二年級數(shù)學下冊復習課教案

二年級數(shù)學下冊復習課教案

二年級數(shù)學下冊復習課教案「篇一」

教學目標：

1、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、

距離和經(jīng)過的地方。

2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學。

3、發(fā)展學習有關(guān)方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。

教學重難點：

重點：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地

方。

難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。

設計思路：

本節(jié)課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到

目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點，體會到生活中處處有數(shù)學。教材中創(chuàng)設

了1路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說

出1路車所經(jīng)過的地點，使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往

返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教

學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線，并自覺運用所學知識

解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中處處有

數(shù)學。

教學過程：

環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

復同學們，上回顧昨天通過復習

學期我們認識了學習內(nèi)容，思熟習新認識的

東南西北四個方考七個方向的四個方向。

向，昨天我們又填法。（上北

認識了四個新的下南左西右

方向，你還記得東，東和北的

習嗎？看看這個方中間是東北

向板，你能填出方，西和北的

共余七個方向中間是西北

嗎？（請生說一方，西和南的

說）中間是西南

方，東和南的

引

方向是東南

方。）

入

(-)

二年級數(shù)學下冊復今天笑笑和讓學生仔

淘氣想帶大家去細觀察，回顧

習課教案2動物園春游，他

舊知，解決去用以前學

們約定在廣場集

廣場的路線問習過的路線圖

【教學內(nèi)容】合。淘氣家在這

題。喚起學生記

里，廣場在這

教科書頁。憶，要說清行

100里，他要怎樣走

走路線需要說

才能到廣場呢？

【教學目標】清兩點：方向

（出示路線圖）

和距離。

1.整理、歸納本冊教科指導學”看圖旁

書所學知識，加深對所學知識的的指向標并完成（請生說

理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。四個方向，現(xiàn)在出從家到廣場

你能說出他的行的路線）

2.經(jīng)歷整理與復習所學走路線了嗎？

知識的過程，初步學會一些整理

數(shù)學知識的方法，培養(yǎng)自覺整理

與復習的意識和習慣。

3.培養(yǎng)學生的分析、判

斷、概括能力，養(yǎng)成合作學習和引導學生明

勇于探索的良好品質(zhì)。確方向和距離是

敘述行走路線的

【教學重點】關(guān)鍵。

1.經(jīng)歷整理與復習所學

知識的過程，初步學會一些整理

數(shù)學知識的方法。

2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位

順序、讀寫方法、大小比較等知

識。

【教學過程】

一、談話引入

同學們，這學期的新課

學習已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們

將對本學期所學知識進行綜合復

習。(板書課題)

二、整理全冊所學內(nèi)容

1.小組合作，初步整理

(1)請同學們回憶一

下，本學期我們學習了哪些內(nèi)

容？(學生回答)

(2)想一想：你能用

我們學過的整理知識的方法把這

些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才

能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出

來呢？先獨立思考，然后把自己

的想法說給小組的同學聽一聽。

(3)小組合作：小組

內(nèi)的同學商量一下，選擇你們喜

歡的方法整理出本學期所學的知

識。

整理要求：

A?整理結(jié)果要簡潔、清

晰、有條理。

B?整理完后，要能說出

整理的過程。

2.全班匯報交流、完善

整理結(jié)果

（1）各小組選一名代

表展示、交流整理的過程、結(jié)

果。

（2）結(jié)合展示、交流

的過程，師生共同評價各組的整

理情況：你喜歡哪種整理方法？

為什么？有沒有需要補充的地

方？哪些內(nèi)容還需進一步調(diào)整？

（3）根據(jù)評價結(jié)果，

可選一種有代表性的板書。如：

全冊內(nèi)容數(shù)的認識：萬以內(nèi)數(shù)的

認識

計算：三位數(shù)的加減法

有余數(shù)的除法

計量單位長度單位：千

米、毫米

時間單位：時、分、秒

認識圖形：長方形、正

方形的認識

三、整理復習萬以內(nèi)數(shù)

的認識

1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

（1）出示數(shù)5555,從

右往左，你能依次說出每一個數(shù)

位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個一是

（）,10個十是（），10個百

是（），10個千是（）。

（3）讓學生做教科書

131頁第1題，然后交流。

2.數(shù)數(shù)

（1）一個一個地數(shù)，

從九百九十八數(shù)到一千零一十

-------O

—I-------------P地數(shù)，從一千

九百八十數(shù)到二千一百。

一百一百地數(shù)，從一千

七百數(shù)到三千。

一千一千地數(shù)，從一千

數(shù)到一萬。

（2）寫出3408后面的

三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

（3）讓學生做教科書

135頁第3題，并交流填的結(jié)

果。

3.讀寫方法

（1）讀出下列各數(shù)：

教科書135頁第1題。指名讀，

然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的

數(shù)。（特別強調(diào)中間有0的數(shù)的

讀法）

（2）寫出下列各數(shù):

教科書135頁第2題。學生獨立

完成，然后說一說：怎樣寫萬以

內(nèi)的數(shù)。

4.大小比較

(1)寫出下列各數(shù)，

并按從大到小的順序排列。三千

零二三百零二二千三百三千二百

三千零二十

(2)說一說萬以內(nèi)的

數(shù)的大小比較的方法。

(3)做教科書第136

頁第5題。

5.較大數(shù)的估計

一個數(shù)比400大得多，

比20xx少一些，這個數(shù)可能

是：(在正確的數(shù)下打？)

999138019005000

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的復習，你

最大的收獲是什么？還有什么疑

惑？

二年級數(shù)學下冊復

習課教案3

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗

教科書青島版二年級數(shù)學下冊第

五單元回顧整理

教材簡析：

這是一節(jié)復習課，是學

生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和

運用多位數(shù)加減法的知識解決實

際問題之后安排的，是對本階段

學習的回顧和整理，使這部分知

識能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡，提

高學生分析問題解決問題的能

力。教材展示一幅生活中熟悉的

畫面，讓學生通過自己的觀察搜

集信息提出問題，讓學生用自己

喜歡的方式來解決這些問題。另

外，教材在71頁第四題還設計

了一個猜數(shù)游戲，一方面可以使

學生進一步鞏固本單元所學的三

位數(shù)加減法的計算方法，另一方

面也復習了求“比一個數(shù)多

（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問

題的解答方法。72頁第六題是以

連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學生向福利院

的小朋友獻愛心的情境，對本單

元的知識進行綜合復習。四幅圖

為學生提供了豐富的數(shù)學信息，

練習時，要指導學生根據(jù)圖中提

供的信息提出問題并加以解決，

感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)

系，培養(yǎng)學生解決問題的能力，

激發(fā)學生關(guān)愛他人的意識。本回

顧整理分為兩課時，第一課時整

理萬以內(nèi)數(shù)的加減法，第二課時

復習求比一個數(shù)多（少）幾的應

用題。

第一課時

復習內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)加減法

復習目標：

能熟練掌握的計算方法

并能又對又快地進行計算。

體現(xiàn)算法多樣化的思

想，拓展學生解決問題的途徑。

能夠運用所學知識解決

實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的

能力。

復習重點：

有條理再現(xiàn)舊知，正確

熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

復習過程：

一、回憶呈現(xiàn)，查漏補

缺

談話：同學們我們再一

次學習了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，那

么到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的

加減法，你都記著那些知識，老

師出個題考考大家好嗎？

小黑板出示：計算下面

各題，你喜歡用什么方法就用什

么方法算。

(1)32+47

(2)546+217

(3)497+139

580-200912-804

603-205

學生可能出現(xiàn)：用口

算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等

方法算。

(讓學生各自說出不同

算法的思路過程)

談話：通過剛才計算大

家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什

么？

學生可能說:

?發(fā)現(xiàn)這三組題有加法

也有減法。

?發(fā)現(xiàn)第一組是不進

（退）位加減法，第二組是一次

進位和一次退位加減法，第三組

是兩次進位和兩次退位的加減

法。

（此處，學生用“一

次、兩次”表示，老師可適時點

撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)

范）。

［設計意圖：通過本練

習，檢查學生對萬以內(nèi)數(shù)加減法

計算知識的掌握情況，達到對學

過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體

現(xiàn)算法多樣化，尊重了學生的.

個性特長。］

二、比較深化加深理

解

談話：剛才同學們采用

了不同方法進行了計算，也發(fā)現(xiàn)

了這么多知識。下面大家用筆算

計算下列各題并演算：

837-205329+182

306-97

（指3名同學板演）

計算后在小組內(nèi)說說你

是怎樣算的，再討論一下用筆算

計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同

點和不同點？

先讓板演的三名同學向

全班同學說說是怎樣算的。

交流討論結(jié)果，學生可

①只說加法計算法則。

②只說減法計算法則。

談話：同學們再動動腦

筋連起來想一想，筆算萬以內(nèi)數(shù)

加減法有什么相同點和不同點。

學生可能說：

相同點：都應相同數(shù)位

對齊，從個位開始算。

不同點：計算加法時，

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前

一位進1。

計算減法時，哪一位不

夠減就從前一位退1,在本位上

加10再減。

（此處學生只要能用自

己的話說明白即可。）

［設計意圖：通過討論

比較，加深對萬以內(nèi)數(shù)加減法筆

算計算方法的理解與掌握，提高

學生綜合運用知識的能力。］

三、實際應用，拓展延

伸

1、以組為單位互相出

題進行練習，學生可以選擇自己

喜歡的方法計算。（時間大約8

分鐘）

2、開放題:

方框里可以填那些數(shù)？

并計算出結(jié)果。

342-12=21

只改變1473+378中第

一個加數(shù)的最后數(shù)字3,使它仍

是連續(xù)進位加法。

開放性題目不做統(tǒng)一性

要求，根據(jù)學生差異，有的可能

全部做出來，也可能只做出幾個

來。

［設計意圖：根據(jù)低年

級學生的好勝心，讓學生互相出

題，人人當“小老師”，既調(diào)動

了學生的積極性，又能提高計算

的正確率，達到共同提高的目

的。開放性題目的設計，有利于

學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，又

張揚了學生的個性。］

四、課堂小結(jié)：

同學們，我們這節(jié)課對

萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進行了整

理與復習，你學得開心嗎？有哪

些收獲？

課后反思：

1、教學目標注重基礎

性與發(fā)展性

本節(jié)課的設計立足學生

的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標的要

求，提出了兩個層次的目標一一

基礎目標和發(fā)展目標?；A目標

是對基礎知識和基本技能掌握程

度的要求，發(fā)展目標是對學生個

性的發(fā)展、能力的提高而設計的

（與練習中開放性的設計）。教

學過程中這兩個層次的目標體現(xiàn)

得很好。

2、創(chuàng)造了學生主體參

與的民主氛圍

和諧、民主的師生關(guān)系

是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。

這節(jié)課明顯感到學生參與的熱情

和積極性很高。學生為活動所吸

引，主動、自覺地投入到活動過

程中，教師在整個活動中很少干

預，課堂中進行的是真正的師

生、生生間平等的交流。同時，

展示交流活動給予了學生自由表

現(xiàn)自己成果和表達自己情感的機

會，在無形中強化了學生的主體

意識，有利于學生主體地位的形

成。

3、課堂教學以小組合

作交流為主，提高了全員參與度

根據(jù)本課內(nèi)容與復習目

標，依據(jù)學生的興趣、經(jīng)驗、能

力水平，教師設計、組織了學生

的自主性活動，尤其是小組合

作、討論交流，從而最大限度地

尊重和保證了學生的主體性、差

異性，使學生在親自動手算一

算、看一看、說一說、想一想

中，激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動

機，教師沒有受教材的束縛，而

是積極培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，尋

求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過交流

辯論達到自我提高的目的。

二年級數(shù)學下冊復

習課教案4

教學內(nèi)容：

課本第22頁~第23頁

例題、試一試、練一練

教學目標：

1、認知目標：認識簡

單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出

從出發(fā)地到目的地行走的方向和

經(jīng)過的地方，體會到生活中處處

有數(shù)學。

2、能力目標：通過借

助認識路線的活動，進一步發(fā)展

學生的空間觀念，使學生體驗到

數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

引導學生認識簡單的路

線圖

教學難點：

根據(jù)路線圖說出從出發(fā)

地到目的地行走的方向和經(jīng)過的

地方

教學準備：掛圖、學具

盒

教學過程：

一、復習

教師告訴學生班級所面

向的方向，開展師生互動活動，

教師說一個方向，學生馬上伸手

指向相應的方向，要求學生指得

又對又快。

如教師說：“東南方

向?！睂W生馬上伸手指向東南方

向。

進行方向練習后，教師

讓同桌一名學生用學過的方向詞

描述擺的位置，另一名學生用學

具擺。

同桌活動后，教師讓學

生上臺示范。

一、新投

1、引入。

上節(jié)課，老師和同學們

一起辨認了方向，同學們認識了

方向后就可以利用方向來認識路

線了。

今天，就讓我們一起來

認識路線吧！

2、認識路線。

教師出示書中例圖。教

師向?qū)W生介紹這是1路車的行車

路線圖。教師請學生觀察圖，說

一說從圖中都看到了什么？

學生回答后，教師學生

打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了

些什么呢?學生讀懂后，教師先

讓學生同桌之間互相說一說淘氣

從廣場出發(fā)到動物園的行車路

線，學生討論，教師巡視指導。

學生小組討論后，教師

請學生上臺邊講邊指路線圖，重

點強調(diào)行車路線的方向。

學生回答后.教師請學

生在課本第22頁填一填，填后

再讓學讀一讀。

再看圖，4人一組說一

說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行

車路線。

學生討論時，教師巡視

指導。

教師指名讓學生上臺當

小小解說員，說出行車方向和路

線。

教師讓學生想一想這兩

條路線之間有什么相同點和不同

點呢?學生討論后，教師指名讓

學生說一說相同點和不同點。

學生回答后，教師總

結(jié)。

教師讓學生想一想如果

自己要坐車，想從哪一站上車到

哪一站下車呢?行車的路線是怎

樣的？

4人一組討論，每個同

學輪流說，其他同學幫忙將行車

路線寫下來。再請學生上臺指圖

說自己是怎么坐車的。

3、試一試。

學生小組交流第(1)題

和第(2)題后，教師指名讓學生

上臺回答第(1)題。教師指導學

生一起數(shù)4站，找出在哪站下

車。

第(2)題，教師允許學

生有不同的想法，有的學生向前

數(shù)3站，認為是從光明街上車

的，有的學生向后數(shù)3站，認為

是在育才路上車的。

三、練一練

1、做第1題。

教師指導學生讀題，理

解題意。

教師讓學生觀察路線

圖，說一說從圖中看到了什么？

還可以讓學生在圖中標出小紅行

走的路線方向。

教師讓學生4人一組說

一說小紅是如何上學、放學的？

可以說說小故事。比一比，看誰

說得好。

學生小組討論后，教師

讓學生上臺說一說小紅上學、放

學的路線，書在說時，教師應注

意學生所說的行走路線是否正

確，還可以讓學生結(jié)合沿途景物

說故事。

學生說后，教師讓學生

說一說上學、放學兩條路線有什

么相同點和不同點。學生討論

后，教師指名回答。

2、做第2題。

教師指導學生讀題，理

解題意。教師出示掛圖。

首先，教師讓學生觀察

這張圖，并且讓學生說一說在圖

中都看到什么？獲得了什么信息?

學生仔細觀察圖后，教

師指名讓學生上臺說一說。

第（1）小題，教師讓學

生讀題后，懂得要把自己放在

“中心公園”觀察海底世界、海

上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察

它們分別在中心公園的什么方

向。教師先讓學生小組內(nèi)交流，

教師巡視指導。

學生交流后，教師指名

學生回答。學生回答得好，教師

應該給予鼓勵。

第⑵小題，居民區(qū)的

居民怎樣走可以到達海底世界？

教師讓利小組內(nèi)進行討論，每個

同學都說說自己的想法。

可以在圖中標出路當方

向，也可以將路線方向?qū)懺诩?/p>

上。學生活動，教師巡視指導。

學生活動后，教師讓學

生當回島上的居民，說一說自己

要去海底世界該怎么走。

3、做第3題

讓學生畫出自己回家的

路線圖

四、小結(jié)

說一說今天你學習到哪

些數(shù)學知識？

二年級數(shù)學下冊復

習課教案5

教學內(nèi)容:

《九年義務教育課程標

準實驗教科書數(shù)學》（北師大版）

第四冊第三單元第二節(jié)：認識路

線。

知識與技能目標：

1.在辨認方向的基礎

上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)

路線圖說出從出發(fā)地到目的地行

走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

2.借助認識路線活動，

進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛

煉學生語言表達能力，實踐能

力。

過程與方法目標：感受

到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合

作意識與習慣。

情感態(tài)度與價值觀：使

學生體會到生活中處處有數(shù)學。

體驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學

的信心。

重點：會看簡單的路線

圖，會運用方位詞語描述行走路

線。

難點：能根據(jù)路線圖說

出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)

過的地方。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導

入。

笑笑一家特別喜歡旅

游，他們聽說撫順的山美、水

美、人更美，就決定開車到撫順

來旅行，可是他們沒來過，不知

道車往哪開，誰能幫著想想辦

法？

有了路線圖，還要認識

路線圖才能不迷路，所以認識路

線很重要，這節(jié)課我們就來學習

“認識路線”。

到了撫順，笑笑住在十

道街的叔叔家里，她想到去勞動

公園去玩，應該做幾路公交車？

二、小組合作、探究新

知。

（一）從十道街到新華大

街的行駛路線

（1）從十道街出發(fā)向行

駛站到三道街，再向行駛站到西

一路,再向行駛站到百貨大樓,再

向行駛站到友誼賓館,再向行駛

站到勞動公園。

1睢汝里曷一張1

路車從十窟街菖新華大街一段的

公交路線圖。仔細看圖，你能按

照1路公交車的路線說一說，我

們乘車從十道街按照什么方向，

怎么走到勞動公園?請你當小司

機，手握方向盤自己說一說。

2、小組討論，在小組

里說說自己的想法。

3、學生匯報，課件演

ZjSO

（二）從勞動公園到十道

街的行駛路線

1、笑笑游完勞動公園

要回到十道街又該怎么走呢？同

桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發(fā)向

行駛站到友誼賓館,再向行駛站

到百貨大樓,再向行駛站到西一

路，再向行駛站到三道街，再向

行駛站到十道街。

2、把結(jié)果記錄在練習

卡上。

3、學生匯報，課件演

zjxo

4、對照答案訂正錯

誤。

(三)看路線圖回答問題

(1)小明從三道街出發(fā)

坐了4站，他是在哪站下車的？

說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百

貨大樓下車，她可能是在哪站上

車的?她又是怎樣走的呢?讓我們

來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒

去?在小組內(nèi)交流你的行車路

線。

(3)你還能提出什么數(shù)

學問題?在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：我們在乘車的時

候，首先要了解車的行駛方向，

然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾

路公交車和下車地點。

三、自主參與、拓展練

習。

1、這是笑笑的小表妹

小紅上學和放學的回家的路線

圖。

說出小紅上學和放學的

回家的路線，同桌互相說一說，

再填在書上。

學生匯報，課件演示。

訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學

們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘?/p>

園“去游玩，但是我們要先弄清

它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我

想這一定難不倒大家的。（出

示”海上樂園“彩圖）

提問：a海底世界，海

上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在

中心公園的什么方向？

b居民區(qū)的居民怎么走

可以到山洞？

四、應用知識解決實際

問題。

笑笑游完撫順要回北

京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游

玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，

她應該怎樣走？

五、總結(jié)評價。

本節(jié)課你有哪些收獲？

設計一張從家到學校的

導游路線

二年級數(shù)學下冊復

習課教案6

一、復習引入課題：

1、上學期我們一起認

識了四個描述方向的方位詞語，

誰來說說是哪幾個詞？

學生說一說。

2、在生活中我們又是

怎樣來辨認這些方向的呢？

學生做一做。

3、在地圖上我們又是

怎樣確定位置的呢？

教師課件展示四個方

向，學生看一看。

4、今天我們繼續(xù)學習

“辨認方向”。

二、探究新知：

1、教師引語：同學們

真棒!為了獎勵你們，老師準備

帶大家到笑笑的學校去參觀。

教師課件展示學校及周

圍建筑物圖。

2、請同學們仔細觀察

畫面，從畫面中你獲得了哪些信

息?請同學們先獨立思考一下，

然后與同桌交流一下，最后老師

要請同學們向全班匯報。

3、學生匯報觀察到的

信息。教師將匯報到的建筑物貼

片貼在黑板上。

4、怎樣描述更清楚一

些呢？

教師將另外的四個方向

統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西

北。

5、請同學們用描述方

向的八個詞來說一說笑笑學校四

周的建筑物。

教師課件展示題，讓學

生說一說。

三、制作方向板：

1、教師展示方向板，

學生觀看。

2、教師指導方向板的

制作方法：拿出一張正方形紙，

先上下對折，再左右對折，最后

把紙攤開后再對角對折。在出現(xiàn)

的八條折痕上標出八個方向。

3、同學交流誰的方向

板做得好，誰的需要改進。

四、利用方向板：

1、在教室里辨認八個

方向。

2、坐在座位上，說一

說你的東南、東北、西南、西北

方向分別是哪位同學。

五、實踐綜合應用：

1、教師課件展示中國

地圖，學生觀察。

2、請學生在地圖上找

出北京、吉林、上海、四川和自

己的家鄉(xiāng)。

3、完成書上第23頁的

第1題。

4、學生看書第23頁第

2題，說一說圖中建筑物的方

向。

5、教師課件展示圖

片，學生做游戲：說一說小烏龜

的周圍的數(shù)字各在小烏龜?shù)氖裁?/p>

方向。

6、把學生帶到操場

上，讓學生說一說校園內(nèi)各方向

分別有些什么。

六、全課小結(jié)：

1、除了今天在課堂上

學習的關(guān)于方向的例子，你們在

生活中還了解到哪些和方向有關(guān)

的知識或者例子嗎？

2、說說你在今天的課

堂上感受最深的是什么？你認為

自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪

些方面需要再努力。

七、作業(yè)：

請同學們根據(jù)今天學習

的知識和自己每天放學回家所走

的路線，設計出自己的回家路線

圖。

教學反思：

1、我以“參觀笑笑的

學校”為引子，以解決“笑笑學

校的四周有哪些建筑”為導線，

讓學生自主探究、主動學習，并

引導學生利用所學知識解決實際

問題，形成能力。

2、教學設計時我積極

關(guān)注學生的認知背景和生活經(jīng)

驗，在教學中創(chuàng)設了能引導學生

主動參與的情境，引起學生高度

的興趣和注意力。

3、為了對生活中的數(shù)

學進行提升、建模，抽象出數(shù)學

的規(guī)律、方法，我在體驗環(huán)節(jié)中

設計了一個制作方向板的練習。

4、在“說說你的周圍

什么方向上有哪些同學”的過程

中，我請相鄰的的同學說方向，

從而讓學生感知方向的相對性，

知道以不同的事物為中心，同一

事物會處在不同的方向上。

二年級數(shù)學下冊復

習課教案7

一、引入課題。

播放《如果你在野外迷

了路》配音課文朗讀錄音，讓學

生聽后談感受與收獲，引出并板

書課題：辨認方向。

二、調(diào)動原有經(jīng)驗，感

知現(xiàn)實中的新方向。

（一）、復習。

上學期我們學習了哪四

個方向？（東、南、西、北）你能

在教室里辨認嗎？如果到了一個

新環(huán)境，你怎樣辨認這些方

向？（觀察太陽、樹木、利用指南

針……）

（二八探究新知。

1、你還聽說過哪些方

向？（東南、東北、西南、西北）

學生回答教師板書。如果有學生

說出南東、北東、南西、北西，

教師也應有意識地對應板書。

2、借助人們生活語言

習慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞

語。

3、活動體驗一：讓學

生嘗試在教室里指一指東南方

向，并思考：為什么把這個方向

稱之為東南呢？

學生可小組內(nèi)交流，然

后指名匯報，總結(jié)：東方與南方

的中間，是東南方。

以同樣的方法，讓學生

學會辨認東北、西南、西北三個

方向。

（三）、深化體驗。

1、活動體驗二：坐在

自己的座位上，說一說你的東

南、東北、西南、西北分別是哪

位同學。學生先自主找一找，再

指名匯報。

2、活動體驗三：指名

兩位同學到講臺前，讓其他同學

說一說學生甲在學生乙的什么方

向？學生乙在學生甲的什么方向？

然后思考討論交流：同是兩位同

學，但對他們位置的描述卻不一

樣，這是為什么呢?使學生真切

體驗到方向的相對性。

三、生活經(jīng)驗升華，探

究地圖新方向。

（一）、復習。

教師出示方向板（小黑

板出示）誰能在老師的方向板上

標出東、南、西、北四個方向？

指名板演。總結(jié)強調(diào)：方向板上

的方向特點。

（二）、探究新知。

1、借助學生已有的知

識經(jīng)驗，讓學生在方向板上標出

其余四個方向。學生可小組交流

合作、互相幫助，教師巡視指

導，最后匯報總結(jié)，展示自己制

作的方向板。

2、出示課本第22頁的

教學掛圖，讓學生借助方向板辨

認并口述各種建筑物分別在學校

的哪個方向？

完成“認一認”。

3、深化感知。說一說

動物園在學校的哪個方向？學校

在動物園的哪個方向？

四、拓展應用。

1、指導學生完成第23

頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生說一說在

地圖上看到了什么？這是哪個國

家的地圖?學生回答后，教師可

適時對學生進行愛國主義教育，

強調(diào)向北的方向標，然后進行辨

識方向的訓練。

2、指導學生完成第23

頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內(nèi)互說，

再全班交流。

五、全課小結(jié)。

我們學習了哪些知識？

你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)

有什么評價？

二年級數(shù)學下冊復

習課教案8

探引導學生

1.介紹

看清路線能否

1路車的乘車路

用以前學的四

線。

個方向說清楚,

引出昨天學過讓學生運

的四個新的方用已有的知識

索

向.進行正遷移，

認識汽車行駛

來到廣場，路線圖，為學

在車站他們找到生創(chuàng)設了活動

了1路車的站的情境，使學

與牌，在站牌上他生在一種愉悅

每個學生

們看到了什么？的氛圍中，自

在自己獨立思

我們一起來看覺運用知識解

考的基礎上在

看，原來是一路決實際問題，

小組中互相

車的行車路線提高了學生的

說，然后全班

圖。你能看懂1學習興趣

體路車的行車路線交流。

圖嗎？從廣場出

發(fā)汽車怎樣行駛

可到動物園？

驗再引導學

生看清再說明

路線時從出發(fā)

點到目的的，其

先和同桌的間要說清方

同學說一說，然向、距離，還

后全班交流。要說清經(jīng)過的

拐彎地點。這

樣才更清楚。

2.春游結(jié)

束，他們要從動

物園返回廣場，先讓學生

汽車從動物園出獨立思考，再

發(fā)怎樣行駛可回請學生說說自

到廣場呢？己的想法。

考考你:

A.小明從商

場出發(fā)坐了四

站，他可能在哪

站下車？

學生說完

后，由教師引導

學生小結(jié)思考方

法。

B.小紅坐了

三站在少年宮下

車，她是從哪站

上車的？

學生說完

后，由教師引導

學生小結(jié)思考方

法。

C.你想從哪

兒到哪兒去？在

小組內(nèi)交流你的

行車路線。

學生結(jié)合

實練一練:

圖獨立思考并

解決問題。

通過練

習，鞏固對路

線圖的認識，

踐1、說出小紅讓學生能獨立

上學和放學的回解決路線問

再進行全

家的路線。題。

班交流。

應

2.完成學生小組

書上第2題。并內(nèi)交流，然后

指導學生交流。匯報。

用

3、小

結(jié)：方向和距離

是說清路線兩個

重要條件。請你

課后描出你上學

的路線圖下次課

進行交流。

【教學內(nèi)容】

教科書100頁。

【教學目標】

1.整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關(guān)知識間

的聯(lián)系。

2.經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法，培養(yǎng)

自覺整理與復習的意識和習慣。

3.培養(yǎng)學生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學習和勇于探索的良好品質(zhì)。

【教學重點】

1.經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法。

2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

【教學過程】

一、談話引入

同學們，這學期的新課學習已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學期所學知識進

行綜合復習。（板書課題）

二、整理全冊所學內(nèi)容

1.小組合作，初步整理

（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內(nèi)容？（學生回答）

（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎

樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說

給小組的同學聽一聽。

（3）小組合作：小組內(nèi)的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期

所學的知識。

整理要求：

A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。

B?整理完后，要能說出整理的過程。

2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果

（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。

（2）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整

理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內(nèi)容還需進一步調(diào)整？

（3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認識：萬

以內(nèi)數(shù)的認識

計算：三位數(shù)的加減法

有余數(shù)的除法

計量單位長度單位：千米、毫米

時間單位：時?、分、秒

認識圖形：長方形、正方形的認識

三、整理復習萬以內(nèi)數(shù)的認識

1?萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

（1）出示數(shù)5555,從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多

少嗎？

(2)填空：10個一是(),10個十是()，10個百是()，10個千是

()O

(3)讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。

2.數(shù)數(shù)

(1)一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

一十一十地數(shù)，從一千九百八十數(shù)到二千一百。

一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。

一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。

(2)寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

(3)讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結(jié)果。

3.讀寫方法

(1)讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬

以內(nèi)的數(shù)。(特別強調(diào)中間有0的數(shù)的讀法)

(2)寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎

樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

4.大小比較

(1)寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百

三千二百三千零二十

(2)說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

(3)做教科書第136頁第5題。

5.較大數(shù)的估計

一個數(shù)比400大得多，比20xx少一些，這個數(shù)可能是：(在正確的數(shù)下打？)

999138019005000

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

二年級數(shù)學下冊復習課教案「篇二」

一、引入課題。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，

引出并板書課題：辨認方向。

二、調(diào)動原有經(jīng)驗，感知現(xiàn)實中的新方向。

（一）、復習。

上學期我們學習了哪四個方向？（東、南、西、北）你能在教室里辨認嗎?如果到

了一個新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向？（觀察太陽、樹木、利用指南針）

（二）、探究新知。

1、你還聽說過哪些方向？（東南、東北、西南、西北）學生回答教師板書。如果

有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。

2、借助人們生活語言習慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞語。

3、活動體驗一：讓學生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這

個方向稱之為東南呢？

學生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。

以同樣的方法，讓學生學會辨認東北、西南、西北三個方向。

（三）、深化體驗。

1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分

別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。

2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙

的什么方向？學生乙在學生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學，但對

他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學生真切體驗到方向的相對性。

三、生活經(jīng)驗升華，探究地圖新方向。

（一）、復習。

教師出示方向板（小黑板出示）誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個

方向?指名板演?？偨Y(jié)強調(diào)：方向板上的方向特點。

（二）、探究新知。

1、借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可

小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最后匯報總結(jié)，展示自己制作的方向

板。

2、出示課本第22頁的教學掛圖，讓學生借助方向板辨認并口述各種建筑物分

別在學校的哪個方向？

完成“認一認”。

3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向？學校在動物園的哪個方向？

四、拓展應用。

1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么？這是哪個國家的地圖?學生回答后，

教師可適時對學生進行愛國主義教育，強調(diào)向北的方向標，然后進行辨識方向的訓

練。

2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內(nèi)互說，再全班交流。

五、全課小結(jié)。

我們學習了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價？

二年級數(shù)學下冊復習課教案「篇三」

教學內(nèi)容：

《九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（北師大版）第四冊第三單元第二

節(jié)：認識路線。

知識與技能目標：

1.在辨認方向的基礎上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目

的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。

2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，

實踐能力。

過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意識與習慣。

情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣，增強

學習數(shù)學的信心。

重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到

撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法？

有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們

就來學習“認識路線”。

到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路

公交車？

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線

(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨

大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看

圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走

到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。

2、小組討論，在小組里說說自己的想法。

3、學生匯報，課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢？同桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館，再向行駛站到百貨大樓，再向行駛站

到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。

2、把結(jié)果記錄在練習卡上。

3、學生匯報，課件演示。

4、對照答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答問題

(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的？說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?

讓我們來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的

選擇乘幾路公交車和下車地點。

三、自主參與、拓展練習。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。

說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。

學生匯報，課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎?，請你們到“海上樂園”去游玩，但是我們

要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示"海上樂

園“彩圖)

提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向？

b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞？

四、應用知識解決實際問題。

笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線

圖，她應該怎樣走？

五、總結(jié)評價。

本節(jié)課你有哪些收獲？

設計一張從家到學校的導游路線

二年級數(shù)學下冊復習課教案「篇四」

教學內(nèi)容：

課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練

教學目標：

1、認知目標：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走

的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學。

2、能力目標：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，使學

生體驗到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

引導學生認識簡單的路線圖

教學難點：

根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方

教學準備：掛圖、學具盒

教學過程：

一、復習

教師告訴學生班級所面向的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學生

馬上伸手指向相應的方向，要求學生指得又對又快。

如教師說：“東南方向。”學生馬上伸手指向東南方向。

進行方向練習后，教師讓同桌一名學生用學過的方向詞描述擺的位置，另一名

學生用學具擺。

同桌活動后，教師讓學生上臺示范。

二、新授

1、引入。

上節(jié)課，老師和同學們一起辨認了方向，同學們認識了方向后就可以利用方向

來認識路線了。

今天，就讓我們一起來認識路線吧！

2、認識路線。

教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師