三年級下冊數(shù)學(xué)教案 2.7 兩位數(shù)除多位數(shù) 滬教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.7兩位數(shù)除多位數(shù)滬教版教案：兩位數(shù)除多位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)除多位數(shù)的計算方法。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的計算方法，正確進(jìn)行兩位數(shù)除多位數(shù)的計算。3.學(xué)生能夠通過解決實際問題，運用兩位數(shù)除多位數(shù)的計算方法。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解并掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的計算過程。2.重點：能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除多位數(shù)的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)我們有24個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個小組，每個小組有多少個蘋果？2.講解：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算24除以3。我們可以通過實物分配的方法，讓學(xué)生直觀地理解除法的意義。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成24除以3的計算。5.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成48除以3的計算。6.講解：然后，我們將以81除以3為例，再次引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計算過程。7.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成81除以3的計算。六、板書設(shè)計1.黑板上寫出兩位數(shù)除多位數(shù)的計算公式。2.在公式下面，分別寫出實例的計算過程。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請完成教材第47頁至第49頁的練習(xí)題。2.答案：待學(xué)生完成作業(yè)后，我將進(jìn)行批改并提供答案。八、課后反思及拓展延伸通過今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在兩位數(shù)除多位數(shù)的計算上還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握這個知識點。同時，我也可以嘗試一些游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今天的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)除多位數(shù)。通過實例講解和練習(xí)，學(xué)生們初步掌握了計算方法。但在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對計算過程的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。作業(yè)題目為教材第47頁至第49頁的練習(xí)題，我將批改后提供答案。課后，我將繼續(xù)反思教學(xué)效果，并探索更多有效的教學(xué)方法。重點和難點解析在今天的兩位數(shù)除多位數(shù)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注和解析的細(xì)節(jié)。一、情景引入的實踐性在教學(xué)的初始階段，我通過一個實踐情景引入了除法的概念。我提出問題：“假設(shè)我們有24個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個小組，每個小組有多少個蘋果？”這個問題引起了學(xué)生的興趣，他們通過實際分配蘋果的情景，直觀地理解了除法的意義。這種實踐性的情景引入，有助于學(xué)生更好地理解和掌握除法的概念。二、講解的清晰性在講解兩位數(shù)除多位數(shù)的計算方法時，我注意到需要特別強調(diào)步驟的清晰性。我以48除以3為例，詳細(xì)解釋了每一步的計算方法。我從48中取出一個3，得到4，然后將4寫在商的個位上。接著，我用4減去4，得到0，并將下一個數(shù)字8帶下來，變成80。然后，我從80中取出一個3，得到2，將2寫在商的十位上。我用2減去6，得到4，并將下一個數(shù)字4帶下來，變成40。我再次取出一個3，得到1，將1寫在商的百位上。最終，我得到商為160。通過這種清晰的講解，我希望學(xué)生們能夠理解并掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的計算方法。三、練習(xí)的獨立性在講解之后，我讓學(xué)生們獨立完成48除以3和81除以3的計算。這個環(huán)節(jié)是非常重要的，因為通過獨立練習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)的計算方法，并培養(yǎng)自己的解題能力。我在旁邊提供了必要的幫助和指導(dǎo)，但主要是讓學(xué)生們自己動手計算，這樣他們能夠更好地理解和記住計算過程。四、板書設(shè)計的直觀性在黑板上，我設(shè)計了兩位數(shù)除多位數(shù)的計算公式，并在下面寫出了實例的計算過程。這樣的板書設(shè)計旨在提供直觀的視覺輔助，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶計算方法。他們可以通過看板書，跟隨我的講解和練習(xí)，逐步掌握兩位數(shù)除多位數(shù)的計算過程。五、作業(yè)設(shè)計的實用性對于作業(yè)設(shè)計，我選擇了教材第47頁至第49頁的練習(xí)題。這些題目覆蓋了兩位數(shù)除多位數(shù)的各種情況，能夠幫助學(xué)生們進(jìn)一步鞏固所學(xué)的計算方法。在學(xué)生們完成作業(yè)后，我將進(jìn)行批改并提供答案，以便他們能夠及時檢查自己的答案，并進(jìn)行修正。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的兩位數(shù)除多位數(shù)的教學(xué)中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、語言語調(diào)的調(diào)動在講解過程中，我注意到了語言語調(diào)的調(diào)動。我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在重要的步驟和概念上，我加重了語氣，以強調(diào)其重要性。我相信通過語言語調(diào)的調(diào)動，學(xué)生們能夠更好地集中注意力，并理解我所講述的內(nèi)容。二、時間分配的合理性在教學(xué)過程中，我合理分配了時間。我給予學(xué)生們足夠的時間來跟隨我的講解和理解計算方法。同時，我也留出了足夠的時間讓學(xué)生們進(jìn)行獨立練習(xí)。這樣，學(xué)生們能夠在理解的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的內(nèi)容。三、課堂提問的引導(dǎo)在講解過程中，我適時地提出了問題，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。我以實際情景引入問題，讓學(xué)生們能夠直觀地理解除法的意義。通過提問，學(xué)生們能夠主動思考問題，并與我進(jìn)行互動。這樣的課堂提問有助于激發(fā)學(xué)生們的思維，并加深他們對知識點的理解。四、情景導(dǎo)入的真實性在課程開始時，我通過一個實踐情景導(dǎo)入除法的概念。我提出問題：“假設(shè)我們有24個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個小組，每個小組有多少個蘋果？”這個問題引起了學(xué)生的興趣，他們通過實際分配蘋果的情景，直觀地理解了除法的意義。這種情景導(dǎo)入的真實性，有助于學(xué)生們更好地理解和掌握除法的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我通過實踐情景引入、清晰的講解、合理的時間分配和課堂提問等教學(xué)技巧和竅門，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在練習(xí)中展現(xiàn)出了對兩位數(shù)除多位數(shù)的計算方法的理解和掌握。然而，我也注意到部分學(xué)生在計算過程中還存在一些問題，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握這個知識點。同時，我也可以嘗試一些游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？偟膩碚f，我相信通過運用教學(xué)技巧和竅門，以及不斷的教案反思，我能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我會繼續(xù)努力，探索更多有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升為了讓學(xué)生們能夠鞏固今天所學(xué)的兩位數(shù)除多位數(shù)的計算方法，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目覆蓋了不同的情況，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握計算方法。24除以348除以381除以356除以772除以895除以536除以463除以380除以427除以354除以375除以545除以568除以290除以3答案：1.24除以3的答案是8，48除以3的答案是16，81除以3的答案是27。2.56除以7的答案是8，72除以8的答案是9，95除以5的答案是19。3.36除以4的答案是9，63除以3的答案是21，80除以4的答案是20。4.27除以3的答案是9，54除以3的答案是1