gè)連續(xù)的文化過(guò)程。如果向前追溯,一統(tǒng)帝國(guó)文化的端緒應(yīng)該至春秋戰(zhàn)國(guó)之際,因?yàn)槠鋾r(shí)所發(fā)生的中國(guó)文化史上的第一次社會(huì)大變革和文化大轉(zhuǎn)型,已經(jīng)寓含著政治大一統(tǒng)和文化大一統(tǒng)的契機(jī)。秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)的建立,漢民族在政治、軍事以及所有的內(nèi)外事務(wù)上都表現(xiàn)出強(qiáng)勁態(tài)勢(shì),民族的文化原創(chuàng)力得到輝煌的迸發(fā),并顯示出帝國(guó)文化的外拓氣象。這是“古代帝國(guó)的完成期”、“古代中國(guó)文化的總歸結(jié)時(shí)代”,它完成了對(duì)先秦多元文化的一統(tǒng)整合。——摘自馮天瑜、楊華《中國(guó)文化史分期芻議》提取材料中的部分或整體觀點(diǎn),并結(jié)合中國(guó)古代史的史實(shí)予以論述。(要求:觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合,表達(dá)清晰)〖答案〗觀點(diǎn):大一統(tǒng)文化對(duì)中華民族形成發(fā)展的影響。論述:“大一統(tǒng)”思想對(duì)我國(guó)的歷史的發(fā)展進(jìn)程生產(chǎn)了重大而深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)數(shù)千年來(lái)之所以迭經(jīng)政治分裂而終歸“分久必合”,總會(huì)重建一個(gè)政治統(tǒng)一的國(guó)家,其文化基礎(chǔ)就是以孔子為代表的儒家學(xué)派所倡導(dǎo)的“大一統(tǒng)”理念。中國(guó)的歷史是多民族的交往關(guān)系史。在民族交往、民族融合的作用下,以儒家學(xué)說(shuō)為主導(dǎo)的中華文明也得到邊疆少數(shù)民族的認(rèn)同,成為我國(guó)各民族的共同文化,并使中華民族成為我國(guó)各民族共認(rèn)的“自覺(jué)的民族實(shí)體”。西周時(shí)期,隨著周王朝分封制度在廣大地域的實(shí)施,隨著周王朝統(tǒng)治的鞏固和加強(qiáng),隨著周代禮樂(lè)文化的普及和實(shí)施,華夏民族的凝聚力不斷增強(qiáng),于是就初步形成了萌芽狀態(tài)的“大一統(tǒng)”觀念。漢儒董仲舒等人的解釋?zhuān)按笠唤y(tǒng)”成為后世許多政治家的治國(guó)理念。兩晉南北朝時(shí)期,少數(shù)民族族紛紛向中原地區(qū)匯聚,建立政權(quán)。雖然處于分裂混亂狀態(tài),但在儒家大一統(tǒng)觀念的影響之下,內(nèi)遷各族都表現(xiàn)出對(duì)中原文化傳統(tǒng)的強(qiáng)烈認(rèn)同意識(shí)。唐代,隨著各民族的進(jìn)一步融合,人們的民族觀念也有了進(jìn)一步發(fā)展??傊按笠唤y(tǒng)”思想在中華民族的形成和發(fā)展過(guò)程中一直發(fā)揮著巨大作用,并最終成為中華民族的精神支柱。〖解析〗本題為論述題之探究結(jié)論論證題,時(shí)空是:古代(中國(guó))。首先,確定論點(diǎn),根據(jù)材料“一統(tǒng)帝國(guó)文化的端緒應(yīng)該至春秋戰(zhàn)國(guó)之際,因?yàn)槠鋾r(shí)所發(fā)生的中國(guó)文化史上的第一次社會(huì)大變革和文化大轉(zhuǎn)型,已經(jīng)寓含著政治大一統(tǒng)和文化大一統(tǒng)的契機(jī)。秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)的建立,漢民族在政治、軍事以及所有的內(nèi)外事務(wù)上都表現(xiàn)出強(qiáng)勁態(tài)勢(shì),民族的文化原創(chuàng)力得到輝煌的迸發(fā),并顯示出帝國(guó)文化的外拓氣象?!笨芍?,大一統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)古代大一統(tǒng)國(guó)家的建立具有重要的意義,因此可以提煉觀點(diǎn)為:大一統(tǒng)文化對(duì)中華民族形成發(fā)展的影響。其次,圍繞提煉的觀點(diǎn)“大一統(tǒng)文化對(duì)中華民族形成發(fā)展的影響”,結(jié)合所學(xué)知識(shí),從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生、中國(guó)各朝代對(duì)大一統(tǒng)思想的認(rèn)同等角度進(jìn)行說(shuō)明,如:“大一統(tǒng)”思想對(duì)我國(guó)的歷史的發(fā)展進(jìn)程生產(chǎn)了重大而深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)數(shù)千年來(lái)之所以迭經(jīng)政治分裂而終歸“分久必合”,總會(huì)重建一個(gè)政治統(tǒng)一的國(guó)家,其文化基礎(chǔ)就是以孔子為代表的儒家學(xué)派所倡導(dǎo)的“大一統(tǒng)”理念。中國(guó)的歷史是多民族的交往關(guān)系史。在民族交往、民族融合的作用下,以儒家學(xué)說(shuō)為主導(dǎo)的中華文明也得到邊疆少數(shù)民族的認(rèn)同,成為我國(guó)各民族的共同文化,并使中華民族成為我國(guó)各民族共認(rèn)的“自覺(jué)的民族實(shí)體”。西周時(shí)期,隨著周王朝分封制度在廣大地域的實(shí)施,隨著周王朝統(tǒng)治的鞏固和加強(qiáng),隨著周代禮樂(lè)文化的普及和實(shí)施,華夏民族的凝聚力不斷增強(qiáng),于是就初步形成了萌芽狀態(tài)的“大一統(tǒng)”觀念。漢儒董仲舒等人的解釋?zhuān)按笠唤y(tǒng)”成為后世許多政治家的治國(guó)理念。兩晉南北朝時(shí)期,少數(shù)民族族紛紛向中原地區(qū)匯聚,建立政權(quán)。雖然處于分裂混亂狀態(tài),但在儒家大一統(tǒng)觀念的影響之下,內(nèi)遷各族都表現(xiàn)出對(duì)中原文化傳統(tǒng)的強(qiáng)烈認(rèn)同意識(shí)。唐代,隨著各民族的進(jìn)一步融合,人們的民族觀念也有了進(jìn)一步發(fā)展。最后,總結(jié)升華,再次說(shuō)明提煉論點(diǎn)的準(zhǔn)確性,如:總之,“大一統(tǒng)”思想在中華民族的形成和發(fā)展過(guò)程中一直發(fā)揮著巨大作用,并最終成為中華民族的精神支柱。開(kāi)放性試題,言之有理即可。福建省寧德市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試歷史試題(滿(mǎn)分:100分作答時(shí)間:75分鐘)注意:在本試卷上作答無(wú)效,應(yīng)在答題卡各題指定的答題區(qū)域內(nèi)作答。第Ⅰ卷選擇題本卷共16個(gè)小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.考古發(fā)現(xiàn),福建平潭殼丘頭遺址群主要文化層的堆積物80%以上為貝殼;出土陶器主要為貝齒紋陶器,即利用貝殼的自然紋路壓印在陶坯上制作而成。這說(shuō)明當(dāng)?shù)叵让瘢ǎ〢.與外界交流頻繁 B.以采集漁獵為生C.陶器制作技術(shù)精湛 D.生活極具地域特色〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:古代(中國(guó)福建)。根據(jù)材料“福建平潭殼丘頭遺址群主要文化層的堆積物80%以上為貝殼;出土陶器主要為貝齒紋陶器,即利用貝殼的自然紋路壓印在陶坯上制作而成”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,福建地區(qū)沿海,貝殼較多見(jiàn),在平潭殼丘頭遺址群出現(xiàn)大量貝殼,陶器為貝齒紋陶器,生活極具地域特色,D項(xiàng)正確;材料沒(méi)有提及福建當(dāng)?shù)叵让衽c外界存在著交流,排除A項(xiàng);材料沒(méi)有涉及當(dāng)?shù)叵让窬唧w生活狀況,無(wú)法得知是否以采集漁獵為生,排除B項(xiàng);材料沒(méi)有具體說(shuō)明其陶器制作技術(shù),排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.據(jù)圖可推知,分封制()西周分封遷徙示意圖A.鞏固中央集權(quán) B.助推文化認(rèn)同 C.緩和貴族矛盾 D.維護(hù)等級(jí)秩序〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞,可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是西周時(shí)期中國(guó)。據(jù)材料可知,西周推行分封過(guò)程中,伴隨著人口遷移,人口遷移以都城鎬京為中心逐步向周邊地區(qū)擴(kuò)散,這樣的人口遷移方向說(shuō)明相關(guān)諸侯國(guó)的文化受中央影響大,容易形成共同的文化認(rèn)同,B項(xiàng)正確;據(jù)材料無(wú)法看出分封制起到鞏固中央集權(quán)的作用,而且先秦時(shí)期我國(guó)政權(quán)尚未實(shí)現(xiàn)中央集權(quán),排除A項(xiàng);僅憑材料信息無(wú)法得出分封制緩和了貴族矛盾,排除C項(xiàng);維護(hù)等級(jí)秩序的是禮樂(lè)制,不是分封制,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.北魏孝文帝廢止了平城西郊和東郊的游牧性祭天活動(dòng),在南部新建了太廟、明堂等建筑,明堂的布局與漢長(zhǎng)安城的一致。這一舉措旨在()A.塑造正統(tǒng)形象 B.摒棄鮮卑習(xí)俗 C.提倡尊宗敬祖 D.發(fā)展農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是目的題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:北魏(中國(guó))。根據(jù)材料信息可知,北魏孝文帝仿照漢長(zhǎng)安城建造建筑,其目的在于促進(jìn)漢化,塑造北魏正統(tǒng)形象,A項(xiàng)正確;“摒棄”說(shuō)法絕對(duì),排除B項(xiàng);提倡尊宗敬祖與材料主旨無(wú)關(guān),排除C項(xiàng);材料強(qiáng)調(diào)北魏的漢化,與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)無(wú)關(guān),排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.唐代前中期,佛教通俗講經(jīng)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)多以贊美皇帝、歌頌太平為主,正式講經(jīng)過(guò)程中摻雜著長(zhǎng)生不老、得道升天等觀念。這反映了()A.社會(huì)主流思想的變化 B.佛教儒學(xué)化的傾向C.三教交匯融通的趨勢(shì) D.道教受到皇權(quán)推崇〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問(wèn)詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:唐(中國(guó))。根據(jù)材料概況可知:材料反映的是佛教摻雜儒家對(duì)皇帝的贊譽(yù)和道教的得道升天,反映的是三教交匯融通的趨勢(shì),C項(xiàng)正確;材料未涉及主流思想的變化,主流思想仍是儒家思想,排除A項(xiàng);材料涉及的不僅是與佛教的融合還涉及與道家的雜糅,排除B項(xiàng);材料未涉及皇權(quán)對(duì)宗教的態(tài)度,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.宋初,政府鑒于嶺南瘴癘多發(fā),鼓勵(lì)民間力量將中原醫(yī)藥傳入。北宋中期,政府允許前往嶺南任職的官員申請(qǐng)?jiān)雠舍t(yī)官,并將統(tǒng)一編修的《太平圣惠方》等醫(yī)書(shū)頒賜到該地。這些舉措有利于()A.加強(qiáng)對(duì)嶺南地區(qū)的治理 B.改變當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C.實(shí)現(xiàn)對(duì)疫病的徹底防治 D.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是影響題。據(jù)題干“宋初,政府鑒于嶺南瘴癘多發(fā),鼓勵(lì)民間力量將中原醫(yī)藥傳入。北宋中期,政府允許前往嶺南任職的官員申請(qǐng)?jiān)雠舍t(yī)官,并將統(tǒng)一編修的《太平圣惠方》等醫(yī)書(shū)頒賜到該地?!?,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,宋政府的舉措有利于提升嶺南地區(qū)應(yīng)對(duì)瘴癘的能力,有利于緩和社會(huì)矛盾,增強(qiáng)地方治理,A項(xiàng)正確;材料與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān),排除B項(xiàng);“徹底防治”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),排除C項(xiàng);經(jīng)濟(jì)重心南移主要指經(jīng)濟(jì)重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域,材料是嶺南地區(qū),空間不符合,排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.明中期,朝廷允許工匠以銀代役。此后,私人開(kāi)設(shè)的酒坊、染坊、銅鐵木作坊等各類(lèi)作坊大量出現(xiàn)。這反映明代()A.政府免除了匠人的徭役負(fù)擔(dān) B.民營(yíng)手工業(yè)分工更加細(xì)致C.國(guó)家對(duì)人身的控制相對(duì)松弛 D.雇傭勞動(dòng)促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:明朝(中國(guó))。材料反映明政府允許工匠以銀代役,促進(jìn)了民營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展,出銀免役使部分工匠獲得了人身自由,國(guó)家對(duì)人身的控制減弱,C項(xiàng)正確;免除說(shuō)法絕對(duì),排除A項(xiàng);材料沒(méi)有涉及到手工業(yè)的分工情況,排除B項(xiàng);材料沒(méi)有體現(xiàn)雇傭勞動(dòng)的情況,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.如圖反映了晚清時(shí)期()如圖為發(fā)行于1881年的開(kāi)平礦務(wù)局股票,上書(shū):“經(jīng)本局議定,招徠商股……擬集資八十萬(wàn)兩,分作八千股……所有各廠司事,必須于商股之中選充,股大任重……每年所得利息,按股均分?!盇.半殖民地化程度的加深 B.商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的近代化C.洋務(wù)企業(yè)受清政府控制 D.民族資本主義初步發(fā)展〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:近代中國(guó)。據(jù)圖片信息可知這是開(kāi)平礦務(wù)局的股票,意圖“招徠商股”,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,開(kāi)平礦務(wù)局作為洋務(wù)企業(yè),在經(jīng)營(yíng)中采用了股份制這一近代化的經(jīng)營(yíng)方式,B項(xiàng)正確;根據(jù)所學(xué)知識(shí),洋務(wù)運(yùn)動(dòng)一定程度上抵御了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略,排除A項(xiàng);材料沒(méi)有體現(xiàn)清政府對(duì)洋務(wù)企業(yè)的控制,排除C項(xiàng);民族資本主義初步發(fā)展是在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后,與材料時(shí)間不符合,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.騎樓是一種近代商住建筑,最初由“下南洋”的華僑引進(jìn)。民國(guó)時(shí)期,騎樓街區(qū)被廣泛運(yùn)用于廣東、福建等地的城市規(guī)劃和市政建設(shè)。這反映了()A.傳統(tǒng)建筑遭遇極大挑戰(zhàn) B.中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的完成C.社會(huì)充斥崇洋媚外風(fēng)氣 D.人文地理格局的變化〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。依據(jù)材料主題干的設(shè)問(wèn)詞可知本題是本質(zhì)題。依據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:民國(guó)時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料概況可知:騎樓是一種近代商住建筑,最初由“下南洋”的華僑引進(jìn),可知這是一種外來(lái)建筑,民國(guó)時(shí)期騎樓廣泛應(yīng)用于城市建設(shè)表明外來(lái)人口的流入增多,人口遷移較以前增多,反映了人文地理格局的變化,D項(xiàng)正確;材料涉及了廣東、福建等地的建筑變化,未涉及與傳統(tǒng)建筑的比較,不能斷定傳統(tǒng)建筑遭遇極大挑戰(zhàn),排除A項(xiàng);此時(shí)中國(guó)仍是半殖民地半封建社會(huì),為完成社會(huì)的轉(zhuǎn)型,排除B項(xiàng);建筑風(fēng)格的轉(zhuǎn)變不能定性為社會(huì)充斥崇洋媚外風(fēng)氣,排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.1953-1957年,全國(guó)各地博物館舉行了眾多的展覽會(huì),展覽大多以基本建設(shè)工程中的出土文物、戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命題材、新中國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展成就和模范人物事跡為主要內(nèi)容。這一時(shí)期博物館的展覽()A.彰顯全面建設(shè)社會(huì)主義的成就 B.轉(zhuǎn)變博物館公眾教育的職能C.落實(shí)優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略 D.激發(fā)人民建設(shè)新中國(guó)的熱情〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:1953-1957年(中國(guó))。據(jù)本題材料并結(jié)合所學(xué)可以得出結(jié)論:新中國(guó)成立后,全國(guó)各地注重宣傳新中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)成就,意在激發(fā)人民建設(shè)新中國(guó)的熱情,D項(xiàng)正確;據(jù)所學(xué)可知,1956年三大改造順利結(jié)束后中國(guó)結(jié)束過(guò)渡時(shí)期,進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義的時(shí)期,與材料時(shí)間不符,排除A項(xiàng);據(jù)所學(xué)可知,博物館自近代建立以來(lái),就是征集、收藏、展示、研究自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的重要場(chǎng)所,也是進(jìn)行國(guó)民教育的重要場(chǎng)所,它以一種特有的方式承擔(dān)著文化傳承和傳播的使命,而這種職能從未改變過(guò),排除B項(xiàng);據(jù)所學(xué)可知,2007年十七大以來(lái)黨中央明確提出大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),沒(méi)有優(yōu)先發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略,排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。10.1994年,北京市4個(gè)政企不分的政府部門(mén)轉(zhuǎn)為企業(yè);11個(gè)掛局牌子的總公司將代行的政府職能全部轉(zhuǎn)到政府有關(guān)部門(mén)。這一調(diào)整的背景是()A.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行 B.經(jīng)濟(jì)體制改革的深化C.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的開(kāi)啟 D.中國(guó)加入世界貿(mào)組織〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:1994年(中國(guó))。據(jù)材料可知,隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,尤其是中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后,將政企不分的政府部門(mén)轉(zhuǎn)為企業(yè),將企業(yè)代行的政府職能全部轉(zhuǎn)到政府有關(guān)部門(mén),B項(xiàng)正確;家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行是在改革開(kāi)放開(kāi)始后,排除A項(xiàng);1964年,中國(guó)提出建設(shè)“四個(gè)現(xiàn)代化”,與材料中時(shí)間不符,排除C項(xiàng);2001年,中國(guó)加入世界貿(mào)組織,與材料中時(shí)間不符,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。11.2013年,農(nóng)業(yè)部成立農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。隨后,相關(guān)部門(mén)啟動(dòng)電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)示范、國(guó)家數(shù)字鄉(xiāng)村試點(diǎn)等一系列重點(diǎn)項(xiàng)目。這些舉措()A.消除了農(nóng)業(yè)對(duì)自然因素的依賴(lài) B.解決農(nóng)民的貧困和就業(yè)問(wèn)題C.提高生產(chǎn)和管理的信息化水平 D.實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的全面自動(dòng)化〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是推斷題。根據(jù)材料時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:2013年(中國(guó))。根據(jù)材料信息可知,我國(guó)成立農(nóng)業(yè)信息化相關(guān)部門(mén),有利于提高生產(chǎn)和管理的信息化水平,C項(xiàng)正確;“消除了”說(shuō)法絕對(duì),排除A項(xiàng);解決貧困和就業(yè)問(wèn)題和農(nóng)業(yè)信息化無(wú)關(guān),排除B項(xiàng);“全面自動(dòng)化”說(shuō)法絕對(duì),排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.自公元前9世紀(jì)末起,迦太基人將西亞的葡萄、橄欖等引入非洲;非洲努米底亞人向迦太基人學(xué)會(huì)了農(nóng)耕和建造城市,并吸納其宗教和文化。這反映了()A.農(nóng)耕文明的對(duì)外擴(kuò)張 B.區(qū)域文化的交流融合C.亞非經(jīng)濟(jì)交往的頻繁 D.非洲糧食結(jié)構(gòu)的變化〖答案〗B〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:古代(西亞和非洲)。根據(jù)材料“迦太基人將西亞的葡萄、橄欖等引入非洲;非洲努米底亞人向迦太基人學(xué)會(huì)了農(nóng)耕和建造城市,并吸納其宗教和文化”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,西亞作物、農(nóng)耕和文化引入了非洲,反映了西亞和非洲地區(qū)的區(qū)域文化的交流融合,B項(xiàng)正確;非洲引進(jìn)的不僅有農(nóng)耕,還有宗教和文化,排除A項(xiàng);材料僅能說(shuō)明亞非存在著經(jīng)濟(jì)交往,不能說(shuō)明其交往的頻繁,排除C項(xiàng);材料沒(méi)有提及非洲糧食有哪些,不能說(shuō)明糧食結(jié)構(gòu)變化,排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.12世紀(jì),歐洲城市中負(fù)責(zé)城市通信、會(huì)計(jì)工作、起草法令的書(shū)記使用的語(yǔ)言首先是拉丁語(yǔ)。但從13世紀(jì)起,他們?cè)絹?lái)越普遍地使用本國(guó)方言。這一變化有利于歐洲()A.擺脫王權(quán)束縛 B.強(qiáng)化教會(huì)勢(shì)力 C.確立民主政體 D.增強(qiáng)民族意識(shí)〖答案〗D〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:12世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料“12世紀(jì),歐洲城市中負(fù)責(zé)城市通信、會(huì)計(jì)工作、起草法令的書(shū)記使用的語(yǔ)言首先是拉丁語(yǔ)。但從13世紀(jì)起,他們?cè)絹?lái)越普遍地使用本國(guó)方言。”可知,這一變化指從使用拉丁語(yǔ)到使用本國(guó)方言,其中本國(guó)方言的普遍使用有利于增強(qiáng)民族意識(shí),D項(xiàng)正確;本國(guó)方言普遍使用有利于民族國(guó)家的形成和王權(quán)的加強(qiáng),排除A項(xiàng);拉丁語(yǔ)的使用減少?zèng)_擊了教會(huì)的勢(shì)力,排除B項(xiàng);民主政治的確立是在近代,排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.大航海時(shí)代,歐洲水手因食用馬鈴薯而避免得壞血病。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,馬鈴薯成為了軍隊(duì)的主要糧食儲(chǔ)備。工業(yè)革命后,馬鈴薯是英國(guó)城市中首個(gè)現(xiàn)代“便利食品”。這可用于說(shuō)明物種傳播()A.影響歐洲歷史進(jìn)程 B.緩解糧食危機(jī)C.改變地方飲食結(jié)構(gòu) D.促進(jìn)人口增長(zhǎng)〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:近代(歐洲)。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是:馬鈴薯從新航路開(kāi)辟后水手用來(lái)避免得壞血病的“藥”,到拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍隊(duì)主要糧食儲(chǔ)備,再到工業(yè)革命后城市的“便利食品”,體現(xiàn)了隨著科技的進(jìn)步、工業(yè)革命的到來(lái),歐洲人口出現(xiàn)了較快增長(zhǎng),馬鈴薯作為高產(chǎn)作物得到推廣,馬鈴薯傳入歐洲改變了當(dāng)?shù)氐娘嬍辰Y(jié)構(gòu),C項(xiàng)正確;據(jù)所學(xué)可知,馬鈴薯作為地理大發(fā)現(xiàn)后傳入歐洲的高產(chǎn)作物之一,可以豐富歐洲人的餐桌、改變當(dāng)?shù)仫嬍辰Y(jié)構(gòu),但無(wú)法影響歐洲的歷史進(jìn)程,排除A項(xiàng);據(jù)所學(xué)可知,單純的一種作物無(wú)法緩解糧食危機(jī),甚至工業(yè)革命后1845-1850年英國(guó)統(tǒng)治下的愛(ài)爾蘭饑荒,就是因?yàn)楫?dāng)?shù)貑我环N植馬鈴薯,馬鈴薯得了晚疫病菌腐爛進(jìn)而造成的饑荒,愛(ài)爾蘭饑荒又叫馬鈴薯饑荒,排除B項(xiàng);據(jù)所學(xué)可知,工業(yè)革命帶來(lái)了社會(huì)生活的巨大變化,現(xiàn)代工業(yè)為人們提供了物美價(jià)廉的商品,人們的生活有所改善,世界人口得到了較快增速,這是科技、醫(yī)療、衛(wèi)生教育等共同進(jìn)步的結(jié)果,單一的物種傳播做不到,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.近代,從上海直航倫敦的航程達(dá)到120天以上,倫敦市場(chǎng)為保障茶葉的供應(yīng),需要長(zhǎng)期維持6至12個(gè)月的茶葉庫(kù)存。1869年,盡管市場(chǎng)需求不減,但茶葉的儲(chǔ)備需求卻迅速下降。這一變化主要得益于()A.鐵路交通的普及 B.飛機(jī)的問(wèn)世 C.蘇伊士運(yùn)河的開(kāi)通 D.內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞,可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:近代的英國(guó)。材料表明到了1869年雖然市場(chǎng)需求不減,但茶葉的儲(chǔ)備需求卻迅速下降,這說(shuō)明從上海到倫敦的交通得到了很大的改善,這是由于1869年蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通導(dǎo)致的,C項(xiàng)正確;從上海到倫敦主要是海路,和鐵路交通的普及無(wú)關(guān),排除A項(xiàng);飛機(jī)問(wèn)世與20世紀(jì)初,與材料時(shí)間不符,排除B項(xiàng);內(nèi)燃機(jī)的問(wèn)世帶來(lái)交通工具的改變是汽車(chē)和飛機(jī),一材料時(shí)間不符,排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16.1918年,蘇維埃政府實(shí)施九年義務(wù)教育,教授最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí),學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課,占一周課時(shí)的1/3。1920年底,把九年制改為七年制,在此基礎(chǔ)上增加職業(yè)學(xué)校。這反映蘇俄教育()A.適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要 B.實(shí)現(xiàn)公平公正C.加速了工業(yè)化進(jìn)程 D.形成完備體系〖答案〗A〖解析〗本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞,可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是:20世紀(jì)初的蘇俄。據(jù)題干“1918年,蘇維埃政府實(shí)施九年義務(wù)教育,教授最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí),學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課,占一周課時(shí)的1/3。1920年底,把九年制改為七年制,在此基礎(chǔ)上增加職業(yè)學(xué)校?!笨芍K俄學(xué)制在時(shí)間和內(nèi)容上發(fā)生了變化,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,1918年俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)剛剛建立,教育發(fā)展非常薄弱,同時(shí)國(guó)內(nèi)又處于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策,教育帶有明顯的時(shí)代特征,例如開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課并占一周課時(shí)的1/3,1920年蘇俄逐漸從戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向建設(shè),增加了職業(yè)教育,可見(jiàn)蘇俄教育適應(yīng)了國(guó)家發(fā)展的要求,因此A選項(xiàng)符合題意。材料沒(méi)有體現(xiàn)教育公平,B項(xiàng)錯(cuò)誤;職業(yè)教育的開(kāi)展有利于推動(dòng)工業(yè)化進(jìn)程,但“加速了”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),C項(xiàng)錯(cuò)誤;“完備”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì),D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A項(xiàng)。第Ⅱ卷非選擇題本卷共4個(gè)小題,第17題8分,第18題8分,第19題24分,第20題12分,共52分。17.閱讀材料,完成下列要求。材料以史解圖就是運(yùn)用已知的歷史知識(shí)和歷史語(yǔ)境對(duì)圖像隱含的歷史信息(如風(fēng)格特征、畫(huà)面呈現(xiàn)、創(chuàng)作目的等)進(jìn)行解釋與說(shuō)明?!陡棃D·耕》康熙《御制耕織圖》結(jié)合西洋畫(huà)法,描繪了穿著傳統(tǒng)漢人服飾,束發(fā)于頂?shù)霓r(nóng)民在水田中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)景。相較其“母本”南宋《耕織圖》,畫(huà)面中水田、桑園、水稻等江南特色越發(fā)明顯,但耕犁等勞動(dòng)工具形制基本一致?!幾酝跫尤A《讓圖像“說(shuō)話”;圖像入史的可能性、路徑及限度》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),運(yùn)用以史解圖的方法,對(duì)圖進(jìn)行解讀?!即鸢浮舰倜髑逯H西學(xué)東漸,因此耕織圖在傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)上結(jié)合了西洋畫(huà)法。②清朝統(tǒng)治者出于緩和民族矛盾,鞏固統(tǒng)治的目的,畫(huà)面呈現(xiàn)了穿著傳統(tǒng)漢族服飾勞作的農(nóng)民。③基于重農(nóng)政策和教化勸農(nóng)的目的,康熙御制耕織圖。④由于江南是全國(guó)經(jīng)濟(jì)的重心,耕織圖以“江南"為描繪區(qū)域。⑤宋以后中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力沒(méi)有發(fā)生革命性的突破,因此清朝繪制的耕織圖中的生產(chǎn)工具和勞作方式幾乎沒(méi)有變化。(答對(duì)其中4點(diǎn)即可)〖解析〗本題是認(rèn)識(shí)類(lèi)材料分析題。時(shí)空是:清朝(中國(guó))。①運(yùn)用清朝相關(guān)史實(shí),可從繪畫(huà)方法角度分析得出:明清之際西學(xué)東漸,因此耕織圖在傳統(tǒng)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上結(jié)合了西洋畫(huà)法。②可從此圖的創(chuàng)作目的和畫(huà)面呈現(xiàn)角度分析得出:清朝統(tǒng)治者出于緩和民族矛盾,鞏固統(tǒng)治的目的,畫(huà)面呈現(xiàn)了穿著傳統(tǒng)漢族服飾勞作的農(nóng)民。③可從此圖的其他創(chuàng)作目的角度分析得出:基于重農(nóng)政策和教化勸農(nóng)的目的,康熙御制耕織圖。④可從圖上地區(qū)角度分析得出:由于江南是全國(guó)經(jīng)濟(jì)的重心,耕織圖以“江南"為描繪區(qū)域。⑤可從圖中耕種工具角度分析得出:宋以后中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力沒(méi)有發(fā)生革命性的突破,因此清朝繪制的耕織圖中的生產(chǎn)工具和勞作方式幾乎沒(méi)有變化。(答對(duì)其中4點(diǎn)即可)18.閱讀材料,完成下列要求。材料1950和1992年部分國(guó)家主要經(jīng)濟(jì)部門(mén)的就業(yè)比重(%)國(guó)家年份部門(mén)法國(guó)德國(guó)美國(guó)195019921950199219501992農(nóng)、林、漁業(yè)28.35.122.23.11292.8采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑和公用事業(yè)34.928.143.037.833.623.2服務(wù)業(yè)36.866.834.859.153.574.0——摘編自羅伯特·阿爾布里坦《資本主義的發(fā)展階段:繁榮、危機(jī)和全球化》根據(jù)材料,指出三個(gè)國(guó)家就業(yè)比重的共同變化,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因?!即鸢浮阶兓?農(nóng)業(yè)和工業(yè)就業(yè)人口所占比重下降,從事服務(wù)業(yè)的人口所占比重增加。原因:科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展(社會(huì)生產(chǎn)力的提高);經(jīng)濟(jì)全球化(國(guó)際分工深化)和貿(mào)易自由化;新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)升級(jí);資本主義國(guó)家城市化進(jìn)程的加快。(答對(duì)其中三點(diǎn)即可。)〖解析〗本題是對(duì)比類(lèi)、背景類(lèi)材料分析題。時(shí)空是:1950年、1992年(法國(guó)、德國(guó)、美國(guó))。第一小問(wèn)變化,據(jù)表格“農(nóng)、林、漁業(yè)法國(guó)1950年28.3,1992年5.1;德國(guó)1950年22.2,1992年3.1;美國(guó)1950年12.9,1992年2.8”、“采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑和公用事業(yè)法國(guó)1950年34.9,1992年28.1;德國(guó)1950年43.0,1992年37.8;美國(guó)1950年33.6,1992年23.2”和“服務(wù)業(yè)法國(guó)1950年36.8,1992年66.8;德國(guó)1950年34.8,1992年59.1;美國(guó)1950年53.5,1992年74.0”得出農(nóng)業(yè)和工業(yè)就業(yè)人口所占比重下降,從事服務(wù)業(yè)的人口所占比重增加。第二小問(wèn)原因,結(jié)合所學(xué)可知,可從二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家科技角度分析得出科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展(社會(huì)生產(chǎn)力的提高);可從經(jīng)濟(jì)全球化角度分析得出經(jīng)濟(jì)全球化(國(guó)際分工深化)和貿(mào)易自由化;可從發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整角度分析得出新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)升級(jí);資本主義國(guó)家城市化進(jìn)程的加快。(答對(duì)其中三點(diǎn)即可。)19.閱讀材料,完成下列要求。材料一18世紀(jì),英國(guó)逐漸確立在印度的統(tǒng)治。起初,英國(guó)殖民者實(shí)行暴力統(tǒng)治,直接搶掠財(cái)富,引起印度的饑荒及農(nóng)民起義。18世紀(jì)下半葉,英國(guó)工廠主對(duì)這種掠奪方式越來(lái)越不滿(mǎn)。首任英屬印度總督黑斯廷斯認(rèn)識(shí)到“了解印度文化是理解印度管理體制的基礎(chǔ)”。他鼓勵(lì)翻譯印度典籍,建立了以研究印度古代宗教、歷史、地理等為重點(diǎn)的“亞洲學(xué)會(huì)”。他鼓勵(lì)探險(xiǎn)活動(dòng),并資助勘測(cè)繪制了具體準(zhǔn)確的印度內(nèi)陸航線圖等地圖。在他的扶持下,印度文化研究者將英國(guó)殖民者塑造為古印度文明的復(fù)興者?!幾岳钍空洹段謧悺ず谒雇⑺古c英國(guó)在印度的殖民知識(shí)生產(chǎn)》材料二1937年11月,陜甘寧邊區(qū)率先設(shè)立了文化界救亡協(xié)會(huì),隨后,各領(lǐng)域抗戰(zhàn)文化團(tuán)體在海內(nèi)外廣泛成立。1940年,毛澤東發(fā)表《新民主主義論》,指出現(xiàn)階段新民主主義文化即抗戰(zhàn)文化。在的組織推動(dòng)下,多位學(xué)者撰文駁斥了日本學(xué)界的“中國(guó)社會(huì)停滯論”;出現(xiàn)群眾性的抗日歌詠運(yùn)動(dòng)、版畫(huà)活動(dòng);改造群眾喜愛(ài)的傳統(tǒng)京劇;創(chuàng)編影響深遠(yuǎn)的歷史題材話劇《屈原》等;創(chuàng)作《黃河大合唱》、《白毛女》等經(jīng)典作品。各抗日根據(jù)地還根據(jù)實(shí)際情況,舉辦了干部、部隊(duì)、群眾和兒童四個(gè)層次的教育,其中僅抗日軍政大學(xué)前后就培養(yǎng)出了10萬(wàn)余名軍政干部?!幾酝趵^平、陽(yáng)伶《論在文化抗戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)》等(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括18世紀(jì)英國(guó)“了解印度文化”的歷史背景,并簡(jiǎn)析黑斯廷斯鼓勵(lì)研究印度文化的舉措。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括文化抗戰(zhàn)的特點(diǎn)并分析其影響?!即鸢浮剑?)歷史背景:18世紀(jì),英國(guó)逐漸確立在印度的統(tǒng)治;英國(guó)殖民者實(shí)行暴力統(tǒng)治引發(fā)嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī);首任英屬印度總督黑斯廷斯認(rèn)識(shí)到了解印度文化有助于穩(wěn)定對(duì)印度的管理;文化掠奪比單純的殖民掠奪效果更佳。舉措:鼓勵(lì)翻譯印度典籍,成立“亞洲學(xué)會(huì)”;鼓勵(lì)探險(xiǎn),繪制印度內(nèi)陸航線圖等地圖。(2)特點(diǎn):設(shè)立文化界救亡協(xié)會(huì)統(tǒng)籌文化抗戰(zhàn);文化抗戰(zhàn)形式多樣;根據(jù)地實(shí)行多層次教育配合文化抗戰(zhàn)。影響:有助于喚醒民族意識(shí);增強(qiáng)了敵后抗日根據(jù)地軍民抗戰(zhàn)的信心;促進(jìn)了敵后抗日根據(jù)地文化教育事業(yè)的發(fā)展。〖解析〗【小問(wèn)1】本題是背景類(lèi)、特點(diǎn)類(lèi)材料分析題,主要時(shí)空是18世紀(jì)英國(guó)、印度。第一小問(wèn),關(guān)于18世紀(jì)英國(guó)“了解印度文化”的歷史背景,據(jù)材料“18世紀(jì),英國(guó)逐漸確立在印度的統(tǒng)治”可知,18世紀(jì),英國(guó)逐漸確立在印度的統(tǒng)治;據(jù)材料“起初,英國(guó)殖民者實(shí)行暴力統(tǒng)治,直接搶掠財(cái)富,引起印度的饑荒及農(nóng)民起義。18世紀(jì)下半葉,英國(guó)工廠主對(duì)這種掠奪方式越來(lái)越不滿(mǎn)。”可知,英國(guó)殖民者實(shí)行暴力統(tǒng)治
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