校本教研管理制度（18篇）

校本教研管理制度（18篇）

校本教研管理制度（精選18篇）

校本教研管理制度篇1

高廟小學教研工作制度

為提高學校教研工作的質(zhì)量和水平，全面提高教育教學質(zhì)量,

特制定本制度。

一、指導思想

全面實施素質(zhì)教育，堅持“依法執(zhí)教”和“科研興?！狈结?

全力推進新課程改革向縱深發(fā)展，加大校本教研工作力度，以校

本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業(yè)務能力為目的，

以課堂改革為突破口，以提高教育教學質(zhì)量為中心，把我校教研

工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標

1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，

使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確

立適應全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題講究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結(jié)題。

5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建

設(shè)一支適應新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領(lǐng)

導機構(gòu)，全力抓好教研工作。

2、制定教師業(yè)務學習制度，提高教師業(yè)務理論水平。

3、學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂

教學改革的探討、總結(jié)、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制

定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課

題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高

研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（信息技術(shù)及電化

教育設(shè)備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以

便資料的歸檔。

5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程

的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本

課程的開發(fā)實施工作。

6、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教

師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創(chuàng)造便

利的學習、工作條件，給予優(yōu)惠的待遇，同時要對教研骨干教師

大膽地“給位子、壓擔子”，通過提干、教學技能大賽、學術(shù)研

討等活動搭建平臺，展示他們的素質(zhì)和風采。在同等條件下教研

骨干教師可優(yōu)先評優(yōu)樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行

重獎。

校本教研管理制度篇2

微型課題是指教師將教育、教學實踐活動所中面臨的實際問

題作為研究對象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學的實

效作為主要研究成果的一種課題。校本微型課題的研究對于改進

教育實踐、促進教師專業(yè)成長、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教

育教學質(zhì)量具有重要意義。開展微型課題研究是當前推進課程改

革，減負增效、提高課堂教學效率、實施有效教育的重要平臺和

抓手，是學校教育科學規(guī)劃中的重要組成部分。為了大力推進微

型課題在學校有序、有效地開展，根據(jù)東臺市關(guān)于開展微型課題

的相關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合學校的實際情況，特制定“東臺學校校本

微型課題研究管理辦法（試行）”。

一、組織管理

由校長任組長，任副組長，為成員。其職責為制定校本課題

管理及實施方案；頒布年度課題指南；組織課題實施培訓；組織

課題申報、立項、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作。設(shè)立

約定期限內(nèi)提交課題成果。課題因特殊原因無法按時完成，課題

負責人應寫明說明報告，申請延期完成，報教科室批準。教科室

定期檢查科研課題的實施情況，召開課題實施情況匯報會，查找

不足及時調(diào)整。

3、結(jié)題管理。凡立項的課題，結(jié)題時都需提交結(jié)題申請書，

并對課題進展情況和成果進行總結(jié)，寫出結(jié)題報告（或?qū)嶒瀳蟾妫?/p>

或按課題研究計劃提交相關(guān)課題研究成果。內(nèi)容包括：立項依據(jù)、

研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。學校組織教

科室及課題指導工作組進行結(jié)題，結(jié)題完畢后，課題組長應將完

整的結(jié)題材料送交教科室存檔。在學期結(jié)束前的一個月完成校本

微型課題的結(jié)題工作。結(jié)題采取同行評議（教研組或相關(guān)處室）、

教科室審核、學校認定的辦法。結(jié)題成果分為優(yōu)秀、良好、合格

三個等級。結(jié)題嚴禁弄虛作假，對于達不到結(jié)題要求的和未能按

期完成研究任務的可在下一學期繼續(xù)研究。開展微型課題研究的

情況列入年終個人總結(jié)、學校綜合評價的內(nèi)容。結(jié)題成果將在校

園網(wǎng)發(fā)布，優(yōu)秀成果可在學校大會上交流，并向市教育局教研室

推薦。

三、檔案管理

學校教科室將做好每學期校本微型課題資料的搜集、整理工

作。教職工開展微型課題研究的情況載入個人業(yè)務檔案。學校將

充分利用信息化的平臺，分類發(fā)布微型課題信息，組織教職工進

行在線文獻研究，開發(fā)、利用課題檔案資源，更好地開展校本微

型課題研究。

四、考核管理

每學年結(jié)束，教科室定期舉行教科研匯報會，進行東臺學校

優(yōu)秀課題成果評選，并將于教師節(jié)評選表彰優(yōu)秀教研工作者。對

各課題組的研究報告、課例及論文進行評優(yōu)，并選送已結(jié)題的優(yōu)

秀課題參加教育科研部門組織的評獎活動，對于獲市級以上獎勵

課題的負責人和有關(guān)人員進行獎勵。學校建立教師專業(yè)成長檔案,

其成果納入個人工作綜合考核，將作為崗位競聘、評優(yōu)推先、職

稱評審或外派學習培訓的參考條件。

校本教研管理制度篇3

一、培訓目標

L逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培

養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。

2.繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代

理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自

主、合作、探究的課堂教學模式。

3.繼續(xù)進行骨干教師的培養(yǎng)，使我校各級骨干教師數(shù)量增加。

做到學科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學、

科研教改的學科帶頭人。

4.進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹

立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

5.引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教

師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。

提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育

工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。

二、校本培訓的主要內(nèi)容

L結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培

訓。

2.及時進行實踐新課程的經(jīng)驗和反思交流會，解決實踐中的

問題。

3.進行教科研基本知識、方法培訓。

三、培訓方式

1.以學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過

自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺

學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)，將學科教學有效整合。學校要廣泛

地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學

習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。

2.以課代培學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過

課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教

師的同上一節(jié)課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、

課題匯報課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成

長。

3.以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促

老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明

確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗

收和獎勵。

4.以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷

提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課

題研究，人人有奮斗的目標。

5.以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類

學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促

進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教

學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、

學習借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

6.以考察代培學校要有計劃有目的分期分枇組織教師外出學

習、考察，使教師們眼見開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、

比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、

研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教

學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

四、校本培訓管理辦法

1.為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的

要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于48學時,

將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際

情況評定最終成績。

2.加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考

勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。（由教科

室專門負責）

3.建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、

學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記

錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

4.建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對

教師進行考核。

五、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)

導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學

科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提

高培訓的整體質(zhì)量。

（二）校本培訓工作在“學校領(lǐng)導、各處室主任、教研組長”

指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各級部、各學科要按照學校的

統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真

抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）校本培訓領(lǐng)導小組成員要幫助各教研組制定切實可行

的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。

通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、

帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本

培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考

核。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、教研

積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要

做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設(shè)培訓經(jīng)費投入

項目，每年投資2萬多元，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實。

德勝實驗小學教師聽評課制度

為了解和掌握學科課堂教學工作的實際情況，解決教學和教

學管理中存在的問題，推動課堂教學改革的深化，保證教學質(zhì)量

的穩(wěn)步提高，特制定教師聽評課制度。

1.聽課類型：

我校聽課類型分為：觀摩課、展示課、匯報課和領(lǐng)導推門聽

課等類型。

2.參與聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：

各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：校長不少于40節(jié)，分管教學領(lǐng)導30

節(jié)以上，中層領(lǐng)導20節(jié)，教師不少干12節(jié)。

3.聽課的具體要求：

(1)各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、

環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、時間等。

(2)聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授

課態(tài)度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。

(3)聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規(guī)則，不

做與聽課無關(guān)的事。

(4)分管領(lǐng)導和教研組長對參與聽課人員做好記錄。

(5)本組教師有講課活動時，教研組長要組織本組教師按時

聽課，為評課、教研活動作好準備，對無故不參加者，教研組長

要作好記錄。

(6)聽課教師的聽課記錄要作到真實，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為

的按薛窯中學考核細則的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4.評課的具體要求：

(1)教師教研組長和行政分管領(lǐng)導必須組織評課。

(2)教研組長每月檢查一次本組教師的聽課記錄，并作好記

錄向分管主任報告。

（3）要嚴格按評課的程序進行，不能流于形式，各教師要積

極提出自己的觀點，展開討論，并認真作好評課記錄。

德勝實驗小學教學反思制度

我校在新課程實施中特別強調(diào)教師的自我反思，為了教學反

思在教學中的順利進行，特制訂本制度：

L反思教學中的成功點。教學是一個動態(tài)過程，抓住教學中

哪怕是稍縱即逝的成功點，及時記錄下來，堅持不懈，就能串起

教學的閃光珠鏈。

2.反思教學中的失浜點。俗話說：“智者千慮，必有一失?！?/p>

善教者難避其失。如實記下失誤點，然后進行分析研究，就能使

教學：“長善而教其失”。

3.反思教學中的疑惑點。教學中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，尤

其是學生當堂提出的與課外知識相關(guān)的問題，老師未必能當堂一

一作答，出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象勢必難免，這種“教然后知困”值得

一記，以便鉆研。

4.反思教學中的思維點。學生主體作用的發(fā)揮有賴于主導作

用的引導和激發(fā)，注重記錄各個教學環(huán)節(jié)中學生的思維反映，教

師就能置身于教學的動態(tài)系統(tǒng)中，從而不斷調(diào)整教學，努力激活

學生思維的積極性。

5.反思教學中的感唔點。通過追蹤教學過程，審視教學環(huán)節(jié)，

總結(jié)教學得失，從而會發(fā)現(xiàn)許多感悟，及時捕捉住，于教于學都

大有裨益。

具體實施辦法：

1.教師要加強對平時工作的反思，采?。?案例點評式”、

“經(jīng)驗總結(jié)式”、“失誤反思式”等形式，每學期的教學反思不

少于總課時的40%o

2.學校定期對教師的教學反思進行檢查，險查后返至教師個

人手中，把優(yōu)秀的教學反思推薦給全體教師。

3.教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教

學反思，及時提煉經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身

反思水平。

4.教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型，

如：“課后思”、“單元思”、“月后思”、“期中思”等。

5.堅持教學前、中、后反思，教學前反思重在教學預測，教

學中反思重在隨機應變，教學后反思重在教學批判。

校本教研管理制度篇4

一、加強教研組基本建設(shè)

1.爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

2.開展教學基本功達標創(chuàng)優(yōu)活動。

3.定期進行全組教師教學工作評價。

二、指導教師提高有效教學能力

1.有計劃地學習有效教學的先進經(jīng)驗。

2.開展有效教學的評比活動。

3.培養(yǎng)有效教學的典型。

三、教學質(zhì)量管理規(guī)范化

L定期檢查單元知識達標情況。

2.定期開展期中期末質(zhì)量分析活動，提出教學改進措施。

3.學科統(tǒng)考、評比、競賽成績達普教前3名。

四、根據(jù)學科特點，增強教學德育功能

L掌握學科知識結(jié)構(gòu)體系。

2.教學中自覺進行德育滲透。

五、落實學科學生特長培養(yǎng)工作

1.做到活動計劃、時間、地點、人員四落實。

2.第二課堂活動正常。

校本教研管理制度篇5

一、教學辦公會制度

1、學校要定期召開教學辦公會。教學辦公會要由校長主持。

（1）聽取教研組長的工作情況匯報。

（2）為學科教學提出建設(shè)性的改進意見。

（3）加強與學科教師的溝通，聽取學科教師對學校教學工作

的建議和意見。

2、各學校要建立檢查、監(jiān)督機制。包科領(lǐng)導和負責教學的學

校領(lǐng)導要在學期初對教研組計劃、備課組計劃、課題研究計劃和

方案等進行檢查、批閱，批閱領(lǐng)導要簽名；在期中、期末檢測前

對教研組、備課組的過程性材料進行檢查、督促和指導，提出意

見和建議，及時反思總結(jié)，通報情況。學校要對教研組長、備課

組長、組員按學期進行業(yè)績考核，特別是對在本?；蛟阪?zhèn)以上舉

行公開教學的教師，分為領(lǐng)導評議、群眾評議、學生評議和硬件

四部分進行綜合打分，并將檢查、評議情況納入對教研組和個人

的評價之中。

3、各鎮(zhèn)（街、區(qū)）教管辦要成立教科室，制定相應管理辦法，

負責對各校教研活動的開展情況參與、管理、指導。還要對各校

的教研活動開展情況，進行抽查、指導，納入對所查學校的綜合

評價中。

4、教研室要加大檢查、督促的力度，隨機檢查、參與各校的

教研活動。教研室在教育督導和教學視導中要對各校教研活動進

行相應的檢查，通過查材料、座談了解、觀摩專題研究課等形式，

全面了解學校教研活動的真實狀況。教研員定期或不定期地參與

包靠鎮(zhèn)（或街道、區(qū)）學校的教研活動，對教研活動提出意見和

建議，總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，不定時以簡報的方式下發(fā)，推介

各單位的好做法。并將上述檢查結(jié)果納入到對學校的綜合評價。

教研室將各單位教研活動的開展情況，作為評選先進教研組、備

課組的依據(jù)。

二、常規(guī)檢查制度

1、對教學計劃規(guī)范的管理要求。

對教師制定的計劃實行教導處、級部或包科領(lǐng)導審批制，（要

求審批領(lǐng)導簽名），對計劃制定中的不足提出修改建議和意見，修

改批準后方可實施；開學二周內(nèi)按照教學計劃規(guī)范的要求由學校

組織專門人員進行檢查、打分，量化分數(shù)納入到教師的業(yè)績考核

檔案中。

2、對備課規(guī)范的管理要求。

備課管理是學校對教師業(yè)務管理的重要內(nèi)容，是“自主互助、

合作探究”課堂建設(shè)的保障。堅決杜絕簡單備課、不備課上課現(xiàn)

象的發(fā)生。各學校在學期初、期中、期末分別進行三次大規(guī)模的

檢查，其他時間依據(jù)各單位的實際，各級部還要進行定期或不定

期的抽查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，及時總結(jié)、反饋，并指

導教師修正，同時也要總結(jié)、推廣經(jīng)驗，樹立典型，開展備課展

評、優(yōu)秀導學案評選、典型教師介紹經(jīng)驗等活動，以活動促備課

的規(guī)范和質(zhì)量的提高。教研室對教師備課的管理，主要是在視導

和督導中體現(xiàn)，按照《規(guī)范》要求采取抽查的方法進行檢查、量

化，納入到對學校的教學質(zhì)量評估中。

3、對上課規(guī)范的管理要求。

學校要加強對課堂教學的管理。一要做到勤檢查。做到開全

課程，上足課時，負責教學管理的學校領(lǐng)導要采取多種形式了解

教學情況，通過開展聽評課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二

是結(jié)合“教師教學基本功比賽”和教師“自主互助、合作探究”

課堂比武活動的開展，層層深入，不斷提高教師的上課水平。

校本教研管理制度篇6

一、組織機構(gòu)

1、網(wǎng)絡教研領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

成員：

2、網(wǎng)絡教研技術(shù)指導小組

組長：

副組長：

成員：

3、網(wǎng)絡教研工作組

組長：

副組長：

成員：

二、各項制度

1、網(wǎng)絡教研制度

2、網(wǎng)絡教研領(lǐng)導小組職責

3、網(wǎng)絡技術(shù)指導小組職責

4、教研組長網(wǎng)絡教研要求

5、教師網(wǎng)絡教研要求

6、網(wǎng)絡安全維護制度

7、教室多媒體設(shè)備使用制度

（-）網(wǎng)絡教研制度

網(wǎng)絡教研制度的建立是網(wǎng)絡教研的保障和促進力，規(guī)范網(wǎng)絡

教研行為可以促使教師更積極地參與教研，真王拓展教研的時間

和空間。根據(jù)我校實際情況，特制定本制度。

1、重視建立網(wǎng)絡教研平臺，完善學校網(wǎng)站，設(shè)立相關(guān)欄目為

教師網(wǎng)上教研創(chuàng)造條件，并及時組織進行有關(guān)培訓。

2、成立組織機構(gòu)，負責組織與指導本校網(wǎng)絡教研活動，積極

選派骨干教師參加網(wǎng)絡教研技術(shù)培訓，提高網(wǎng)絡教研技術(shù)水平。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的作用，不斷完善信息技術(shù)系統(tǒng)的

建設(shè)，為教師利用網(wǎng)絡進行教研提供支持。

4、學校每月統(tǒng)計一次教師參與網(wǎng)絡教研情況，并公布教師投

稿的數(shù)量，期末進行評價表彰。

（二）、網(wǎng)絡教研領(lǐng)導小組職責

1、制定《實驗小學網(wǎng)絡教研實施方案》，建立《實驗小學網(wǎng)

絡教研制度》。

2、組織全校教師進行通識培訓和業(yè)務進修。

3、制定學校網(wǎng)絡教研各個階段的任務和目標。

4、出臺相關(guān)運行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優(yōu)秀

教研組、備課組和任課教師。

5、加強網(wǎng)絡教研工作的指導及問題研究，每學期至少組織兩

次學科組交流研討活動。

6、總結(jié)學校網(wǎng)絡教研階段性成果和經(jīng)驗。

7、完善學校教育信息化環(huán)境，加強教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。

（三）網(wǎng)絡技術(shù)指導小組職責

1、完善學?，F(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進網(wǎng)絡教研硬件環(huán)境。

2、負責網(wǎng)絡教研技術(shù)培訓和各學科教研組長的技術(shù)指導。

3、創(chuàng)建網(wǎng)絡教研平臺，提供教育技術(shù)支持。

4、聯(lián)系市教研室網(wǎng)絡技術(shù)員，負責學校區(qū)站的建設(shè)和管理。

5、及時協(xié)調(diào)班班通使用教師與硬件維護人員的業(yè)務聯(lián)系，保

證學校信息技術(shù)設(shè)備的正常運行與管理。

（四）教研組長網(wǎng)絡教研要求

1、定期舉行專題在線研討活動。每周至少組織一次專題在線

研討活動，研討課題和時間至少提前兩周發(fā)布在本組教研博客上,

及時匯總研討成果，形成研討報告每月組織一次，在學校論壇上

交流。

2、每學期圍繞本學科教研撰寫論文1篇，組內(nèi)推薦優(yōu)秀隨筆、

反思3—5篇在學校網(wǎng)站（教師原創(chuàng)）發(fā)布。

3、每學期至少在網(wǎng)上交流一節(jié)聽課實錄及點評。

4、每學期至少有1—2個與教學同步的單元教學案例和評析

意見在網(wǎng)上交流。

5、每學期公布本教研組網(wǎng)絡教研計劃，發(fā)布第一范文網(wǎng)絡教

研總結(jié)。

6、每學期要在網(wǎng)上發(fā)布對學科教學的指導意見。

7、對學校或教師提出的問題要及時回復。

8、積極倡導教學問題的互動研討，不斷給教師提供展示自我

的機會。

9、對本組教師網(wǎng)絡教研情況進行評價管理。

10、教研組長要每日瀏覽學校網(wǎng)站和教研組及本組教師博客,

組織并指導本組教師開展好網(wǎng)絡教研活動，并配合學校完善學校

網(wǎng)站建設(shè)。

（五）教師網(wǎng)絡教研要求

1、積極參加學科在線研討活動。結(jié)合主題活動，在上面發(fā)表

相關(guān)評論。

2、教學設(shè)計：每人須在開學第一個月內(nèi)完成本學期自己所分

內(nèi)容的上傳任務。

3、教學反思：每學期至少完成5篇的上傳任務，于當月25

日前完成。

4、教學隨筆：每學期至少完成5篇的上傳任務，于當月25

日前完成。

5、教學案例：每學期至少完成1篇的上傳任務，于6月25

日或12月25日前完成。

6、工作總結(jié)：每學期至少完成1篇的上傳任務，字數(shù)不得少

于—字，于6月25日或12月25日前完成。

7、教師在上傳文章到自己個人博客時，要同時發(fā)到本組教研

博客上，以便管理。

（組長必須按上述工作量定期完成檢查工作，教導處、教研

室不定期對上述工作進行抽查，并將檢查情況予以通報。）

（六）網(wǎng)絡安全維護制度

1、網(wǎng)絡技術(shù)指導小組經(jīng)常召開網(wǎng)絡安全會議，通報網(wǎng)絡安全

狀況，解決網(wǎng)絡安全問題。

2、網(wǎng)絡技術(shù)指導小組應不定期舉行網(wǎng)絡安全培訓班，學習網(wǎng)

絡法律、法規(guī)，提高全體教職工的網(wǎng)絡安全意識，提高網(wǎng)絡安全

水平。

3、學校教師、學生應積極配合網(wǎng)絡技術(shù)指導小組的工作，自

覺參加各種培訓活動。

4、學校教師應當經(jīng)常對學生進行網(wǎng)絡安全教育，強化網(wǎng)絡安

全意識，增強守法觀念。

5、任何人對各室經(jīng)過的網(wǎng)線都不得隨意破壞或挪用。

6、用戶機使用者應嚴格遵守《計算機管理制度》，一旦所用

pc機被病毒感染，出現(xiàn)網(wǎng)絡故障，應立即與網(wǎng)絡技術(shù)管理員聯(lián)系，

及時進行故障處理。

7、接入校園網(wǎng)的計算機應定期對其進行病毒檢查及升級，不

使用不明來源的軟盤、光盤；網(wǎng)管人員每月應隨機抽查上網(wǎng)機器，

若發(fā)現(xiàn)問題應令其整改。

8、不得進行任何干擾網(wǎng)絡用戶，破壞網(wǎng)絡服務和破壞網(wǎng)絡設(shè)

施的活動。這些活動包括在網(wǎng)絡上發(fā)布不真實的信息、散布計算

機病毒，使用網(wǎng)絡進入未經(jīng)授權(quán)使用的計算機，不以真實身份使

用網(wǎng)絡資源等。

9、任何人不得在辦公室聊天、玩游戲以及做其他與工作學習

無關(guān)的事情。

（七）、教室多媒體使用制度

1、使用教師要保證正確操作設(shè)備。

2、使用過程中遇到設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時通知學校電腦管理

人員（毛鵬霞、車翠萍）；電腦管理人員要及時分析設(shè)備故障，做

好管理記錄并與設(shè)備維修保障人員高永杰及時聯(lián)系；設(shè)備維護人

員要及時維修，保障設(shè)備正常運行服務教學，并做好維修記錄。

3、各班主任負責班級多媒體設(shè)備的衛(wèi)生工作，要定期正確清

理多媒體柜內(nèi)衛(wèi)生，嚴禁將多媒體柜當成辦公桌、講桌和雜物柜

使用，如有發(fā)現(xiàn)，多媒體使用方面納入班主任工作考評。

4、班主任要教育學生愛惜和維護多媒體設(shè)備，保證不出現(xiàn)人

為損壞，如有人為損壞，要追查到人，照價賠償。

5、班主任負責遙控器平時管理，學期始末做好上交和領(lǐng)取工

作。

6、多媒體設(shè)備屬電器產(chǎn)品，班主任要進行必要的學生安全教

育，教育學生不摸插座、插頭，不接觸電器。

7、多媒體教學設(shè)備原則上屬于教學用品，供教師使用，學生

不能使用，如學生要用，教師需全程陪同指導。

校本教研管理制度篇7

為提高學校教研工作的質(zhì)量和水平，全面提高教育教學質(zhì)量,

特制定本制度。

一、指導思想

全面實施素質(zhì)教育，堅持“依法執(zhí)教”和“科研興?！狈结?

全力推進新課程改革向縱深發(fā)展，加大校本教研工作力度，以校

本課題研究為先導，以提高教師的理論水平和業(yè)務能力為目的，

以課堂改革為突破口，以提高教育教學質(zhì)量為中心，把我校教研

工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標

1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，

使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確

立適應全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題牙究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結(jié)題。

5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建

設(shè)一支適應新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領(lǐng)

導機構(gòu)，全力抓好教研工作。

2、制定教師業(yè)務學習制度，提高教師業(yè)務理論水平。

3、學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂

教學改革的探討、總結(jié)、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，制

定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課

題的月匯報工作，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高

研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（信息技術(shù)及電化

教育設(shè)備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以

便資料的歸檔。

5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程

的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本

課程的開發(fā)實施工作。

6、嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。建立教研骨干教

師人才庫，健全教研骨干教師管理檔案，為教研骨干教師創(chuàng)造便

利的學習、工作條件，給予優(yōu)惠的待遇，同時要對教研骨干教師

大膽地“給位子、壓擔子”，通過提干、教學技能大賽、學術(shù)研

討等活動搭建平臺，展示他們的素質(zhì)和風采。在同等條件下教研

骨干教師可優(yōu)先評優(yōu)樹模、晉職晉級。對有研究成果的教師實行

重獎。

校本教研管理制度篇8

1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教

研組計劃。

2、組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，進修計劃,

報教研組并組織實施。

3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，制定本年級本

學期的教學計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課

的同時進行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。

(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求。

(2)重點、難點、疑點、關(guān)鍵點。

(3)作業(yè)或練習。

(4)教學過程的組織和教學方法的選擇。

(5)統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。

4、做好學科期中、期末的復習、出題、考試、評卷，成績統(tǒng)

計和質(zhì)量分析評價工作。

5、積極開展均衡生產(chǎn)研活動，認真落實本組教科研課題，以

教學科研促進教學質(zhì)量提高。

6、備課組要積極探索選修課的教法，學法與考法，逐步建立

并穩(wěn)定本學科有特色的選修課。

7、抓好本年級活動課和研究性學習課教學，有針對性培養(yǎng)學

有余力，學有特長的學生，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作，真正審美觀

大面積提高教育質(zhì)量。

校本教研管理制度篇9

一、指導思想

全面貫徹執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)

教育課程改革綱要精神，以新課程為導向，深化教育改革，改進

和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各

種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專

業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動

課程改革目標全面落實。

二、基本目標

1.推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在

實施新課程中所遇到的問題，解決學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成

長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究。

2.在實施新課程中學校自身出現(xiàn)的問題，由學校校長、教師

共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新

課程。

3.基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學校內(nèi)部的

潛在教育智力資源，搞活學校內(nèi)部的資源及適時邀請專家參與，

開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能

力。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以

理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經(jīng)驗交流、問題解

決、教學咨詢、教學指導、課改沙龍、教師對話、教師論壇等為基

本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優(yōu)質(zhì)

課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用

多種教研形式，以“問題一研討一實踐一反思”的操作方式，努

力提高校本教研的針對性和實效性。

1.自我反思。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對

自己的教育行為進行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、

個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃內(nèi)容，自覺學習并對

自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2.同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學校一系列教研活

動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶

新，以強帶弱“；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的

優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新

思想、新方法。

3.專家引領(lǐng)。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學

研究專業(yè)人員來本校進行專業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學

中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學習，引進

先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校,

促進教師素質(zhì)提高。

四、校本教研具體管理制度

（一）校級領(lǐng)導管理。

1.校長是校本教研第一責任人。校長具體負責校本教研，制

定校本教研制度，指導學校教務處與教研室制定校本教研計劃，

發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。

2,校級領(lǐng)導帶頭學習教研理論，每學期至少讀兩本教育專著,

并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指

導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心

力量之一。

3,校級領(lǐng)導每個成員都要負責一個研究課題或子課題，并親

自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予

指導。

4.校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合辦公室、教務處

等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教

研機制。

5.學校按計劃確保校本教研所需資料、派教師外出學習培訓、

請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教務處管理

1.學校業(yè)務領(lǐng)導具體負責校本教研工作，確定學校課改課題,

以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革。

2.學校教務處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織

教研組成員開展理論學習及實踐指導。

3.主要任務為：

①積極參與校本教班活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學習教育理論。

③組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

⑤每學期聽課18節(jié)以上。

⑥做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情

況。

（三）教研組管理

L教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)

律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位，

2.教研組的設(shè)置由校長、教務處一年一定。

3.教研組長應任命業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思

想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教務處抓好日

常教學管理和教學科研工作。

4.教研組組長的主要任務為：

①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定操作性和

科學性強的學期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置

和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、

科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看

錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課

程標準的基本內(nèi)涵，使理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員

領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)

資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學期至少組織全組教師開展6次相關(guān)主題的研討會，圍

繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，

探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)

性研討，以此改進教學。

⑤帶領(lǐng)本組教師制定、申報教育研究課題，每學年每個教研

組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑥根據(jù)組內(nèi)教研情況，每月向教務處提交一次課改典型事例。

（四）課題組管理

1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。

課題立項后，學校成立課題組，一般設(shè)課題組長1人，成員2人

以上。

2.課題組成立后，由學校教務處管理，按照課題計劃組織開

展科研工作，確保課題研究順利進行。

3.課題組組長的主要任務為：

①組織學習教育科班理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試

統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向上級

部門推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

④每學期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真

做好課題結(jié)題的各項準備工作。

⑥科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理。

L認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺

教學反思的'習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相

應范圍內(nèi)及時交流。

2.每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與

同伴互助，共同進步。

3.教師參加校本教班和學校常規(guī)工作必須完成：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹

落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

③寫好每節(jié)課的教學札記。

④每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學中存在的問

題和一條教學建議。

⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得

探討的問題。

⑥每學期至少上1節(jié)研究課。

⑦每學期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)。

⑧每學期制做一份新課程測試試卷。

⑨每學期教師聽課18節(jié)以上。

⑩自覺自學相關(guān)教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇

文章，每學期學習一本理論專著。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

L營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展

教師間的交流與合作研究。

2,加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣。

3.力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導。

4.加強學科整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。

（二）校本教研活動過程要求

L每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃。

2.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教

務處匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或

匯總活動情況。

3.每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié),

建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

4.校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學

研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。

六、校本教研評價辦法

1.每學期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組“，并給予一定

的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出

參加各級專業(yè)培訓。

2.校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工

作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為”優(yōu)“，更不

得參與各類評優(yōu)評先活動。

校本教研管理制度篇10

新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課

程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長

的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。教育

局“關(guān)于加強校本教研制度的建設(shè)”的意見，結(jié)合校本培訓管理

辦法及我校工作實際，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,

以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教

師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，研究和解決

教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的

教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力

把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，及提高教師素質(zhì)。

因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的

實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須

放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促

進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新

課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導，校長要

總負責，分管副校長直接抓，教科室、教導處負責具體抓，建立

層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確

保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以

理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交

流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨洵、教學指導、說

課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式

的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課

等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開

放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式

教研活動等多種教研形式，以“問題一一計劃一一行動一一反思”

的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審

視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教

研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己

教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同

伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提唱在校本教研中有

不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒

己見。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組

為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜?/p>

來本校進行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互

聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思

想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高。

四、校本教研具體制度

（一）校級領(lǐng)導管理。

1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，

制定校本教研制度，指導學校教務處與科研室制定校本教研計劃,

發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

2、校級領(lǐng)導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講

座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為

教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校級領(lǐng)導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動,

及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

4、校級領(lǐng)導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導處

等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教

研機制。

5、學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師

外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研

的順利進行。

（二）教研職能部門管理。

1、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，確定學校核

心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學校課程改革。

2、學校教科室負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定

期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書

匯報會。

3、學校教科室負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織

教研組組長開展理論學習及實踐指導。

4、部門負責人的主要任務為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。

③根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。

④每學期聽課30節(jié)以上。

⑤做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情

況。

（三）教研組管理。

1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)

律，進行教學管理，提高教學質(zhì)量的基本的業(yè)務組織單位。

2、教研組的設(shè)置由教導處一年一定，原則上設(shè)組長1人。

3、教研組長由教導處聘請業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定

的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓

好日常教學管理工作。

4、教研組活動必須做到“定時、定內(nèi)容、定主講人“，做到

“有計劃、研討、記錄、效果”

①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性

和科學性強的學期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置

和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等

基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看

錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課

程標準的基本內(nèi)涵，以理論學習與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員

領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)

資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④每學期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動,

圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，

探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)

性研討，以此改進教學。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信

息。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要

有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

⑦帶領(lǐng)本組教師按照《大洋路學校教研組考核說明》的要求

積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。

（四）課題組管理。

1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。

課題立項后，學校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員

3人以上。

2、課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展

科研工作，確保課題研究順利進訂。

3、課題組組長的主要任務為：

①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試

統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。及時向校教

科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

④每學期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)

并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。⑥科學、規(guī)范地建立課題

研究管理檔案。

（五）專業(yè)引領(lǐng)制度。

為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展，就必須提倡專業(yè)引領(lǐng)。它

含有兩種形式：專業(yè)研究人員（教研員、科研員或大學教授等）

協(xié)作式和教師自學教育理論。

1、學校每學期要定期聘請專職教研人員到學校進行理論指導、

教學現(xiàn)場指導以及專業(yè)咨詢；開展學術(shù)報告會，每學期聘請一位

教育專家到學校做專場學術(shù)報告，向教師傳遞若息、提供觀念、

訓練技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

2、各教研組每學期必須邀請專業(yè)研究人員來參加“教研組教

研流程觀摩”活動，直面課堂，進行教學現(xiàn)場指導，共同備課、

共同上課，一起反思、體悟、交流，促進教師對新知識的建構(gòu)。

3、學校每學期撥出一定的資金作為邀請專業(yè)研究人員的有關(guān)

費用。

4、學校的、骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)

引領(lǐng)作用，每學期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導一個教師，

出一節(jié)樣本教案，寫一篇示范性教學論文。

5、積極開展教師自學教育理論活動，要養(yǎng)成讀書的習慣，尤

其是讀教育名著。

開展教師定期外出學習活動，讓教師開闊視野；學校組織的

各類活動均進行考評，考評結(jié)果納入量化考核（與評職調(diào)資掛鉤），

記入個人業(yè)務檔案。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學活動成為

一種真正的專業(yè)性活動。通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨立教學的能力、

獨立研究的能力。

（六）教師隊伍管理。

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動,

形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回

校后在相應范圍內(nèi)及時傳達，或者上“移植課”。

2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與

同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹

落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

②實施“七個一”工程：

A、學一一每周學習一篇教育教改理論文章；

B、記一一寫好每堂課教學札記；

C、聽一一每周至少聽課一節(jié)；

D、思一一每周寫一次教學反思，提出一條教學中存在的問題

和一條教學建議；

E、講一一每學期主講一堂高質(zhì)量的公開課；

F、讀一一每學期精讀一本教育專著；

G、研一一每學期寫一篇研討論文。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師

教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師問的交流與

合作研究。

2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不

斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，

形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院

校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特

級教師、學科帶頭人等。

4、加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。定期

組織不同教研組或課題組分別交流。

（二）校本教研活動過程要求

1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做

好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。

2、每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄

并作好活動總結(jié)。

3、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教

務處或教科室匯報或匯總活動情況，教務處或教科室組織的由負

責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

4、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié),

建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

5、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動,

努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本

教研，提高自身素質(zhì)。

六、校本教研獎懲辦法

1、每學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研組，學期根據(jù)優(yōu)秀、達標教研

組，優(yōu)秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，并給予一定

的獎勵。

2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各

級專業(yè)培訓。

3、屬于校本培訓范疇的活動，按實際學時給予計算繼續(xù)教育

學分，報主管部門登錄。

4、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校

本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類

評優(yōu)評先。

校本教研管理制度篇11

教學研究是提高教學質(zhì)量，教師素養(yǎng)的'重要手段，教師是開

展樣本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和

歸宿，教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教

學工作的質(zhì)量，教師必須主，認真地進行教研活動，在活動中不

斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。

1、認真參加學校各級教研活動，態(tài)度端正，認真完成學校、

教研組、備課組交給自己的任務。

2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，認真參加

聽課、說課、評課活動。

3、在教學實踐的同時，要堅持做到“六個一”，每年讀一本

教育教學理念菱，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，

完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇

以上教研論文。

4、要熟悉教學大綱，課程標準，教科書及教參，認真制定好

一學期的授課計劃。

5、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，定好教案,

備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，備知識能力點，又備

德育心理滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備局面練習、

作業(yè)，又備實驗實踐材料。

校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動在我校基本展

開，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定

推廣價值的經(jīng)驗，培育一批先進典型，并在此基礎(chǔ)上使我校校本

教研繼續(xù)深化，將學校建成具濃郁研究氛圍的學習化集體。

校本教研管理制度篇12

隨著教學研究的重心下移到學校，我校開展以教研組為主體

的教學研究。著眼于研究解決課程實施過程中教師所面對的各種

具體問題，以達到改善教師教學行為，培養(yǎng)教師專業(yè)化能力，促

進學生多元發(fā)展，逐步凸現(xiàn)我校的辦學特色的目的。

校本教研即是開展校本活動的起點和基礎(chǔ)，也是是整合校本

培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研

的質(zhì)量，規(guī)范校本教研活動的開展，促使校本教研活動正常有序，

特制訂校本教研制度：

一、學校領(lǐng)導目標層級管理制

學校領(lǐng)導宏觀調(diào)控校本教研計劃，確定活動目標，組織校級

校本教研活動，進行指導性校本教研。同時學校領(lǐng)導分工合作，

分別下派到各分管學科和教研組，深入教研活動，掌握分管學科

的教學和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，

及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。

二、教導處組織協(xié)調(diào)制

教導處規(guī)范各學科的教研活動，制定相關(guān)制度，協(xié)調(diào)落實教

研方案，組織培訓學習。進行從計劃、到實施過程、再到成效考

評的全過程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長效

機制。負責組織教師參加有關(guān)的教師職務培訓。

三、教研組專題研究制

各學科組、備課組、課題研究組開展應用理論學習，各組堅

持開展專題教學研究，圍繞重點專題研究開展聽評課、舉辦觀摩

研討活動。認真總結(jié)本學科行之有效的經(jīng)驗，撰寫專題實施分析

小結(jié)。并組織開展形式多樣的學科活動。

四、備課組集體備課制

以教材解讀、課程設(shè)計、學情分析為研究重點，應重點對教

材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學及結(jié)構(gòu)進行研究，

拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、

定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。同年

級（學科）教師每月進行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研

記錄和教學資料（包括集體備課教案、課件、教學案例、錯題檔

案和題庫資源）的收集整理。

五、教師學習反思制

學校通過校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學隨筆、教學案

例、教學專題、錯題檔案和小班化個案記錄五方面反思平臺。要

求教師要堅持做到七個一：即確定一個教學研究課題；完成一次

公開教學實踐；撰寫一份教學案例分析；收集二篇錯題檔案；總

結(jié)一次專題實施小結(jié)；分析一份個案記錄。并以書面形式上交教

導處備案。

六、有效教研獎勵制

根據(jù)學校的《教學流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組（教研組）

考核指標》，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團體合力，

年終進行優(yōu)秀備課組（教研組）考核。備課組長按照《學校獎勵

方案》每月發(fā)放組長津貼。

校本教研管理制度篇13

一、學校要建立以教務主任和遠教管理人員牽頭的遠程教研

工作領(lǐng)導小組，擬訂好學校遠程教育教研計劃，按計劃實施學校

遠程教研活動，活動有總結(jié)、有記錄。

二、明確學校的遠程校本教研課題，深入組織教師開展教研

活動。

三、每月組織一次以上的集體教研活動，認真組織討論教師

反饋的教學或社區(qū)服務信息，總結(jié)經(jīng)驗，提高遠程教育教學與服

務的質(zhì)量。

四、每學期開展兩次以上的遠程教育優(yōu)質(zhì)示范課活動。讓全

體教師相互觀摩，取長補短，提高教育教學質(zhì)量。

五、每學期開展一次優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀遠教論文、

優(yōu)秀教學反思、優(yōu)秀社區(qū)服務員、優(yōu)秀信息傳遞員、典型先進材

料等評比活動，獎勵先進，推動遠程教育的發(fā)展。

六、每月定期召開一次以上的村、校聯(lián)席會議，認真總結(jié)與

研討本片區(qū)的遠程教育問題，提高遠程教育的應用質(zhì)量。

七、組織或委派教師到外地參觀學習，認真學習先進學校或

其它地區(qū)的遠程教育工作，不斷改進與提高本校的遠程教育工作。

八、認真組織教師不斷學習計算機操作技能與遠程教育知識,

提高本校教師的整體素質(zhì)，建立一支從技能到服務的全方位教師

人才隊伍，更好地為教育教學與社區(qū)服務。

九、不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓與創(chuàng)新本片區(qū)的遠程教育工作。

校本教研管理制度篇14

一、指導思想：

為全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改

為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課

堂為主陣地，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，

促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，形成民主、開放、高效

的教研機制，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革不

斷走向深入，現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定校本教研制度

二、教研形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。運用案

例分析、實踐探索、校際交流、專家互動、理論學習等多種教研

活動方式。

1、自我反思

教師自我對話，教師對自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)

課上課之前，教師在通用教案上進行預設(shè)性反思，每節(jié)課上完之

后，教師要進行課后反思，通過反思來省視自己教學中的得與失，

及時調(diào)整教學策略。每學期撰寫一篇教學案例或具有研究性的文

章。

2、同伴互助

以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注

重“以老帶新”、“以強帶弱”，在教研活動中營造民主寬松的

氛圍，鼓勵在活動中百家爭鳴，在教研活動中要求教師以教學實

踐中的問題為研究內(nèi)容，通過理論學習，教學實踐，來尋求解決

問題的策略。備課組可利用每天課前20分鐘來討論一下今天的授

課內(nèi)容。教研組每周定時、定點、定內(nèi)容的開展教研活動，每學

期教師聽組內(nèi)成員課10節(jié)以上，教研組長聽課20節(jié)以上，教導

主任聽課50節(jié)

以上。學校每學期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動。

3、專業(yè)引領(lǐng)

學校組織教師加強對新課程的理論學習，同時要求教師從專

業(yè)教育報刊或互聯(lián)網(wǎng)上進行新課程理論學習，并做好學習摘記（每

月至少一篇）。學校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座

刻錄成光盤，集中培訓教師。

三、具體措施：

1、建立理論學習制度

1）組織1、2次集中式校本培訓，組織學習有關(guān)課改理論和新

課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用

課改理論解決教學實踐中出現(xiàn)的.新問題。利用教師業(yè)余時間進行

自主學習，并做好學習摘記。

2）教研組長每月進行一次專題理論學習，開展主題式討論，

3）每個教研組每月進行一次專題理論學習，人人參與學習體

會交流，并做好記錄.

2、完善學校三級校本教研制度

1）進一步完善學校教研、學科大組教研和學科小組三級教研

制度。學校教研每學期開展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展

示、專家講座為主。學科大組教研每月開展一次，以學科的針對

性業(yè)務學習，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開

展一次，以聽課評課，集體備課，教學問題探討解決為主，同時

同年級同學科教師組成備課組，因其不受時空限制，可隨時隨地

開展教研，主要以備課，教學研討為主。

2）每個學科教研組每學期完成課例至少5篇，每個課例包括:

教學設(shè)計或?qū)嶄?、設(shè)計思路、教學感悟、教學課件四部分，每學

期學校組織一次課例評選,

評出一、二、三等獎，予于獎勵。

3、建立骨干教師崗位職責制

對于各級各類的骨干教師明確崗位職責，鄉(xiāng)級骨干每年評選

一次，存優(yōu)汰劣。

4、加強課題管理，促進校本教研的成效

結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動課堂教學實踐，促進

校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例

進行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎勵。

5、保證活動時間，加強領(lǐng)導管理

每周定時間、定地點、定內(nèi)容的開展教研活動，教研組長為

活動的第一責任人，分管教導、教研組長保證活動質(zhì)量。

四、校本教研的獎勵制度

1、每學期開展優(yōu)秀教研組的評比。

2、每學期每個教研組評選出教研活動積極的教師（分管教導

和教研大組長評選），對于評選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎勵

同時提供外出學習培訓的機會。

校本教研管理制度篇15

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務

水平的重要組織之一，教研組長應在校長，教務處領(lǐng)導下負責組

織領(lǐng)導本組教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，

討論并確定分年級教學要求，組織領(lǐng)導全組教師制定學期工作計

劃，