青島版（五四制2017秋）小學(xué)科學(xué) 三年級上冊 1.1 植物的根 教學(xué)設(shè)計

青島版（五四制2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級上冊1.1植物的根教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）青島版（五四制2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級上冊1.1植物的根教學(xué)設(shè)計教材分析“青島版（五四制2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級上冊1.1植物的根教學(xué)設(shè)計”：本節(jié)課以植物的根為主題，旨在讓學(xué)生認識根的基本形態(tài)、功能以及根的分類。通過觀察實物、圖片和實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生了解根在植物生長過程中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，難度適中，符合三年級學(xué)生的認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和自然觀念。學(xué)生將通過觀察、描述和分類植物根的過程，提升觀察與分析能力，發(fā)展科學(xué)思維。同時，通過了解根的功能和作用，增強對生物多樣性的認識，激發(fā)對生命科學(xué)的興趣和好奇心，形成愛護植物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和基本的科學(xué)探究能力。在知識方面，他們對植物有了初步的認識，但關(guān)于植物根的結(jié)構(gòu)和功能了解不多。在能力上，學(xué)生能夠進行簡單的實驗操作，但需要引導(dǎo)才能準確記錄觀察結(jié)果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀律，但在小組合作時可能存在分工不明確、交流不暢的問題。

這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響在于，學(xué)生對植物根的學(xué)習(xí)具有積極的態(tài)度，但需要教師在教學(xué)中提供具體的觀察方法和實驗指導(dǎo)，以及通過生動的教學(xué)手段來維持他們的興趣和注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：人手一本青島版（五四制2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級上冊教材。

2.輔助材料：搜集植物根的圖片、視頻，制作PPT用于課堂展示。

3.實驗器材：每組準備若干種不同植物的根，放大鏡，記錄表格等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，保證學(xué)生安全便捷地開展實驗活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問的方式開始這節(jié)課：“同學(xué)們，你們知道植物是由哪些部分組成的嗎？”

-學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們關(guān)注到植物的根，并簡要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們將要學(xué)習(xí)植物的根，了解它的形態(tài)、功能和分類?！?/p>

2.教學(xué)植物根的基本形態(tài)

-我會展示一些不同植物的根的圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點。

-學(xué)生觀察后，我會總結(jié)并解釋根的幾種基本形態(tài)，如主根、側(cè)根、不定根等。

-接著，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享他們觀察到的不同根的特點。

3.探究根的功能

-我會提出問題：“你們知道根有什么作用嗎？”

-學(xué)生回答后，我會通過實驗演示和視頻資料，向?qū)W生展示根的吸水、固定植物體的功能。

-然后，我會讓學(xué)生分組進行實驗，觀察不同植物根的吸水情況，并記錄實驗結(jié)果。

4.學(xué)習(xí)根的分類

-我會介紹根的分類，包括直根系和須根系，并展示相應(yīng)的圖片和實物。

-學(xué)生通過觀察和比較，嘗試將不同植物的根進行分類。

-我會引導(dǎo)學(xué)生討論不同類型的根在植物生長中的重要性。

5.總結(jié)和復(fù)習(xí)

-我會邀請學(xué)生分享他們在這節(jié)課中學(xué)到的知識，并提問以檢查他們的理解程度。

-學(xué)生分享后，我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括根的形態(tài)、功能和分類。

-最后，我會布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察周圍的植物，記錄下它們根的特點。

6.課堂延伸

-我會鼓勵學(xué)生在課后進一步探索根的秘密，例如研究不同植物根的生長速度或形態(tài)變化。

-我會建議學(xué)生與家長一起參與這項探索活動，增進家庭學(xué)習(xí)氛圍。

7.課堂小結(jié)

-在課程結(jié)束前，我會再次強調(diào)根對植物的重要性，并提醒學(xué)生保護植物，愛護環(huán)境。

-我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，例如在家庭園藝活動中。

8.作業(yè)布置

-我會布置一份作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，繪制一張植物根的示意圖，并標注出不同類型的根。

整個教學(xué)過程中，我會不斷提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，確保他們能夠積極參與課堂活動，并通過實踐活動加深對植物根的理解。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠掌握植物根的知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、實驗?zāi)芰秃献骶瘛Ｍ卣古c延伸1.拓展閱讀材料

-我會為學(xué)生提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，例如《植物根的奇妙世界》、《根的奧秘》等科普書籍，以及相關(guān)的科學(xué)雜志文章，如《科學(xué)大眾》、《少年科學(xué)小百科》等。

-這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解根的生物學(xué)特性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-我會鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容：

-觀察不同環(huán)境中植物的根的變化，例如在干旱和濕潤環(huán)境中的差異。

-研究不同植物根的生長速度，記錄生長數(shù)據(jù)，并嘗試分析影響生長的因素。

-探索根的生理功能，如根的呼吸作用、吸收作用等。

-了解農(nóng)業(yè)中如何利用根的特性來提高作物產(chǎn)量，例如通過嫁接技術(shù)改善植物根的吸水能力。

-學(xué)習(xí)根的藥用價值，了解哪些植物的根可以入藥，以及它們的功效。

-學(xué)生可以記錄他們的觀察和實驗結(jié)果，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-我會建議學(xué)生與家長一起進行家庭實驗，例如種植豆芽并觀察其根的生長過程，這樣的活動可以增進家庭成員之間的互動，同時加深學(xué)生對植物根的理解。

-學(xué)生還可以通過訪問植物園或自然博物館，親自觀察不同植物根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，將理論知識與實際觀察相結(jié)合。

-我會鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)俱樂部，參與相關(guān)的科學(xué)項目和競賽，以激發(fā)他們對科學(xué)的熱情。

-最后，我會提醒學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)和探究時，注意安全，尤其是進行實驗操作時，要遵守實驗室安全規(guī)則。板書設(shè)計①植物根的基本形態(tài)

-重點知識點：主根、側(cè)根、不定根的定義和特征

-重點詞：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類

②植物根的功能

-重點知識點：根的吸水作用、固定植物體作用

-重點詞：功能、吸水、固定

③植物根的分類

-重點知識點：直根系、須根系的區(qū)別和特點

-重點詞：分類、直根系、須根系重點題型整理1.觀察題

題目：觀察以下幾種植物的根，描述它們的特點，并判斷它們屬于哪種根系。

-圖片展示：胡蘿卜、小麥、豌豆的根。

答案：胡蘿卜的根為主根，小麥的根為須根系，豌豆的根為直根系。

2.實驗題

題目：設(shè)計一個簡單的實驗，證明根具有吸水作用。

答案：將干燥的植物根放入水中，觀察一段時間后，根變濕且水變渾濁，證明根吸收了水分。

3.分析題

題目：分析直根系和須根系在植物生長中的不同作用。

答案：直根系通常為主根發(fā)達，能夠深入土壤，吸收深層水分和養(yǎng)分，而須根系則由許多細小的根組成，能夠廣泛地吸收土壤表層的水分和養(yǎng)分，兩者共同維持植物的生長。

4.應(yīng)用題

題目：如果在一個干旱地區(qū)種植植物，你會選擇直根系還是須根系的植物？為什么？

答案：會選擇直根系的植物，因為它們能夠深入土壤，更好地吸收深層的水分，適應(yīng)干旱環(huán)境。

5.繪圖題

題目：繪制一張植物根的示意圖，標出主根、側(cè)根和不定根，并解釋它們的功能。

答案：學(xué)生需要繪制一張圖，圖中包含主根、側(cè)根和不定根，并在圖旁簡要說明主根提供植物的主要支撐，側(cè)根從主根生長出，增加吸收面積，不定根在植物生長過程中形成，有助于植物適應(yīng)環(huán)境變化。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對根的基本形態(tài)、功能和分類的理解。例如，我會隨機挑選學(xué)生，詢問他們“你能告訴我什么是主根嗎？”或者“根有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了課程內(nèi)容。

-觀察：我會觀察學(xué)生在小組討論和實驗活動中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠積極參與、有效合作，以及是否能夠正確使用實驗器材。觀察學(xué)生的行為可以揭示他們在實踐活動中遇到的問題，從而及時提供幫助。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測試，以書面或口頭形式進行，測試內(nèi)容包括根的形態(tài)、功能和分類。通過測試結(jié)果，我可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注解題過程和思路。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆進行標記，并附上簡短的評語，指出錯誤的原因和改進的方法。

-點評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進行集體點評，表揚做得好的同學(xué)，同時針對普遍存在的問題進行講解。這樣的點評有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵他們相